人教PEP六年级英语上册 Unit 6 part ALet's talk 教学课件(先学后教)
二、单项选择
( ) 1. They are afraid________snakes?
A. withΒιβλιοθήκη B. ofC. for
( ) 2. This cartoon is________animals.
A. of
B. to
C. about
Sam：What's this cartoon about？
萨姆： 这部动画片是关于什么的？
Sarah:It's about a cat.The cat is a police officer.
萨拉：是关于一只猫。这只猫是一位警察。
Sam：Cool！ 萨姆：太酷了！ Sarah:He chases the mice.They're afraid of him.
萨拉：是关于一只猫。这只猫是一位警察。
Sam：Cool！ 萨姆：太酷了！ Sarah:He chases the mice.They're afraid of him.
萨拉：他追赶老鼠。他们害怕他。
Sam：Why？ 萨姆：为什么？ Sarah:Because the mice are bad.They hurt people.The cat is angry with them. 萨拉：因为老鼠很坏。他们伤害人们。这只猫生他们的气。 Sam：Maybe our cat is chasing a mouse now! 萨姆：也许现在我们的猫正在追老鼠！
萨拉：他追赶老鼠。他们害怕他。
Sam：Why？ 萨姆：为什么？ Sarah:Because the mice are bad.They hurt people.The cat is angry with them. 萨拉：因为老鼠很坏。他们伤害人们。这只猫生他们的气。 Sam：Maybe our cat is chasing a mouse now! 萨姆：也许现在我们的猫正在追老鼠！
Unit 6 How do you feel?
你感觉怎么样？
学习目标
1.能根据所学句型对人的感觉进行询 问，并能作出回答. 2.能够理解let's talk的大意，会读， 并能小组内进行情景对话.
第一次“先学后教”比正确翻译短文意思
自学指导
要求：
默看P58页，结合单词表，5分钟后比谁能正 确翻译出短文意思.
第三次“先学后教” 比谁能正确翻译句型意思， 并能进行情景对话
自学指导
要求
1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型 意思。（2分钟）
2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）
当堂训练
一、选词填空 1.The cartoon is____（about/with） a cat. 2.The mice are afraid _____（of/to）the cat. 3.He is angry ____（on/with）me. 4.Don't ____（be/is）sad.
第二次“先学后教”:比哪个小组能最准确读出短文
自学指导
要求：
请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准 确读出短文。
Sam：What's this cartoon about？
萨姆： 这部动画片是关于什么的？
Sarah:It's about a cat.The cat is a police officer.
新人教版PEP六年级上册 Unit6 PartA let talk (6份 1-6课时)教案
新人教版PEP六年级上册 Unit6 PartA let talk （6份 1-6课时）教案一. 教材分析本课是新人教版PEP六年级上册Unit6 PartA let’s talk部分，本部分主要围绕“询问时间”和“表达时间”展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的一般疑问句和回答，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句和回答已经有了一定的了解。
但是，对于时间表达的准确性和流利性还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性是本节课成功的重要因素。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于时间的一般疑问句和回答。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是对于时间表达的准确性和流利性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生主动参与学习，提高学生的语言运用能力。
2.交际法：通过生生、师生之间的互动交流，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、挂图、手表等。
2.教学环境：教室、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过与学生谈论日常作息时间，引出本节课的主题——询问时间。
然后，展示一幅时间相关的图片，让学生猜测图片中的人物在做什么，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境图，让学生观察并回答：“What time is it now?”引导学生用“It’s…o’clock.”进行回答。
接着，呈现教材中的对话，让学生听录音并跟读，注意模仿语音、语调。
3.操练（10分钟）采用分组活动的方式，让学生模拟教材中的对话，进行角色扮演。
小学英语：六年级上册Unit6 PartA let’s talk教案
新修订小学阶段原创精品配套教材六年级上册Unit6 PartA let’s talk教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Sixth grade, Volume 6 Unit6 PartA let ’s talk教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育六年级上册Unit6 PartA let’s talk教案unit6 parta let’s talk教学年级: 六年级学生课题名称: unit6 the story of rain教材版本: pep english book (人教版)教学内容: a let’s talk授课时间: 40分钟学习内容分析：本课的教学主要是学习水循环的过程,重点是能够听、说、读、写“where does the rain come from? it comes from the clouds．” 能替换运用于水循环的整个过程，基本能够口头表达水循环的过程。
学习者分析：六年级学生的语言和逻辑思维能力已经发展到了一定的水平，对第三人称动词的运用已经比较熟练，大部分学生对“where”提问的句型都掌握得比较好，再加上每个同学都了解下雨的基本原理，为此课时的学习打下了良好的基础。
教学策略：本节课要求学生能使用重点句“where does the … come from? it comes from ….”在水循环的整个过程自如运用，还基本能够口头表达水循环的过程。
本节课对老师的创新教学有一定的难度，我主要以水污染的图片和一个水循环的生动故事来引出新课的教授，再适当地运用游戏、活动、练习、写作、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在大量的操练中掌握知识，从而突破难点，解决问题。
最后用美丽的风景图做结尾，教育学生保护环境，保护水源，整节课做到前后呼应。
一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写“where does the rain come from? it comes from the clouds．” 能替换运用于水循环的整个过程。
人教PEP六年级英语上册Unit6_A_Let’s_talk 公开课教案
Unit6 A Let’s talk公开课教案一、教材分析和学情描述本课围绕“情绪和感受”这一话题展开，通过教学黑猫警长动画片中的角色感受，让学生感知be afraid of, be angry with等核心句型和词汇等并在合适的情境中描述和分享自己的情绪和心理状态。
六年级的孩子们存在两级分化，很多学生经过四年的英语学习，对英语有兴趣和学习基础，敢于表现自己；但部分学生放不开，怕说错，这需要老师前期铺垫要做充分，让学生敢于说。
同时这堂课是借班上课，教师与学生之间有一定的生疏感，因此设计了一系列游戏、动画、视频等有趣的形式拉近师生的距离，也减轻学生的紧张感。
二、教学目标1. 知识与能力目标(1) 学生能听懂Let’s try部分对话，完成听音选择答案的练习活动，感知听力技巧：有些听力题目需要推理。
(2) 学生能在图片和老师的帮助下理解对话大意并回答相关问题。
(3) 学生能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演或配音。
(4) 学生能在情景中恰当运用句型be afraid of, be angry with以及一些表示情绪的单词和句型… I’m…。
(5) 学生能在情境中理解“chases the mice”和“is chasing a mouse”的含义并能做到正确发音。
2. 学习策略目标以听、说为途径，在小组或同桌活动中，能与其他同学合作并交流，发展思维能力。
3. 文化与情感目标通过让学生谈谈各自不同的感受，培养学生情感的交流，并且试着去享受、接受不同的情感，让我们的生活更丰富。
三、教学重难点重点：能在情景中恰当运用句型be afraid of, be angry with以及一些表示情绪的单词和句型… I’m…。
难点：(1) 能在情境中理解“chases the mice”和“is chasing a mouse”的含义。
(2) 能掌握“be afraid of”和“be angry with”两种表达法。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit6 A Let’s talk名师教案
T: mouse—mice
T: The mice are bad.They hurt people.
T: The cat is chasing the mice now.
用卡通图片帮助学生理解：mouse——mice,angry
The mice are bad.They hurt people. The cat is chasing the mice now.
2.板书生词和词组并简单练习。
3.播放Let’s talk部分的录音，带着如下问题听录音：
What is the cat’s job?
What does he often do?
Why does he do that?
How do the mice feel?
要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方。
四、重难点预设
(一)重点
掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.
突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
(二)难点
能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
三、目标预设
1.能够熟练朗读对话，生词chase,mice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?
They’re afraid of him. The cat is angry with them.发音正确。
2.能在实际情景中熟练运用所学词汇和句子描述自己的感受。
看图，How do you feel?用学过的词汇说出自己的感受。
新PEP小学英语六年级上册Unit6_Part_B_Let's_talk
sad
A: How are you, …? B: I am very sad. A: Why ? B: Because my cat is ill . A: I’m sorry to hear that. Don’t be sad ! Let’s go to the pet hospital .
A: How are you, …?
1.翻译下列句子
按要求写句子
Homework
5. Sam is sad. .(划线部分提问） How does Sam feel ? How is Sam?
6. You should take a deep breath.(划线部分提问）
What should I do? 7. Come here , please.(否定句） Don’t come here. 8.We can go next time. (否定句) We can’t go next time.
She’s angry.
How does he feel ? excited
He’s excited.
How does he feel ?
happy
He’s happy.
How does he feel ?
sad
He’s sad.
How does he feel ?
bored
He’s bored.
1.What’s the matter with dad?
1.Are they sad? Why?
1.How does Dad feel? What should they do?
C.Read and act the dioluge.
1.不要生气！ 2.不要难过！ 3.不要迟到！ 4.不要开门！ 5.不要打开书！
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit6 A Let’s talk》主要讲述了关于动物的特点。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过学习本节课，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并且能够运用所学知识进行动物特点的描述。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态的运用已经有了一定的了解。
但是，学生在动物特点的表达方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要重点引导学生运用英语表达动物的特点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用一般现在时态描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆动物的特点。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生复习已学的动物词汇，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后呈现本节课的主要句型，让学生听懂并能够模仿说出口。
3.操练（10分钟）：通过各种游戏和活动，让学生充分练习本节课的主要句型，如“What does he/she look like? He/She looks like…”等。
4.巩固（10分钟）：通过小组活动，让学生运用所学知识进行动物特点的描述，如“My animal looks like a… It has…”等。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit6_A_Let’s_talk》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。
教材通过图片、对话和练习等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对动物话题感兴趣，有利于激发学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特征的句型，如I have two big ears and four legs.2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和描述动物特征的句型运用。
2.难点：正确发音和听力理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过图片、角色扮演等形式，创设情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂活动，完成具体任务，提高实际运用英语的能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，导入动物话题。
2.Presentation（10分钟）：展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，并用英语描述动物的特征。
3.Practice（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习描述动物特征的句型。
4.Consolidation（10分钟）：设计趣味游戏“Animal Charades”，让学生通过肢体语言猜测动物，巩固所学知识。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师教学设计》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 A Let’s talk》主要讲述了野生动物园的情景，通过描述动物园中的动物和它们的特点，让学生在真实的情境中学习英语。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，以及运用一般现在时描述动物的特点。
本节课的语言目标是通过听、说、读、写的活动，使学生能够正确地朗读、理解和运用目标句型“What does he/she look like? He/She looks like …” 来描述动物的外貌特征，以及运用“He/She is …” 来描述动物的性格特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的动物名称和特点，学生可能还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以确保学生能够有效地学习和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，包括动物的名称和特点的描述。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，正确地朗读、理解和运用目标句型描述动物的特点。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对动物的兴趣和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够掌握动物的名称和特点的描述。
2.难点：本节课的难点是学生能够正确地朗读、理解和运用目标句型描述动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括动物园的图片、动物的名称和特点的描述等。
人教PEP六年级英语上册Unit6_A_Let’s_talk 公开课课件
afraid
angry
Let’s read along (一起跟录音轻声读).
What’s this cartoon about? It’s about a cat. The cat is a police officer. Cool! He chases the mice. They’re afraid of him. Why? Because the mice are bad.They hurt people.The cat is angry with them. Maybe our cat is chasing a mouse now!
A. At home.
B. At school.
2. What will they do?
A. Eat some fruit. B. Watch TV.
1. Where are they?
A. At home.
B. At school.
2. What will they do?
A. Eat some fruit. B. Watch TV.
Mr Black
Task 2: Watch and answer.
How do the mice feel? They are afraid︶of him. How does the cat feel? He is angry with them.
Why?
Task 3: Listen and find(听音，找出依据).
What?! How could you eat all the popcorn?! We should share!
Different time, different feelings.
_____________, I am ____. _____________, I am ____. …
PEP六年级英语上册新版PEP六年级上册unit6_A_lets_talk课件
PEP六年级英语上册新版PEP六年级上册unit6_A_lets_talk课件一、引言随着教育的不断发展和进步，对于英语学习，尤其是小学阶段的英语学习，人们越来越重视。
在这个背景下，我们迎来了PEP六年级英语上册的新版教材。
这一版教材，以单元为单位，以话题为引导，更加注重学生的听说读写全面培养。
其中，Unit 6 A部分的"Let's Talk"环节，更是我们学习英语对话的重要部分。
二、教材介绍在PEP六年级英语上册的新版教材中，"Let's Talk"环节是每个单元的核心部分，它以实际生活情境为基础，引导学生进行英语对话。
这部分内容不仅贴合学生的实际生活，而且通过模拟真实场景，让学生能够更好地理解和应用英语。
三、教学方法在教授"Let's Talk"环节时，我们可以采用以下几种方法：1、情景模拟法：教师可以根据教材内容，设定相关的生活场景，让学生在实际场景中学习和运用英语。
比如，在学习Unit 6的"Let'sTalk"环节时，教师可以设定一个在超市购物的场景，让学生在实际的购物过程中学习和运用英语。
2、角色扮演法：教师可以让学生扮演教材中的角色，通过角色扮演的方式理解和体验英语对话。
比如，在学习Unit 6的"Let's Talk"环节时，教师可以让学生扮演顾客和售货员的角色，通过对话的方式理解和掌握英语。
3、游戏法：教师可以通过设计相关的英语游戏，让学生在游戏中学习和掌握英语。
比如，在学习Unit 6的"Let's Talk"环节时，教师可以设计一个"猜价格"的游戏，让学生在游戏中学习和运用英语。
四、结语PEP六年级英语上册新版PEP六年级上册unit6_A_lets_talk课件是一个非常实用且生动有趣的教材。