2020年春人教部编版七年级语文下册课件第9课 阿长与《山海经》
一个真相,让她心里所有的冰,都在顷刻间烟消云散。 她忽然想起小时候和继父去看电影的情景。两个人就像走在满天星斗的夜空里,她 说,妈妈说,每一个孩子都是星星变的,我想我肯定是那最大最亮的北斗星,那么你呢?他 说,那我就做那片璀璨的夜空吧。 原来,整整十八年了,他一直都在做那片璀璨的夜空,千里万里,也遮盖不了,一个父亲 如海般的爱。
知识铺垫
⑤在我心中,她是一个越来越懒、越来越任性的妈妈。 ⑥上了高中之后,她除了问问考试成绩,与我就无话可说了。我偶尔问她该买哪件衣 服好,或者提议生活费的用途,她总是那几句话来回打转,“你决定就好”或者“你喜欢 就好”,抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。 ⑦所以,我时常感到她就像空气一样存在我的生活中,反正一直以来无论什么事都是 我自己决定。 ⑧可是,当我联想到去日本,看到她打工时的样子,以及在视频中见到的那个熟悉而又 陌生的她时,我突然发现她苍老了,在我无法触及的远方与无情的时光战斗着。眼神越 来越空洞,皮肤也越来越皱,与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也重合不到一 起。
第9课 阿长与《山海经》
掌握欲扬先抑的表现手法 ◇从标题、详略安排、人物刻画等方面把握文章的主要内容。 ◇品味重要词语的表达效果。 ◇把握作者的情感变化过程,学习欲扬先抑的表现手法。训练点 ◇体会鲁迅先生对长妈妈的同情、怀念和赞美之情。
知识铺垫
【贵州六盘水中考】阅读下面的文字,回答问题。 我的妈妈是老虎 郑海丹
知识铺垫
【题型与模板】 题型+模板 (1)作者在文中运用了什么手法来刻画××的形象?请结合文章内容简要分析。 (2)本文主要运用了什么写作手法?有什么作用? 模板:本文运用了欲扬先抑的手法,先写……后写……通过前后对比,刻画出××……的形 象(特点),突出了文章的中心,表达了……的情感。
对接课堂
鞭子,就欲打下去。她哭着说,你打吧,最好是打死我,我好去找我的亲生父亲诉苦。我
会告诉他,你根本没资格做我的继父。
对接课堂
鞭子落在地上,他黯然离去。等再来时,他整个人都瘦了一圈。这以后,虽然他对她好 了很多,只是这年少结成的心结,早已根深蒂固。
初三时,继父希望她读市一中,她却偏偏选择了一所最差的中学。高三时,他希望她能 报考本地的大学,彼此都能有个照应。她却偏偏跑到了杭州。他气得跺着脚叹气。
①我有一个很懒很任性的妈妈。 ②从小学三年级开学第一天,她送我去学校后,就再也没有接送过我上下学。于是,每 当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时,我都只能眼巴巴地羡慕着,然后咬咬牙自己收拾书 包,一个人默默地回家。 ③长大一点了,我被寄养在爷爷家,她偶尔打电话问问情况。对于我的一切都表示无 异议,不管我的英语考了58分还是98分。
母亲给她吃的东西递到继父跟前时,继父只说放在旁边吧,却从头到尾,碰都不碰一下。
读寄宿学校后,每次问继父要钱,他的脸都板得紧紧的。尽管她努力强装欢笑,但背后,
却是抽筋般的疼。六年级,一次作文题,要写和父亲的幸福生活。她交了白卷。老师问
她,她说,我的父亲已经死去了。却不想,被继父知道了。那一次,他是真的生气了,拿起
大学毕业后,她选择到贵州支教一年,她本以为继父又会反对,但他听了,只是淡淡地说, 一个人在外,万事要小心。
确实是很艰难。她所在的那所小学,在深山里,没电视,没网络,甚至连手机信号都没有。 不久后,她突然发现,自己的门外,多了一些野味。开始以为是家长送的,到班上一问, 都不知道。后来,几乎每天早上,打开门,都有一碗热气腾腾的辣椒面,那可是她最喜欢 的。她的惊讶无以复加。难道是母亲来了?可在这荒僻之地,母亲即使知道,也难以找 到啊!
在非洲草原上,有一种老虎,在小虎到一定年龄时,便会离开它们,让它们独自生活。 但是当狮子或者其他群落的老虎威胁到小虎的性命时,它便会跳出来与之战斗。
我想,我的妈妈就是这样一只老虎。所以,当我一个人在这个广阔的世界里茫然行 走时,当我遇到难以跨过的坎时,仿佛听到妈妈在身后说:“你自己决定就好。”
我曾拒绝张开翅膀,谢谢您,逼迫我飞翔。 (有删改)
课内巩固
9分
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震sǒng起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小
的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大
的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
本文在刻画妈妈的形象时,主要运用了什么写作手法?请简要分析。
知识铺垫
答案 主要运用了欲扬先抑(或:先抑后扬)的写作手法。文章先写妈妈“又懒又任 性”,对“我”不管不顾,而在结尾却点明妈妈是用独特的方式逼迫“我”成长、独立, 突出了妈妈对“我”的深沉含蓄的爱。
解析 本题考查分析文章写作手法的能力。本文开篇即点出妈妈很懒很任性,接着 以“我”的成长历程为线索,极力写妈妈的懒和任性,对“我”的一切都漠不关心,而后 文才揭示出对妈妈的感激与赞美,前文为后文做铺垫,形成对比,正是使用了欲扬先抑的 手法。
对接课堂
她的眼里一阵潮湿,顾不得说再见,人飞奔似的朝外跑。在村口,看见继父正扶着母亲 走上来。事情的真相,是母亲后来告诉她的。其实你一直都误会你叔叔了,小时候,你给 他吃的东西,他都舍不得吃,硬要给我吃,我一直都想告诉你事实,是他不肯。知道这里 不安全,他一直放心不下你,于是一合计,干脆到这边来住一年,就当是旅游。
对接课堂
4.文章以“每一颗星星都有一片璀璨的夜空”为题,有什么作用?(6分) ①标题运用了比喻的修辞手法,将“我”比作星星,将“继父”比作“璀璨的夜空”,生 动形象地表现了继父对“我”的呵护与关爱;②含蓄地点明了文章主旨;③结构上,与结 尾照应。(每点2分,共6分)
对接课堂
拓展阅读(二)
19分
吹笛子的老人
医治快要死了,拜托买一支,我算你便宜一点。”
明明知道是谎话,但我看着他说:“是不是连房租也缴不起,被房东赶出来了?”
“天啊!你是怎么知道的,我们是真的流落街头。求您做做好事,买一支吧!”
“当然,一个礼拜里你一支也没有卖出去吧!”
“对啊,即使知道是好笛子,但除了你以外,又有谁会买呢?”
对接课堂
老人说完,为讨我的欢喜,马上拿起笛子吹奏起来。不知是否因为长期卖笛子,老人吹 笛子的技艺甚为精湛。悠扬凄凉的笛声在恒河江边落日的映照之下,竟叫人有些感动。 在这之前,我到印度旅行时都会买几支笛子。别看卖笛子的人信手拈来吹得很容易,买 回家以后,可能是技术太差,往往怎么吹都吹不出声音来。有了前车之鉴,我不想再买一 支多余的笛子,便决定施舍给老人10卢比(约合人民币1元)。然而从口袋里掏钱时,却 跑出100卢比的纸币。就在我犹豫的瞬间,纸币已经到了老人手中。老人拿到钱以后, 马上合掌跪地磕头:“感谢您!您的恩惠终生难忘!”
(韩)柳时和
“老婆在去年死了,留下5个嗷嗷待哺的孩子,家里什么吃的都没有。”为了卖一支
笛子,卖笛子的老人对着陌生的我描述家里的窘况。虽然喜欢印度笛子音乐,但老人用
竹子做的笛子相当粗糙,让人实在没有购买的欲望。或许是一开始我没有拒绝,他继续
缠着我不放。
“这是很好的笛子,你在印度其他地方绝对找不到。家里最小的孩子正在发烧,没钱
作用:运用这种手法,可使文章情节多变,波澜起伏,形成鲜明对比,使读者在阅读过程 中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。[例]《阿长与<山海经>》一文,前面部 分写长妈妈“‘切切察察’的毛病”“摆成‘大’字的睡相”“令人厌烦的种种规 矩”“谋害了‘我’的隐鼠”等让作者厌烦的事情,大揭其短;后面又写到长妈妈为 “我”买来《山海经》,“使‘我’发生新的敬意”。作者运用欲扬先抑的写作手法, 突出了文章的中心,表达了对长妈妈的感激和怀念之情。
对接课堂
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
震 sǒng( 悚 ) 模．( mú )样 粗 zhuō( 拙 )
2.最后一段中有错别字的词语是“ 凑和 ”,正确写法是“ 凑合 ”。(2分)
3.“略略一翻”中;简化
C.计谋
D.简单扼要的叙述
4.结合前文有关阿长的几件让作者厌烦的事来看,选文运用了 欲扬先抑 的写作手
法,表达了作者 对阿长的感激和尊敬 的感情。(2分) 训练点
对接课堂
拓展阅读(一)
20分
每一颗星星都有一片璀璨的夜空
王国军
她一直都觉得自己命不好。三岁,她失去了父亲;四岁,她差一点因为出血热而离开人
世;八岁,母亲带着她嫁给了一个司机。直到这时,她才觉得自己的运气慢慢地好转起来。
于是,她尝试着与继父处理好关系。她努力做一个好孩子,知书达理。当她一次次把
知识铺垫
知识梳理 欲扬先抑
欲扬先抑,也叫先抑后扬。“扬”,指褒扬、抬高;“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬 某个人(物),却不从褒扬处落笔,而是先按下,从贬抑处落笔,到后文才显露出自己的褒扬 之意。具体表现在文章中,就是对想要表现的人或事物,先从贬抑处落笔,表达负面看法 或感情,然后通过某个契机,转变对其的看法或态度,最后以褒扬收尾,前后形成鲜明的 对比,从而加强文章的戏剧性和表现力。
知识铺垫
⑨原来,在那些日子里,每当我独自一个人克服困难的时候,或茫然或清醒地面对现实 世界的时候,她都站在我身后月光未照亮的角落里,等待着在我快支撑不住的时候,给我 一个大大的拥抱。可我从未回过头,只顾一个人一直往前走。
⑩也许,我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管,她只是预见到自己无法保护我 一生,才逼迫我独立,逼迫我快点成长。
书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗
zhuō的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑和,连动物的眼睛也都是
长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子
似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
知识铺垫
④再长大一点,上初中了,寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。她几乎从不问我是 否遇到过什么困难,也不问我交了什么朋友,只是拍拍我的头,然后淡淡地说:“有解决 不了的事情就找我,给我打电话。”她一副云淡风轻的模样,好像我终有一天会哭着鼻 子去求她一样。而我,憋着这口气,默默地处理了所有大大小小的问题,从未找过她。
知识铺垫
⑤在我心中,她是一个越来越懒、越来越任性的妈妈。 ⑥上了高中之后,她除了问问考试成绩,与我就无话可说了。我偶尔问她该买哪件衣 服好,或者提议生活费的用途,她总是那几句话来回打转,“你决定就好”或者“你喜欢 就好”,抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。 ⑦所以,我时常感到她就像空气一样存在我的生活中,反正一直以来无论什么事都是 我自己决定。 ⑧可是,当我联想到去日本,看到她打工时的样子,以及在视频中见到的那个熟悉而又 陌生的她时,我突然发现她苍老了,在我无法触及的远方与无情的时光战斗着。眼神越 来越空洞,皮肤也越来越皱,与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也重合不到一 起。
第9课 阿长与《山海经》
掌握欲扬先抑的表现手法 ◇从标题、详略安排、人物刻画等方面把握文章的主要内容。 ◇品味重要词语的表达效果。 ◇把握作者的情感变化过程,学习欲扬先抑的表现手法。训练点 ◇体会鲁迅先生对长妈妈的同情、怀念和赞美之情。
知识铺垫
【贵州六盘水中考】阅读下面的文字,回答问题。 我的妈妈是老虎 郑海丹
知识铺垫
【题型与模板】 题型+模板 (1)作者在文中运用了什么手法来刻画××的形象?请结合文章内容简要分析。 (2)本文主要运用了什么写作手法?有什么作用? 模板:本文运用了欲扬先抑的手法,先写……后写……通过前后对比,刻画出××……的形 象(特点),突出了文章的中心,表达了……的情感。
对接课堂
鞭子,就欲打下去。她哭着说,你打吧,最好是打死我,我好去找我的亲生父亲诉苦。我
会告诉他,你根本没资格做我的继父。
对接课堂
鞭子落在地上,他黯然离去。等再来时,他整个人都瘦了一圈。这以后,虽然他对她好 了很多,只是这年少结成的心结,早已根深蒂固。
初三时,继父希望她读市一中,她却偏偏选择了一所最差的中学。高三时,他希望她能 报考本地的大学,彼此都能有个照应。她却偏偏跑到了杭州。他气得跺着脚叹气。
①我有一个很懒很任性的妈妈。 ②从小学三年级开学第一天,她送我去学校后,就再也没有接送过我上下学。于是,每 当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时,我都只能眼巴巴地羡慕着,然后咬咬牙自己收拾书 包,一个人默默地回家。 ③长大一点了,我被寄养在爷爷家,她偶尔打电话问问情况。对于我的一切都表示无 异议,不管我的英语考了58分还是98分。
母亲给她吃的东西递到继父跟前时,继父只说放在旁边吧,却从头到尾,碰都不碰一下。
读寄宿学校后,每次问继父要钱,他的脸都板得紧紧的。尽管她努力强装欢笑,但背后,
却是抽筋般的疼。六年级,一次作文题,要写和父亲的幸福生活。她交了白卷。老师问
她,她说,我的父亲已经死去了。却不想,被继父知道了。那一次,他是真的生气了,拿起
大学毕业后,她选择到贵州支教一年,她本以为继父又会反对,但他听了,只是淡淡地说, 一个人在外,万事要小心。
确实是很艰难。她所在的那所小学,在深山里,没电视,没网络,甚至连手机信号都没有。 不久后,她突然发现,自己的门外,多了一些野味。开始以为是家长送的,到班上一问, 都不知道。后来,几乎每天早上,打开门,都有一碗热气腾腾的辣椒面,那可是她最喜欢 的。她的惊讶无以复加。难道是母亲来了?可在这荒僻之地,母亲即使知道,也难以找 到啊!
在非洲草原上,有一种老虎,在小虎到一定年龄时,便会离开它们,让它们独自生活。 但是当狮子或者其他群落的老虎威胁到小虎的性命时,它便会跳出来与之战斗。
我想,我的妈妈就是这样一只老虎。所以,当我一个人在这个广阔的世界里茫然行 走时,当我遇到难以跨过的坎时,仿佛听到妈妈在身后说:“你自己决定就好。”
我曾拒绝张开翅膀,谢谢您,逼迫我飞翔。 (有删改)
课内巩固
9分
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震sǒng起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小
的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大
的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
本文在刻画妈妈的形象时,主要运用了什么写作手法?请简要分析。
知识铺垫
答案 主要运用了欲扬先抑(或:先抑后扬)的写作手法。文章先写妈妈“又懒又任 性”,对“我”不管不顾,而在结尾却点明妈妈是用独特的方式逼迫“我”成长、独立, 突出了妈妈对“我”的深沉含蓄的爱。
解析 本题考查分析文章写作手法的能力。本文开篇即点出妈妈很懒很任性,接着 以“我”的成长历程为线索,极力写妈妈的懒和任性,对“我”的一切都漠不关心,而后 文才揭示出对妈妈的感激与赞美,前文为后文做铺垫,形成对比,正是使用了欲扬先抑的 手法。
对接课堂
她的眼里一阵潮湿,顾不得说再见,人飞奔似的朝外跑。在村口,看见继父正扶着母亲 走上来。事情的真相,是母亲后来告诉她的。其实你一直都误会你叔叔了,小时候,你给 他吃的东西,他都舍不得吃,硬要给我吃,我一直都想告诉你事实,是他不肯。知道这里 不安全,他一直放心不下你,于是一合计,干脆到这边来住一年,就当是旅游。
对接课堂
4.文章以“每一颗星星都有一片璀璨的夜空”为题,有什么作用?(6分) ①标题运用了比喻的修辞手法,将“我”比作星星,将“继父”比作“璀璨的夜空”,生 动形象地表现了继父对“我”的呵护与关爱;②含蓄地点明了文章主旨;③结构上,与结 尾照应。(每点2分,共6分)
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19分
吹笛子的老人
医治快要死了,拜托买一支,我算你便宜一点。”
明明知道是谎话,但我看着他说:“是不是连房租也缴不起,被房东赶出来了?”
“天啊!你是怎么知道的,我们是真的流落街头。求您做做好事,买一支吧!”
“当然,一个礼拜里你一支也没有卖出去吧!”
“对啊,即使知道是好笛子,但除了你以外,又有谁会买呢?”
对接课堂
老人说完,为讨我的欢喜,马上拿起笛子吹奏起来。不知是否因为长期卖笛子,老人吹 笛子的技艺甚为精湛。悠扬凄凉的笛声在恒河江边落日的映照之下,竟叫人有些感动。 在这之前,我到印度旅行时都会买几支笛子。别看卖笛子的人信手拈来吹得很容易,买 回家以后,可能是技术太差,往往怎么吹都吹不出声音来。有了前车之鉴,我不想再买一 支多余的笛子,便决定施舍给老人10卢比(约合人民币1元)。然而从口袋里掏钱时,却 跑出100卢比的纸币。就在我犹豫的瞬间,纸币已经到了老人手中。老人拿到钱以后, 马上合掌跪地磕头:“感谢您!您的恩惠终生难忘!”
(韩)柳时和
“老婆在去年死了,留下5个嗷嗷待哺的孩子,家里什么吃的都没有。”为了卖一支
笛子,卖笛子的老人对着陌生的我描述家里的窘况。虽然喜欢印度笛子音乐,但老人用
竹子做的笛子相当粗糙,让人实在没有购买的欲望。或许是一开始我没有拒绝,他继续
缠着我不放。
“这是很好的笛子,你在印度其他地方绝对找不到。家里最小的孩子正在发烧,没钱
作用:运用这种手法,可使文章情节多变,波澜起伏,形成鲜明对比,使读者在阅读过程 中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。[例]《阿长与<山海经>》一文,前面部 分写长妈妈“‘切切察察’的毛病”“摆成‘大’字的睡相”“令人厌烦的种种规 矩”“谋害了‘我’的隐鼠”等让作者厌烦的事情,大揭其短;后面又写到长妈妈为 “我”买来《山海经》,“使‘我’发生新的敬意”。作者运用欲扬先抑的写作手法, 突出了文章的中心,表达了对长妈妈的感激和怀念之情。
对接课堂
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
震 sǒng( 悚 ) 模．( mú )样 粗 zhuō( 拙 )
2.最后一段中有错别字的词语是“ 凑和 ”,正确写法是“ 凑合 ”。(2分)
3.“略略一翻”中;简化
C.计谋
D.简单扼要的叙述
4.结合前文有关阿长的几件让作者厌烦的事来看,选文运用了 欲扬先抑 的写作手
法,表达了作者 对阿长的感激和尊敬 的感情。(2分) 训练点
对接课堂
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20分
每一颗星星都有一片璀璨的夜空
王国军
她一直都觉得自己命不好。三岁,她失去了父亲;四岁,她差一点因为出血热而离开人
世;八岁,母亲带着她嫁给了一个司机。直到这时,她才觉得自己的运气慢慢地好转起来。
于是,她尝试着与继父处理好关系。她努力做一个好孩子,知书达理。当她一次次把
知识铺垫
知识梳理 欲扬先抑
欲扬先抑,也叫先抑后扬。“扬”,指褒扬、抬高;“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬 某个人(物),却不从褒扬处落笔,而是先按下,从贬抑处落笔,到后文才显露出自己的褒扬 之意。具体表现在文章中,就是对想要表现的人或事物,先从贬抑处落笔,表达负面看法 或感情,然后通过某个契机,转变对其的看法或态度,最后以褒扬收尾,前后形成鲜明的 对比,从而加强文章的戏剧性和表现力。
知识铺垫
⑨原来,在那些日子里,每当我独自一个人克服困难的时候,或茫然或清醒地面对现实 世界的时候,她都站在我身后月光未照亮的角落里,等待着在我快支撑不住的时候,给我 一个大大的拥抱。可我从未回过头,只顾一个人一直往前走。
⑩也许,我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管,她只是预见到自己无法保护我 一生,才逼迫我独立,逼迫我快点成长。
书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗
zhuō的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑和,连动物的眼睛也都是
长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子
似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
知识铺垫
④再长大一点,上初中了,寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。她几乎从不问我是 否遇到过什么困难,也不问我交了什么朋友,只是拍拍我的头,然后淡淡地说:“有解决 不了的事情就找我,给我打电话。”她一副云淡风轻的模样,好像我终有一天会哭着鼻 子去求她一样。而我,憋着这口气,默默地处理了所有大大小小的问题,从未找过她。
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人教部编版七年级语文下册课件：第9课 阿长与《山海经》 (共19张PPT)
无名无姓的女工（ 瞧不起 ） ） 阿长日常粗俗（憎恶、讨厌 讲“长毛”的故事（ 产生敬意 ）
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)我似乎遇着了一个霹雳，全体都zhèn sǒng( 震悚 ) 起来。 (2)那时就极严重地jié wèn( 诘问 )，而且当 面叫她阿长。 (3)况且颈子还有许多灸chuānɡ bā( 疮疤 )。 (4)可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十 分cū zhuō( 粗拙 )的本子。
课外赏读
④听到女儿唱这童谣，便会想起奶奶的枣馒头。 每到年前，奶奶都会悄声早起，把一大盆雪花粉和成 面团，再把面盆放在炕头，盖上厚厚的棉被，然后便 是静静地等待了。等到面团涨得胖鼓鼓，便铺开案板， 端来洗净的红枣，开始做花馒头了。奶奶的手真巧， 光滑的面团在她手里揉搓、翻转、按压，一会儿变成 美丽的玫瑰花，一会儿变成盘旋的飞龙，一会儿变成 层层叠叠的宝塔，一会儿又变身呆萌的小刺猬……看 了都忍不住流口水。当清新的麦香伴着枣子的甜香飘 来，我们便知道馒头蒸好了，于是团团地围着奶奶。 奶奶拿出一些给我们尝尝鲜，但大部分要端到屋外， 冻起来，留着过年吃，也取个“蒸蒸日上”的好彩头。
懿( yì ) 搁( ɡē ) 脐 ( qí ) 烦琐( suǒ )
书斋( zhāi ) 守寡( ɡuǎ )
课前预习
三、自主阅读，完成课文结构梳理图。
阿长与《山海经》
以抑为主 感激 怀念 “我”渴慕《山海经》（念念不忘） 敬佩 长妈妈给“我”买《山海经》 （木刻粗拙）由抑转扬 《山海经》 “我”搜集新本《山海经》（石刻粗细）
基础检测
4．阅读下列材料，给“短信文学”下定义，要 求语言简洁，内容丰富，60字左右。 ①短信文学是一种文学新门类。 ②短信文学的 特点是以短信为存在方式。③短信文学具有文学 性、娱乐性、互动性、时效性等特点。④短信文 学还具有短小精悍、通俗易懂的特性。⑤短信文 学以手机为传播媒介。 示例：短信文学是一种以手机为传播媒介，以 短信为存在方式，兼顾文学性、娱乐性、互动 性、时效性等特点，短小精悍、通俗易懂的文 学新门类。
人教统编版(部编版)七年级语文下册第9课阿长与《山海经》课件(20张PPT)
9 阿长与《山海经》
从 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘 图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念以及对年幼无知的时光 的追忆。全文语言平实，处处流露着真情，在丝毫不 做作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中， 令人觉得特别可亲。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)但到zēng wù( 憎恶 )她的时候，——例如知道了 谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪， 泥人，糖pú sà( 菩萨 )…… (3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过 去的…… (4)总之：都是些fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来 还觉得非常麻烦的事情。 (5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来 一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉 上力作一本，敬请斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回， 感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂 服务质量的调查报告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮 助的话，我们将竭尽全力。 解析：力作：精心完成的功力深厚的作品。此处应用 “拙作”。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。_________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。_______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
从 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘 图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念以及对年幼无知的时光 的追忆。全文语言平实，处处流露着真情，在丝毫不 做作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中， 令人觉得特别可亲。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)但到zēng wù( 憎恶 )她的时候，——例如知道了 谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪， 泥人，糖pú sà( 菩萨 )…… (3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过 去的…… (4)总之：都是些fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来 还觉得非常麻烦的事情。 (5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来 一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉 上力作一本，敬请斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回， 感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂 服务质量的调查报告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮 助的话，我们将竭尽全力。 解析：力作：精心完成的功力深厚的作品。此处应用 “拙作”。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。_________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。_______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
部编版七年级语文下册第9课《阿长与《山海经》精美课件
一单关于击《此山海处经编》 辑母版标题样式
《山海经》是我国第一部描述山 川作•，、单•又物击第是产此二我、处级国风编俗古辑、代母第民版一情文的部本大神样型话式地传理说著的 大汇编。• 第全三书级共十八篇，分为《山经》 和《海经》• 两第四个级部分。《山经》即《五藏山经》五篇；
• 第五级
《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇， 《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地 山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫 填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》 《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传 说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民 族的精神财富。
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一 字词积累
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• 第二级
hài • 第三h级uánɡ
骇
惶 急 • 第四级 • 第五级
chuānɡ 疮疤
lǔ
mù pī lì
掳 渴慕 霹雳
sǒnɡ jié 悚 诘问
dàn 惧惮
一 单整体击感此知 处编辑母版标题样式
思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情?
• 第二级
• 第三级 买来《山海经》
• 第四级
不大佩服• 第五级
深切怀念与祝福
不耐烦
新的敬意
空前敬意 憎恶
抑
扬
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1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我” 是怎• 单样击想此的处？编这辑母种版想文法本表样现式了“我”的什么心理？
• 第二级
“• 我第”三级想“她并非学者，说了也无益。”之所 以这样想•，第是四级因为阿长不识字，没文化，既不知道 《山海经》是• 第怎五样级 的一部书，更何况她一向似乎并 不善于关心“我”。因此她也不会理解“我”渴慕 得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存 隔膜乃至轻视。“我”认为和她说了没什么用处， 但既然来问，又不好不说。说明我对从她那里得到 《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。
[人教部编版]七年级语文下册第9课《阿长与-山海经-》教学ppt课件(36张ppt)
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1. 文章开头写阿长名字由来有什么目的？ 不被人重视、社会地
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节 行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却 是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微 习惯粗俗（略） 第二层(6～12):规矩众多 （略） 第三层(13～17):讲“长毛”故事 （较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由 （较详） 第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而 已集》 《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化 革命的主将。他不但是伟大的 文学家，而且是伟大的思想家 和伟大的革命家。鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵的性格。
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节 行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却 是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能 理解或接受的。但是，有一天， 你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微 习惯粗俗（略） 第二层(6～12):规矩众多 （略） 第三层(13～17):讲“长毛”故事 （较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由 （较详） 第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而 已集》 《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化 革命的主将。他不但是伟大的 文学家，而且是伟大的思想家 和伟大的革命家。鲁迅的骨头 是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵的性格。
人教部编版语文七年级下册第九课《阿长与《山海经》》课件(共38张PPT)
新知导入
同学们，记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险 的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我” 这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年 之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的 《阿长与<山海经>》。
新知讲解
三.（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四.（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
新知讲解
2.概括文章的主要内容。 阿长,鲁迅小时候的保姆。本文记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了
长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子麻烦礼节性格;对寻购赠送 自己渴求已久的绘图的《山海经》之情充满了尊敬和感激。文章用深情 的语言表达了对位劳动妇女的真诚怀念。
新知讲解
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人?
事件
性格
切切察察的毛病
饶舌多事
摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩
粗俗、不拘小节 善良真诚
讲“长毛”的故事
无知、淳朴
为“我”买《山海经》
热爱、关心孩子
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、 迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
新知解
吃福橘的习俗
福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形， 鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历 春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳 福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。 福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣 去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈 则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏 钱。”
同学们，记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险 的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我” 这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年 之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的 《阿长与<山海经>》。
新知讲解
三.（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四.（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
新知讲解
2.概括文章的主要内容。 阿长,鲁迅小时候的保姆。本文记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了
长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子麻烦礼节性格;对寻购赠送 自己渴求已久的绘图的《山海经》之情充满了尊敬和感激。文章用深情 的语言表达了对位劳动妇女的真诚怀念。
新知讲解
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人?
事件
性格
切切察察的毛病
饶舌多事
摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩
粗俗、不拘小节 善良真诚
讲“长毛”的故事
无知、淳朴
为“我”买《山海经》
热爱、关心孩子
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、 迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
新知解
吃福橘的习俗
福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形， 鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历 春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳 福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。 福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣 去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈 则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏 钱。”
人教部编版七年级下册语文第9课《阿长和山海经》课件(共44张PPT)
• 杂文: 《坟》《热风》等
• 散文诗集：《野草》
• 散文集： 《朝花夕拾》， 原名《旧事重提》 ，包括《 藤野先生》 《从百草原到三 味书屋》 《阿长与〈山海经 〉》《范爱农》等回忆性散 文。
《山海经》是我国第一部描述山 川、物产、风俗、民情的大型地 理著作，又是我国古代第一部神 话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部 分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补 天》、《后羿射日》、《大禹治 水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传 说，反映了中华民族的英雄气概， 因而早已成为全民族的精神财富。
集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕， 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
• 1918年： 《狂人日记》
• 小说集：《呐喊》《彷徨》
• （5）在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事 ？这样写有何作用？
• （1）文章为何要重点写阿长给“我”买来了《 山海经》的事？
• .最能体现她对“我”的关爱与帮助。
• （2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的 什么心理？
• “我知道她并非学者……也就都对她说了。 ”因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经 》是怎样一部书，何况她一向似乎并不怎么关 心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《 山海经》的心情，说明“我”对从她那里得到 《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表 明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
品味语言
• 散文诗集：《野草》
• 散文集： 《朝花夕拾》， 原名《旧事重提》 ，包括《 藤野先生》 《从百草原到三 味书屋》 《阿长与〈山海经 〉》《范爱农》等回忆性散 文。
《山海经》是我国第一部描述山 川、物产、风俗、民情的大型地 理著作，又是我国古代第一部神 话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部 分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补 天》、《后羿射日》、《大禹治 水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传 说，反映了中华民族的英雄气概， 因而早已成为全民族的精神财富。
集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕， 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
• 1918年： 《狂人日记》
• 小说集：《呐喊》《彷徨》
• （5）在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事 ？这样写有何作用？
• （1）文章为何要重点写阿长给“我”买来了《 山海经》的事？
• .最能体现她对“我”的关爱与帮助。
• （2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的 什么心理？
• “我知道她并非学者……也就都对她说了。 ”因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经 》是怎样一部书，何况她一向似乎并不怎么关 心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《 山海经》的心情，说明“我”对从她那里得到 《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表 明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
品味语言
部编七年级语文下册第9课《阿长与《山海经》》公开课PPT课件
写作背景
• 《山海经》是我国古代的一部地理著作， 共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有 定论。近代学者多数认为不是出自一时一 人之手。其中14篇是战国作品，《海内经 》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间 传统中的地理知识，包括山川、地理、民 族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了 不少远古的神话传说。
6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大 的神力”？
• 因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长 那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别 人也“不能做”，有画的《山海经》很难找， 要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么 给“我”操心费事，况且她又不识字，居然买 来了。所以说，“她确有伟大的神力”。
随堂练习
1.憎恶（ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 哀悼（ ）震悚（ ） chuāng（ ）疤 孤shuāng( ) jié（ ）问 pī( ) 雳 渴mù( ) ２.本文选自散文集（ ），作者鲁迅，原名 （ ），我国现代伟大的无产阶级（ ） ，中 国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用 “鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话 小说（ ）。
课文解析 精研细读
4．依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长 的性格特征，总结归纳阿长的形象。
• 明确：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺 点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。
课文解析 精研细读
5.当阿长买来《山海经》时，“我”有
什么反应？
明确：纵观全文，作者先是“不大佩服”，后 来“发生新敬意”，到最后发出深沉祝福。作 者用了先抑后扬表现手法来刻画阿长这一封建 社会普通劳动妇女的形象，刻画出了一个纯朴 热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒 发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念 之情。
1.朗读1、2自然段，思考：为我们介绍了长妈妈哪些 方面的信息？说明了什么？
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品课件
无知、淳朴
阿长为我买来《山海经》热情善良 关心孩子
过了十多天，或者一个月 罢，我还记得，是她告假回 家以后的四五天，她穿着新 的蓝布衫回来了，一见面， 就将一包书递给我，高兴地 说道：“哥儿，有画儿的 ‘三哼经’，我给你买来 了！”我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来；赶紧 去接过来，打开纸包，是四 本小小的书，略略一翻，人 面的兽 ，九头的蛇，-----果然都在内。
• 因为这件事“别人不肯做”，谁也没 有阿长那样知“我”心，谁也没有阿 长那么热心；别人也“不能做”，有 画的《山海经》很难找，要跑多少路， 打听多少地方，谁能像阿长这么给 “我”操心费事，况且阿长不识字， 居然买来了。所以说，阿长“确有伟 大的神力”。
•“这四本书,乃是我 最初得到,最为心爱的 宝书”.为什么这么说?
怀
⑥谋害我的隐鼠
念
新的敬意
⑦为我买《山海经》
祝福
伟大的心胸，应该表现这样的气概——用笑脸来
迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不
幸。
——鲁迅
推荐阅读：
《呐喊》
作者对阿长的感情是变化的，从文中找出 “我”感情变化的句子。
从“不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——新的敬意。”
事
阿长性 格
“我”的 感情变化
写作手法
切切察察
喜欢“告状”
饶舌多事
实在不大佩服 摆成“大”字 粗俗、
先
的睡相 不拘小节
令人厌烦 善良真诚
抑
的规不矩少道教理“我”有点迷信 不耐烦
讲“长毛” 的故事
人物性格以及详写与略写相结合写法。
• 小练笔：
结合本文欲扬先抑的写法写一小 段文字，可写父亲、母亲、老师或同 学等。
人教部编版七年级下册第9课阿长与《山海经》 (共31张PPT)
“买山海经”——
(13)然而我有一时也对她发生过空前的敬意。我那时又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个 胖胖的，和蔼的老人。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我 听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物， ……可惜现在不知道放在那里了。 (14)很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢 ，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 (15)玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 (16)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益 ；但既然来问，也就都对她说了。 (17)过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高 兴地说道：
写作背景
阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙 江绍兴东浦人。她是鲁迅儿时的保姆。夫家姓徐，有 一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招 进了一个女婿。 在鲁迅童年生活中， 长妈妈是一个很有影响力 的人。在长妈妈去世约三 十年后，鲁迅写此文来纪 念她，可见作者对她的深 厚感情。
读准字音
18)“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”
(19)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果 然都在内。 (20)这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了 。 (21)这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 (22)书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全 用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江 ；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》 》课件
本文可以划为几个部 分，依据是什么？
第一部分：（1—2）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼 的由来和她的外形特点。
第二部分：（3—18）作者介绍讨厌长妈妈的事例。 第三部分：（19—29）长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作者感激她。
第四部分：（30—31）作者对长妈妈的怀念。
划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。
《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、 《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多 神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射 日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。
《山海经》 是什么书？
《山海经》插图刑天
课前预习
1、读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么? 2、阿长是一个什么样的人？ 3、对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 4、作者对阿长有着怎样的思想感情？
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》 》课件
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》 》课件
祈 祷阿长
仁厚黑暗的 地母啊， 愿在你怀里永安她的魂灵!
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》 》课件
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》 》课件
事
人物性格
“我”的感 情变化
切切察察 的毛病
第一部分
第一层（1、2）简单介绍阿长的身份和名字的由来。
普通平凡
Hale Waihona Puke 1、称呼：“长妈妈”、“阿长”、“阿妈” 2、称呼由来：先前的女工叫“阿长”，习惯了 3、外形特征：黄瘦而矮
第二部分
第一层（3-5）写长妈妈的粗俗的具体的表现。 1、“切切察察”——饶舌； 2、“告我的状”——多事； 3、睡觉时成“大”字——不拘小节；