小学计算机教案全讲课讲稿
小小计算机专家小学一年级计算机教案
小小计算机专家小学一年级计算机教案教学目标：1. 培养学生对计算机的基本认知和兴趣。
2. 培养学生基本的计算机操作能力。
3. 增强学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容：第一课：认识计算机1. 展示计算机的图片，引导学生观察并描述计算机的形状和功能。
2. 讲解计算机的基本组成部分，如显示器、键盘、鼠标等，并与实物做对比。
3. 播放简短的视频，介绍计算机的发展历史，激发学生的兴趣。
第二课：学习使用鼠标1. 分发鼠标模型或者简化版的鼠标，让学生手持实践。
2. 告诉学生鼠标的基本操作，如左键点击、右键点击、拖动等，并进行示范。
3. 给学生布置任务，让他们用鼠标进行简单的点击和拖动操作，如打开游戏、移动图标等。
第三课：认识键盘1. 引导学生观察键盘，认识字母、数字、功能键等的位置和作用。
2. 讲解常用的快捷键，如Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等，并进行示范。
3. 让学生进行键盘操作练习，如输入字母、数字等。
第四课：认识电脑界面1. 打开计算机并进入桌面界面，引导学生观察并描述桌面上的图标和功能。
2. 教授学生如何打开和关闭程序、文件的方法，并进行实际操作演示。
3. 让学生自己尝试打开、关闭、移动图标等操作，并巩固所学知识。
第五课：使用绘图软件1. 介绍常用的绘图软件，如画图工具。
2. 讲解基本的绘图工具和功能，如画笔、填充颜色等，并进行演示。
3. 给学生布置任务，让他们自己使用绘图软件进行简单的绘图操作，如画一个笑脸图案等。
教学方法：1. 示范法：通过教师的演示，让学生观看实际操作过程，帮助他们理解和掌握基本的计算机操作技能。
2. 操作练习：让学生亲自动手进行计算机操作练习，通过实践巩固所学知识。
3. 任务布置：通过给学生布置任务，让他们在实际应用中运用所学知识，培养他们的问题解决能力和创造力。
教学评估：1. 观察学生的学习情况，包括学生的学习态度、学习动力和学习成果等方面。
2. 对学生进行课堂练习和作业的评估，检测他们对所学知识的掌握情况。
小学计算机技术教学优秀说课稿3篇
小学计算机技术教学优秀说课稿3篇计算机教学基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。
以下是我整理的小学计算机技术教学说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。
小学计算机技术教学说课稿一一、教材分析：《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。
其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。
本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。
二、教学目标：1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。
3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。
四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。
五、教学方法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。
设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。
使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。
六、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
计算机基础知识教案小学
计算机基础知识教案小学《计算机基础知识教案》一、教学目标1.了解计算机基础知识的概念及作用。
2.掌握计算机的组成结构及硬件设备。
3.学会使用计算机操作系统的基本功能。
二、教学重点和难点重点：计算机基础知识的概念、组成结构及操作系统功能。
难点：初步理解计算机硬件与软件的关系，并能够简单操作计算机。
三、教学内容1.计算机基础知识概念2.计算机组成结构及硬件设备3.计算机操作系统基本功能四、教学步骤1.引入：学生观看计算机基础知识视频，了解计算机的作用和重要性。
2.讲解：老师向学生介绍计算机基础知识的概念，包括硬件和软件的定义。
3.实践：学生通过观察和操作计算机，了解计算机的组成结构及硬件设备。
4.讲解：老师向学生介绍计算机操作系统的基本功能，如桌面、文件管理、网上浏览等。
5.实践：学生在老师的指导下，进行手动操作，体验操作系统的基本功能。
五、教学方法1.示范教学法：老师通过实际操作向学生展示计算机的组成结构和操作系统的功能。
2.情景教学法：老师设计一些生动丰富的场景，引导学生通过情景模拟来理解计算机基础知识。
3.体验教学法：让学生在操作中体会计算机基础知识的魅力和实用性。
六、教学评估1.参与度评估：观察学生在课堂教学中的参与度和表现。
2.实际操作评估：通过学生的实际操作情况来评估其对计算机基础知识的理解和掌握程度。
七、教学反思本次教学应该引导学生在实践中学习，让学生在动手操作中加深对计算机基础知识的理解和掌握。
同时，老师应该关注和引导学生在实际操作中的问题，及时进行解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
小学生计算机教案
小学生计算机教案引言：计算机已成为现代社会中不可或缺的技术工具，对于小学生而言，掌握计算机基础知识和技能具有重要意义。
为此，本教案旨在为小学生提供一个系统的计算机课程，帮助他们了解计算机的基本原理和操作方法，培养其计算思维和创新能力。
第一部分：计算机基础知识1. 计算机的定义与分类- 介绍计算机的概念和定义，以及计算机按功能和用途分为哪些类别。
- 通过图示和实例，让学生对不同种类的计算机有初步了解。
2. 计算机的主要组成部分- 分别介绍计算机的硬件和软件两个主要组成部分。
- 详细解释计算机硬件包括中央处理器、内存、硬盘、输入输出设备等。
- 简要介绍计算机软件的分类，如操作系统、应用软件等。
第二部分：计算机操作技能1. 计算机系统的开启与关闭- 指导学生正确启动计算机系统，并介绍开机自检和启动过程。
- 详细介绍关闭计算机的操作步骤，强调安全关机的重要性。
2. Windows操作系统的基本使用- 介绍Windows桌面的基本元素，如任务栏、开始菜单、图标等。
- 教授学生如何打开和关闭应用程序，如Word文档、图片浏览器等。
- 指导学生学会基本的文件管理操作，如新建、保存、复制和删除文件等。
3. 学习基本的网页浏览- 教授学生使用浏览器打开网页的方法，如Internet Explorer、谷歌浏览器等。
- 指导学生了解网页浏览器的基本功能，如打开新标签页、输入网址等。
- 引导学生学会对网页进行简单的浏览和搜索操作。
第三部分：计算思维与创新能力培养1. 编程思维的培养- 引导学生了解计算思维的概念和重要性，包括问题拆解、逻辑推理等。
- 引导学生参与简单的逻辑推理和问题解决活动，如拼图游戏、迷宫问题等。
2. 创新能力的培养- 指导学生进行一些简单的创新活动，如设计游戏规则、创作简单故事等。
- 引导学生利用计算机工具开展创意实践，如制作幻灯片、编辑小视频等。
总结：通过本教案的学习，小学生将全面了解计算机的基本知识和操作技能，培养计算思维和创新能力。
小学计算机教案模板（共6篇）
小学计算机教案模板（共6篇）第1篇：教案：计算机_小学信息技术教案_教案：计算机_小学信息技术教案_模板第一课神奇的信息世界（教案）教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。
教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、新授师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。
你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。
现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？生：好！师：启动“神奇的信息世界”。
（让学生来观看，老师边解说）师：观看影片后，同学们有什么感想吗？（让学生来讲一讲自己的想法。
）二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。
请大家填一填：下列图中计算机在做什么？三、想一想1、你在什么地方见过计算机？2、你认为计算机还能做些什么事？初识电脑“小画家”(教学教案、体会)作者：火舞艳阳教学目的：1、会正确启动画图程序,认识画图程序窗口。
2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧。
3、提高学生处理信息的能力和操作水平，培养学生的探索精神，渗透美育。
教学重点：直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法教学难点：工具的使用技巧。
教学准备：CAI课件、窗口模型、工具头饰教学过程：一、导入新课1、介绍新朋友--电脑“小画家” 。
揭示课题。
2、欣赏“美丽的乡村”图，激发兴趣。
二、新授1、引导进入画图世界（1）认识画图窗口。
①部分同学拼装画图窗口，其他同学讨论电脑“小画家”的组成。
②汇报讨论结果，边汇报边演示CAI课件。
（2）学生探索画图程序的启动方法，一生上台操作。
启动开始程序附件画图2、发现画图工具的使用方法和技巧。
（1）试一试。
用直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具作画，注意观察工具栏的变化，摸索这些工具的使用方法。
（2）分别请学生上台（戴某工具头饰）操作，演示某工具的操作方法。
小学计算机教师讲课稿范文
小学计算机教师讲课稿范文大家好，我是小学的计算机教师。
今天我要给大家讲解一些关于计算机的基础知识。
首先，让我们来了解一下计算机的定义。
计算机是一种能够进行数值计算和逻辑计算的机器，它可以按照一定的程序自动地进行各种操作。
计算机由硬件和软件两部分组成。
硬件是指计算机的各种实体部件，比如主机、显示器、键盘、鼠标等等。
软件则是指安装在计算机中的各种程序和数据。
计算机主要分为四个部分：输入设备、输出设备、中央处理器和内存。
输入设备用于向计算机输入数据，比如键盘、鼠标等；输出设备用于将计算机处理完的数据展示出来，比如显示器、打印机等；中央处理器是计算机的核心，负责运算和控制；内存则是用于存储计算机运行时的数据和程序。
计算机有很多种类，主要分为个人计算机、服务器和嵌入式计算机。
个人计算机是最常见的，用于个人办公、学习和娱乐；服务器则用于存储和管理大量的数据和程序，用于提供服务；嵌入式计算机则嵌入在其他电子设备中，比如手机、电视等。
在计算机中，最重要的是编程。
编程是指根据计算机的工作方式，编写出一系列的指令，来告诉计算机如何完成特定的任务。
通过学习编程，我们可以控制计算机完成各种有趣的操作，比如制作游戏、设计网页等等。
当然，计算机也有一些限制和风险。
比如计算机会受到病毒、黑客攻击等威胁；长时间使用计算机也可能对眼睛、颈椎等部位造成伤害。
因此，我们在使用计算机时要注意安全和保护自己的健康。
总结一下，计算机是一种能够进行计算和处理的机器，它由硬件和软件组成，可以通过编程来控制。
学习计算机对于我们来说非常重要，它不仅可以帮助我们提高学习效率，还能够拓展我们的思维和创造力。
希望大家能够对计算机有更加深入的了解，享受计算机带给我们的便利和乐趣。
谢谢大家！。
小学信息技术《认识计算机》的说课稿
小学信息技术《认识计算机》的说课稿教学目标本课程是针对小学生的信息技术课程，主要目标是让学生了解计算机的基本概念、功能特点和使用方法，同时掌握基本的计算机操作技能。
教学内容1.计算机的定义与发展简史2.计算机的基本组成（硬件与软件）3.计算机的功能与应用领域4.计算机操作基础与练习教学方法本课采用多媒体教学法，主要通过图片、文字、声音、视频等多种形式来展示计算机的相关概念、内部结构、操作方法等内容，并通过小组讨论、互动答疑等方式来帮助学生掌握基本技能。
教学过程1. 导入与预习（5分钟）•通过举一些正在使用计算机的例子，向学生展示计算机的普遍应用与重要性。
•引导学生思考计算机的基本组成和内部结构。
2. 讲解计算机的定义与发展简史（10分钟）•讲解计算机的定义和发展概况，通过文字和图片来展示计算机发展的历史。
•提醒学生“计算机”一词的含义，帮助他们更好地理解计算机的本质。
3. 讲解计算机的基本组成（30分钟）•通过图片展示计算机的硬件组成和软件结构，重点介绍主机、显示器、键盘、鼠标等硬件。
•同时介绍常用的操作系统和软件程序，为后续操作做好铺垫。
4. 讲解计算机的功能与应用领域（15分钟）•讲解计算机的主要功能，如数据处理、计算、存储、通信等，并通过图片和视频等形式向学生展示其应用领域。
•引导学生思考并讨论，计算机在生活和工作中的作用和重要性。
5. 讲解计算机操作基础与练习（30分钟）•介绍计算机操作的基本方法，包括开机、关机、登录、关机等。
•通过实践操作的方式，让学生体验实际的计算机使用过程，并通过互动答题、实际操作等方式来加强学生对计算机的实际掌握程度。
6. 总结与提高（5分钟）•回顾本课程的主要内容，帮助学生理解计算机的概念和重要性。
•鼓励学生继续探索计算机的更多功能和应用，提高自身的信息技术能力。
教学评估考虑到小学生的年龄特点，本节课程的评估主要采用口头提问的方式进行，通过观察学生的表现和回答情况来评估其对课程内容的掌握情况。
小学计算机教案 (2)
小学计算机教案一、教案背景计算机科学越来越重要，是现代社会中必不可少的一项技能。
为了培养小学生的计算机素养和编程思维，需要设计适合小学生的计算机教案。
本教案旨在帮助小学生初步了解计算机基础知识、培养解决问题的能力和学习计算机程序的兴趣。
二、教学目标1.了解计算机基础知识，包括计算机的组成和原理。
2.培养解决问题和思维逻辑能力。
3.学习基础的计算机程序设计，培养编程思维。
三、教学内容1.计算机的组成和原理–CPU、内存和硬盘的作用–输入、输出和计算的过程2.解决问题的能力–分析问题和制定解决方案–应用逻辑思维解决问题3.计算机程序设计–基础概念：算法、变量和循环–Blockly编程语言简介–编程实践：设计一个简单的计算器程序四、教学过程第一课：计算机的组成和原理教学目标•了解计算机的组成和原理•知道CPU、内存和硬盘的作用•掌握计算机输入、输出和计算的过程教学内容1.计算机的组成和原理的介绍2.CPU、内存和硬盘的作用的详细解释3.计算机输入、输出和计算的过程的示例和讲解教学步骤1.导入引导：引导学生思考计算机的作用和重要性。
2.讲解计算机的组成和原理。
3.分别介绍CPU、内存和硬盘的作用，并举例说明。
4.通过示例图解和实际操作演示计算机输入、输出和计算的过程。
5.小结：总结和巩固所学内容。
第二课：解决问题的能力教学目标•掌握分析问题和制定解决方案的方法•培养应用逻辑思维解决问题的能力教学内容1.分析问题和制定解决方案的方法2.逻辑思维在问题解决中的应用教学步骤1.导入引导：通过一个实际问题的例子引导学生思考如何解决问题。
2.讲解分析问题和制定解决方案的方法。
3.通过多个问题案例，让学生运用所学方法分析问题并制定解决方案。
4.引导学生运用逻辑思维解决问题，并给予实际案例演练。
5.小结：总结和巩固所学内容。
第三课：计算机程序设计教学目标•掌握基础的计算机程序设计概念•熟悉Blockly编程语言•能够设计一个简单的计算器程序教学内容1.算法、变量和循环的介绍2.Blockly编程语言的简介和应用3.编程实践：设计一个简单的计算器程序教学步骤1.导入引导：通过一个实际例子引导学生思考如何设计一个计算器程序。
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第一课初识Word[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]2课时。
[教学准备]Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。
出现Word 窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
议一议哪种启动方法好？2．认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1．说出下面窗口中的各部分名称。
课堂作业这就是Word的快捷方式图议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？第二课走进word[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]2课时。
[教学准备]Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。
漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。
想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授说出窗口中各部分的功能。
小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。
Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。
我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。
)打开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复有了这些知识，小明写了一篇英文日记。
出示：练一练请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。
视图模式是怎么回事？常用工具栏中有一个框100%是哈回事？“插入点光标”是不是当前输入文字？如何保存文件？3．退出Word师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？[演示](1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
三、巩固练习练一练请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,，，退出Word 。
小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。
单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。
四、课堂作业输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。
看谁做得又快又好。
第三课用word写作文[教学目的与要求](1)初步掌握智能ABC输入法。
(2)学会输入一些特殊符号。
(3)能命名并保存Word 文件。
[教学重点与难点]学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
[课时安排]2课时。
[教学准备]电脑、网络教学软件。
教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。
一、导入新课同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。
二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能ABC输入法。
1．启动智能ABC输入法(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。
(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。
”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。
2．输入汉字(1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。
比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。
(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。
同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。
每按一次键，向后翻一页。
每按一次键，向前翻一页。
直到找到“庐”字为止。
(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。
(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。
如：“女”输入nv。
②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。
如：“句”输入ju。
(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。
3．输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。
当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。
(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。
(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。
如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。
(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。
”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。
(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
三、巩固练习(1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。
方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存(S)”按钮。
另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。
（4）标题居中（5）字体、字号设置（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位四、课堂作业建立一个Word文件，文件名为“唐诗”《夜雨寄北》作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
第四课文本编辑（一）[教学目的与要求](1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。
（2）学会选定文本内容及字体设置[教学重点与难点](1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。
(2)隔音符的使用方法。
[课时安排]2课时。
[教学目标]学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。
[教学重难点分析]通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
通过举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。
教学过程：一、引入师出示词组：信息计算机技术提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)(请学生看大屏幕)师：他做得对吗？(生答：对。
)师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。
有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？师：带着这个问题请大家看书----第28课“双字词组的输入”部分。
二、新授内容一、词组的输入方法(一)双字词组的输入方法。
1．师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。
台下学生自己做一遍。
2．通过练习检查自学结果。
(学生做练习)练一练：输入以下词组：太阳天空科学学校青年技术西安请一学生在讲台的计算机上演示。
师检查学生练习情况。
请学生看大屏幕：师：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。
你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。
)师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。
当完全输入时没有“西安”一词可作选择。
学生看书寻找答案。
(二)隔音符的使用1．师生共同解疑提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。
学生：因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要输入“xi'an”就行了。