温暖的作文指导 (3)
指导：
“温暖”这个词，似乎只停留在我们的记忆里。
面对同学请求的帮助，同学说出了“不”尽管可以做到；面对师长呕心沥血的付出，冰冷的心却没有一丝触动；面对朋友矢志不移的陪伴，无动于衷觉得理所当然……因为这些林林总总的原因，同学们写的“有一种记忆温暖”这个命题作文读起来大多数总是让人感觉没有久违的真情，描写的记忆并不温暖，或者这种温暖给人的感觉十分虚假，不尽真实，这样的话再华丽的文字读起来还是觉得别扭。
解决这个弊病的方法最根本的就是在生活中敞开
心扉，真诚的体会他人和世界给予的温暖。
落实到写作中，有两点技巧，一是扩大选材面，二是在各种描写中融入细节描写。
选材要广泛。
生活中的我们，以要算“1.2.3.”为理由；以要记“ABC”为借口；以要学“唐宋元明清”为推托；以已要背“关关雎鸠，在河之洲”为遮拦，漠视一切，淡化情感。
整天为了作业而忙碌，整天为了成绩而奔波，渐渐麻木，渐渐无视那些温暖的记忆。
飘雨的黄昏，落雪的夜晚，望着深邃的灵魂，我们有没有回头对它微笑。
寂静的林间，孤独的海边，我们有没有感受得到，温暖，在蔓延。
父母，老师，朋友，他们爱的线穿不过我们冰冷的心间，因为世俗的流转，心已被冷漠塞满。
阳光沙滩，碧
海蓝天，温暖，像一艘小船，在那尘世风蚀过的水边，搁浅。
其实温暖存在于世间任何角落，小到一杯奶茶、一只钢笔，大至狂风海啸、世界灾难，只要我们用心体会，都能感受到从中传来的温暖的力量。
下面就简单列举几个方面的选材供同学们借鉴：
1.亲情。
例：记不得自己是何时开始记事的。
对爷爷最深刻的印象是从小学他天天骑车送我上下学开始的。
年幼的我坐在爷爷自行车后座上，记忆最深的是他的背影，微微驼着的背在我眼里却象大山一样永远巍然不动。
上学放学路上那一路沙沙的车轮声在我听来是我儿时最爱听的歌谣，用稚嫩的小手扶着爷爷的背，伴着歌谣一路颠簸，驶向梦想与成熟。
2.师生情谊。
例：三年转眼间过去，我们不难发现年轻的你脚步不再轻快，皱纹爬上眼角，清脆的声音也变得沙哑，还有手上星星点点的针眼，这些不仅是我们最温暖的记忆，也是心中永远的痛。
几个月，时间不多了，即将毕业的我们静静望着岁月流向告别。
3.书籍。
例：是啊！这就是她，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片清凉，在严
寒之中托出一份温暖。
她就是书，这就是我与书的回忆。
4.灾难等特殊题材。
例：记忆中的雪花，是那么洁白无暇，浪漫妩媚。
可是眼前这场雪灾，带给我们的却是焦灼与失落：铁路停运、机场关闭、道路冰封、电力故障……这场大雪，我们体会到寒冬的凛冽与无情。
但溢满中华民族美德的帮扶与问候，却让那冻僵的神经得到了慰籍和温暖。
面对雪灾，中华民族用伟大的情怀，描绘出一幅壮美的人性画卷。
一场抗击自然灾害的生命礼赞被迅速谱写。
一根根电线竿重新在风雪中站立起来，一条条道路又伸向远方，一张张笑脸洋溢着对艰难险阻的无视，一声声嘶喊激荡着高原儿女不屈的情怀。
是的，春天来了之后，人们会记住他们，记住这个大雪之年，融入血脉的挚爱亲情，面对灾难的信心、勇气和爱，这些都将是宝贵的财富，终将化作一缕温暖去珍惜。
运用细节描写
1.神态描写中的细节
例：当妈妈在我毫无准备的情况下，问起我的成绩，我又一次泪水盈眶，却不愿意当着妈妈的面流泪，默默地放下筷子，倚着门框，拼命忍住，眼泪却已一滴一滴地滑落，无声无息地滴在地板上。
不知何时，妈妈出现在我身后，她也是一反常态，一句话不说，只是默默地陪着我。
没有缘由的，我哭的更凶了，眼泪泛滥，脑子里却是一片空白，只有心酸，朦胧中，一双粗糙的大手轻轻抚着我的脸颊，为我拭去泪水，耳边传来那柔水似的温馨话语：“别哭了，别哭了！妈妈相信你！”
2．景物描写中的细节
例：它叶子的中间抽出了一根茎，茎的上端托着一簇花骨朵。
有的已经绽开了，那橙红的花瓣又细又长，紧紧地围绕在一起，像喇叭，又像火炬，端庄大方，而又美丽典雅。
我呆住：君子兰开花了！那一幕在我记忆力久久不能抹去，每当我倦怠时，这缕回忆总是给予我力量，催我前行。
3.外貌描写中的细节
例：曾记否初次见你时，活泼的身影总带着几分文艺青年的范儿，一双明亮的大眼睛像是要滴出笑来，乌黑笔直的眉毛横在额上，泛黄柔软的头发扎成马尾，立着指向天，还真是张娃娃脸，年过三十却青春未满。
4.环境描写中的细节
例：姥姥遥远而又清晰的呼唤的颤音和着木窗子的嘎吱嘎吱悬着整个风季的音乐。
夕阳随一缕炊烟，一溜烟儿地回了家。
兴尽而归的我沿着一条窄窄的田埂，踏着吱吱悠悠的石板落日而息。
暮色中
总有一个微躬的背影翘首张望，终于忽远忽近的童音和笃笃的脚步声飘进了姥姥慈爱的目光。
在情感日益沙化的今天，心存爱的人一直执著地寻找温暖的绿洲。
愿同学们体会到生活中的温暖，学会上文中的技法，写出充满温情的回忆。
例文：
有一种记忆叫温暖
有些音乐没有了结尾，鲜花也失去了芬芳，曾经的春秋与冬夏，留下了你们的微笑。
——题记一个繁忙的世界，步履匆匆的行人，忙碌中遗失了太多的美好。
曾经幻想，会有一个神秘人拿着口袋，将丢失的记忆拾去，再一一物归原主。
可幻想毕竟是幻想，终成不了现实。
丢掉的温暖似流水一般不再回头。
【如果音乐没有了结尾，鲜花也就失去了芬芳，只因曾经的春秋与冬夏，留下了你们的微笑,一直温暖着我。
——题记
在繁忙的世界里，我们容易在步履匆匆中，遗失一些美好。
而那些曾经的温暖似流水一般一直在记忆深处汩汩流淌。
】
午睡
上幼儿园时，每个人都很活泼，到了中午却也禁不住困意。
我似乎是一个例外，午睡时是我最精神的时刻，想要玩却不敢乱动，正当百无聊赖时，
耳边传来优美的琴曲，声不大，却异常柔和。
每日午睡的时间都被悄悄地偷走，流失于那跳动的琴键中。
现在想想，琴曲早已忘得差不多，但回忆起来，已是为童年的孤独增添了一抹阳光，温暖过幼小的我。
开水
那年读起了三国。
被书中的精彩迷住，在倒开水时还不忘拿着书，那是仿佛一切都不重要，结果半盆开水倒扣在地上，虽然躲得及时，但脚上还是出现了一片灰白。
父母看到一顿责骂不说，撕了我当时正在看的书。
当时好委屈，泪水还在眼眶中打转，不知是痛还是委屈。
哭归哭，伤还是要处理。
当时是冬天，而爸爸只穿了薄薄的衣衫为我去买药，因为那饱含父爱的药，我挺过了那钻心的痛。
世间万物，远比不上一个爱字来得重要，因为它是温暖我一生的情感。
人生中有太多的回忆。
在匆忙的一生中，也许我可以舍弃其他，但惟独舍弃不了那些温暖的回忆，因为其中有浓浓的关爱。
有一种记忆叫温暖
岁月的年轮无声吟唱着那些属于我们的美好，天边的晚霞低声呢喃着我们往日的芳华。
——题记
还记得年少时的梦吗？像一朵永不凋零的花。
那时的我们还是两个稚气未脱的小女孩，扎着一样的羊角辫，穿着一样粉红的棉袄，脸上总会浮现稚嫩的神情。
虽然会为了老师的表扬，抑或是好吃的食物而争个不休，但我们的身影总是并肩消失在一片瑰丽的玫瑰色的晚霞中。
我们跳跃的身影总会在猩红的操场上留下或浅或深的足迹，足下小草的清香混合在空气中，伴随着我们的欢笑，回荡在一片洁净的蓝天白云下，久久不肯散去。
那是一个晴朗的下午，我们同往常一样，在草地上奔跑着，听着耳边的风唱着轻快的歌谣，旋律萦绕在心头。
我仰望天空的无比蔚蓝，一不留神，脚下被一颗石子绊倒，鲜血瞬间沁满了整个手掌，疼痛在瞬间被放大，眼泪忍不住的下落，在地面变为一朵朵水花，打湿了泥土与小草。
你无暇顾及美好的景色，拽起我的胳膊，把我拉起，向医务室走去，你有力的小手，略显稚嫩的动作让我感动不已，心中的疼痛早已融化成暖暖的创可贴，覆盖在伤口的表面。
到了医务室，你对校医说：“校医，我的好朋友受伤了，请你务必好好治疗，我们还要继续快乐的奔跑呢。
”轻柔的语调，爱惜的眼神。
校医用酒精消毒的时候，你看着我因疼痛而龇牙咧嘴，
脸上满是心疼，不住的对校医叮咛着：“轻点，轻点”你大大的双眼中泛出些许淡淡的泪痕，仿佛受伤的是你自己。
我的内心早已经不是先前那样的冰冷，而是不可言喻的温暖。
犹如冬阳，直直的照进人的心窝。
你对我的好是那么那么多，多的我无法回报。
只是希望我们能永远在一起。
在犹豫的时候，不再彷徨；在忧伤的时候，笑得快乐。
一直期待着自己也能为你做些什么。
然而，时光无情，我们还没有看够清新的朝阳，薄薄的夕阳，时光就要带我们去陌生的前方。
时光荏苒，我们再也不是从前的无忧无虑的孩子。
再后来，你搬家了，我们从此失去了联系。
可我还是会在夜深人静的时候，打开旧旧的台灯，让迷离的灯光，流淌在一卷微微泛黄的信纸上，写下回忆之间的字字句句，从未打上过句号。
写了一半的信，也总是被封锁在抽屉中，没有它要去的地方。
直到有一天，我收到了你的信，熟悉的字迹，带着记忆中的美好与温暖扑面而来，我这才发现，原来我一直没有失去这份幸福，纵使时光走到季末，但我们却不寂寞。
那些回忆中的温暖与美好，陪伴着我们，走过忧伤与悲凉的路口，寻找下个黎明那道明媚的光亮，那里一定会有我们灿烂的笑靥和如花般的梦。
初中温暖作文教案
初中温暖作文教案教学目标：1. 让学生通过回忆生活中的点滴温暖，培养感恩之心，提升作文表达能力。
2. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。
3. 培养学生以积极向上的心态面对生活，增强作文的情感表达能力。
教学重点：1. 引导学生通过具体事例表达温暖的感觉。
2. 指导学生运用适当的表达方式和修辞手法。
教学难点：1. 如何将温暖的感觉具体化、形象化。
2. 如何运用语言表达内心的感激之情。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（温暖的故事、作文范文等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中让自己感到温暖的瞬间，鼓励学生分享自己的故事。
2. 教师分享自己的温暖故事，激发学生的情感共鸣。
二、讲解温暖作文的要求（10分钟）1. 引导学生关注温暖的感觉，如何具体化、形象化。
2. 讲解作文的结构和要求，如开头、中间、结尾等。
3. 强调作文的表达方式和修辞手法。
三、分组讨论和展示（15分钟）1. 学生分组讨论，选取一个温暖的事例进行作文创作。
2. 每组选出一个代表进行展示，分享自己的作文。
3. 教师对每组作文进行点评，给予鼓励和建议。
四、作文修改和提升（10分钟）1. 学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
2. 教师选取几篇有代表性的作文，进行示范修改。
3. 学生根据示范修改，提升自己的作文水平。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文课的收获。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己的作文写作过程。
3. 教师给予鼓励和期望，提醒学生关注身边的人和事，用作文记录生活中的温暖。
教学延伸：1. 组织一次温暖作文比赛，鼓励学生积极参与。
2. 邀请家长参加作文比赛颁奖典礼，共同见证学生的成长。
3. 鼓励学生将作文发表在班级公众号、学校报纸等平台上，提升学生的成就感。
教学反思：本节课通过回忆生活中的温暖瞬间，引导学生关注身边的人和事，培养学生的感恩之心。
在作文教学中，注重学生的情感体验，引导学生运用适当的表达方式和修辞手法，提升学生的作文表达能力。
以温暖为话题作文指导
以“温暖”为题或为话题作文写作指导【题目】以“温暖”为话题，或以之为题写一篇记叙文。
【构思引导】一、理解“温暖”的含义。
“温暖”可是形容词，形容语言、动作、眼神；“温暖”可是动词，“温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。
理解了“温暖”的多重含义，写作就容易找准切入口。
二、选材。
不管是话题还是命题，面对这个题目，首先指向的是我们心灵的一种感觉。
那么，你要搜寻一下，在我们的生活中，有没有让我们感到“温暖”的情景，场景，美妙的片断呢？这种感到“温暖”的情景，是与父母在一起的一个片断，是与老师在一起的一个片断，还是与同学在一起的一个片断，还是在社会上？这种温暖是你自己感受到的爱的温暖，还是你看到别人的幸福与温暖？这两种都是可以选的。
或者你没有温暖，渴望温暖？热点话题有没有与温暖切近的？总之是被人关怀的，给人感染的材料。
三．变通。
“温暖”与“幸福”“感动”是接得比较近的，一般让人幸福或感动的时刻是十分温暖的。
你写过“幸福”与“感动”有关的作文吗？变通一下也可。
四．定题。
如果是“话题”，最好不用话题作题目写，结合你的素材看，可以选一些题《暖暖的红风铃》（以线索为题），《温暖六月》（时间），《温暖5•12》《温暖中国》，《他们离温暖有多远》（思考型）等。
五、不落俗。
温暖，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜。
这类情感极为丰富的话题作文，首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材，学会从“遭遇挫折后同学的关心”、“生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材。
继而要学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历来；用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；用童话的形式，畅想动物对人类的感激；用日记的形式，逐一展开自己与父母沟通的故事。
例文《今夜长明灯没亮》仿名著《灯》而作，仿中有创，情感真挚；《别样的幸福》则用细腻的笔触，写出了离异家庭里子女的独特感受。
温 暖——话题作文指导[优质ppt]
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• 二,材料分析 所用材料出自台湾著名散文家张晓风 之手,材料一点儿都不难,属于小故事,大道理的 类 型的材料. 这个故事指向明确, 一个3岁的小孩对 筷子的温暖表示发乎内心的喜悦, 相反, 我们成人 的内心早已走向冰冻,恰似材料中的那个季节,不容 易感动,不容易触摸到心灵的 柔软处. 其实,温暖 不需要人们蓄意去培养.我们曾经错过多少美丽的 事物!是我们失去了多少 惊讶的温暖!我们很多时 候都被自认为聪明的小动作把自己弄愚钝了. 在立 意上,主要从小孩子身上着眼.温暖是发乎内心的感 动,只要用心去感受生活,眼光向下,就能感到生活 的幸福.生活中不是缺少温暖,而是缺少感受温暖的 那颗柔顺的心.
仅此只言片语，却把我从忧伤的深渊拉了出来，心里只剩满满的温暖。 我微笑着望着她，轻声说：“谢谢，快回家吧,姐姐也要回家了，淋感冒了就 不好了。”令我诧异的是，她并没转身离去，而是伸出她小小的右手，握住 了我的左手。顿时，一种温暖、理解、包容的感觉袭遍我的全身，我只浑身 一颤。久违了啊，这感觉。
我把手从她手里挣脱，打着她的小伞把她送回了家。目送 着她上楼的背影，我在想，我会过了多长时间就忘记这件事， 淡化这温暖呢?却只得到一个肯定的答案——永远.
转眼间，流逝掉了一年的时光，如今看到这温暖二字，心头涌起一股暖流，思绪 飞到初二那年的迎新年长跑比赛——
“加油！”“你是最棒的！”……我在同学们的祝福声中，夹杂在人群里推推搡搡 地走到了起点。参加比赛的有四十人，一共站成两排，个头上有“优势”的我让我们 班另一名健将站在了我的前面，很拥挤、也很紧张。“记得不要摔倒，过弯道再超 人。”老师的叮咛在耳边响起。哈哈，怎么会呢？都这么大了，哪里会摔倒啊？！看 着老师的手缓缓的举了起来，我的心也随之提到了嗓子眼儿，腿都软的不听使唤了。 “预备，跑！”老师一声令下，同学们个个像脱了僵的野马一样冲了出去。
初中作文《温暖》教案
初中作文《温暖》教案教学目标：1. 让学生通过回忆和观察，发现生活中的温暖瞬间，培养学生的感恩情怀。
2. 引导学生学会用文字表达自己的感受，提高学生的写作能力。
3. 培养学生关注社会、关注他人、关注生活的意识，增强学生的社会责任感。
教学重点：1. 引导学生发现生活中的温暖瞬间。
2. 培养学生用文字表达自己的感受。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的温暖瞬间。
2. 如何帮助学生用文字表达自己的感受。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段温暖人心的视频或展示一组图片，引导学生关注生活中的温暖瞬间。
2. 学生分享自己生活中的温暖瞬间。
二、写作指导（10分钟）1. 教师引导学生思考：什么是温暖？温暖可以来源于哪些方面？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结：温暖可以来源于亲情、友情、师生情等，可以体现在生活中的点滴细节。
三、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个温暖的主题，如“温暖的微笑”。
2. 学生根据自己的经历或想象，写一篇关于温暖的文章。
3. 教师巡回指导，为学生提供写作建议。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生分组展示自己的作品，分享自己的写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结温暖的意义。
2. 学生分享自己的收获，反思自己在生活中如何传递温暖。
教学延伸：1. 开展“温暖行动”，让学生在生活中关注他人，传递温暖。
2. 组织“温暖故事”演讲比赛，让学生分享自己的温暖故事，培养学生的表达能力。
教学反思：本节课通过引导学生发现生活中的温暖瞬间，培养学生用文字表达自己的感受，达到了教学目标。
在教学过程中，学生积极参与，分享自己的观点和经历，体现了学生的主动性和创造性。
然而，部分学生对生活的关注度不高，写作能力有待提高。
在今后的教学中，应加大对学生生活观察能力的培养，提高学生的写作水平。
那一刻我心温暖作文指导教案设计
那一刻我心温暖作文指导教案设计《那一刻我心温暖作文指导教案设计》一、教学目标1. 引导学生理解“那一刻我心温暖”这一主题的含义，培养学生观察生活、感受温暖的能力。
2. 帮助学生掌握通过细节描写和情感表达来展现温暖瞬间的写作方法。
3. 激发学生的写作兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 重点：指导学生选取独特的、令人感到温暖的瞬间，并能详细地描述出来。
2. 难点：如何引导学生在描述中自然地抒发内心的温暖感受，避免空洞的抒情。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过讲述一个温馨的小故事，如“在一个寒冷的冬天，一个小女孩在街头卖火柴，一位好心的路人给她买了一杯热饮和一件厚棉袄，小女孩的脸上露出了幸福的笑容”，引出“温暖”的话题，提问学生在生活中有没有类似让自己感到温暖的瞬间。
2. 审题与立意（10 分钟）解释“那一刻我心温暖”的题目含义，让学生明白“那一刻”是一个特定的时间点，“我心温暖”是内心的感受。
引导学生思考什么样的事情可以带来温暖的感受，如亲人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意等。
3. 选材与构思（15 分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己心中温暖的瞬间。
教师巡视各小组，听取学生的讨论，适时给予指导和建议。
请几个小组代表发言，全班共同分析这些事例是否合适，如何更好地构思文章。
4. 写作指导（15 分钟）细节描写：指导学生通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，以及对环境的烘托，使温暖的瞬间更加生动形象。
例如，“妈妈看到我摔倒了，急忙跑过来，她的眼神里充满了关切，一边轻轻地扶起我，一边用手拍去我身上的尘土，嘴里还不停地问我：‘宝贝，疼不疼？’”情感表达：提醒学生在描述中自然地融入自己的感受，让读者能够感同身受。
比如，“那一刻，我的心里就像有一股暖流流过，我知道，这就是妈妈的爱，它让我感到无比温暖。
”5. 写作实践（20 分钟）让学生根据自己选定的素材，开始写作。
温暖的作文400字(精选3篇)
温暖的作文400字（精选3篇）【温暖的作文400字第1篇】冬天，我喜欢呆在屋子里，围在火炉旁边，不愿到外面去，似乎已经打算好在屋子中度过严冬的准备，在那寒风呼啸的严冬中哪有温暖可言呢?可世事难料，正当我迷迷糊糊快要睡着时，母亲大人竟然差我去买盐。
于是，我不得不踏上征途，投身于寒冷之中。
我走在白色的世界，一阵寒风吹过，我不禁打了个寒颤，于是加快了脚步，赶紧办完这个棘手的差事。
终于，我来到了小卖铺，随手拿上一袋盐，准备付账走人，但事与愿违，两个口袋空空如也，口袋里的钱去哪里呢?老板娘看到了我脸上复杂的的表情，似乎懂了什么，笑道;“没带钱吧!”我不好意思的点点头，她又说道;“没关系，你先回家吧，跑这一趟挺不容易的，等天气好些的话你再付钱也好!”她走到我面前，拍了拍我的肩头，露出温暖的笑容，说;“快回去吧!”我微笑的向她道谢。
走出门去，不知为什么面对冬天的'肃杀，我却没有感到一丝害怕呢?在归途中，我一边走一边寻找着丢失的钱，但我对“找到”这个词并没有抱有太大的希望，要不就是被大风刮了去，要不就是被别人捡走，心安理得的消费去了，总而言之，这种寻找也是白搭。
走着走着，我忽然看到十字路口旁站了一个小女孩，好像八九岁的样子，从她的衣着上看去，她的家境应该很贫穷吧!，我看了她几眼，便继续赶路，没想到那个小女孩跑到我面前，天真地问道;“姐姐，你是不是丢了什么东西啊?”我如实的告诉她我丢钱的事，心想，她怎么知道我丢钱的事?只见她缓缓的从口袋里掏出一张十元钱，用冻得发紫的小手递给我，我愣住了，鬼使神差的接了过去，然后才反应过来，正打算问她为什么给我钱，没想到她抢先说;“这是你丢的，当时你走的太快，我追不上，就只好在这里等你了。
”听她说完后，我的眼睛开始变得朦胧，小女孩也在这片朦胧中消失了。
这时风停止了呼啸，太阳也出来了，把温暖撒向大地。
在那寒风呼啸的严冬中谁说没有温暖可言呢?【温暖的作文400字第2篇】周二下午，天上飘着淅淅沥沥的雨。
温暖的作文指导-(3)
指引:“温暖”这个词,似乎只停留在我们旳记忆里。
面对同窗祈求旳协助,同窗说出了“不”尽管可以做到；面对师长呕心沥血旳付出，冰冷旳心却没有一丝触动;面对朋友矢志不移旳陪伴，无动于衷觉得理所固然……由于这些林林总总旳因素，同窗们写旳“有一种记忆温暖”这个命题作文读起来大多数总是让人感觉没有久违旳真情,描写旳记忆并不温暖,或者这种温暖给人旳感觉十分虚假,不尽真实,这样旳话再华丽旳文字读起来还是觉得别扭。
解决这个弊病旳措施最主线旳就是在生活中敞开心扉,真诚旳体会别人和世界予以旳温暖。
贯彻到写作中，有两点技巧，一是扩大选材面，二是在多种描写中融入细节描写。
选材要广泛。
生活中旳我们,以要算“1.2.3.”为理由；以要记“ＡBC”为借口;以要学“唐宋元明清”为推托;以已要背“关关雎鸠，在河之洲”为遮拦，漠视一切，淡化情感。
成天为了作业而忙碌，成天为了成绩而奔波，徐徐麻木,徐徐忽视那些温暖旳记忆。
飘雨旳傍晚，落雪旳夜晚，望着深邃旳灵魂，我们有无回头对它微笑。
沉寂旳林间,孤单旳海边，我们有无感受得到,温暖，在蔓延。
父母，老师，朋友,他们爱旳线穿但是我们冰冷旳心间，由于世俗旳流转,心已被冷漠塞满。
阳光沙滩，碧海蓝天，温暖，像一艘小船,在那尘世风蚀过旳水边，搁浅。
其实温暖存在于世间任何角落，小到一杯奶茶、一只钢笔,大至狂风海啸、世界劫难,只要我们用心体会,都能感受到从中传来旳温暖旳力量。
下面就简朴列举几种方面旳选材供同窗们借鉴：1.亲情。
例:记不得自己是何时开始记事旳。
对爷爷最深刻旳印象是从小学他每天骑车送我上下学开始旳。
年幼旳我坐在爷爷自行车后座上，记忆最深旳是他旳背影，微微驼着旳背在我眼里却象大山同样永远巍然不动。
上学放学路上那一路沙沙旳车轮声在我听来是我儿时最爱听旳歌谣，用稚嫩旳小手扶着爷爷旳背，伴着歌谣一路颠簸,驶向梦想与成熟。
２．师生友谊。
例:三年转眼间过去，我们不难发现年轻旳你脚步不再轻快，皱纹爬上眼角，清脆旳声音也变得沙哑,尚有手上星星点点旳针眼,这些不仅是我们最温暖旳记忆,也是心中永远旳痛。
中考作文“温暖”写作指导及范文点评
中考作文“温暖”写作指导及范文点评中考作文“温暖”写作指导及范文点评温暖是黑暗中一盏指路明灯，为我们指引前进的方向，温暖是沙漠里一片葱茏的绿洲，让我们重燃生命的希望；温暖是我们摔倒时一双有力的大手，为我们送来强大的助力。
请以“温暖”为题，按要求写一篇文章要求：1、结合个人的生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；或者根据自己的所思所感，写一篇600字的散文2、写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
3、写散文要求叙事和抒情线索明朗，感情真挚。
【审题立意】这是一道命题作文。
“温暖”的本意是指阳光的照射给人带来的感受。
从所给材料内容和题目分析，这里应该理解为外界的事物、他人的行为给“我”带来的感受。
【构思选材】本次作文，就是要记录那些令你感受到“温暖”的事件。
为此，我们应该从日常生活中寻找那些令人“温暖”的细节之处。
它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；也可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜…。
【写法指导】从题干的要求分析，本文要求写成记叙文、记叙散文；在内容上，要做到真情实感；在表达方式上，要恰当的使用描写、抒情等表达方式，尤其注意细节描写的准确使用；注意叙事和抒情线索的合理性。
【范文】温暖黄昏姗姗而来，远处城市的灯火已亮，灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那黛青色的山的怀抱里，等待安眠。
在山的上面，临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中，初冬时天空特有的高远和澄澈将这奇异的美展现得淋漓尽致，而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。
我无心再留恋这美丽又严酷的自然景象，不禁加快步伐，落叶被踩出喀拉喀拉的声响一一我只想快点回家。
记忆中，不愿去碰兜里冷冰冰的钥匙，而是伸手去敲那扇透着温暖的门。
一开门迎接我的就是一室暖黄色的灯光和微微笑着的母亲，她侧身将我让进来，再挂好我散发着寒冷的衣物，她又忙着从茶壶里倒出杯茶来，紫砂壶流线一般的壶嘴里倾出淡黄色的透明的茶水，缓缓流着直到全部流进下方白色的瓷杯里。
“温暖”话题作文指导及例文点评-作文.doc
“温暖”话题作文指导及范文点评-作文话题：温暖(黄福源)冬天的阳光最温暖，春天的和风最温暖；寒冷时的一件棉袄最温暖，饥饿时的一块面包最温暖；伤心时的一句安慰话最温暖，困境中的一句鼓励最温暖……生活中充满着温暖的种种情境。
请结合自己的亲身经历，以“温暖”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。
【写作导引】温暖，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜。
这类情感极为丰富的话题“文体局体育计划范文”体育工作计划-一、加大投入力度，创造全民健身有利条件。
---群众体育工作以《全民健身计划纲要》的具体要求抓好落实，着重抓好群众身边的体育组织，健全群众身边的活动场地，开展好群众身边的体育健身活动，丰富活动内容，认真执行《全民健身计划纲要》，继续抓好“全民健身工程”建设国家体育总局要求继续实施“全民健身路径工程”，加强维护和更新工作。
树立选才第一，输送第一的思想，不断提高训练管理水平和改善训练条件，进一步提高竞技运动水平，培养优秀体育后备人才为上级部门输送优秀运动员；组队参加市级年度比赛力争取得好成绩。
二、强化骨干队伍建设，积极开展群体活动。
按照《全民健身计划纲要》确定的领导体制，进一步发挥全民健身社会体育指导员的作用，明确体委和协会在推进全民健身计划中的责任，形成在区政府领导下，体育组织机构组织实施，社会各方面支持和参与的工作格局。
加强社会体育指导员队伍的建设和管理，提高社会体育指导员的指导水平和工作效率，积极倡导科学文明体育健身活动，积极推广适合不同人群的体育健身项目，使各项活动更贴近生活，贴近群众，让体育走进全面小康生活。
同时，我区**体育协会下属九个体育辅导站，也要配合我区体委开展好全民健身活动，配合我区体委举行今年本辖区的体育竞赛，**区小学生篮球比赛、小学生乒乓球比赛、小学生棋类比赛、小学生游泳比赛、小学生田径比赛、**区职工篮球赛等。
温暖为标题写一篇作文
温暖为标题写一篇作文一、出题。
1. 命题作文：以“温暖”为标题，写一篇不少于500字的作文，文体不限（诗歌除外）。
2. 作文要求。
内容要紧扣“温暖”这个主题，通过具体的事例来表现温暖的感觉或带来温暖的人、事、物。
结构清晰，语言通顺，表达真情实感。
二、解析。
1. 主题理解。
“温暖”是一种感觉，它可以是身体上的，比如在寒冷的冬天里靠近火炉时的感觉；更多的是心灵上的，像得到他人的关爱、鼓励、帮助时内心产生的一种积极、美好的情感。
2. 选材思路。
家庭方面：可以写父母在自己生病时无微不至的照顾。
例如，自己深夜发烧，父母不顾疲惫，送自己去医院，在医院里忙前忙后，父母焦急的眼神、温柔的话语以及紧紧握住自己的手等细节都能体现温暖。
学校方面：老师的鼓励或者同学之间的帮助。
比如自己在学习上遇到困难，想要放弃的时候，老师那充满信任的眼神和鼓励的话语，像“老师相信你有这个能力，只要再坚持一下”，这会给人带来温暖；或者在自己忘带文具时，同学主动递过来一支笔，这种小小的举动也充满了温暖。
社会方面：陌生人的善意。
例如在下雨天没带伞的时候，陌生人递过来的一把伞；在迷路时，路人耐心地给自己指路等。
3. 结构安排。
开头：可以直接点题，用简洁的语言引出“温暖”这个主题。
比如“生活中有许多温暖人心的瞬间，它们如同繁星点点，照亮了我们的心灵。
”中间：叙述具体事例，要注意描写细节。
在描写人物时，可以从外貌、语言、动作、心理等方面入手。
例如在写父母照顾生病的自己时，可以描写父母额头上的汗珠、关切的话语、轻轻抚摸自己额头的动作等。
结尾：总结全文，再次点明主题，升华情感。
可以用抒情的语句，如“这些温暖的瞬间将永远留在我的心中，成为我前行的动力，让我也努力去成为一个能给他人带来温暖的人。
”。