西师版语文第二册《夏天的夜晚》word教案2

夏天的夜晚
陈大均
（第一课时）
教学目标：
知识与技能：
1、认识本课的生字新词；
2、理解课文内容，学习作者按一定的顺序观察，感受夏天夜晚的独特风光美；
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：
1、反复朗读，读中认字，理解课文，体会情感；
2、图文配合，配上音乐，借助形象直观的手段帮助学生理解、感悟。

情感态度与价值观
受到大自然美的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，激发学生对美好生活的向往，培养学生留心观察周围事物的良好习惯，初步培养学生的想象能力。

重点
1、认识本课的生字新词；
2、正确朗读并背诵课文。

难点
1、引导学生用自己的话说出他们心中的夏天夜晚的景色；
2、引导学生感受夏天夜晚的独特风光美，热爱大自然的情操的培养。

3、初步培养学生的想象能力。

教学突破
1、以美丽的图片导入新课；
2、录音范读，让学生掌握如何有感情地朗读课文；
3、课堂拓展：说、画心中的夏天夜晚的美丽景色。

教学准备
多媒体课件
教学过程设计
一、欣赏图片，激发兴趣
1、谈话引入：小朋友们好！刚才你们老师告诉我一个秘密，想知道吗？她告诉我你们都很聪明，而且很爱思考问题，课堂上回答问题都很积极大胆。

陈老
师很想跟你们交朋友，你们愿意吗？今天老师和你们比一比谁表现最棒，你们有信心表现好吗？老师也有信心了。

第一次跟你们一起学习，老师很高兴，专门给你们带来了一幅非常美丽的画儿，想看吗？好，请同学们看大屏幕。

（课件出示“夏天的夜晚”图片）
2、这幅图画美吗？
3、你从这幅画上看到了些什么，听到些什么，能大声地告诉其他的小朋友和老师，跟他们一起分享吗？（只要求学生说出景物的名称）
4、你知道这幅图画的是什么时间吗？（晚上）是什么季节呢？（夏季）对，这幅图就是画的美丽的夏天的夜晚。

（板书课题）齐读课题两遍。

二、初读感知，认读生字
1、录音范读：请小朋友们翻到第13课《夏天的夜晚》，一边听老师读，一边想象夏天夜晚的美丽景象。

2、请小朋友们再听一遍课文，同时把戴红帽的生字宝宝圈出来。

3、认读生字：
（1）请小朋友们把刚才圈出来的生字宝宝自己拼读几遍。

（2）认读生字。

课件出示生字，学生认读。

A、抽读生字。

谁愿意把你们认识的这些新朋友介绍给大家呢？
B、分男女两组赛读。

我们来比一比是男同学棒还是女同学棒，看谁读得响亮，正确。

（3）生字扩词。

你会用今天认识的新朋友组词吗？
4、自由读课文：认识了这些新朋友，老师相信你们一定会把课文读得更好了，下面请小朋友们用自己喜欢的方式读一遍课文。

5、齐读课文，反馈读的情况。

请小朋友们拿起书，我们一起来朗读这文质优美的课文。

三、欣赏感悟，美读课文
（一）感悟夏夜天空的美丽
1、指名读第一自然段，（课件出示画面）其他小朋友边听边思考：这段话写的什么地方呢？作者写了哪些景物？
2、指名反馈。

谁来告诉老师这段话写的什么地方呢？作者写了哪些景物？（老师板画天空、星星、月亮）
3、欣赏句子。

（1）欣赏“夏夜的天空像深蓝的大海”。

出示句子，学生齐读句子两遍，请小朋友们也像老师这样用横线在书上画出这两个词语。

再齐读画横线的词语。

作者把夏夜的天空比作什么呢？作者为什么把夏夜的天空比作深蓝的大海呢？我们一起来欣赏一下天空和大海是什么样的。

（课件展示天空和大海的变化图片）原来天空和大海都是深蓝深蓝的，而且都是很大很大的，所以说夏夜的天空就像深蓝的大海，夏夜的天空就像深蓝的大海一样什么呢？（蓝、大）（2）欣赏“亮晶晶的星星是海上的小浪花”，出示句子，学生齐读，画出词语，再齐读画横线的词语。

作者把亮晶晶的星星比作什么呢？扩句练习：亮晶晶的星星还像什么呢？谁来告诉老师。

亮晶晶的星星像。

（3）欣赏“弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘……”，出示句子，学生齐读，画出词语，再齐读画横线的词语。

作者把弯弯的月亮比作什么呢？小船在干什么呢？（课件展示弯弯的月亮在深蓝的大海上飘啊飘……）。

弯弯的月亮在深蓝的大海上飘啊飘……，这画面多美啊！请小朋友们加上自己的动作美读这一句。

扩句练习：弯弯的月亮还像什么呢？弯弯的月亮像。

（4）在这美丽的夜空，还有些什么呢？他们又是怎样的呢？（白白的云彩在散步）
（5）夏夜的天空美吗？夏天的夜晚也是宁静的，我们读这一段课文时就要读得轻柔舒缓一些。

下面就请小朋友们用你们那甜美的声音，加上你们优美的动作，让夏夜美丽的天空、快活的星星、飘摇的月亮也跟着你们的朗读律动起来吧。

（6）指导背诵这段内容。

（课件出示填空）看着提示读（你们能把这些句子完整地读出来吗？）→想象画面背。

（二）感悟夏夜大地的热闹
1、生自由读第二自然段。

夏夜的天空是这样美丽迷人，夏夜的大地又是怎样一番景象呢？请小朋友们自由读第二自然段，一边读一边想这段写了哪些动物，并用小三角形画出这一段介绍的动物的名称。

2、这段介绍了有哪些动物呢？集体反馈。

老师版画蛐蛐、萤火虫、青蛙。

3、这么美好的夜晚，蛐蛐、萤火虫、青蛙在干什么呢？（蛐蛐在弹琴、青蛙在唱歌，萤火虫在跳舞）（板书：弹琴、唱歌、跳舞）
4、出示句子（第二段）请小朋友们一起来读一读这些句子，再读读画线的词组（热闹的舞台、忽闪忽闪）。

5、课件展示蛐蛐在弹琴，青蛙在歌唱，萤火虫提灯笼跳舞。

交流讨论：为什么课文里要说是“蛐蛐在弹琴，青蛙在唱歌，萤火虫提灯笼跳舞”呢？想一想，同桌讨论一下（因为夏天的夜晚，青蛙、蛐蛐等动物不停地叫着，觉得他们就好像在弹琴，在唱歌，萤火虫晚上会发光，所以说他提着灯笼飞来飞去，就像在跳
舞；还因为他们都是我们人类的朋友，所以我们也说蛐蛐在弹琴，青蛙在唱歌，萤火虫提着灯笼跳舞）
6、讨论：在这美丽的夏夜，蛐蛐弹着琴，青蛙唱着动听的歌，萤火虫跳着欢快的舞蹈，这时，夏夜的大地就像什么呢？为什么说夏夜的大地像热闹的舞台？（因为夏天的夜晚，青蛙、蛐蛐等动物不停地叫着，声音此起彼伏，萤火虫发着光、跳着舞，显得特别热闹，如同我们平常见到的表演节目一样，所以说夏夜的大地像热闹的舞台）
7、在这热闹的舞台上，还有哪些动物也来参加了这欢快的晚会呢？他们在干些什么呢？（小猫在捉迷藏）
8、你们觉得应以怎样的感情朗读这段话？（高兴地、欢快地）请小朋友们带着高兴地感情笑起来大声朗读这段话。

9、咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜爱的动物，想象他们在夏夜的表演，并尽情地展示出来。

10、指导背诵第二段。

（课件出示填空）看着提示读→想象画面背
（三）小结
1、这么美丽的夜空，这样热闹的大地，我们不由得赞叹：夏天的夜晚真迷人！“真迷人”就是夏天的夜晚太美了，看了舍不得走，表达了作者对夏夜的喜爱之心，赞美之情，陶醉之意，我们一起来读读这句话。

2、你们喜欢夏天的夜晚吗？老师也喜欢，那让我们带着这种赞叹、喜爱、高兴的感情再去欣赏这夏夜的美丽吧。

齐读课文——自由背课文——齐背，感受夏夜的美。

（课件：夏夜图配音乐）
四、积累词句，拓展迁移
1、这篇课文美吗？请小朋友回去把课文背给你们的爸爸妈妈听，让他们也来享受享受这美丽的夜景和优美的课文，好不好？
2、夏天的夜晚真美！你见过的夏夜是怎样的？请小朋友们用你手中无颜六色的笔把你心中神奇的夏夜画下来，老师也画了几幅夏夜的美景，下节课我们一起来共同欣赏。