部编版五年级语文上册第六单元知识点归类复习
第六单元知识点归类复习走近中华传统文化“舔犊深情”与父母之爱有关的诗句游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
燕诗示刘叟[唐]白居易思尔为雏日，高飞背母时。
当时父母念，今日尔应知。
第18课《慈母情深》一、我会写组词辞：cí（辞退、辞职）抑：yì（压抑、抑制）碌：lù（忙碌、劳碌）吊：diào（吊灯、提心吊胆）燥：zào（干燥、噪声）脊：jǐ（脊背、屋脊）竟：jìng（竟然、毕竟）龟：jūn（龟裂、）哇：wɑ（快走哇、别哭哇）忍：rěn（忍心、忍受）酸：suān（酸甜苦辣）权：quán（权利、职权）魄：pò（失魂落魄）颓：tuí（颓败、颓废）纫：rèn（缝纫、缝纫机）褐：hè（褐色、）惫：bèi（疲惫、惫乏）耽：dān（耽误、耽搁）兜：dōu（衣兜、布兜）二、多音字给：gěi（送给）jǐ（给予）挣：zhèng（挣脱）zhēng（挣扎）曲：qū（曲折）qǔ（小曲）龟：jūn（龟裂）guī（乌龟）塞：sāi（木塞）sè(堵塞）sài（边塞）三、理解词语失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
怂恿：鼓动别人去做（某事)。
颓败：衰落；破败。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
数落：列举过失而指责，泛指责备。
四、母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。
母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。
在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对“我”的爱是无条件的。
五、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
——瘦弱的母亲(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
——贫苦的母亲(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲六、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。
A.背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
七、课文主题本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下支持和鼓励“ 我” 买书的往事。
表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
八、有关母爱的诗句和成语游子吟(唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
舐犊情深：比喻对子女的慈爱。
父母恩勤：指父母养育子女的恩惠和辛劳。
父慈子孝：父：指父母;子：子女。
父母对子女慈爱，子女对父母孝顺。
孟母三迁：孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。
骨肉相连：像骨头和肉一样互相连接着。
比喻关系非常密切，不可分离。
第19课《父爱之舟》一、我会写组词cán：蚕（蚕丝、蚕豆) kǎo：考(考试、高考)téng：疼(疼爱、疼痛) xí：席(酒席、出席)táng：糖(冰糖、白糖) xiè：屑(纸屑、木屑)qǐ：启(启示、启发) dí：迪(启迪、迪斯科)dīng：钉(鞋钉、图钉) péi：陪(陪伴、陪同)bì：毕(毕竟、毕业) shǔ：暑(中暑、暑假)zhǔ：煮(煮熟、煮饭) zhěn：枕(枕头、枕垫)二、多音字省：shěng(节省) xǐng(省悟) 挣：zhēng(挣扎) zhèng(挣钱)撒：sā(撒手) sǎ(撒种)缝：féng(缝补) fèng(裂缝)宿：sù(住宿) xiǔ(一宿) xiù(星宿)三、默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。
①卖茧给“我”买枇杷吃：②摇船送“我”上学；③住旅馆想为“我”加钱换房间；④庙会上给“我”买豆腐脑；⑤回家为“我”糊万花筒：⑥雨雪天背“我”上学；⑦替“我”铺床；⑧在船上为“我”缝补棉被。
四、读课文第一自然段和最后一个自然段，说说在写法上有什么特点？本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的情绪。
结尾照应文章开头的“我刚刚梦醒”，委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。
五、课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关的语句说说你的理解。
这条小渔船是文章的线索。
父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，作为一个情感载体，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望，也承载了“我”对父亲的无限感激之情。
以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
六、课文主题这是一篇叙事性散文,全文以“舟”为线索,按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事,表现出父爱的伟大与深沉,以及“我”对父亲的怀念和深深的感激。
第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》一、我会认组词誊：téng（誊写、誊抄、誊清）励：lì（鼓励、奖励、励志）篇：piān（一篇、篇章、篇幅）版：bǎn（出版、头版、版面）祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）歧：qí（歧途、歧视、歧路）谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）二、多音字兴：xīng（兴奋）xìng （高兴）行：háng（行业）xíng（行走）冲：chōng（冲击）chòng（冲着）埋：mái （埋头）mán （埋怨）嚷：rǎng（叫嚷）rāng（嚷嚷）三、当巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？母亲的评价是“精彩极了”，巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”，巴迪的反应是“痛哭起来”四、“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
你赞成这样说法吗？为什么？母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。
他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
五、作者长大后是如何看待父母不同的爱的?作者认为自己是幸运的。
温柔的母爱给了自己写作的不竭动力,严厉的父爱让自己不断总结、提高。
如果只有母亲的慈爱、包容,那么自已得到一点儿成功就会沾沾自喜、自高自大;如果只有父亲的严厉,那么自己就会对写作失去信心。
父母的爱使作者的内心得到了平衡,使他生活的小船不被哪一股风刮倒。
六、按要求完成句子。
1. 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
（改为肯定句）几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。
2. 难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（给句子换个说法，保持意思不变）世界上糟糕的诗够多了。
口语交际《父母之爱》阅读材料，辨析评说。
你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？如果你是他们中的一个，会怎样与父母交流？范例：1.李刚爸爸的做法是不对的。
其实这次没有考好，李刚心里也一定很难受。
这时候李刚爸爸要和李刚谈心，找到问题的所在。
光打，是解决不了问题的。
”2.孩子是要学会独立处理事情的。
王小雅的妈妈什么都帮她做好了，王小雅什么本领也没有学到，所以，一旦妈妈不在身边，她什么也不会。
所以王小雅的妈妈不应该无微不至的照顾王小雅。
3.我喜欢陈敏的爸爸。
他既没有打骂孩子也没有溺爱孩子，而是和孩子做好朋友。
这样的家庭里成长的陈敏，一定会积极阳光，乐观向上。
4.我的妈妈以前是不让我干活儿的，她说我现在最重要的是学习。
然后，我对她说，光学习而不会其他技能是不行的。
我们要德智体美劳全面发展。
所以，我跟着妈妈学了很多东西。
现在我都能做简单的饭菜了。
《语文园地六》交流平台1.什么是场景描写？场景描写指的就是场面描写。
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
2.阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？(1) 依据文章的主要内容，体会作者的思想感情：(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情日积月累1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮出自诸葛亮的《诫子书》。
意思是：德才兼备的人的品行，是依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
不内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不身心宁静，就没办法达到远大目标。
2.居安思危，戒奢以俭。
——魏征出自魏征的《谏太宗十思疏》。
意思是：安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭。
3.由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光出自司马光的《资治通鉴》。
意思是：从节俭变奢侈是容易的，从奢侈变节俭却很难。
4.一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯出自清代朱用纯的《治家格言》（世称《朱子家训》）。
意思是：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们在生活中用半根丝、半缕线，都要常常想想其中包含多少物质能源和多少人的心血的消耗，应该好好珍惜。
统编教材五年级上册语文第六单元知识汇总复习(部编版)
统编教材五年级上册语文第六单元知识汇总复习（部编版）一、拼音和字1.易读错音魄．力(pò√ pè ) 压抑．(yì√ yǎng) 耽．误(dān √ zhěn)衣兜．（dōu√ dū）忙碌．（lù√ nù）脊．背（jí jǐ√）蚕茧．(jiǎn√ jiān) 有冤．(yuān√ yuàn ) 榜．样(bǎnɡ√ páng )颓．败（tuí√ tuī）出嫁．（jiā jià√）忍．心（rěn√ rěng）枉．然（wáng wǎng√）客栈．（zàn zhàn√）翘．腿（qiāo qiào√）偏僻．（pì√ bì）纸屑．（xiè√ xuè）暑．假（shǔ√ sǔ）钉．子（dīng√ dìng）腼腆．（tiǎn√ diǎn）誊．写（téng√ tén）鼓励．（lì√ nì）谨慎．（jǐn√ jǐng）分歧．(qí√ zhī)2.一字多音挣① zhèng（挣钱）② zhēng（挣扎）龟① guī（乌龟）② jūn（龟裂）说① shuō（说话）② shuì（游说）兴① xìng（高兴）② xīng（兴奋）给①gěi (送给) ②jǐ (供给) 压① yā（压迫）② yà（压根儿）散①sǎn（闲散）② sàn（散步）行① háng（行业）② xíng（人行道）冲① chōng（冲锋）②chòng（冲头）塞① sāi（塞子）② sài（边塞）③ sè（阻塞）3.字音辨析：“挣”在“挣扎”中读zhēng，表示“尽力支撑或坚持”；其他情况都读zhèng，如挣钱。
“龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读guī，如龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时读jūn，如龟裂。
部编版五年级语文上册第六单元知识点归纳
这句话是说作者明白了这样的道理:父亲的 批评,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫; 母亲的夸奖,是鼓励自己以后做到更好,这是 爱的两种不同方式。
三、考试热点
1.《慈母情深》多以阅读理解题的形式考 查对重点词语或重点句子、段落的理解。
2.《父爱之舟》常考查作者描述了梦中的 哪些场景,课文以“父爱之舟”为题有什么 作用等。
血浓于水
二、佳句积累
1.夸张句
正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身 体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到 犹如身在蒸笼。
“身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说 法,热量来自几个方面:酷暑炎夏,不能开窗; 七八十个女人;七八十只灯泡。
2.精彩句
(1)我想我没有权利用那钱再买任何别的东 西,无论为我自己还是为母亲。
一心一意 载歌载舞 无影无踪
④ABCC式词语:得意扬扬
类似的词语:
行色匆匆 怒气冲冲 白发苍苍
余音袅袅 温情脉脉 雄心勃勃
⑤含有近义词的词语:失魂落魄
类似的词语:
见多识广 察言观色 高瞻远瞩
左顾右盼 调兵遣将
⑥量词:
一本小说 一对眼睛 一听水果罐头 一只 泥灶
一间小客栈 一双深筒钉鞋 一家电影 公司
这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛 苦苦挣来的,从体谅母亲的角度考虑,一定把 钱用在该用的地方。
(2)万花筒里那千变万化的图案花样,是我最 早的抽象美的启迪者吧!
这句话是说“我”童年时因为家里穷,买不 起任何玩具。父亲做的万花筒,对“我”有 着无穷的吸引力。这句话既是对万花筒的 赞美,更是对父亲的感激。
(2)难写的字
脊:注意上部不是“火”字。
龟:注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不 同。
酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不 要忘写短横。
人教部编版小学语文五年级上册第六单元知识整理复习课件
兼（jiān qiān）作
腼腆（piǎn tiǎn） 歧（qǐ qí）途
生字过关
2.写对字形 酷：左边是“酉”，里边有一横。 兜：上边的中间是“白”。 蚕：上部的撇、捺要盖住下部。 馋：右上边是“免”，下边有两点。
生字过关
3．形近字 魄（气魄） 抑（压抑） 暑（暑假） 魂（灵魂） 仰（仰望） 署（署名） 罐（罐头） 耽（耽误） 馋（嘴馋） 灌（灌溉） 枕（枕头） 搀（搀扶） 绸（丝绸） 陪（陪伴） 誊（誊写） 稠（稠密） 赔（赔偿） 誉（名誉）
好句积累
4.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了! 再美的语言也无法表现父亲对“我”深厚的爱，所以就想用画小船来表现
（深沉的父爱），表达了“我”对父亲的（怀念）和（深深的感激）之情。
好句积累
5.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言 有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 这句话说明“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声 有一个正确的认识：（赞扬能让人产生自信，批评能让人保持清醒，这是爱的 两种不同方式。）
生字过关
4．多音字
龟：龟（jūn guī）裂 乌龟(jūn guī)
撒：撒（sǎ sā）娇
播撒(sǎ sā)
背：脊背（bēi bèi） 背(bēi bèi)包
漂：漂（piào piǎo）亮 漂(piào piǎo)白
词语过关
词语过关
1．词语盘点
失魂落魄 震耳欲聋 怂恿
龟裂
恍恍惚惚 人山人海 恋恋不舍 腼腆
第六单元知识整理
主讲：代用名 时间：20XX.XX
01 生 字 过 关 02 词 语 过 关 03 好 句 积 累 04 课 文 积 累 05 日 积 月 累
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• 2.成年后，作者为什么越来越体会到“我当初是多么幸运”?
• 作者说自己幸运，是因为“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的 母亲，母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；“我”还有个严厉的 父亲，他对“我”的警告和教育使“我”不会被成功冲昏了头脑。 “我” 的成功来源于母亲和父亲两方面的评价。
小结
你有哪些收获呢？
• 2.作者为什么以“父爱之舟”为题?
• “父爱之舟”表面指父亲借来的姑爹的渔船，实际上指父亲的 爱。这一标题把抽象的父爱具体地表现出来。同时把舟与父爱联系 起来，成为贯穿全文的线索。
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
• 一、易错字音
• 腼腆(ｔｉǎｎ dｉǎｎ) 歧途(ｑíｑǐ) 谨慎(ｊǐｎ jǐｎg)
• 三、多音辨析
龟jūn（龟裂) guī(乌龟) 挣zhèng（挣钱) zhēng（挣扎)
• 四、形近辨析
• 五、生词听写 • 长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 • 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 机械 数落 权利 • 六、近义词 • 疲惫——疲倦 耽误——耽搁 忙碌——繁忙 压抑——压制 • 七、反义词 • 瘦弱——强壮 数落——表扬 忙碌——悠闲 连续——间断
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
• 六、近义词 • 朦胧——模糊 的确——确实 珍贵——宝贵 启迪——启发 • 七、反义词 • 节省——浪费 抽象——具体 炎热——寒冷 心酸——甜蜜
• 八、词语理解 • 冤枉：课文中指不值得，吃亏。 • 恍恍惚惚：课文中指(记得、听得、看得)不真切，不清楚。 • 偏僻：离城市或中Байду номын сангаас区远，交通不便。 • 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 • 启迪：开导，启发。
2023年统编版五年级上册语文第六单元知识点
2023年统编版五年级上册语文第六单元知识点一、古诗词赏析1. 古诗词的背景解读在本单元中，将学习宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
通过对陆游的生平和时代背景等方面的解读，使学生更好地理解诗人创作此诗的初衷和意境。
2. 诗词的鉴赏技巧学习古诗词，不仅需要理解诗词中的意境，更要掌握鉴赏诗词的方法。
在本单元，将重点介绍如何通过对诗词中的意象、修辞手法等方面的分析，来深入解读古诗词，使学生能够更好地欣赏和理解古诗词的魅力。
二、古诗词创作1. 古诗词的韵律和格律在这一部分，将学习古诗词的韵律和格律，包括平仄、押韵等方面的基本知识。
通过对古诗词中韵律和格律的分析，使学生能够更好地理解古诗词的构成和特点。
2. 古诗词的创作方法在本单元中，将介绍古诗词的创作方法，包括如何构思题材、选取意象、运用修辞手法等方面的技巧。
通过对古诗词创作方法的讲解和实践，激发学生对古诗词创作的兴趣，提高他们的文学素养。
三、古诗词与生活1. 古诗词在生活中的应用学习古诗词不仅是为了了解古人的情感表达，更要将古诗词与现实生活相结合。
在这部分，将介绍古诗词在生活中的应用，包括在节气、节日、风景和情感表达等方面的具体应用案例，使学生能够更好地感受古诗词的时代价值和现实意义。
2. 古诗词与情感交流古诗词是我国传统文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的情感。
在这一部分，将引导学生通过朗诵、演绎等方式，加深对古诗词中情感的理解和表达，使学生在情感交流中体验古诗词的魅力，增强情感表达能力。
以上便是2023年统编版五年级上册语文第六单元的知识点，通过系统的学习，相信学生们将更好地领会古诗词的魅力，提升自身的文学素养，同时也能够将古诗词的智慧和情感融入到日常生活中，成为优秀的我国传统文化继承者。
古诗词是我国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史情感和民族精神。
在五年级上册语文第六单元中，我们不仅学习了古诗词的背景解读和鉴赏技巧，还深入了解了古诗词的创作方法以及古诗词在生活中的应用和情感交流。
部编版五年级上语文第六单元知识点梳理
部编版五（上）知识点总结第六单元一、容易读错的字抑(yì) 耽(dān) 兜(dōu) 歧(qí) 谨(jǐn) 魄（pò）颓（tuí）茧(jiǎn) 栈(zhàn) 冤(yuān)榜(bǎnɡ) 兼(jiān) 腼(miǎn) 腆(tiǎn) 噪（zào）惫（bèi）栈（zhàn）僻（pì）跷（qiāo）誊（téng）歧（qí）冤枉（yuān wǎng）二.重点词语听写连续广播铁路辞退挣钱压抑潮湿忙碌缝纫阴暗酷暑炎热蒸笼噪声瘦弱脊背口罩龟裂忍心数落权利渔船报考旅店心疼教训庙会盛大彩排各式各样糖果纸屑万花筒唯一千变万化抽象启迪陪嫁毕业学杂费寄宿品尝法宝路费轮换意识领略满天星斗缓缓意境旅费师范棉被备齐三、形近字组词掏（掏出）糟（糟糕）烤（烧烤）兼（兼职）淘（淘气）遭（遭遇）铐（铁铐）赚（赚钱）庙（寺庙）绸（绸缎）掀（掀开）誊（誊写）迪（启迪）调（调节）锨（铁锨）誉（荣誉）屑（纸屑）宵（元宵）钉（钉子）盯（盯防）陪（陪伴）培（培养）辞（辞职）敌（敌人）抑（压抑）仰（仰望）碌（忙碌）绿（绿色）酸（心酸）峻（险峻）权（权利）仅（不仅）四、多音字组词嚷:rǎng叫嚷 rāng嚷嚷省：shěng节省 xǐng省悟撒：sā撒手 sǎ撒种缝：féng缝补 fèng裂缝宿：sù住宿 xiǔ一宿 xiù星宿挣：zhèng挣脱 zhēng挣扎曲：qū曲折 qǔ小曲龟：jūn龟裂 guī乌龟五、近义词赞扬——颂扬腼腆——忸怩自豪——骄傲敬仰——敬重赞赏——赞美鼓励——鼓舞希望——期望慈祥——慈爱怂恿——唆使颓败——衰颓犹如——好像扫视——环视疲惫——疲劳吃惊——惊讶耽误——耽搁数落——批评六、反义词湿润——干燥沉重——轻盈全面——片面谨慎——马虎节省——浪费艰难——容易偏僻——繁华精致——粗劣连续——间断压抑——轻松忙碌——清闲瘦弱——强壮得意扬扬——垂头丧气震耳欲聋——鸦雀无声七、日积月累夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
部编版语文五年级上册 第六单元知识点
五上第六单元知识点一、词语解释1.失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。
2.怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做（某事）。
3.颓败：颓废败坏。
4.震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了，形容声音很大。
欲：快要，就要。
5.龟裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
6.冤枉：不值得；吃亏。
7.恍恍惚惚：神志不清、迷惘的状态。
8.人山人海：指人群如山似海，形容人聚集得非常多。
9.腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
10.一如既往：跟过去一样。
二、课文重点18.慈母情深1.本文作者梁晓声。
文章讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事。
体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
2.文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
——瘦弱的母亲(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
——贫苦的母亲(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲3.“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，“我的母亲”后置，把母亲的动作写得很具体，强调了母亲的疲惫与劳累，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心产生了巨大的触动与震撼。
4.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，四个“立刻”描写了母亲迅速投入工作，为一家人的生活拼命挣钱。
这里与上文母亲的慷慨给钱形成了强烈的对比，足见“慈母情深”。
5.“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足两百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
部编版小学五年级语文上册第6单元基础复习(知识梳理+检测)含答案
部编版小学五年级（上）第六单元基础复习【知识梳理】第六单元基础知识梳理一、易读错的字音（1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（反复）（2）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
（夸张）七、日积月累●克勤于邦，克俭于家。
——《尚书》●居安思危，戒奢以俭。
——魏征●由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光●一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯课文知识梳理本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
第18课：《慈母情深》1、《慈母情深》讲述了“我”的母亲在家境极度贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激之情。
2.重点句子①母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
【解析】“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。
②但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
【解析】“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……【解析】这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。
母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。
④母亲掏衣兜。
掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
【解析】“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。
部编五年级语文上册第六单元知识点归纳
部编五年级语文上册第六单元知识点归纳一、内容概括部编五年级语文上册第六单元主要围绕“人与自然和谐相处”的主题展开，通过对自然环境的描绘，对人与自然的互动关系的探讨，以及对环保意识的引导，展示了人与自然的和谐共生的重要性。
本单元的知识点涵盖了文本阅读、写作技巧、语言表达等多个方面。
首先本单元精选了多篇描绘自然美景、体现人与自然和谐相处的课文，如《山居笔记》、《秋天的怀念》等。
通过对这些课文的学习，学生们可以领略到大自然的壮美景色，感受到人与自然的紧密联系。
其次本单元的知识点还包括对作者如何通过细致入微的描写展现自然景物的方法的学习。
学生们需要掌握如何通过比喻、拟人等修辞手法，将景物描绘得生动传神，从而达到让读者产生共鸣的效果。
此外还需要学习如何通过对比、过渡等写作手法，使文章结构更加严谨，条理清晰。
再次本单元还注重对学生语言表达能力的培养，学生们需要学习如何运用准确、生动的语言来表达自己的思想感情，以及如何运用适当的语气和语调来增强表达的效果。
此外还需要了解不同文体的特点和写作要求，以便在写作中合理运用。
第六单元的知识点归纳起来主要包括对文本内容的理解、对写作技巧的掌握以及对语言表达的运用等方面。
通过对这些知识点的学习和掌握，学生们可以更好地领略自然美景，增强环保意识，同时也能够提高自己的写作能力和语言表达能力。
1. 简述第六单元主题及学习的重要性本文将围绕部编五年级语文上册第六单元的知识点进行详细归纳，帮助同学们更好地掌握本单元的学习内容。
本文的第一部分将简述第六单元的主题及学习的重要性。
第六单元以自然世界与人类情感为核心主题，聚焦于自然界的美景、事物与人之间的微妙联系。
该单元涵盖的文本内容既有对自然风光的生动描绘，也有对人与自然和谐共生的深入思考。
这些课文旨在引导学生感受大自然的魅力，激发对美好事物的热爱之情，同时培养他们的人文情怀和审美能力。
学习第六单元具有至关重要的意义，首先本单元的学习有助于提高学生的阅读理解能力和文本鉴赏能力。
部编版语文五年级上册第6单元知识点梳理
部编版语文五年级上册第6单元知识点梳理一、字词1.会认字：魄、抑、颓、纫、噪、褐、惫、耽、兜、茧、栈、冤、枉、惚2.会写字：辞、抑、碌、吊、噪、脊、竟、龟、哇、忍、酸、权、蚕、考、疼、席、糖、屑、启、迪、钉、陪、毕、暑、煮、枕3.多音字：“龟”：guī（乌龟）jūn（龟裂）“省”：shěng（节省）xǐng（反省）“挣”：zhēng（挣扎）zhèng（挣钱）4.形近字：抑（抑制）仰（仰望）噪（噪音）燥（干燥）酸（辛酸）醋（吃醋）暑（暑假）署（署名）二、课文1.《慈母情深》主题：通过描写“我”向母亲要钱买书的场景，表现了母亲工作的辛苦，以及母亲对“我”读书的支持和无私的爱。
重点语句：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”2.《父爱之舟》主题：以梦的形式回忆往事，围绕父亲送“我”上学、带“我”报考学校这一重点，表现了父爱的伟大与深沉。
写作特色：以小见大，借景抒情。
重点语句：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》主题：作者从父母对自己作品截然不同的评价中，感悟到父母不同形式的爱，最终在爱的鼓舞下不断前进。
重点语句：“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
”三、口语交际父母之爱1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
四、习作我想对您说1.用恰当的语言表达自己的看法和感受。
2.结合具体事例，表达真情实感。
五、语文园地1.交流平台：体会场景描写和细节描写在表达情感上的作用。
2.词句段运用：体会反复手法的表达效果。
练习用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
3.日积月累：积累关于勤俭节约的名言警句。
六、单元重点1.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
2.用恰当的语言表达自己的看法和感受。