得数是8的加法
大班优秀数学教案《8的加法》含反思
大班优秀数学教案《8的加法》含反思【--大班数学教案】大班优秀数学教案《8的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友进一步理解加号、等号的含义，学习得数是8的加法，会看图或按所出物品列算式，体验共同嬉戏的愉悦，快来看看小朋友园大班优秀数学《8的加法》含反思教案吧。
教学目标：1、学习得数是8的加法，会看图或按所出物品列算式。
2、进一步理解加号、等号的含义。
3、体验共同嬉戏的愉悦。
4、培育小朋友边操作边叙述的习惯。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学预备：1、教具：（1）图片：小鸟、小猫、小兔、小孔雀各8只（2）森林图片一幅2、学具：小雪花片若干教学过程：一、老师带领小朋友做《手指操》集中小朋友的留意力。
老师：孩子们！（哎！）我们一起来做做《手指操》好吗？(好)伸出一双小小手，一起做做手指操；握拳张开好放松，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八；张开双手左右摆，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。
二、摆小雪花片，复习8以内数的组成1、老师说出8以内的数，请小朋友在篮子里取出相应的小雪花片，并把它分成两部分。
（小朋友操作）2、请几个小朋友起来把自己是怎么分的告知大家，看看他分得对不对，分对了的给以鼓舞，同时老师把小朋友分的结果用组成式表示在黑板上。
3、请全体小朋友读一读这些组成式。
4、老师告知小朋友为了不遗漏，分的时候应当把握一个规律：按左边少一个右边就多一个的方法来分这样不简单漏分，如把8分成了1和7，按左边多1右边就少1的规律来分，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1三、老师以很多小动物聚集在森林里庆祝6.1儿童节的形式教小朋友学习8的加法老师出示森林图片，告知小朋友：孩子们，这是漂亮的大森林，今日森林里可喧闹啦!很多小动物都聚集在这里庆祝六、一儿童节，它们要为小朋友表演节目，庆祝小朋友的节日小朋友兴奋吗？（兴奋）1、下面请看小动物们给我们带来的第一个节目《小鸟在唱歌》（1）出示1只小鸟，又飞来7只小鸟，问一共有多少只小鸟在唱歌？（8只）问：你是用什么方法算出来的？（减法）列式：1＋7＝8,依据加法的交换规律，交换两个加数得数不变。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练运用得数是8的加法和相应的减法进行计算。
2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，学生能够理解并掌握加法和减法的基本概念。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生解决问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 得数是8的加法：介绍并讲解得数是8的加法，例如：1 7、2 6、3 5等。
2. 相应的减法：介绍并讲解相应的减法，例如：8-1、8-2、8-3等。
3. 实际应用：通过实际操作和游戏，让学生理解和掌握得数是8的加法和相应的减法。
教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和相应的减法的计算方法和应用。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用得数是8的加法和相应的减法解决问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些得数是8的加法和相应的减法的例子，引导学生观察并思考。
2. 新授：讲解得数是8的加法和相应的减法的计算方法和应用，通过实际操作和游戏让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生做一些得数是8的加法和相应的减法的练习题，及时纠正错误并给予指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调得数是8的加法和相应的减法的重要性。
板书设计板书设计应包括以下内容：1. 一年级上册数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学内容：得数是8的加法、相应的减法、实际应用4. 教学重点与难点：得数是8的加法和相应的减法的计算方法和应用、理解加法和减法的关系5. 教具与学具：PPT、计算器、卡片、练习本、铅笔、彩色笔等6. 教学过程：导入、新授、练习、总结作业设计1. 必做题：完成练习册上的得数是8的加法和相应的减法的题目。
得数是8的加法及相应的减法
图中蝴蝶可以分成哪两部分？你能列出两道加 法算式和两道减法算式吗？
图中蝴蝶可以分成哪两部分？你能列出两道加 法算式和两道减法算式吗？
1 2 3 4 8 8 8 8
+ + + + — — — —
7 6 5 4 1 2 3 4
= = = = = = = =
8 8 8 8 7 6 5 4
7 + 1 = 8 6 + 2 = 8 5 + 3 = 8
图中球可以分成哪两部分？你能列出两道加法 算式和两道减法算式吗？
图中汽车可以分成哪两部分？你能列出两道加 法算式和两道减法算式吗？
图中蝴蝶可以分成哪两部分？你能列出两道加 法算式和两道减法算式吗？
图中蝴蝶可以分成哪两部分？你能列出两道加 法算式和两道减法算式吗？
图中蝴蝶可以分成哪两部分？你能列出两道加 法算式和两道减法算式吗？
横着读，有什么发现？ 竖着读，有什么发现？
8 — 7 = 1 8 — 6 = 2 8 — 5 = 3
横着读，有什么发现？ 竖着读，有什么发现？
图中小朋友在干什么？可以分成哪两部分？
一部分是 在水池边 的，有3个
一部分是 在水池里 的，有5个
你能列出算式吗？是算什么的？
5+3=8
3+5=8
图中小朋友在干什么？一共有几个人？
8 —5 = 3
从总数里 把池里的5 个人减掉， 得到什么？
从总ห้องสมุดไป่ตู้里 把池边的3 个人减掉， 得到什么？
8 —3 = 5
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1
第一关
4 ＋4 =8 8 －4 =4
第二关
哪两张卡片上的 数相加等于8？
第三关
8－
2
5
1
6
7
3
4
8
6
3
7
2
1
5
4
0
第四关
1＋7 = 8 8－6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8－7 = 1 7＋1 = 8
8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
பைடு நூலகம்
8－ =
不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛 如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 只有一条路不能选择――那就是放弃。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 生命在前进的同时，它就是在走向死亡。 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 你能够做到的，比想像的更多。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几2苏教版
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几（苏教版）教学目标1. 让学生掌握得数是8的加法计算方法，并能熟练运用。
2. 让学生掌握8减几的计算方法，并能熟练运用。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学内容1. 得数是8的加法：8 = 1 7，8 = 2 6，8 = 3 5，8 = 4 42. 8减几：8 - 1 = 7，8 - 2 = 6，8 - 3 = 5，8 - 4 = 4教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，熟练运用计算方法。
教具与学具准备1. 教具：计算器、加法和减法卡片、数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾得数是7的加法和7减几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：展示得数是8的加法和8减几的计算式，引导学生观察、发现规律。
3. 讲解与示范：讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并进行示范。
4. 练习：让学生分组进行得数是8的加法和8减几的计算练习，教师巡回指导。
5. 小结：总结得数是8的加法和8减几的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
6. 课堂检测：进行课堂检测，检查学生对得数是8的加法和8减几的计算方法的掌握程度。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几2. 板书内容：- 得数是8的加法：8 = 1 7，8 = 2 6，8 = 3 5，8 = 4 4- 8减几：8 - 1 = 7，8 - 2 = 6，8 - 3 = 5，8 - 4 = 4作业设计1. 课后练习：完成练习册上得数是8的加法和8减几的相关题目。
2. 家庭作业：让学生回家后，向家长讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并完成家长签字。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、小结、课堂检测等环节，让学生掌握了得数是8的加法和8减几的计算方法。
《得数是8的加法和8减几》教学设计 教学反思(梁景怡
《得数是8的加法和8减几》教学设计教学内容：苏教版课程标准实验教科书一年级(上册)第50～51页。
教学目标：1.经历提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是8的加法和8减几。
2.知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3.激发学生喜欢学习数学的兴趣，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具准备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友很聪明，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢接受美羊羊的挑战吗？口算比赛：（开火车）4+2= 7-3= 7-5= 7-4=1+6= 6-5= 3+3= 7-6=7-1= 3+4= 7-2= 5+1=二、主动探究，获取新知1、复习分与合：集体背诵，注意强调按顺序背诵，防止重复和遗漏；2、谈话：小朋友们掌握的数学本领很强，老师奖励大家一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在我们就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情景图，提问：仔细观察这幅图，你能知道什么？图中游泳的小朋友可以分成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。
随即提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，可以知道什么问题？（可以说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说可以怎样算？）学生列式后，板书： 5+3=8、3+5=8。
提问：这两道算式分别表示什么意思？得数怎样想的？3、引导：刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。
现在老师提一个问题：一共有8个小朋友在游泳，池边有3个，池里有几个？学生讨论后，教师板书：8-3=5。
如果问：池边有几个呢？你还会列式吗？学生列式后，板书：8-5=3提问：这两道算式又分别表示什么意思？得数又是怎样想的？让学生在书上填写好得数。
《得数是8的加法和8减几》教学设计
得数是8的加法和8减几一、教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
二、教学重点：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
三、教学难点：进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
四、教学过程：一、激活旧知1.复习8的组成引导：在上新课之前老师带来一个游戏和大家玩一玩，8可以分成几和几？屏幕上会出现勾和差，正确的选勾，错误的选叉。
接下来，我选一位男生、一位女生上台比比赛，其他小朋友要保持安静。
师：刚才的游戏里是哪个数字的分与合？（“8”的）谁能按顺序说一说8可以分成几和几呢？谁能再按顺序说一说几和几可以合成8？师:今天这节课我们就在认识8的分与合的基础上，一起探索新的知识。
（板书课题）二、学习新知1.一图四式任务1-1（1）引导列式出示例7主题图。
师：瞧，图上的老师和小朋友在干什么呢？（游泳）师：可以他们分成哪两个部分？生1:池里的和池外的。
（有此答案可直接引入下一环节）生2：男生和女生/老师和小朋友...（此类答案引导学生说出池里和池外的，再下一环节）师:分别又有多少人呢？（板书:5 3)师：如果想要知道一共有多少人，可以列出哪道加法算式？生：5+3=8（师板书）师：谁能说说这道算式什么意思？生：游泳池里有5人，池外有3人，合起来是8人。
师：还能列出别的加法算式吗？生：3+5=8师：这道算式又是什么意思？生：池外有3人，池里有5人，合起来是8人。
师：刚才我们列的都是加法算式，你们能根据图列出减法算式吗？想一想。
生：8-3=5师：你能说说这道算式是什么意思吗？生：一共有8个人，去掉池边的3个人，还剩池里的5个人。
师：你说的真完整！还有人列出其他的减法算式了吗？生：8-5=3师：这道算式是什么意思？生：一共有8个人，去掉池边的5个人，还剩池里的3个人。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几(2)
付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到 得更多。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 这个世间只有圆滑，没有圆满的。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。
4. 8－
2
5
1
6
7
3
4
8
6
3
7
2
1
5Hale Waihona Puke 40我爱游戏
夺红旗游戏
我说加 你说加
3+1=4
12++35==47
我说减 你说减
87--33==54
87--54==33
现在以同桌两个人为一组，来玩这个游戏
游戏升级
我说加 你说减
7+1=8
88--75==13 88--13==75
我说减 你说加
88- -23==65
得数是8的加法和8减几
复习导入
4 37 3 47
7 43 7 34
探索新知
一共有8人
？ ？
6 ＋ 2= ＋=
8 － 2= －=
做一做
1.
7 ＋1 =8 1 ＋ 7=8
8 －1 = 7 8 －7 =1
2.
4 ＋ 4 =8 8 －4 =4
3+5=8 5+3=8 6+2=8 2+6=8 7+1=8 1+7=8 4+4=8
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看到第二组想到什么?……
二、学习新课
启发谈话：
同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题.今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题.(板书课题)
1.教学例1
(1)出示加法图：
师说：
谁能讲一讲这幅图有几块方块?
师问：
要求一共有几块方块，用什么方法计算?怎样列式?(板书：7+1=8)师说：
还是这幅图，谁能再列一道加法算式?(板书：1+7=8
师问：
谁能讲一讲这幅图的意思?
引导学生说：
一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块?
师问：
求还剩几块，用什么方法计算?怎样列式?(板书：8-1=7)
得数是
----8的加法和8减几丰城镇中心小学一年级数学上册教案于莎莎
【教学内容】青岛版教科书第45-48页，认识图形
【教学目标】
1.使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几.
2.渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备.
3.初步培养学生思维能力和自学能力.
【教学重点】8的加法和8减几.
师说：
我们不看图，怎样想6+2，2+6，8-2，8-6等于几?
师说：
刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆?(指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块.)
如果从这8块中拿走6块，怎样摆?(自己动手摆一摆)
师说：
你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式?请同学们把算式写在
自己的小黑
集体订正，板书：8-2=6 8-6=2
(3)说计算方法：
师问：
还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗?
指名说，板书：8-7=1
(2)观察两幅图：
师说：
这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式;第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式.
(3)说计算方法：
师问：
我们不看图，怎样想7+1，1+7，8-1，8-7等于多少?
【教学难点】能正确、迅速计算.
【教学过程】
一、复习准备
1.板演
2.填空：
3.口算：
4+2= 7-3= 7-5= 7-4=
2+5= 6-4= 1+6= 6-5=
3+3=7-6=3+4=7-1=
4.学生填完8的组成后，老师提问：
看到8的组成，你们想到了什么?先说第一组：
(想到8可以分成3和5，3和5组成8)
2.教学例2
(1)看图列加法算式：
指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块.
师说：
左边摆6个方块，右边摆2个方块.摆完后，看图列出两个加法算式.列在自己的小黑板上.
集体订正，板书：6+2=8 2+6=8
师问：
你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗?
两人一组互相说、指名说.
(2)看图列减法算式：