人教版初中道德与法治八年级下册 第2单元第3课第1课时 公民基本权利
C．小金把自己的图书捐赠给贫困地区的学生，行使了对 合法财产的使用权
D．小博同学向擅用其照片做广告的某培训机构讨说法， 是为了维护荣誉权
【点拨】A选项市民彭先生建议政务服务中心优化流程和改 进工作作风，行使了监督权，观点正确；B选项观点错误，
物质帮助权是指公民因年老、疾病或者丧失劳动能力而不能 获得必要的物质生活资料时，有从国家和社会获得生活保 障、享受集体福利的权利，选项B体现国家保护小韦的受教 育权；C选项小金把自己的图书捐赠给贫困地区的学生，行 使了对合法财产的处分权，C选项观点错误；D选项小博同学 向擅用其照片做广告的某培训机构讨说法，是为了维护肖像 权，D选项观点错误。本题选A。 【答案】A
13．物质帮助权 (1)我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力 的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 (2)国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社 会救济和医疗卫生事业。
14．受教育权 (1)公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机 会，并获得相应物质保障的权利。 (2)国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接 受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭 经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质 量的教育。
利？( C )
A．监督权
B．财产收益权
C．物质帮助权
D．公平纳税权
6．广西在四年间筹措上百亿资金，促进贫困地区农村各级各 类学校改善办学条件，帮助贫困地区和贫困群众从根本上 改善贫困落后的现状。这一计划有利于( D ) A．解决贫困地区教育上的所有困难 B．从根本上消除城乡差异 C．确保每一个孩子都能上大学 D．促进教育的均衡发展
A．生命健康权 C．公平交易权
B．隐私权 D．智力成果权
4．下面漫画中某APP运营者的行为侵犯了公民的( )
A．隐私权 B．平等权 C．言论自由权 D．财产所有权
【答案】A
5．国家把扶贫开发工作纳入“四个全面”战略布局，作为实
现第一个百年奋斗目标的重点工作，精准扶贫被摆在了更
加突出的位置。精准扶贫体现出公民享有哪项社会经济权
9．住宅不受侵犯 (1)住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。 (2)我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或 者非法侵入公民的住宅。
10．通信自由和通信秘密受法律保护 (1)我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律的 保护。 (2)除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关 或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外， 任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由 和通信秘密。
2．我国公民的人身自由包括哪些内容？ 人身自由不受侵犯；人格尊严不受侵犯，包括名誉权、荣 誉权、肖像权、姓名权、隐私权等不受侵犯；住宅不受侵 犯；通信自由和通信秘密受法律保护；等等。
3．我国公民的社会经济权利包括哪些内容？ 财产权、劳动权、物质帮助权等。
4．国家保障公民的受教育权的原因有哪些？ (1)受教育权是我国公民的基本权利。 (2)教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪 火，成就民族和国家的未来。
1．公民参与国家管理的最基本的政治权利是( A ) A．选举权和被选举权 B．监督权 C．言论自由 D．人身自由不受侵犯
2．某公司安全科长怀疑工人余某偷盗公司财物，便用绳 索将其捆绑，挂牌在公司大门口示众一个多小时。这侵 犯了余某的( D ) A．财产权 B．姓名权 C．用益物权 D．名誉权
3．根据下图提供的相关信息，你认为①处应该填的内容是 (B )
【点拨】我国宪法第三十八条规定，中华人民共和国公民的 人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤 和诬告陷害。这说明我国法律维护我们的人格尊严，人格尊 严不可辱，侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责 任。C符合题意；A、B、D在题干中体现不出，不符合题 意。本题选C。 【答案】C
5．先秦时期的《慎子》记载：“一兔走，百人追之。积兔于 市，过而不顾，非不欲兔，分定不可争也。”这给我们的 启示是( ) A．公民的合法财产受法律保护 B．市场上的买卖行为都受法律保护 C．法律保护正常的贸易行为 D．财产权 (1)我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。 (2)公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使 用，获得收益和进行处分。
12．劳动权 (1)一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的 权利，这是公民赖以生存的基础。 (2)我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。 (3)人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动 报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自 身价值，也为国家和社会作出贡献。
易误警示 必明 非法搜查他人身体侵犯了公民的隐私权。 (1)这个观点是错误的。非法搜身侵犯了公民的人身自由权
利。因为公民的人身自由权利是指公民的身体由自己支配 和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权 利。
(2)隐私权则是个人私生活的秘密权，是指公民希望隐瞒的不 危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权 利。非法搜身只是侵犯了公民的人身自由权利，若在强行 非法搜身的过程中发现被搜人有某些生理缺陷，而将其公 开了，就附带有侵犯隐私权了。
3．政治自由 (1)内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、 示威的自由。 (2)意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治 生活，充分表达自己的意愿。
4．监督权 (1)内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提 出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的 违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举 的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 (2)意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于 国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
8．某村村民抓到一个小偷，把该小偷的上衣撕扯成“露背装”， 然后在其背上写上“我是小偷”四字进行示众。对此，下列认 识正确的有( )
①小偷的行为是违法的，也不符合道德要求，小偷咎由自取
②羞辱他人是违法的，侵犯了他人的人格尊严权
③我们要敬畏法律，尊重社会中的每一个人
④羞辱小偷，是对小偷最好的处罚
(1)宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通 过各种途径和形式参与国家政治生活。 (2)公民的政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治 自由和监督权等。
2．选举权和被选举权 (1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性 别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居 住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治 权利的人除外。 (2)重要性：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权 利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(2)我国法律为什么要保护公民的这项权利？
人身自由是公民最基本、最重要的权利，是公民参加 各种活动，充分享受其他权利的基本保障，只有在人 身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有 尊严地生活。
1．由中共中央、国务院发布的《关于完善产权保护制度依法 保护产权的意见》强调，必须加快完善产权保护制度，依 法有效保护各种所有制经济组织和公民财产权。对此，下 列理解正确的是( D ) A．只要完善立法就可以保护财产权 B．确保了经济社会持续健康地发展 C．我国当前产权保护制度已经完善 D．为保护财产权提供了有力的保障
17．其他权利 (1)我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利。 (2)妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法 律的特殊保障。
核心问题 必记 1．我国公民享有哪些政治权利和自由？
选举权和被选举权；政治自由，包括言论、出版、集会、 结社、游行、示威的自由；监督权，包括提出批评和建议 的权利，提出申诉、控告或者检举的权利；等等。
7．人身自由不受侵犯 我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定 或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止 非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自 由，禁止非法搜查公民的身体。
8．人格尊严不受侵犯 (1)公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他 人和社会尊重的权利。 (2)我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何 方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的人格尊严 权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
5．人民行使当家作主权利的重要体现 我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活， 通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业， 管理社会事务，这是人民行使当家作主权利的重要体现。
6．人身自由 (1)内容：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由， 包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵 犯，通信自由和通信秘密受法律保护。 (2)重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有 在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有 尊严地生活。
15．教育的重要性 教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火， 成就民族和国家的未来。
16．文化权利 (1)我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研 究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 (2)国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他 文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励 和帮助。
7．下面漫画中，男子的行为侵害了孩子的( )
A．文化教育权利 B．政治自由 C．人格尊严权 D．受教育权
【答案】C
8． 某中学每个星期一都要对进校门的学生进行搜身检 查，而且是从头搜到脚，极其严格。据学生反映，搜身的 是三个男老师，从裤腿一直搜到上身。
(1)学校的做法侵犯了学生的什么权利？
人身自由权利。
第三课 公民权利
第二单元 理解权利义务
第1课时 公民基本权利
提示：点击 进入习题。
训基础·新知巩固 逐点练透
1A
2D
3B
4A
6D
7C
8 见习题
5C
提示：点击 进入习题。
练拔高·新题好题 培优提能
人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》教学设计一. 教材分析《公民基本权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第一课时内容。
本节课主要让学生了解我国宪法规定的基本权利，使学生认识到权利的重要性，培养学生尊重和维护他人权利的意识。
教材内容主要包括：公民的基本权利及其意义、公民权利的保障、正确行使权利、尊重和维护他人权利等方面。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生对公民权利的理解较为片面，容易忽视权利的边界，滥用权利。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生全面、深入地理解公民权利，培养学生的权利意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利。
2.培养学生尊重和维护他人权利的意识。
3.引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其意义。
2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受公民权利的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.制作课件，包括图片、视频等。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何正确行使权利，尊重和维护他人权利？讨论后，各小组派代表分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对公民基本权利的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在现实生活中，如何维护自己的权利？如何维护他人的权利？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确行使权利，尊重和维护他人权利的重要性。
人教版八年级道德与法治下册第三课第一节公民基本权利(共29张PPT)
一 、政治权利和自由
• ①.依据宪法的规定，我国公民 享有广泛的政治权利和自由。
• ②、政治权利和自由包括/我国 公民享有哪些权利和自由？
(1)、政治权利
• ①、选丼权和被选丼权、 • ②、政治自由
• ③、监督权。
①、选丼权和被选丼权
重要性：有助亍公民参与国家政治生活，充分表 达自己的意愿。
言论 集会
• 政治自由
出版
结社
游行示威
（2）、人民行使当家做主权力：
• 公民参与政 治生活的最 主要途径
向人大代表反映
向新闻媒体反映
信访丼报
监督听证会，民主 评议会等新方式
②非诉 讼途径
2、向 人大代 表反映
3、向 新闻媒 体反映
.监督权
有尊严地生活。
人身自由不受侵犯：
• ①宪法规定：任 • ②禁止非法拘禁 何公民，非经人 和以其他方法非 民检察院批准或 法剥夺或者限制 者人民法院决定， 公民的人身自由， 并由公安机关执 禁止非法搜查公 行，不受逮捕。 民的身体。
2 人格尊严权
名誉权 荣誉权 姓名权
• 人格尊严权
肖像权
隐私权
住宅不受侵犯
处分权
公民赖以生存的基础， 是一切有劳动能力的公 民有劳动就业和取得劳 动报酬的权利
劳动权
劳动休息权
劳动获得报酬权
1、法律事务所
物质帮助权
宪法规定：公 民有从国家和 社会获得物质 帮助的权利。
• 物质帮助权是指 公民因丧失劳动 能力而不能获得 必要的物质生活 资料时，有从国 家和社会获得生 活保障，享受集 体福利的权利。
四、文化教育权利
部编人教版(作业课件)八年级道德与法治下册 第三课 公民权利 第1课时 公民基本权利
第二单元 理解权利义务
第三课 公民权利
第1课时 公民基本权利
1．在我国，公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是(C )
A．人身自由权
B．批评建议权
C．选举权和被选举权 D．公平交易权
2．(2020·海南)下列做法属于正确行使公民政治权利和自由的是(D )
A．14周岁的小李申请参加区人大代表的选举
12．(2020·四川巴中)公民合法权利受法律保护。下列属于侵犯他人权利的是C( ) A．公安机关将犯罪嫌疑人的照片印在通缉令上 B．某人在网上发布违法言论，其账号被网络主管部门冻结 C．商场因为丢失物品，保安强行将被怀疑的顾客扣押并搜身 D．国家安全机关因国家安全需要，对某人的通信进行检查
13．材料一：看漫画《我的红包我“作主”》。 材料二：小丽在商场购物时捡到了500元钱，苦等失主无果，正好看见商场附近在 开展“全国助残日”募捐活动，她便把这笔钱全部投进了捐款箱。 材料三：2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会 上的讲话中指出：加强和改进学校体育美育，广泛开展劳动教育，发展素质教育，推 进教育公平，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新 精神、实践能力。
(1)材料一漫画中用自己的压岁钱买《百科全书》是在行使对自己财产的什么权利？ 捐款又是在行使对自己财产的什么权利？
使用权。处分权。 (2)材料二中小丽的做法合法吗？为什么？ 不合法。①我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方 式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。②小丽在商场捡到的钱不是 通过合法方式取得的，不是她的合法的私有财产，因此她无权行使处分权。
B．小赵向卫生管理部门反映周边餐馆卫生问题
八年级道法下册第二单元第三课第一课时《公民基本权利》课件1(共14张PPT)
员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控
告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行 诬告公陷民害通。过各种途径和形式行使监督权，有助于国家 机关及工作人员依法行使权利，全心全意为人民服务。
活动三：知识应用
（一） P33下探究与分享：罗先生实名举报是在 行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？
第二单元 理解权利义务
第三课 公民权利
第1课时 公民基本权利
认知学习目标
1. 知道公民有哪些基本权利，了解这些 基本权利的含义。 2. 结合具体案例理解公民享有政治权利 与自由的重要意义及宪法关于公民享有 人身自由权的规定 3. 逐步增强权利意识，进一步感受宪法 与每个人的关系
活动一：P32运用你的经验
年满18岁公民
民族
职业
家庭出身
种族
不分 宗教信仰
性别
财产状况 居住期限
教育程度
选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行 使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示
威的自由。 公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生
活，充分表达自己的意愿。 公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出
P32：早上，小云爸爸妈妈去上班并且妈妈当选为县 人大代表，已退休领取养老金的爷爷奶奶去公园散步，小 云去上学。
从小云一家人的生活，可以看出他们享有哪些基 本权利？
➢ 小云上学，体现她享有受教育权； ➢ 妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权； ➢ 爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权； ➢ 爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
监督权；不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
八年级下册道德与法治教案 第2单元 理解权利义务 第3课 公民权利 第1框 公民基本权利
第三课 公民权利1．懂得公民的基本权利，正确行使公民权利。
(法治教育)2．认识民法典对保护人身权、财产权的意义。
(法治教育)第一框 公民基本权利教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课引导学生阅读教材P34“运用你的经验”。
思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？学生思考、讨论后回答。
提示：小云上学，体现她享有受教育权。
妈妈当选人大代表，体现她享有选举权和被选举权。
爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权。
爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
教师过渡：同学们，小云一家人的生活所涉及的公民权利，涵盖了政治、经济、社会、文化与教育等领域。
那么，我们究竟拥有哪些公民基本权利呢？又应该如何正确行使和维护这些权利呢？今天我们就一起来学习第一框《公民基本权利》。
二、师生互动探究新知探究一政治权利1.教师讲述：政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。
依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，通过各种途径和形式参与国家政治生活。
2.引导学生阅读教材P35第一个“探究与分享”。
思考：(1)公民享有选举权需要哪些条件？(2)你心目中的人大代表是什么样的？学生相互讨论交流。
提示：(1)根据法律规定，公民享有选举权和被选举权应同时具备的条件如下：国籍条件：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国的公民。
年龄条件：享有选举权和被选举权的公民在年龄上必须年满十八周岁。
政治条件：享有选举权和被选举权的公民没有被剥夺政治权利。
(2)我心目中的人大代表：要有较强的法律意识、群众观念和履职能力，要密切联系群众，充分反映民意，广泛集中民智，按照人民的意愿办事。
教师总结：我国公民享有选举权和被选举权。
享有该权利的条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
八级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民的基本权利教学设计新人教版
3.1公民基本权利教学设计【教材分析】本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。
本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。
知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
【教学目标】1、知识目标：通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、能力目标：阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、情感态度与价值观：列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：人身自由。
课前准备：教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
【教学方法】合作探究法，小组讨论法。
一、导入新课探究活动一小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。
早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。
这是他们平凡而幸福的一天。
从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？小云上学，体现她有权。
妈妈当选人大代表，体现她有权。
爸爸妈妈上班，体现他们有权。
爷爷奶奶领取养老金，体现他们有权。
最新人教版八年级道德与法治下册《二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 公民基本权利》教案_9
统编教材《道德与法治》八下第三课公民权利第一框《公民的基本权利》教学目标：1、情感、态度、价值观：明确公民享有广泛的基本权利，自觉培养权利观念，学会正确行使权利。
2、知识目标：知道我国公民享有的基本权利，理解公民权利是广泛而平等的。
3、能力目标：能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利。
教学重点：了解公民的基本权利教学难点：理解公民权利是广泛而平等的教学方法：合作探究法、小组讨论法课时安排：1课时教学流程：[旧知总结]这段时间我们都在学习宪法，了解了我国宪法的历史进程、内容结构、地位、主要精神和原则。
明白了宪法是治国安邦总章程和公民权利保障书。
[导入新课]：“权利”这个词越来越频繁地被我们使用，因为公民权利是我们追求有尊严的生活和实现人生幸福的前提和保障，而在公民所有的权利中，宪法所赋予的基本权利是核心最重要，基本权利也是一个公民在社会生活中应具有的最低限度的权利，并且具有母体性，能派生出公民的一般权利。
所以，这节课就让我们先来了解一下作为中国公民拥有的基本权利有哪些。
[板书]：公民的基本权利课前，老师布置了大家预习自学，并给同学们分了组进行合作学习，下面呢老师想让每个组上讲台来分享你们的学习成果。
请大家认真倾听，等会儿有问题要问答。
[学生分享自学成果]：第一组：政治权利组（邵清杨）[板书]：一、政治权利和自由第二组：人身自由权利组（张佳辰）[板书]：二、人身自由第三组：社会经济权利组（罗俊杰）[板书]：三、社会经济权利第四组：文化教育权利组（张彤瑞）[板书]：四、文化教育权利第五组：其他权利组（许欣冉）[板书]：其他基本权利[教师点评]：五组同学的表现都很棒，他们给大家介绍了好多基本权利，那么下面问题来了，你到底记住了哪些权利？[学生回答后老师归纳]：我国宪法赋予公民哪些基本权利呢？[知识点总结]：PPT投影[对号入座]：P32运用你的经验[答疑解惑]：活动规则：每组向其他四组中任意一组问一个具有代表性的问题，被询问的组认真组织好答案后应答。
人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》说课稿
人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》说课稿一. 教材分析《公民基本权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解我国宪法中规定的基本权利，包括平等权、人身权利、权利、宗教信仰自由权、监督权等。
教材通过理论讲解、案例分析、讨论探究等方式，旨在培养学生对公民基本权利的认识，提高学生维护自身权益的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但是，对于宪法中规定的公民基本权利的具体内容，学生可能还比较陌生。
此外，学生对于如何运用法律手段维护自身权益的能力还需提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解公民基本权利的内容，并通过实例让学生明白如何维护自己的权益。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法中规定的基本权利，提高学生维护自身权益的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、履行公民义务的观念，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法中规定的基本权利及其含义。
2.教学难点：如何引导学生理解并运用法律手段维护自身权益。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生运用法律知识解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利保障的新闻视频，引发学生对公民基本权利的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：教师简要讲解宪法中规定的基本权利，包括平等权、人身权利、权利、宗教信仰自由权、监督权等，并引导学生了解这些权利的含义和作用。
3.案例分析：教师展示一组涉及公民基本权利的案例，引导学生分组讨论，分析案例中当事人如何维护自己的权益，并总结维权方法。
最新人教版八年级道德与法治下册《二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 公民基本权利》教案_13
部编人教版八年级下册第二单元第三课第一框《公民基本权利》活动课教学设计一、教材分析部编人教版八年级下册第二单元第三课第一框《公民基本权利》，是学生在学习了第一单元《坚持宪法至上》，了解了宪法的地位，明确了宪法对于个人、社会、国家的重要作用的基础上，进一步学习宪法的具体内容，深刻感受宪法与个人的紧密关系，增强宪法认同感，从而树立宪法意识，权利与义务意识，公民意识，尊法护法，成为遵纪守法的合格公民。
由此能更加自然地过渡到第三单元学生了解宪法与国家和社会的关系，第四单元树立法治精神，起到了承上启下的重要作用。
二、学情分析本框题《公民基本权利》，需要学生了解宪法对于公民基本权利的宪法规定，理论性较强，法律条文较多，涉及到的权利范围广，种类多。
加之，八年级学生社会经验不多，对于国家生活和法治建设了解有限，理性分析和抽象理解能力还不够强，因此，本框题内容处理过程中需要激发学生兴趣，深入浅出，将法律条文和学生实际生活结合起来。
因此，在新课之余，设计了一节活动课。
通过活泼有趣、参与度高的活动设计，加深学生对基本权利的掌握，也进一步培养学生的宪法意识，感受宪法与个人生活、学生成长的关系，培养学习宪法、遵守宪法、维护宪法的意识和能力。
三、教学目标1．情感态度与价值观：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，增强宪法认同感，自觉尊法护法。
2．能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，学会运用宪法知识分析具体案例中不同行为主体的行为，提高运用宪法的能力。
3．知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
四、教学重难点1、重点：提高运用宪法的能力，学会用宪法知识分析生活情境，规范自身行为2、难点：感受宪法与个人生活和成长的密切关系，增强宪法认同感五、教学过程（1）课前准备整理和收集生活情境，并形成典型案例，引入课堂进行小组讨论。
整理与课堂内容和生活情境相关的宪法条款，并形成学案，布置学生进行课前自主学习。
最新人教版八年级道德与法治下册《二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 公民基本权利》课件_22
3.小红捏造事实，在网上对小林 进行谩骂，并将小林的相片发到 网上。
4.在县乡人大换届选举时，某村 长不发给村民选票
5.私自丢弃他人信件
侵犯的权利
言论自由 控告检举权 名誉权 肖像权
选举权 通信自由权
二、公民依法行使政治权利和自由的意义：
我国公民依法行使政治权利和自由， 参与国家政治生活，管理国家事务 和社会事务，管理经济和文化事业， 这是人民行使当家做主权力的重要 形式。
2020/2/11
探究点二、人身自由
1、人身自由的含义、内容及地位：
（1）含义及内容： 人身自由是指公民的人身不受非法侵 犯的自由，包括人身自由不受侵犯， 人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯， 通信自由和通信秘密受法律保护。
2020/2/11
人身自由——住宅不受侵犯
A、住宅的含义：住宅是公民享有安宁 生活和安全感的私人空间。 B、我国宪法规定，公民的住宅不受侵 犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民 的住宅。
2020/2/11
人身自由——通信自由和通信秘密受法律保护
我国宪法规定，公民的通信自由和通信 秘密受法律保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要， 由公安机关或者检察机关依照法律规定的程 序对通信进行检查外，任何组织或者个人不 得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘 密。
注意：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
2020/2/11
3、公民行使监督权的途径（方式）： 写信、打电话、电子邮件、向人大代 表直接反映、新闻媒体、参加听证会 等
4、公民行使监督权的意义： 公民依法通过各种途径和形式行使监督权， 有助于国家机关及其工作人员依法行使权 力，全心全意为人民服务。