特优生培养方案
特优生培养方案
特优生培养方案1. 引言特优生是指那些具备出众才能和潜力的学生。
他们在学习上有着卓越的成绩，同时展现出优秀的领导才能和综合素质。
为了培养特优生的潜力，提供他们更好的发展机会，开展特优生培养方案是非常必要的。
本文将详细介绍特优生培养方案的具体步骤和实施方法。
2. 定义特优生特优生是指在多个领域具有突出表现的学生。
他们不仅在学术上有卓越的成绩，还在领导能力、创新思维、人际交往等方面展现出优秀的特点。
他们有着较高的学习能力和适应性，并具备独特的创造性。
3. 特优生培养方案的目标特优生培养方案的目标是在充分发展学生个性化特长的同时，提高他们的综合实力，培养他们的领导能力和团队合作精神。
此外，培养方案还应关注学生的德育素养和社会责任感的培养。
4. 特优生培养方案的步骤与内容4.1 选拔阶段在特优生培养方案的开展之前，需要通过选拔过程筛选出潜在的特优生候选人。
选拔可以包括以下几个步骤：•学术成绩评估：对候选学生的各学科成绩进行评估，选择出在学术上表现突出的学生；•综合素质评估：对学生的领导能力、团队精神、创新思维等方面进行评估；•面试：采取面试的方式对学生进行详细了解，进一步确定特优生候选人。
4.2 培养阶段特优生培养方案的培养阶段应根据学生的个性化特长和兴趣进行量身定制，主要包括以下几个方面：•学科培养：根据学生的学科特长，提供个性化的学科培养计划，为学生提供更深入的学科知识和研究机会；•领导力培养：开设领导力培养课程，培养学生的领导潜能和协作能力；•创新能力培养：通过组织创新活动和项目，培养学生的创造性思维和实践能力；•社会实践：组织学生参加社区服务和志愿者活动，提高学生的社会责任感和公民意识；•艺术体验：提供丰富的艺术体验和培训课程，发展学生的艺术才能和审美能力；•学习资源支持：为特优生提供更多学习资源和机会，包括图书馆资源、科研设备、学术会议等。
4.3 老师角色和支持特优生培养方案的实施需要得到老师的积极支持和参与。
高中特优生培养策略
高中特优生培养策略对特优生培养的策略和方法XXXXXX我从2006年开始，执教学校的守敬班，始终在摸索、思考、实践特优生的培养策略和方法，借此机会，简单的做一些整理总结。
一、认真做好选苗工作，做好优生心理疏导工作特优生的选苗工作一般在高中一个学期后，经过一个学期的研究，结合一个学期的成绩分析，确定出各科发展均衡、有部分学科优势、研究惯优秀的学生组建新的班级，并选派优秀教师进行教学工作。
心态问题是当下很棘手的问题之一，尖子生最后的竞争基本上都落到了心态的竞争上，几年中，我们在此做了很多尝试，比如请学校的心理老师给学生定期上心理课，聘请校外的心理专家担任班级的心理顾问，邀请社会上的心理方面专家作报告等，未来我们会继续探索科学、合适的方法。
二、用心做好育苗工作，始终保持守敬班内优秀的竞争氛围环境培养人，守敬班最大的优势不仅仅是老师，更是优秀的学生共同创造的优秀的竞争氛围，始终保持守敬班的这一氛围成为班级工作中的重中之重。
在日常教学中，我们一直坚持树立榜样，建立学生梯队，以学期为单位举行合理的流动调配，强化学生的反思整理，优化合作氛围。
每次月考后，我们都会认真组织召开月考分析表彰会，对优秀生进行表彰，给每一名成绩优秀的学生发一张奖状，送一本书，写几句鼓励的话，通过多种形式调动学生研究的热情，营造你追我赶的竞争环境。
三、定期召开优生座谈会在校学生除了向老师研究外，很多时候向同伴研究也是很好的方式。
我们多次利用班会课时间，让阶段表现优秀的学生上台发言，介绍自己的做法，请已经毕业的名牌大学学生回校交流，召开优秀学生座谈会等，通过各种形式，增强学生间的互帮互学，提升整体水平。
四、推行重点学生导师制梯队建设中，对第一梯队（一般是12名）的学生，结合他的学科薄弱和个人意愿，分配给一名任课教师，作为他的导师。
导师不仅仅负责该生自己学科的研究，还要负责该生的生活，通过经常谈心、单独辅导、周记批阅等多种形式，真正成为学生的“人生导师”，助力优秀学生顺利成长、稳步提升。
特优生培补方案
特优生培补方案一、特优生选拔标准及方法特优生的选拔将以综合素质为主要标准，包括学术成绩、思维能力、创新能力、领导力及团队合作精神等方面。
具体选拔方法包括：1. 综合测评：通过定期的综合素质测评，选拔出在学术和综合能力方面表现突出的学生。
2. 导师推荐：由资深教师根据学生的学业表现、潜能和个性特点，向特优生培补计划推荐优秀学生。
3. 自主报名：学生自愿报名，提交相关证明材料，通过审核后可加入特优生培补计划。
二、培补课程设置与教学安排培补课程将针对特优生的特点和需求进行设置，旨在拓宽知识面、提升思维能力和创新能力。
课程包括：1. 学科前沿课程：介绍学科领域的最新研究成果和发展趋势。
2. 思维训练课程：通过逻辑推理、创新思维等课程，培养学生的思维能力。
3. 领导力课程：通过团队建设、沟通技巧等课程，培养学生的领导力。
4. 拓展性课程：涵盖人文、艺术、科技等领域，拓展学生的知识面。
教学安排将采取小班化教学，确保教学质量。
同时，将定期邀请专家学者进行讲座和交流，以提升学生的学术视野。
三、课外活动与拓展项目课外活动和拓展项目是特优生培补计划的重要组成部分，旨在培养学生的团队合作精神、实践能力和创新能力。
项目包括：1. 科研项目：鼓励学生参与课题研究，培养科研能力。
2. 竞赛活动：参加各类学科竞赛，锻炼学生的竞争意识和团队合作精神。
3. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，了解社会问题，提高实践能力。
4. 国际交流：支持学生参加国际交流活动，拓展国际视野。
四、名师指导与陪伴机制特优生培补计划将聘请资深教师和专家担任导师，对学生进行全方位的指导和陪伴。
具体措施如下：1. 学术指导：导师将对学生的学术研究进行指导，帮助学生提高研究能力和论文写作能力。
2. 心理陪伴：导师将关注学生的心理健康，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3. 实践活动：导师将组织学生参加各类实践活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。
4. 跟踪陪伴：导师将对学生进行长期的跟踪陪伴，关注学生的成长和发展，帮助学生实现潜能。
高中特优生的培养策略
高中特优生的培养策略高中特优生的培养策略高中特优生是指在综合素质评价中，成绩、思想品德、身心健康、艺术与文化素养等各个方面均表现出较为突出优异的学生。
高中特优生的培养是目前高中教育改革的一个重要任务，因此需要制定相应的培养策略。
一、创设特优生课程高中特优生的培养需要有个性化的教育和专业化的培养。
因此，应该为特优生设立特别的课程，包括针对不同学科的深度研究课程和拓展课程，同时还要包含艺术、体育、实验、科技等多种类型的课程。
这些特别的课程能够培养特优生的兴趣和素质，激发他们的创造力和创新精神。
二、建立特优生竞赛机制竞赛是培养高中特优生的有效途径之一。
各类竞赛可以促进特优生的知识积累，激发特长，提高综合素质。
因此，学校应该建立起完善的特优生竞赛机制，包括各种学科竞赛、创新创业竞赛和综合素质等级评定等。
此外，可以向特优生提供专门的考试和面试机会，让特优生得以展示自己的才能和潜质。
三、加强特优生辅导和指导为了更好地培养特优生，学校需要加强特优生的辅导和指导。
特优生的学习、生活和情感等问题需要得到关注和解决。
学校应该建立志愿专家服务队伍，为特优生提供一对一的辅导，解决特优生在学习和生活上的问题。
此外，学校还应该加强特优生的心理健康教育，关心他们的生活情况，让他们在学校获得安全感和归属感。
四、拓宽特优生的国际视野特优生有着强烈的求知欲和好奇心，他们需要更广阔的视野和更多的学习机会。
因此，学校应该拓展特优生的国际视野，为他们提供更多的国际交流、游学和实践机会。
此外，学校还应该鼓励特优生积极参加各种国际性学科竞赛和项目，拓宽他们的国际化视野，提高综合素质。
五、激发特优生的学习兴趣特优生有着超乎寻常的学习能力和学习意愿，但是他们也需要得到激励和鼓励。
学校应该为特优生设置学术辩论、主题报告、科技展示等学科活动，让特优生在比赛和展示中得到锻炼和荣誉感。
同时，学校还要扩大图书馆和实验室的资源，为特优生提供针对性的学习和研究条件，让特优生在学习中能够保持兴趣和热情。
特优生培养实施方案
特优生培养实施方案一、背景分析。
特优生是指在学业、思想品德、体质健康等方面均表现优秀的学生。
他们具有较高的学习能力、创新能力和领导能力，是学校的骨干力量和未来的栋梁。
因此，对特优生的培养和引导显得尤为重要。
二、培养目标。
1. 学业能力，特优生应具备扎实的基础知识和较高的学科竞赛能力，能够在各类学科竞赛中取得优异成绩。
2. 思想品德，特优生应具备正确的人生观、价值观和社会责任感，能够成为校园文明的引领者和示范者。
3. 体质健康，特优生应具备较好的身体素质和运动技能，能够在各类体育比赛中取得优异成绩。
三、实施方案。
1. 优化课程设置，学校应根据特优生的学科特长和兴趣爱好，开设个性化的课程，为他们提供更多的学习空间和发展机会。
2. 导师制度，学校可以建立特优生导师制度，由优秀的教师担任特优生的导师，进行个性化指导和辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
3. 学科竞赛培训，学校可以组织特优生参加各类学科竞赛，并安排专门的培训课程，提高他们的竞赛水平和综合能力。
4. 社会实践活动，学校可以组织特优生参与各类社会实践活动，如志愿服务、科技创新等，培养他们的实践能力和团队合作精神。
5. 个性发展指导，学校应根据特优生的个性特点和发展需求，提供个性化的发展指导和辅导，帮助他们全面发展。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，特优生将得到更好的学习和发展环境，他们的学业能力、思想品德和体质健康将得到全面提升。
同时，学校的教育教学质量和整体形象也将得到提升，为学校的发展和建设注入新的活力。
五、总结。
特优生的培养是学校教育工作的重要组成部分，也是学校教育教学改革的重点之一。
通过科学合理的实施方案，可以更好地发挥特优生的潜能，为他们的成长和发展提供更多的机会和支持，使他们成为社会的栋梁和国家的栋梁。
同时，也能够为学校的发展和建设注入新的活力和动力。
特优生的培养工作需要全校师生的共同努力和支持，相信在大家的共同努力下，特优生的培养工作一定能够取得更加优异的成绩。
特优生培养方案范文
特优生培养方案范文特优生是学校中最出色的学生之一，他们在学术、体育、艺术等方面都具有超常的才能。
为了更好地培养特优生的潜力，学校可以制定一套特优生培养方案。
首先，学校可以通过设立特优生班级来集中培养他们。
特优生班级可以招收成绩优异、潜力突出的学生，将这些学生集中起来，形成一个良好的竞争环境。
在特优生班级中，学生可以共同进步、相互学习，相互促进，从而提高整体学习水平。
其次，学校可以为特优生提供针对性的课程和教学资源。
特优生有着较强的学习能力，因此可以设置一些深度、广度较大的课程，突破传统学科的边界，培养他们的综合能力。
同时，学校还可以邀请一些专家、学者来开设讲座或工作坊，为特优生提供更广阔的学习机会。
特优生的培养不能仅仅停留在学术方面，体育和艺术同样重要。
学校可以组织各类体育赛事，鼓励特优生参与其中。
除了常规的体育课程，还可以开办一些特色的体育项目，如武术、滑冰等，以培养特优生的身体素质和领导力。
在艺术方面，学校可以为特优生提供艺术培训班的机会。
艺术培训班可以提供更加专业的指导和培训，帮助特优生发掘和培养自己在音乐、舞蹈、绘画等方面的才能。
此外，学校可以举办艺术展览、音乐会等活动，为特优生提供展示才华的平台。
除了课程和培训，特优生的培养还需要学校与家庭的合作。
学校可以与家长进行沟通，了解特优生的特点和需求。
在课程安排上，可以充分考虑到特优生的学习进度和兴趣，进行个性化的教学安排。
此外，学校还可以开设家长培训班，帮助家长更好地了解特优生的成长需求，提供家庭支持。
总之，特优生培养方案应该从课程设置、教学资源、体育和艺术培养、家校合作、品德教育等多个方面进行综合考虑。
通过全方位的培养，学校将能够更好地发掘和培养特优生的潜力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
优特生培养计划
优特生培养计划一、目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、优特生名单张正江、沙登英、杨娇、杨宇航、陈刚、冷发英三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。
由于这些学生的认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。
四、具体措施1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
榜样的力量无穷。
以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
特优生培养方案
特优生培养方案特优生培养方案引言特优生是指在某一特定领域中展现出非凡才能和优异表现的学生。
他们具有卓越的学业成绩、艺术天赋或体育才能。
特优生的培养是教育界的重要任务之一，旨在为他们提供个性化的学习与发展机会，以充分发掘其潜能、培养其专长，并帮助他们实现更高层次的自我成长。
本文将详细介绍特优生培养方案，旨在为学校和教育者提供指导和参考。
1. 识别特优生特优生的识别是特优生培养方案的第一步。
日常教学中，教师可以通过观察学生在学习和发展中的表现，注意他们的兴趣、能力和特长，并记录相关数据。
此外，可以采用专门的测试或评估工具，如学科竞赛、能力测试等，来全面了解学生的优势领域。
2. 个性化学习计划特优生的学习计划应根据其个性化需求进行定制。
在课程设置上，可以为特优生提供加速学习或开设高年级课程的机会，以满足他们快速掌握知识的需求。
同时，还可以为他们提供专门的研究项目、学术挑战等，激发他们的创新能力和学术热情。
此外，个性化学习计划应注重培养特优生的自主学习能力和批判性思维能力，以帮助他们在未来更好地适应快速变化的社会。
3. 提供专门指导和辅导特优生在学业、艺术或体育领域的进阶发展需要专门的指导和辅导。
学校可以配备专业的教育者或专家，为特优生提供一对一的指导，帮助他们探索、规划和实施个人发展计划。
此外，学校还可以与外界专业机构建立合作关系，引导特优生参与专业培训和比赛，提供更高水平的指导和指标。
4. 多元化活动与竞赛机会特优生的发展不仅局限于课堂学习，丰富多样的活动和竞赛机会也是培养其综合素质的重要途径。
学校可以组织特优生参与学科竞赛、科技展览、艺术节等比赛和活动，提供展示自己才能和交流学习的平台。
同时，通过组织实践活动、社团活动等，培养特优生的团队合作能力和领导才能。
5. 心理辅导和支持特优生在学习和发展过程中也会面临各种挑战和压力。
学校应为特优生提供心理辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的问题，鼓励他们保持积极心态和良好的心理健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
太谷二中2010级管理中心特优生培养方案
一、组织机构：
组长：张宏
副组长：张志彪李道柏
成员：班主任及所有科任教师
二、培优措施及步骤：
1、选苗：根据月考检测，采用统计学的办法及学生个人综合素质的具体情况定苗。
2、班主任思想动员，学生在挂钩教师帮助下填写特优生培养申请书。
3、科任教师参与辅导。
4、建立同伴互助，签订学生同伴互助协议书。
三、培养目标：
在教育教学中，引导“优生”树立志向；帮助“优生”认识自己；激励“优生”超越自我；训练“优生”受挫心理；培养“优生”创造能力；帮助优秀学生进一步夯实基础，开拓视野，有针对性地加强学法指导，提出更高层次的学习目标，力求这些学生在高考中达到清华、北大录取线。
四、实施原则
1、环境氛围——利于学生自觉追求“高人一等”的实力。
2、众人所望——老师的期望是一种动力（学生的表现欲的被认可）（赏识教育）。
3、对特优生的情商培养（即非智力因素的培养）——方法、思维、心理、应试能力的辅导重于知识的辅导。
4、创设相对宽松的学习环境，培养学生的自主学习意识和自学能力。
5、各备课组要根据本年段学生的实际情况，制定符合实际的优秀生培养措施。
6、措施的制定和实施要有科学性和实效性，要兼顾年段的稳定与发展。
要注意一贯性和持久性。
7、实施过程要体现学生的自主性和教师的指导性，要以学生的发展为本开展工作。
8、充分利用学校优势教育资源，同时要多渠道积极开拓其它教育资源。
五、培养方案
1、由年级主任牵头，成立特优学生辅导小组，负责落实优秀生培养的各项工作。
成立以班主任为组长、科任老师为组员的培优小组。
2、根据本年段的实际，合理安排特优生的学习进度，可以提前学习进度，并在教师指导下自主学习。
3、开设分层次的辅导班，关注学生个性发展。
授课实行小班制，即上午在教学班正常上课，下午进行小班集中辅导（小班的位置为四楼原390教室），应开设比教材要求更高的教学内容，拓展他们的视野，培养学科思想和方法，为参加竞赛和高考中取得优秀成绩奠定基础。
4、在学习方面，这些特优生几乎都有自己的薄弱学科，或英语，或语文，或数学，或物理、或化学，等等。
让他们认识真正特优生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展。
因此可开设专题讲座，使他们充分了解学科特点、学科学习方法，了解学科高考的要求和常见题型，明确努力方向，还应注意扩大学生的阅读面，加大阅读量，让学生了解学科最新发展动向，培养学生多方面的兴趣，真正体现关注学生个性发展。
由所在备课组负责。
5、目标不宜过高，从多拿1分做起：
扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=特优生成功增值
特优生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
6、重视优秀学生非智力因素的培养。
引导优秀生树立志向，志存高远，把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命，帮助优秀生超越具体的考试分数和名次，正确全面认识自己，进而有针对性地发展自己，激励优秀生超越自我，在实践中发现并发展潜质，培养优秀生创造能力，培养学生追求科学、崇尚真理的理性精神，养成善于质疑，独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。
由所在班级班主任和科任老师负责。
7、建立优秀学生及管理档案，实行动态管理。
经过每次的测验与摸底进行比较、评比，让学生看到自己的进步。
由所在班级班主任负责。
8、加强对优生的检查工作，经常组织各类型的测验，使这批学生永远感到
自己的不足，永远在竞争中前进。
9、聘用全校最优秀的教师使特优生知识结构化、复习系统化、训练综合化。
对于特优生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是很重要的。
首先要学会把零散知识变成结构知识。
考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。
其次是学会将考点知识变成题型知识。
考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。
最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
10、充分学习“一题多元、多题一元、纵横联系、类比类推”的原则。
促使特优生上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评讲时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。
会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。
解题要想得快，算得准，写得清。
相信在大家的共同努力下，在班主任和科任教师的密切配合下，我们2010级管理中心实现考入清华、北大的目标指日可待。
2010级管理中心
2012-10-3。