部编版三年级下册语文习作：这样想象真有趣课件
开门见山， 写出蚂蚁 体型巨大。
树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。突然，蚂蚁转过 头来，说：“小兔子，你 来这里干嘛？”说完，蚂蚁又 摆了一个一脸嫌弃的姿势，对 小兔子说：“你没有我大吧， 小个子！”，小兔子气鼓 鼓地走了。
用小兔子 来突出蚂 蚁的巨大 和傲慢。
天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得
特别小。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评 4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5. 文章立意较好，符合主流价值观。
价 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求： 准 ① 写出了动物的有趣经历。
母鸡遇到小麻雀，要和小麻雀比谁飞得高，母鸡胜利了。
母鸡遇到其他的小鸟，都要和他们比赛，结果都胜利了， 母鸡骄傲起来。
母鸡遇到老鹰，趾高气昂地和老鹰比赛，结果母鸡一败 涂地。
母鸡痛下决心，苦练飞翔本领，终于在几个月后与老鹰 比赛时胜过了老鹰。
我们一起来看看《漏》是怎样把故事写有趣的。
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕， 脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。 老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉 我来了!”撒腿就往外跑。
公 鸡
结局 撞上火箭变成烤鸡
快快写起来吧！
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
第二课时
作文修改
例文赏析
巨无霸蚂蚁
在一个偏远的地方有一个国家，这个国 家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不 是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树 木还要高大。
整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的 了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口 大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃
说一说：如果动物变成这样……
春节拜年 母鸡飞翔
蚂蚁比树高大
老鹰变得胆小如鼠
蜗牛健步如飞
猴子不会爬树
老虎爱吃草
蝴蝶的家在水上
语文 三年级 下册
这样想象真有趣
第一课时 第二课时
第一课时
审题指导
审题指导
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得 与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又 会发生哪些奇异的事情呢？
你想怎样把故事写 得更有趣呢？
回顾课文
慢性子裁缝和急性子顾客
顾客
第一天 做件棉袄，越早越好 第二天 改成夹袄 第三天 改成短袖衬衫
第四天 改成春装，接上袖子
性子急躁，不切实际 地讲究速度和效率。
体现人物特征，情节曲折
裁缝
性子散漫，做 事迟钝缓慢。
假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会有怎样 曲折的情节呢？
我们再来看看《枣核》一课是怎样把故事写有趣的。 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核
从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
哪里有趣？
枣核小，是完全可 能从铁链缝里钻出 来的。很有趣。
想象合理
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
习作开头，我想直接写明这种动物 的外貌特征。
描写时，我要加入比喻、拟人、排 比等修辞，让我的想象更生动、有趣！
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童 话故事。
习作内容
选一种动物作为主 角，大胆想象，编一个 童话故事。
动物是主角 童话故事
你知道什么是“童话故事”吗？
“童话故事”通过丰富的想象、幻想和夸张 来编写适合于儿童欣赏的故事"。
童话故事是儿童文学的重要体裁。是一情节。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力， 赋予动物、植物等物体人的感情。
我们以前学过哪些动物为主角的童话故事呢？
《大象的耳朵》 《蜘蛛开店》
《青蛙卖泥塘》 《小毛虫》 ……
想一想：动物失去原来的 主要特征，会发生哪些有趣的 故事呢？
结果怎么样？ 会说些什么？
遇见小鸟呢？ ……
它们会有什么反应？
母鸡飞上天上，遇到老鹰会怎么样？
走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶 层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗 。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩 子！
贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“坏 事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋 都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
拟人化描写
心理描写
动作描写
修辞：夸张
你来试试选择上面的方法写一个 小片段吧！
有一只叫悠悠的小蚂蚁看到自己的小伙 伴被水冲走了，心里难过极了。他想：要 是我们小蚂蚁都变得和树一样高就好了， 这样就不会被水冲走了。
乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。
评 它向鸟神要了一对翅膀。
改 后
它战胜了兔子，但是大家被他的样子吓坏了。
它将翅膀还了回去，大家又开始喜欢他了。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 ➢ 写出了乌龟的诚实本真，有教育意义。
技巧总结
参照童话故事设计情节。 要多使用拟人化思维。 故事叙述完整，情节要曲折一些。 要写出人生启迪。
骄傲自大 的蚂蚁终
蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔
于品尝到 被人欺负
子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于 的滋味了。
骄傲了。
点评：这篇习作介绍了“巨无霸蚂蚁”从欺负 小兔子到被小兔子欺负的过程，运用生动幽默的 语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚 仗权势欺压弱者。
更多例文一
更多例文二
• 故事先写巨无霸蚂蚁 嘲笑兔子，然后写宙 斯将其变小被兔子欺 负。前后呼应，结构 完整。
经历
语言描写、动作描写
蚂
被宙斯变小
蚁
结局 蚂蚁后悔不已
没 有
哭泣的小猴子 没有尾巴
尾
小兔子提议给小猴子捐尾巴，
巴 的
经历
大家都找理由拒绝了
小猴子用藤蔓粘的假尾巴 参加爬树比赛
小 猴
小猴子夺得比赛第三名
结局 假尾巴变成了真尾巴
飞 小公鸡会飞了
起
来
小公鸡在空中玩耍
的 经历 小公鸡向其他朋友炫耀
小
小公鸡跟老鹰比赛输了
我想写这种动物的体型的变化过 程，一定很有趣。
写作提纲
写作提纲
胸有成竹，才能文 思泉涌。我们下面来 列一下写作提纲。
习作提纲要求
1.我要选择的动物是什么？ 2.动物有怎样有趣的经历？ 3.这个有趣经历的结局是什么？ 4.打算拟定什么题目？
巨无霸蚂蚁 比树木还要高大
巨
无
嘲讽小兔子：神态描写、
霸
小小的蚂蚁成了巨人，会做 出哪些意想不到的事情？
遇见其他动物有什么举动?
会说些什么？
又该怎样搬运粮食？
老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？
遇见老鼠会怎样?
会说些什么？
谁会给他提供食物？
会做出怎样的举动？
……
蜗牛跑得飞快，他会帮大家做哪些事呢？ 会成为快递达人吗? 会给小动物表演飞行技巧吗？ 小蜗牛会帮助人们做什么呢？ 会做出怎样的举动？ ……
② 故事完整，新奇别致。 ③ 想象合理。 ④ 能够给人启迪。
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。 它向鸟神要了一对翅膀。 它战胜了兔子，大家都很佩服他。
问题分析 故事想象力可以，但是这种投机取巧的方式
不宜赞颂。
原 乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。 段 它向鸟神要了一对翅膀。 落 它战胜了兔子，大家都很佩服他。
1.故事完整
【优点借鉴】
• 大蚂蚁吃松树的情节 突破了人们的想象， 非常奇特，也直观地 显示蚂蚁的巨大。
• 本文通过蚂蚁因嘲笑 他人而被惩罚的故事 告诉人们要学会谦虚， 不要倚强凌弱。
2. 想象奇特
3.寓意深刻
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热 闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花 。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点 心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。 我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。
部编版三年级下册习作这样想象真有趣优秀版教案
习作这样想象真有趣【教学目标】1．能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征的变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2．能用学过的修改符号修改自己的习作。
【教学重难点】1．选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。
2．能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时一、情景导入1．出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。
2．同学们，你们喜欢动物吗？它们各自有什么特点？3．母鸡会下蛋，但它飞不高。
蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。
老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞，勇猛善战。
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。
二、探究新知(一)创设情境，感知想象。
1．同学们，你们看看，今天谁来了？(出示课文中的四幅图)2．仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3．指名交流，发现这些小动物的不同之处。
预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。
生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。
生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。
生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。
4．过渡：同学们观察得真仔细。
多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。
5．生自由朗读习作要求，思考本次习作的要求。
6．引导学生交流你知道这次习作要求我们写什么吗？预设生1：这次习作的主角是动物，可以是书上出示的动物，也可以自己选一种小动物。
生2：这次习作的小动物，都失去了它们原来的主要特征，和我们平时见到的小动物是完全相反的。
生3：这次习作是要写这些特殊的动物身上发生的奇异的事情，所以需要我们展开想象。
写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征来。
7．小结，同学们，你们分析得十分到位。
确实，这次习作要求我们以这些不可思议的动物为主角，创编童话故事。
大家看过、听过这么多的童话故事，你们发现童话故事都有哪些特点呢？(二)明确习作要求。
小学语文人教部编版三年级下语文园地八习作这样想像真有趣省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
样子。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
④写出了蚂蚁对自己旳正确认识。
点评：习作写出了小蚂蚁想变大旳原因、 变大后旳无奈及懊悔旳心理，语言流畅。最 终小蚂蚁旳话含义深刻，引人深思。
语文园地八
状元成才路 状元成才路
❃交流指导
状元成才路 状元成才路
此次交流平台是让大家交流怎样复述课
状元成才路
文。复述课文不是背诵课文，而是在读状元成才路 懂课
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
文旳基础上，用自己旳话把课文旳内容讲出
状元成才路
状元成才路
来，讲之前一定要理清文章旳脉络，状元成才路文章先
习作 这么想象真有趣
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
❃习作内容
假如母鸡能在天空翱翔，假如蚂蚁旳个 头比树还大，假如老鹰变得胆小如鼠，假如 蜗牛健步如飞……一旦动物失状元成才路去了原来旳主
状元成才路
要特征，或是变得与原状元成才来路 完全相反，它们旳 生活会发生什么变化？又会发生状元哪成才路 些奇异旳
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
怎样写？ 想主题 选角色 想内容 状元成才路
状元成才路 状元成才路
你想告诉人们什么道 理？选定一种主题。
状元成才路 状元成才路
角色特点要符合主题。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
目前，小蚂蚁刚刚就成了比树还高旳大 蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己旳家门 了，他只好自己再找一种地方去住。
部编版三年级下册习作这样想象真有趣教案优秀版
习作：这样想象真有趣活动分析这是一次想象作文，鼓励学生根据提示，选一种动物作为主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理，旨在激发学生的想象力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。
本次写童话故事与三年级上册写童话要求有所不同，着重引导学生根据所提示的情境，打开思路，大胆从动物特征相反的方向想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，表现出想象的“有趣”，对学生的创编要求又有所提高，既要出现许多意想不到的事情，但又不能过于脱离实际。
教师可以借助教材第一部分内容，引导学生读文、看图并思考“这些动物原来有什么特征，失去原来的主要特征后会发生什么”，再进一步鼓励学生大胆想象，想象动物们的变化和由此引发的奇异故事，并将自己认为“有趣”和“奇异”的内容写出来。
教学目标1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重难点1.学生能说出自己的奇思妙想，想象大胆、丰富、奇特，并能简洁、清楚地表达。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征后，生活产生的变化或发生的奇异的事情，构思创作有趣的故事。
教学准备教师：多媒体课件。
课时安排2课时一、单元回顾，导入正题1.引导学生回顾单元内容。
导语：这一单元我们学习了四篇有趣的故事，大家能够联系课文说说它们有趣在什么地方吗？2.学生交流后，教师总结归纳童话故事的特点。
（情节奇异，幻想色彩，手法多样，结局意外。
）童话故事的有趣之处在于其想象、虚构的色彩浓厚，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节，结局常常会出乎意料。
3.教师过渡，导入正题。
过渡：同学们，今天我们也来当一回童话故事的小作者，运用自己奇异的想象，编一个以动物为主角的童话故事，然后来比一比，看看谁的想象更加奇异有趣。
二、明确要求，指导创编1.出示母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛图片，引导学生根据自己对事物的认知，简单交流对几种动物主要特点的了解。
新部编 三年级下册 语文 第八单元 作文 这样想象真有趣
——谢老师
课堂规定
• 1.上课期间，坐坐好，静下来。
• 2.认真听课，积极举手。第二小节课，写完作文 后，先读一读自己的作文，再上交。
• 3.写作文时必须保持安静，有问题举手。
• 4.下课后，清理完自己的垃圾，将凳子放好，和 老师说再见，再离开。
课前游戏
• 有一个人，买了十只公鸡，她想了想，又买了十 只母鸡，为什么？ • 喂（wei）米
• 接下去，我们正式进入课程，有一天，当你起床， 你发现----------
母鸡在高空中飞翔
你会有什么想法？
第十课：这样想象真有趣
写作目标
审题发现
写什么内容？
怎么写？
想一想
任选一幅图， 展开想象，再 请你来说一说 它们会发生什 么事情？
其它想法
范文
写作要求
（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编 一个故事。 （2）想象要奇特，故事要有趣。 （3）字迹工整，字数不少于400字。
总评： 文章想象自己有魔法，能够将里面的字更换队 形，组成一个又一个新的故事。内容浅显易懂， 情节合理有趣。语言生动活泼，充满童趣，字里 行间也暗示着热爱读书是一个好习惯。
谢谢观看
谢谢观看
范文评点
一本有魔法的书 我，一本书，一本有着神奇魔法的 ①开篇直接交 书。我体内的“小蚂蚁”，每天都会排 代“我”是一本 列成一个新的“队形”，展现在我的“ 有魔法的书。 脸上”。 ①
昨天，我还站立在一家知名度很 高的图书馆内的大书架上，这里每 天都热闹非凡，每天早上还没开门 ，就有许许多多的人在大门口等着 进来看书、买书了。②
⑦写出小姑 娘喜欢“我” 写的故事，更 加喜爱“我” 。
每天，她都要把我拿出来，看完 新的一个故事，又将我放回去。她很 爱惜我，每天都把我身上的灰尘擦一 遍，我也每天都给她编一个新故事， 我心里和她成了好朋友，我们谁也离 不开谁，直到永远，永远……⑧
统编版语文三年级下册习作《这样想象真有趣》教案
习作：这样想象真有趣1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
在创设的情景中展开大胆的想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。
激趣互动小组合作评比修改多媒体课件。
2课时1.变换动物特征，激发创编欲望。
2.借助示意图创编故事。
板块一图片导入，引入习作师：（出示课本第113页四幅图片）这四幅图片分别画的是什么？跟你平常看到的一样吗？生：第一幅图是母鸡，这只母鸡在天上飞，快飞到云彩上了，平常的母鸡只能扑腾几下，飞得很低。
第二幅图是特大号的蚂蚁，个头比树还大呢。
生活中的蚂蚁特别小，比我们的指甲盖还要小。
第三幅图是一只老鹰躲在悬崖边瑟瑟发抖，看起来很胆小。
和平常的老鹰完全不一样，平常的老鹰飞得很高，且勇猛善战，我们经常说“鹰击长空”。
最后一幅图是一只蜗牛，这只蜗牛快得像一道闪电，你看它跑的时候带着一阵风。
师：是的，图上的动物的特征都跟实际生活中的完全不一样。
这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
今天，我们来学习习作“这样想象真有趣”。
（教师板书习作主题，学生齐读。
）师：大家看一看课本第113页，思考：本次习作的要求是什么？生：要求是选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
（板书：动物特征变化大胆想象童话故事）师：对，如果这些动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化呢？同学们分小组自由交流，待会儿在全班汇报。
（小组交流）板块二确定主角，畅想故事师：哪位同学来汇报自己小组的讨论结果？生：我觉得母鸡能在天空飞翔之后，它的生活会发生巨大的变化。
原来看到篱笆外面的虫子，母鸡只能急得打转转，现在它可以像老鹰一样飞出去。
师：这想法真大胆。
生：母鸡原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住在主人家的屋檐下，这样它可以想飞就飞，毫无阻拦。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》
没有尾巴的小猴
在安静的大森林中，忽然传来了哭声，“呜呜 呜……”邻居家的大母鸡对她的老公说：“哎！小 猴又在哭了。”原来这只小猴生来就与众不同—— 它没有尾巴。
通过对话的 形式，引出 小猴的与众 不同。
大伙儿实在忍不住了，小兔说：“我们看有没 有谁可以捐条尾巴给小猴。”说完便把目光转向小 猪，“不行，这主意不好，我的尾巴是卷的。”便 又看向了小羊……就这样大家都有理由“没办法”
骄傲自大 的蚂蚁终
蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔
于品尝到 被人欺负
子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于 的滋味了。
骄傲了。
点评：这篇习作介绍了“巨无霸蚂蚁”从欺负 小兔子到被小兔子欺负的过程，运用生动幽默的 语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚 仗权势欺压弱者。
更多例文一
更多例文二
• 故事先写巨无霸蚂蚁 嘲笑兔子，然后写宙 斯将其变小被兔子欺 负。前后呼应，结构 完整。
乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。
评 它向鸟神要了一对翅膀。
改 后
它战胜了兔子，但是大家被他的样子吓坏了。
它将翅膀还了回去，大家又开始喜欢他了。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 ➢ 写出了乌龟的诚实本真，有教育意义。
技巧总结
参照童话故事设计情节。 要多使用拟人化思维。 故事叙述完整，情节要曲折一些。 要写出人生启迪。
小小的蚂蚁成了巨人，会做 出哪些意想不到的事情？
遇见其他动物有什么举动?
会说些什么？
又该怎样搬运粮食？
老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？
遇见老鼠会怎样?
会说些什么？
谁会给他提供食物？
会做出怎样的举动？
……
部编版三年级下册第八单元习作范文：这样想象真有趣(8篇)
部编版三年级下册第八单元习作范文：这样想象真有趣爱美的小刺猬这天，她像往常一样，打扮得漂漂亮亮地在森林里散步。
突然，一只老虎从背后冒出来，吓得刺猬小姐竖起了全身的硬刺保护自己。
可是过了好久，她一点也没感觉到危险。
她小心翼翼地收起硬刺，却发现老虎还在她的面前，正当她准备再次竖起硬刺时，老虎说：“美丽的刺猬小姐姐”“你胡说，我每次出门都精心打扮，大家都夸我是最漂亮的。
”刺猬小姐很生气。
“那是他们骗你的，跟你说实话吧，如果你把身上的硬刺摘掉，那样你会更加漂亮。
”老虎谄媚地说。
听完后，刺猬小姐觉得老虎说得很有道理。
于是，她到理发店剃掉了身上所有的硬刺。
母鸡菲菲这天天气真好，母鸡菲菲走出鸡舍去散步，经过小狗丁丁的家时，发现丁丁正在哭泣。
原来丁丁妈妈给他新买的气球缠在树上取不下来了，菲菲说：“别怕，有我呢。
”说完菲菲扑腾着翅膀飞上高高的树枝，取下气球并还给了丁丁。
丁丁破涕为笑，高兴地接过气球。
不一会儿，菲菲来到了小河边，发现一条贪玩的小鱼跳上柳树，卡在树枝上动弹不得，鱼妈妈焦急地向人求救。
菲菲看见后，扑扇着翅膀飞上了柳枝，叼起那条小鱼，把它送回到了水里。
菲菲来到一栋高楼前，看到外卖骑手提着外卖很着急。
因为电梯停电了，骑手没法将外卖送上去。
菲菲走过来，叼起外卖一下子就飞到了22楼，把外卖送给了订餐的客户。
骑手对着菲菲不停地道谢。
当菲菲经过草地时，一只狐狸盯上了她，趁她不注意的时候，咬住了她的腿。
菲菲一惊，扑腾着翅膀飞向空中。
狐狸吓呆了，不敢松口，怕一不小心掉下来摔死了，只好闭上眼睛，任由菲菲带着自己在空中飞翔。
菲菲飞到一片树林里，把腿伸向一根粗壮的树干，“咚”的一声，狐狸的头撞上了树干，一下子掉在了地上。
望着飞走的菲菲，狐狸百思不得其解，这是一只母鸡吗？是啊，菲菲是一只母鸡，但是她是一只会飞的母鸡。
跑得快的蜗牛森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。
他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。
《这样想象真有趣》语文教学PPT课件(4篇)
哇,妈妈的眼睛顿时又恢复了明亮! 当得知奇奇 为自己所做的一切努力后,她感动得一把将奇奇搂 在怀里,久久说不出话来。
因为爱让 妈 妈重见光 明,给故事一 个美好温暖的 结局,让故事 中的小蜗牛形 象 更加鲜明、 生动。
③提议换爪子， 推动情节发展。
公鸡招呼小白鸭，一起向医院走去。
在医院里，大名鼎鼎的狗大夫问清了他们的来意， 听了他们的苦恼，沉思一阵，拿起激光电子手术刀， 一按电钮——“吱”的一声，小公鸡和小白鸭的爪子 换了过来，他们一点儿也感觉不到疼痛。
换了爪子的小公鸡和小白鸭眉开眼笑，哼着小曲 儿来到河边。小白鸭学小公鸡的样子在岸上走来走去，
⑤写换爪子后 的不方便。
疼，而且特别危险呀！” 小公鸡和小白鸭傻眼了：“那可怎
么办呀？”
“唉，你们把身体各个部位换来换
去是不说。
⑥明白身体各 部位各有各的
小公鸡和小白鸭这才醒悟过来，把 用处，揭示文
爪子又换了回来。⑥
章主题。
小作者的想象大胆离奇，善于抓 住各个角色的不同个性，抓住“动物 改变了原来的特征”这一重点要求， 用角色对话来推动故事情节的发展， 告诉我们盲目希望得到的东西往往对 自身有害无益，而自身拥有的平凡事 物却往往与自己休戚相关。本文情节 生动，富有哲理，十分引人入胜。
有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬 家。可是雨下得太大了。有几只小蚂蚁被雨 水冲走了。① ①交代了事情的起因。
有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走， 心里难过极了。他想：我要是变得和树一样 高就好了，这样，就不会被水冲走了。
部编版三年级下册语文《这样想象真有趣》说课教学PPT电子课件
一眨眼的工夫，蜗牛就冲过了终点，他回头远望，还不见兔子的踪 影。等了好一会儿，兔子才气喘吁吁地跑了过来，纳闷地说 道:“上次输给乌龟是因为半路睡了一觉，这次我可是拼尽全力， 怎么还输给蜗牛了?”动物们对蜗牛更是刮目相看，纷纷竖起了大 拇指。
❃佳作引路 比树高的蚂蚁
树底下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小 蚂蚁。
有一天下大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬 家。可是雨下得太大了。有几只小蚂蚁被雨 水冲走了。① ①交代了事情的起因。
有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走， 心里难过极了。他想：我要是变得和树一样 高就好了，这样，就不会被水冲走了。
这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷 帮小蚂蚁实现了这个愿望。②
第一步：审题 本次作文是选一种动物 作为主角，编一个童话故事。
第二步：立意 突出动物产生变化后发 生的有趣的故事。
第三步：思维导图
怎样写？ 想主题 选角色
你想告诉人们什么道 理？选定一个主题。
角色特点要符合主题。
想内容 可以按起因、经过、 结果的顺序编写故事。
第四步：方法 运用拟人、夸张等手 法，让故事精彩、有趣。
②愿望的实现过程简略且合理。
现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大 蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己的家门 了，他只好自己再找一个地方去住。
走啊走啊，他总是找不到一个合适的地 方，因为他比树还要高啊，是没办法到树底 下安家的。
天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息 的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能 让他吃饱。可现在，他比树还高，一百粒、 一千粒米都吃不饱。可是，到哪儿去找这么 多食物呢？③
健步如飞的蜗牛 森林王国要举行一年一度的林运动会，动物们都踊跃参加，猴子 跳高、青蛙跳远、兔子赛跑……好不热闹。
三年级下册第八单元习作：这样想象真有趣课件(共10张PPT)
学法迁移
小组内各自选择一种小动物，进行想象，画出 思维导图。
小组内讲述想象：这个小动物有什么地方变得 和以前完全不同了？它的生活会产生哪些变化？它 有什么愿望？
写法指点
习作要求： 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童
话故事。 写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。
写法指点
怎么写
1.编一个童话故事。 2.选一种动物作为主角。 3.大胆想象。 4.用修改符号修改自己的作文。
三年级语文下册
习作 这样想象真有趣
猜谜导入
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。 排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。 身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，常常抓小鸡。 小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。
打一动物
猜谜导入
这就是你们刚才猜出来的小动物，说说这些小 动物在人们心中的印象和特点。
创设情境
玩“大家来‘找碴’”的游戏，看看谁有“火眼 金睛”。
仔细视察图片，说一说：这个图片的哪些地方最 让你感到惊奇？
展开想故事接龙： 如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿望是什么？
又会产生什么样的奇遇呢？小组以接龙的方式讲故事， 注意不要重复讲别人讲过的故事。
写法指点
一个故事是否有趣，要关注几个关键点，如： 主角的愿望是否足够强烈？主角遇到的困难是否足 够大？主角的经历是否足够新奇？故事的结局如何？
自主修改
1．学生反复朗读，运用修改符号修改习作。 2．在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。 3．学生独立修改。