第三单元第15课《声音的高低》练习
教科版科学四年级上册1.6声音的高与低 课时练习(含答案解析)2020-2021
一、填空题
1、尺子振动的（）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。
尺子伸出越长声音越（），伸出越短声音越（）。
2、声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越（），发出的声音就越高；物体振动得越（），发出的声音就越低。
3、用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（）不同。
二、判断题。
1、音高和音量没有什么区别。
（）
2、“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。
（）
3、改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。
（）
4、音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。
（）
5、柱形图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。
（）
三、选择题。
1、敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，( )。
A.较长的铝片发出的声音高
B.较短的铝片发出的声音高
C.发出的声音音高相同
2、口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。
吹口琴时，( )的簧片发出的声音较低。
A.长、厚、宽 B长、厚、窄 C.长、薄、宽
3、菲菲同学唱《数鸭子》，当唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时，音高逐渐变高，关于音高变高，下列说法正确的是（ )。
A.声带的振幅逐渐就大
B.声带每秒振动的次数逐渐变多
C. 声音的频率逐渐变低
4、图中这五根金属管，（ )发出的声音最低。
A.1号
B.5号
C. 3号
1号 2号 3号 4号 5号
四、实验分析
2 / 4。
四年级上册科学1、6 声音的高与低 同步练习(教科版 含答案)
1.6 声音的高与低（同步练习）一、选择题1．制作我的小乐器，敲击四个杯子分别发出音符1（do）、音符2（re）、音符3（mi）、音符4（fa），杯子与音符的对应关系是（）。
A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①2．拉二胡时，发声高低的情况是（）。
A．手按弦靠下些，发声低B．手按弦靠上些，发声低C．手按弦靠上些，发声高3．在研究琴弦发出不同的声音实验中，调节某一根琴弦的松紧程度时，我发现（）。
A．琴弦调节得越紧发出的声音越高B．琴弦调节得越紧发出的声音越低C．琴弦的松紧程度与发出的声音高低无关4．泉州府文庙里的编钟，是种古老的乐器。
小青正在研究图中三个形状相同、大小不同的编钟发音情况。
根据所学知识来，你认为小青的判断正确的是（）。
A．编钟的体积越大，发出的音高越高B．编钟的体积越大，发出的声音越强C．用不同的力度敲击同一编钟，发出的声音大小不一D．敲击编钟后发出的声音主要是通过地面传递给人们5．用相同的力敲击如图的铝片琴，最右边的铝片发出的声音（）。
A．高B．低C．强D．弱6．下列哪个盛水杯子的音高最高？（）。
A．（满杯）B．C．7．慢慢往杯子里加水，一边敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（）。
A．会变低B．会变高C．无法判断8．在做尺子发声实验中，下面实验方法规范的是（）。
A．未伸出桌面的钢尺需要紧紧压住，避免和桌面发出声音B．一边实验，一边大声讨论C．每一个实验做一次即可9．一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，说话、唱歌时声音振动快，这说明（）。
A．成年女子音高比成年男子高B．成年女子音高比成年男子低C．成年女子音量比成年男子强10．敲击下面的三个相同的杯子，发出声音最高的是（）。
A．装满水的杯子B．装半杯水的杯子C．空杯子二、填空题11．声音的高低可以用______来描述，它是由物体振动的______决定的，物体振动越______，它也就越高。
12．弦乐器的音调高低跟弦的_________、_________、_________都有关系。
《声音的强与弱》练习题
《声音的强与弱》练习题一、判断题1.声音的强调可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越强。
[判断题]对(正确答案)错2.影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。
[判断题]对(正确答案)错3.我们通常把轻重不同的声音称为声音音量的不同。
[判断题]对(正确答案)错4.太响的声音会损害我们的耳朵，所以遇到很强的声音要捂住耳朵。
[判断题] 对(正确答案)错5.音量是由物体振动的幅度大小来决定的。
[判断题]对(正确答案)错6.拨动拉紧的橡皮筋，用的力越大，听到的声音越小。
[判断题]对错(正确答案)7.橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越大，听到的声音就越强。
[判断题]对(正确答案)错8.橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越长，听到的声音持续的时间就越长。
[判断题]对(正确答案)错9.声音有高有低，声音的高低就是强弱。
[判断题]对错(正确答案)10.轻轻弹拨吉他的弦,吉他发出的声音比较低。
[判断题]对错(正确答案)二、选择题1.描述音量的单位用是( ) [单选题]A.分贝(正确答案)B.赫弦C.厘米2.敲击鼓面时用力越大，鼓发出的声音 [单选题]A.越高B.越响(正确答案)C.越轻3.下面（）种情形，物体振动产生的声音越强。
[单选题]A.物体的振动幅度越大(正确答案)B.物体的振动幅度越小C.物体振动得越快D.物体振动得越慢4.导游员在讲解时使用的扩音器,是帮助他（）。
[单选题]A.提高音调B.改变音色C.增加音量(正确答案)5.调音师发现钢琴某一个音有点低，可以通过（）让声音高一点。
[单选题]A.调节弦的松紧度再紧一些。
(正确答案)B.弹奏时用的力气大一些C.弹奏用的力气小一些6.在做橡皮筋发声实验时，如果想让橡皮筋发出比较强的声音，拨动橡皮筋的方法应该是（）。
[单选题]A.轻轻拨动橡皮筋B.用力拨动橡皮筋(正确答案)C.都可以7.拨动____的声音最强。
[单选题]A.皮尺B.塑料尺C.钢尺(正确答案)8.下列关于声音强弱的说法，正确的是____。
第三单元第15课《声音的高低》练习
第三单元第15课《声音的高低》练习粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课时《声音的高低》同步练习一、填空题。
1、物体振动的越（），发出的声音越（），物体振动的越（），发出的声音越（）。
2、物体粗短时发出的声音（），物体细长时发出的声音（）。
3、同类物体有（）、厚薄、（）的差异，可以用这些物体发出（）不同的声音。
4、生活中听到的声音（）不同，不同的声音各有自己的（）。
5、战国编钟是按照（）的次序排列起来的。
二、判断题。
1、声音的高低与物体振动快慢有关。
（）2、声音的高低与用力大小有关。
（）3、高音比较尖锐，低音比较低沉。
（）4、高音、低音都可以没有强弱之分。
（）三、简答题。
1、分析琴弦振动的快慢与声音高低之间的关系。
2、声音的高低与强弱有什么区别？粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课时《声音的高低》同步练习一、填空题。
1、快高慢低2、低高3、长短大小高低4、高低特点5、音调高低二、判断题。
1、√2、×3、√4、×三、简答题。
1、橡皮筋振动得快，发出声音高；橡皮筋振动得慢，发出声音低。
2、高音比较尖锐，低音比较低沉；高音、低音都可以有强弱。
小学科学四年级上册第11课岩石碎裂了教案教学设计第11课《岩石碎裂了》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第4课。
本课旨在通过引导学生观察自然界岩石碎裂的常见现象，激发学生通过模拟实验自主探究岩石碎裂的原因，并通过“科学阅读”，使学生知道土壤是由岩石经过漫长的时间变化而成的，从而培养学生保护土壤资源的环保意识。
本课包括情景图导入、活动1“岩石碎裂的现象”、活动2“探究岩石碎裂的原因”、科学阅读“从岩石到土壤”等四个教学环节。
情景图导入从学生常见的岩石碎裂现象激发学生的探究热情，引导他们观察各种自然环境中的岩石，从而发现岩石碎裂是自然界的普遍现象，激发他们产生探究岩石碎裂原因的想法。
活动2通过引导学生提出岩石碎裂原因的假设，并进行模拟实验，了解多种自然因素会使岩石碎裂。
第15课声音的高低教案教学设计
第15课声音的高低教案教学设计第15课《声音的高低》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的第3课。
声音的高低相对声音的强弱是一个难点，不仅是因为通过观察来判断声音的高低比判断声音的强弱难，而且更是因为通过观察物体的振动，来发现振动快慢与产生声音高低之间的联系也是很困难的。
本课有两个活动组成，活动1主要是让学生观察琴弦振动的快慢与发出的声音高低之间的关系。
从而认识声音具有高低不同的特征。
并在观察中将琴弦的长度差异与振动的快慢及产生声音的高低联系起来。
活动2主要是引导学生尝试用各种物体发出高低不同的声音。
二、学情分析大多数的学生对声音高低的区分是不清晰的，但也有少部分同学因为学习乐器而对高音和低音能够较好地区分。
虽然学过乐器的学生能够区分出高音和低音，但他们对物体振动快慢与产生声音高低的联系也不是很了解。
所以本课主要分为两个层次，首先要通过感官辨识声音的高低，即能够描述高音和低音的特点。
其次在此基础上，再通过实验观察物体的振动与产生声音的高低的联系，从而掌握与声音高低有关的科学概念。
四年级的学生具有一定的观察能力、实践能力、分析能力，所以在教学中，教师要抓住关键的环节、关键的特征，引导学生去发现、去描述、去总结，这样才能顺利地完成教学目标。
在此基础上学生对活动2的完成应该更多的是一种探究和尝试，大胆动手多做尝试是这个活动的特点，四年级的学生完成活动应该没有太大的问题。
三、教学目标1．知道声音有高低之分。
2．尝试让各种物体发声，感知声音的高低变化。
3．了解声音的高低与振动的关系。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计4．对声音变化产生探究的兴趣。
四、教学重、难点教学重点：能够通过观察，辨识声音的高低；发现物体振动速度和产生声音高低的联系。
教学难点：认识到物体振动速度越快，产生的声音就越高，反之声音就越低。
五、教学准备教具准备：课件、相关图片、橡皮筋琴、铝板琴、课件等。
教科版科学四年级上册1.6声音的高与低练习卷(后附答案)
教科版科学四年级上册1.6声音的高与低练习卷一、选择题1．笛子是迄今为止发现的最古老的汉族乐器它靠（）振动发声，演奏时按住不同孔可以改变笛子的（）。
A．嘴唇；音调B．笛子自身；音调C．空气；音调D．空气；音量2．用水杯自制乐器时，如果用半杯水表示3（咪），那么表示5（索）的水杯应该（）。
A．比半杯水多B．比半杯水少C．半杯水3．在做尺子发声实验中，下面实验方法规范的是（）。
A．未伸出桌面的钢尺需要紧紧压住，避免和桌面发出声音B．一边实验，一边大声讨论C．每一个实验做一次即可4．在一个杯子里，一边慢慢加水，一边用同一力度连续敲击杯子的上端杯壁，杯子发出的声音（）。
A．越来越低B．越来越高C．越来越强5．我们用相同的力量敲击大小不同的音叉可以研究（）。
A．声音的传播需要空气B．声音的强弱C．声音的高低6．如图所示，下列说法正确的是（）。
A．弯折钢尺发出的声音很强B．拨动钢尺，钢尺发出声音说明钢尺在振动C．拨动钢尺时，钢尺伸出越长，发出的声音越高7．小明演奏吉他时，左手手指先按住位置①，再按住位置②，两次右手均弹拨位置③，吉他的声音会（）。
A．变高B．变低C．不变8．向啤酒瓶的瓶口吹气，发出的声音最高的是（）。
A．水少的时候B．水多的时候C．水刚好一半的时候9．马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，是蒙古族人民喜爱的乐器，下列可以让琴弹的声音更低一些的方法是（）。
A．让弦振动的部分更短些B．弹拨更细一些的弦C．手按在弦上的力松一些10．尺子伸出桌面越长，振动和发声情况是（）。
A．越慢、越低B．越快、越高C．越慢、越高二、填空题11．物体振动的快慢决定声音的________。
振动越快，发出的声音就越__________，振动越慢，发出的声音就越_________。
12．有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得越紧，声音就越__________。
当橡皮筋拉得长短一样时，越用力弹拨时，声音就越_________。
声音的高与低练习题答案
声音的高与低练习题答案声音的高与低练习题答案在学习声音的高与低时，练习题是非常重要的一环。
通过练习题，我们可以巩固对声音高低的理解，并提升我们的听力技巧。
下面是一些常见的声音高低练习题及其答案，希望对大家的学习有所帮助。
练习题一：听音辨高低1. A音高还是B音高？答案：A音高2. C音高还是D音高？答案：D音高3. E音高还是F音高？答案：E音高4. G音高还是H音高？答案：G音高5. I音高还是J音高？答案：J音高练习题二：辨别音阶听下面的音阶，判断它是高音阶还是低音阶。
1. 答案：低音阶2. 答案：高音阶3. 答案：低音阶4. 答案：高音阶5. 答案：低音阶练习题三：听音辨高低组合听下面的组合音，判断它是高低音的组合。
1. 答案：高音2. 答案：低音3. 答案：高音4. 答案：低音5. 答案：高音通过以上的练习题，我们可以提高对声音高低的敏感度，并且能够更加准确地辨别不同音调之间的差异。
这对于学习音乐、学习语言等方面都有很大的帮助。
除了通过练习题来巩固声音高低的理解，我们还可以尝试其他的方法来提升听力技巧。
首先，我们可以多听一些音乐，特别是那些有明显高低音调的音乐。
通过聆听这些音乐，我们可以更好地感受到不同音调之间的差异，从而提高对声音高低的辨别能力。
其次，我们可以尝试唱歌。
唱歌可以让我们更加直观地感受到声音的高低变化。
通过不断练习唱歌，我们可以逐渐提高自己对声音高低的掌控能力。
最后，我们还可以尝试参加一些声乐培训班或者语音训练班。
在这些培训班中，我们可以学习到更多有关声音高低的知识，同时也可以通过老师的指导来提高自己的听力技巧。
总之，声音的高与低是我们日常生活中不可或缺的一部分。
通过练习题的学习和其他方法的尝试，我们可以提高自己对声音高低的理解和辨别能力，从而更好地享受音乐和语言带给我们的乐趣。
希望以上的练习题和建议对大家有所帮助。
15 声音的高低课件-(共17张PPT)-科学四年级上册粤教粤科版
高低不同的声音
同类物体有长短、厚薄、大小的差异，使物体发出高低 不同的声音。
尝试用下面的物体发出高低不同的声音吧。
竹片
试管
竹片
敲击竹片,可以使竹片振动发声。
用相同的力敲击时,越短、越薄的竹 片发出的声音越高。
越长、越厚的竹片发出的声音越低。
试管
对着试管吹气,可以使试管中的空气 柱振动发声。
用相同的力吹时,越短、越细的试管 发出的声音越高。
越长、越粗的试管发出的声音越低。
下列举了一些生活中常见的例子，你能说出它们声音的高低 有什么特点吗？
通常高低音交替,从而引人注意
警笛
笛声
蝉鸣声
牛哞声
人们在用笛子演奏时,能灵活 地发出高低不同的声音。
蝉鸣时,其腹部的 发音器很像一个鼓, 当其发生振动时就三单元 声音
15 声音的高低
为什么琴弦有 长有短呢？
琴弦的秘密
思考：长短不同的琴弦振动时产生的声音有什么不同呢？
拨动较短的橡皮筋，橡皮筋振动的较快。
产生的声音较尖锐、较高。 拨动较长的橡皮筋会
听到什么样的声音呢？
拨动较长的橡皮筋，橡皮筋振动的较慢。 产生的声音较低沉、较低。
声音为什么有高低之分呢？
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第三单元第15课《声音的高低》练习
粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课时
《声音的高低》同步练习
一、填空题。
1、物体振动的越（），发出的声音越（），物体振动的越（），发出的声音越（）。
2、物体粗短时发出的声音（），物体细长时发出的声音（）。
3、同类物体有（）、厚薄、（）的差异，可以用这些物体发出（）不同的声音。
4、生活中听到的声音（）不同，不同的声音各有自己的（）。
5、战国编钟是按照（）的次序排列起来的。
二、判断题。
1、声音的高低与物体振动快慢有关。
（）
2、声音的高低与用力大小有关。
（）
3、高音比较尖锐，低音比较低沉。
（）
4、高音、低音都可以没有强弱之分。
（）
三、简答题。
1、分析琴弦振动的快慢与声音高低之间的关系。
2、声音的高低与强弱有什么区别？
粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课时
《声音的高低》同步练习
一、填空题。
1、快高慢低
2、低高
3、长短大小高低
4、高低特点
5、音调高低
二、判断题。
1、√
2、×
3、√
4、×
三、简答题。
1、橡皮筋振动得快，发出声音高；橡皮筋振动得慢，发出声音低。
2、高音比较尖锐，低音比较低沉；高音、低音都可以有强弱。
第三单元第17课《声音的传播》教案
粤教粤科版科学四年级上册第三单元第17课时教学设计
第二单元第8课《各种各样的岩石》练习
粤教粤科版小学科学四上第二单元第8课时
《各种各样的岩石》同步练习
一、填空题。
1、自然界中广泛分布着岩石，有的被（）和（）覆盖，有的（）着。
2、岩石是各种各样的，在（）、（）、（）、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
3、岩石都是（）的，所以像砖头一类的物质就（）岩石了。
4、岩石的分布是（）的。
5、我们可以利用多种方法观察岩石的不同特征。
例如，用肉眼或者借助放大镜观察岩
石的（）和（），用手触摸岩石，感受其表面的（）。
用钥匙刻画，如果只留下浅浅的痕迹，说明这块岩石比较（）。
二、判断题。
1、岩石的表面都是粗糙不平的。
（）
2、有的岩石呈透明状，经过加工可以做成装饰品。
（）
3、岩石的种类繁多，颜色、形态、结构各不相同。
（）
4、为了观察岩石，我们可以随意采集。
（）
5、我们可以用看一看的方法观察岩石的颜色、纹理等特点。
（）
三、简答题。
各种各样的岩石有什么相同和不同？
粤教粤科版小学科学四上第二单元第8课时
《各种各样的岩石》同步练习答案
一、填空题。
1、土壤植被裸露
2、颜色软硬花纹
3、天然不是
4、广泛
5、颜色纹理粗糙程度硬
二、判断题。
1、×
2、√
3、√
4、×
5、√
三、简答题。
相同：都是由一种或几种矿物质组成。
不同：形状、颜色、光泽、透明度、软硬、轻重、花纹、大小、光滑度。