《制作图表呈现数据关系》说课稿
《制作图表呈现数据关系》
三、完成表格中的统计项
原始素材
三、完成表格中的统计项
四、几种图表的具体用途和使用特点
五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
六、自行设计问题
拓展任务
六、自行设计问题
七、总结回顾
乱炸，后来英国空军发展起来，双 方空战不断。为了能够提高飞机的 防护能力，英国的飞机设计师们决 定给飞机增加护甲，但是设计师们 并不清楚应该在什么地方增加护甲 ，于是请来了统计学家。 统计学家将每架中弹之后仍然安全 返航的飞机的中弹部位描绘在一张 图上，然后将所有中弹飞机的图都 叠放在一起，这样就形成了浓密不 同的弹孔分布。工作完成了，然后 统计学家很自信的说没有弹孔的地 方就是应该增加护甲的地方，因为 这些部位中弹的飞机都没能幸免于 难。
二、介绍任务，填写问卷
（1）图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方
法。让我们也做一次统计学家，了解本班同学手机使 用情况，并且通过图表的形式呈现出来。 （2）获取原始数据。我们设计了一个调查问卷，需要 同学们填写这个问卷，以获取原始数据。具体操作方 法是，用浏览器打开一下网址： /jq/3801229.aspx，然后如实填写 问卷。（问卷附后）
制作图表呈现数据关系
教学内容
导入
介绍任务，填写问卷 导出原始数据到excel，做统计
根据统计数据，判断应使用的图表类型并生成
开放型任务：根据原始数据自行设计问题找出结果 总结回顾
导入
故事发生在英国，二战前期德国势 通过一个实践活动，学习了利用数据图表表达
信息的方法。
活动中，我们从获取信息开始，经过数据统计，生成
让数据生动起来--《Excel数据的图表呈现》说课稿
让数据生动起来——《Excel数据的图表呈现》说课稿各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel数据的图表呈现》，主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说教法、说学法、说程序。
一、说教材1、本节课地位和作用本节课内容选自《信息技术基础》必修模块的第三章第二节《表格信息的加工与表达》第四部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教材处理本节课要求学生首先掌握制作图表的方法，然后再对图表进行分析，学生对图表的制作还比较陌生，为此我增加了两个操作实例，目的是让学生能够熟练地制作图表，更有利于对图表进行分析。
3、教学目标知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
4、重点难点重点：1）、图表的制作方法及步骤。
2）、图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2）、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。
学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。
二、说教法对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：1、先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
制作图表呈现数据关系
折 饼
4
4
线
3
2 1
图 图
Text 3 sub text Text 4 sub text
如何根据实际问题选择适合的图表类型？
1、用来表示数据的趋势和走向，适 合于分析数据的变化趋势，应该选 择什么样的图表？
2、适合于比较数据之间的多少， 应该选择什么样的图表？ 3、适合表达部分数据相对于总体 数据的比列关系，适合于观察不同 数据在整体中所占的比例的图表？
制作图表呈现数据关系
沾益县花山中学
陶桂芬
可以表示数据 之间的大小或 多少的关系
可以表示各部 分数据占总数 量的比例关系
可以表示数据 的变化趋势
图表
柱
12
形
奖牌榜名次
Text 1 sub text
Txt 2 sub text
图
11
10 8 6 4 2 0 汉城 巴塞罗那 亚特兰大 悉尼 雅典 北京
折线图 柱形图
饼
图
数据统计分析的一般步骤：
第一步：明确目的，确定所需的信息资料。 第二步：分析所需数据的性质，确定数据处理的的方法。 第三步：收集与整理数据。 第四步：分析数据。 第五步：对数据结果进行分析，形成结论。
பைடு நூலகம்
《制作图表呈现数据关系》
本次课中，大家重点要学会的是图表类型的选择，而 不是图表生成的操作。
原始素材
三、完成表格中的统计项四、源自种图表的具体用途和使用特点五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
五、根据统计数据，判断应使用的图 表类型并生成
六、自行设计问题
拓展任务
六、自行设计问题
七、总结回顾
本次课通过一个实践活动，学习了利用数据图表表达 信息的方法。
统计学家将每架中弹之后仍然安全 返航的飞机的中弹部位描绘在一张 图上，然后将所有中弹飞机的图都 叠放在一起，这样就形成了浓密不 同的弹孔分布。工作完成了，然后 统计学家很自信的说没有弹孔的地 方就是应该增加护甲的地方，因为 这些部位中弹的飞机都没能幸免于 难。
二、介绍任务，填写问卷
三、完成表格中的统计项
制作图表呈现数据关系
教学内容
导入 介绍任务，填写问卷 导出原始数据到excel，做统计 根据统计数据，判断应使用的图表类型并生成 开放型任务：根据原始数据自行设计问题找出结果 总结回顾
导入
故事发生在英国，二战前期德国势 头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本 岛，德国每天不定期的对英国狂轰 乱炸，后来英国空军发展起来，双 方空战不断。为了能够提高飞机的 防护能力，英国的飞机设计师们决 定给飞机增加护甲，但是设计师们 并不清楚应该在什么地方增加护甲 ，于是请来了统计学家。
制作图表呈现数据关系
理论学习 到此结束
接下来清大家注 意观察实际操作
第一 季度 第二 季度 第三 季度 第四 季度
销量(台) 38963 29489 29389 43565
第一种图表
奇瑞汽车2010年销量统计图
销售汽车量
60000 40000 20000 0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 季度
销量(台)
第二种图表
销量(台)
43565, 30%
38963, 28%
1、制作图表前应首先对数据进行整理和分 析 2、选择适当的图表类型 3、适当地修饰图表、使它能更好的传递信 息 4、结合图表分析数据，找到数据间的比例 关系及变化趋势，对研究对象做出合理的 推断和预测。
1、柱形图适于比较数据之间的多 少 2、折线图适于反映一组数据的变 化趋势 3、饼图比较适于反映相关数据间 的比例关89, 21%
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
第三种图表
奇瑞汽车2010年销售统计图
销售汽车台数
60000 40000 20000 0
38963
29489
29389
43565 销量(台)
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 季度
① 无论是表或是图,都是呈现数据统计的一 种方式。 ② 但是合理的数据图表,会直观的反映数据 间的关系,比用数据和文字描述更清晰、 更易懂。 ③ 将工作表中的数据转换成图表呈现，可以 帮助我们更好地了解数据间的比例关系及 变化趋势，对研究对象做出合理的推断和 预测。
第三单元
数据统计与分析
教师:董发光
目标 1.学会在EXCEL中插入柱形图 2.学会在EXCEL中插入饼图 3.学会在EXCEL中插入折线图
•奇瑞汽车2010年四个季度销 售汽车情况是：第一季度 38963台，第二季度29489台， 第三季度29389台，第四季度 43565台。
《制作表格》说课稿
《制作表格》说课稿在教师招聘考试的过程中，高中信息说课稿的复杂度就在于如何处理理论与实践的关系，希望这篇《制作表格》说课稿能给予你帮助。
各位xx大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。
本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。
二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：1.知识与技能：学生能够独立完成创建表格的操作，并进行相应合并单元格、拆分单元格的操作，熟练进行行高、列宽的调整。
2.过程与方法：通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能总结出合并、拆分单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，本节课的重点是在Word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽，难点是合并单元格。
五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法。
《用图表呈现数据》教学设计
《用图表呈现数据》教学设计一、教学目标：1.了解常见的图表类型及特点2.掌握建立统计图表的方法3.了解多角度分析图表的方法知识与技能目标：1.会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。
2.并能根据图表分析数据。
情感态度与价值观目标：1.培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。
二、教学重点：了解常见的图标类型及特点三、教学难点：掌握建立和分析统计图标的方法四、教学过程：用屏幕广播观看几种不同的统计图标，1.导入在此过程中教师要让学生有严谨的意识。
提醒学生：对待问题不能靠猜测，需要用数据来说话。
展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。
“那么这样的图表是怎么做出来的呢”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。
2．Excel中各图表类型的特点师：介绍统计图表的用途，可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。
柱形图：用来显示一段时期内数据的变化或者描述各项之间的比较。
分类项水平组织，数值垂直组织，用来强调数据随时间的变化。
条形图：描述各项之间的差别情况。
分类项垂直组织，数值水平组织，用来突出数据的比较，弱化时间的变化。
折线图：用来比较等间隔上数据的变化趋势。
饼图：用来显示数据系列中第一项点该系列总值的比例关系。
一般只显示一个数据系列，在突出某个重要项时应用比较广泛。
3．插入统计图表师：一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y 轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。
4.布置任务：(1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。
《制作图表呈现数据关系》说课稿
《制作图表呈现数据关系》说课稿《制作图表呈现数据关系》说课稿我说课的题目是《制作图表呈现数据关系》。
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境中，运用已有的知识和经验，通过与他人协作交流，主动建构获得的！据此理论我将从教材、教学方法、教学过程和教学反思几个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用本节课是新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第9册，三单元"数据统计与分析"中的第五课《制作图表呈现数据关系》。
本课内容是数据录入和数据统计的延伸，也是数据分析的前提和基础，在数据统计与分析中起到承上启下的作用。
在整个教材中是信息处理必不可少的部分。
2、教育教学目标（1）知识目标：知道图表的作用和种类，掌握图表的制作方法。
（2）能力目标：能够用合适的图表来表示数据，能用学到的知识解决实际问题。
（3）情感与价值观目标：培养学生的团结协作精神，提高学生的观察能力和操作技能，学会与人协作、交流和分享。
3、教学重难点重点：图表的制作方法及步骤。
图表的制作是本节课的主要内容，制作好图表才能对数据进行有效分析，所以确定为重点。
难点：（1）、图表类型的选择。
（2、）数据源的选取。
学生通常不知道用何种图表来表示数据，而且在数据源的选择上会遇到困难，所以确定为难点。
二、说教学方法1、学生分析（1）、通过前面的学习，学生已经掌握了数据统计的知识和技能，学会了表格运算、筛选和排序。
对一个具体的任务能根据自己的分析或小组协作找到解决的途径。
（2）、学生对网上交流，网上阅读和网上学习有着浓厚的兴趣。
其中一部分学生喜欢参照型学习，而另一部分学生则喜欢自主探索学习。
（3）、边疆城市的初中学生有一半是来自农村，比较之下城市学生有更多的机会接触电脑和网络，在学习和操作能力上比农村学生要强，而农村学生在学习态度上要比城市的学生更认真端正。
因此我将在教学过程中采用匀质化分组教学的方式，取长补短达到共同进步。
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说教法
教师主导学生主体的教学结构 任务驱动法：从活动一到拓生具有很强的模仿能力，通过演示制作
图表的步骤让学习模仿学习
说学法
模仿练习：通过模仿和练习掌握制作图表的步骤 实践学习：通过实际操作掌握知识与技能 分层学习：任务一是任务二中操作技能学习的基础和
说教学目标
【教学目标】 知识与技能 1.回忆并能够说出数据处理的一般过程 2.能够说出柱形图和饼图的作用 过程与方法 1.回忆初一所学，能够通过浏览器访问网页，填写问卷 2.能够熟练运用排序操作，对数据进计数 3.亲历图表制作过程，掌握生成图表的4个基本步骤，体会柱形图和饼图的作用 情感态度价值观 1.通过对本班同学手机使用情况的数据统计和分析，养成合理使用手机的良好习惯 2.养成使用图表呈现数据信息的表达意识 【教学重点】 1.柱形图和饼图的用途 2.生成图表的基本步骤和操作 【教学难点】 理解调查数据表，能够根据问题来选择正确的数据、分析数据
说教学反思
量和质的把握：为了能够充分理解图表的功能，把折线图
放到第二次课，以保证柱形图和饼图的学习效果。
教学结构：学生主体，在做中学
教学过程：任务主线，淡化技术 教学任务：阶梯式上升，跳一跳够得着
教学效果：充分理解，不仅仅是机械操作操作
需改进的地方：问卷逻辑有待改进
说教学准备
制作图表呈现数据关系
昆十二中 钱四良 指导教师 白永宁老师
说课内容
说教材
说学情 说教学目标
说教学过程
说教法 说学法 说教学反思 说教学准备
说教材
本课使用的是云南省实验教材《信息技术》七年级第1册，内 容选自第五单元第27课，是本单元新知识点的最后一课，第28课 是综合活动。所以上好这一课对后一节的综合活动乃至本单元都 至关重要。 正如教材表述，合理的数据图表，能直观的反应数据间的关 系，比用数据和文字描述更清晰、更易懂。 柱形图、折线图和 饼图是常用的数据图表，教材以柱形图为例演示了制作图表的过 程。 根据以往教学实践，在一节课中介绍三种图表时间仓促，考 虑到柱形图和折线图的功能容易理解，而折线图的“预测趋势” 要难一些，本次课将详细介绍柱形图和饼图，折线图留在下节课 介绍。
清晰
直观
易懂 ……
说教学过程—— 手机使用情况在线调查
浏览器访问问卷星，填写问卷（调查问卷链接） 教师把数据导出，让学生进行统计
说教学过程—— 数据统计、生成图表
素材链接
说教学过程—— 回顾总结、提升展望
通过问卷调查、数据分析、制作图表等步骤回忆数据
处理的5个过程。 本次课学习了柱形图和饼状图，明白了图表的优势是 清晰、直观、易懂。其实通过图表还可以发现数据之 间的关系，比如下次课要学习的折线图，可以预测数 据的变化趋势。
说教学过程
01
02
数据统计、制作图表 在Excel中通过排序计数 图表从自动生成到自己制作
对比导入
读数据VS读图 手机使用情况在线调查 网络环境 浏览器访问问卷星
03
从基本任务到拓展任务
难度阶梯式上升
04
回顾总结、提升展望
说教学过程—— 对比导入
联合国按照中等生育水平计
算，到2300年，世界人口平 均年龄将从现在的26岁变成 50岁；世界人口中60岁以上 的人口比重将从现在的10%上 升到38%，80岁以上的人口比 重将从现在的1%上升到17%。 到2300年，中国人口平均寿 命男性将达到98岁，而女性 则达到101岁。
问卷设计和发布 统计表格和任务的设计
谢谢各位老师的指导！
说学情
思维特点 初二学生思维活跃，模仿能力强，但缺乏自我管理能力，思维 容易分散，需要教师的合理引导。 知识结构 初一已经学习了用浏览器访问因特网；在本单元前面的学习中， 已经熟练了软件的基本操作，掌握了数据图表的创建和编辑，能够 准确选择数据区域，理解了数据的排序和筛选功能，但是对于数据 中所包含信息的含义以及如何更好的呈现这些信息还不是很清楚。 另外，本单元第一次课介绍了数据统计分析的一般过程，但是 当时由于Excel软件没有学习，没能亲自实践体会5个过程。
铺垫，任务二则是任务一的提高。前两个任务是“技 能”训练，第三个拓展任务则是自己发现问题、分析 问题的“能力”训练。 合作学习：任务一通过排序计数的操作繁琐，学生之 间通过合作分工，减少重复操作。 自主探究：图表选项里面，显示值、显示百分比、图 表的颜色等等设置，因为软件操作所见即所得，所以 教师提示以后学生自己去索、尝试。