池塘边的叫声.doc
《池塘边的叫声》教案
《池塘边的叫声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《池塘边的叫声》这篇课文的生字词及其含义；（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文大意，把握课文结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力；（2）培养学生善于发现、提出问题的能力；（3）学会通过课文内容发挥想象力，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）教育学生学会珍惜友谊，团结互助；（3）引导学生树立正确的价值观，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解；（2）课文的朗读与背诵；（3）课文内容的理解与感悟。
2. 教学难点：（1）生字词的掌握；（2）课文中的一些比喻和象征意义的理解；（3）学生对课文情感的深入体会。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板；（2）生字词卡片；（3）相关动物图片或视频；（4）课文朗读录音。
2. 学生准备：（1）预习课文；（2）收集有关动物的知识；（3）准备课堂发言。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙；（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生认读；（2）组内交流生字词的含义；（3）教师总结并板书重点生字词。
3. 理解课文内容（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解；（3）小组合作，探讨课文中的比喻和象征意义。
4. 朗读与感悟（1）教师指导学生正确朗读课文；（2）学生分角色朗读课文；（3）教师组织学生进行情感体验，分享各自的感悟。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，发挥想象力，绘制一幅“池塘边的叫声”图画；3. 写一篇关于“我眼中的动物”的短文，培养学生对动物的关爱之情。
六、教学拓展1. 教师出示与课文相关的动物图片或视频，让学生了解这些动物的生活习性；2. 学生分享自己收集到的有关动物的知识；3. 教师引导学生进行课堂讨论，谈论如何保护这些动物，让学生树立关爱动物的意识。
《池塘边的叫声》教学感悟
《池塘边的叫声》教学感悟在平日的学习、工作或生活中，我们难免会萌生一些新的感受，这时候，就可以把这些感受都记录下来，让自己铭记于心。
为了帮助大家掌握感受的写作方法，下面是作者为大家整理的《池塘边的叫声》教学感受，希望能够帮助到大家。
这篇课文是一篇非常适合指导一年级的孩子交朋友的好文章。
小鱼想知道岸上是什么样子，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事。
这个故事表现出青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋，言而有信，小鱼的彬彬有礼。
青蛙和小鱼能交上朋友与它们这样的好品质是分不开的。
在上这堂课的时候，我将课文的重点放在写青蛙怎样帮助小鱼的过程，从小鱼和青蛙的对话中抓住文章的关键词、句和标点符号来感受文章的精髓。
1、抓住文中人物的对话。
小鱼的有礼貌是通过它和青蛙打招呼来表现的，它称呼青蛙为“青蛙大哥”。
孩子们通过寻找小鱼是怎么称呼的？再自己动手勾画，自己朗读体会，分角色朗读，这只有礼貌的小鱼就栩栩如生的展现在学生的面前。
2、抓住文中人物的动作。
青蛙的乐于助人善于动脑，可以引导学生寻找青蛙的动作“青蛙的大眼睛转了一下”说明青蛙在动脑筋思考。
“青蛙的大眼睛转了两下”说明青蛙乐于助人，遇到困难不放弃，不断想办法，而且比第一次还想得深入。
老师通过引导学生勾画动作，再进行比较，再朗读体会，青蛙的热心助人的品质跃然纸上。
3、抓住文章中的标点符号。
帮助别人，得到别人的帮助都是一件令人感到高兴的事。
在学习本课指导孩子体会青蛙想出好办法的成就感中，我将“我有办法了！”这个句子进行标点符号的变化。
先是将“！”变为“。
”让孩子们观察有什么不一样，教给感叹号所表达的信息。
这样，孩子们就能体会到青蛙的兴奋，善于动脑的结果。
总之，一篇文章阅读，可以从许多方面入手。
低段阅读不可能面面俱到，但是我们每一堂课扎扎实实训练训练一两个重点，相信孩子们是会有收获的。
《池塘边的叫声》教学感悟 1《池塘边的叫声》是一篇充满童真童趣的童话故事。
《池塘边的叫声》 教案教学设计
《池塘边的叫声》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并认识不同的鸟类的叫声特点。
2. 培养学生对自然环境的观察和倾听能力。
3. 提高学生对声音的辨识和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生能够分辨出不同鸟类的叫声特点。
2. 教学难点：培养学生对自然环境中声音的观察和倾听能力。
三、教学准备1. 准备不同鸟类的叫声音频资料。
2. 准备相关的图片或视频资料。
3. 准备录音设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放一段鸟类叫声的音频，引导学生注意听，并提问学生听到了什么声音。
2. 新课导入：教师向学生介绍不同鸟类的叫声特点，并展示相关的图片或视频资料。
3. 课堂活动：学生分组，每组选择一种鸟类，通过观察和倾听，分析并描述该鸟类的叫声特点。
4. 实践环节：学生分组进行户外观察，记录不同鸟类的叫声特点。
5. 总结环节：教师组织学生分享自己的观察结果，并进行总结。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察和记录家附近不同鸟类的叫声特点，并尝试进行简单的描绘。
2. 鼓励学生利用网络或书籍，进一步了解不同鸟类的叫声特点，下周上课时进行分享。
六、教学评价1. 通过课堂参与和观察记录，评价学生对不同鸟类叫声特点的理解和认识。
2. 通过学生的作业和分享，评价学生对自然环境中声音观察和倾听能力的提升。
3. 通过学生的提问和讨论，评价学生对鸟类叫声相关知识的兴趣和好奇心。
七、教学拓展1. 邀请鸟类专家进行讲座，让学生更加深入地了解不同鸟类的叫声特点和生态习性。
2. 组织学生参加户外鸟类观察活动，增加学生对自然环境的亲身体验。
3. 引导学生进行鸟类叫声的创意录音，鼓励学生发挥想象力，创作出有趣的声音作品。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。
教师也应关注学生的学习进展和反馈，针对性地进行指导和帮助。
九、教学资源1. 鸟类叫声音频资料。
2. 相关鸟类图片或视频资料。
《池塘边的叫声》备课教案
《池塘边的叫声》备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识不同的鸟类及其特征；（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述鸟类的能力；（2）通过听叫声，培养学生对声音的辨识和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：认识不同的鸟类及其特征，培养学生观察和描述能力。
难点：对鸟类叫声的辨识和表达。
三、教学准备：1. 教学图片：各种鸟类的图片；2. 教学音频：各种鸟类的叫声；3. 教学卡片：鸟类特征的描述。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示各种鸟类的图片，引导学生观察；（2）播放各种鸟类的叫声，让学生猜测是哪种鸟类。
2. 新课导入：（1）介绍各种鸟类的名称和特征；（2）引导学生观察和描述鸟类的特征。
3. 课堂活动：（1）学生分组，每组选择一种鸟类，进行观察和描述；（2）每组汇报自己的观察和描述结果；（3）教师点评并给予指导。
4. 练习环节：（1）学生听鸟类叫声，辨识是哪种鸟类；（2）学生用卡片描述鸟类的特征；（3）教师点评并给予指导。
5. 总结环节：（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生分享自己的学习心得；（3）布置作业。
五、作业设计：1. 观察身边的鸟类，描述其特征；2. 搜集更多关于鸟类的资料，了解其生活习性；3. 写一篇关于鸟类的作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、观察和描述能力以及团队合作精神。
2. 作业评估：评估学生对课堂所学内容的掌握程度以及学生的写作能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
教师也应考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和保护生态环境的意识。
八、课程拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，到公园或自然保护区去观察鸟类，让学生亲身体验大自然的魅力。
《池塘边的叫声》语文教案
《池塘边的叫声》语文教案一、教学目标1.了解作者及课文背景，理解课文主要内容。
2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
3.感受作者对大自然的热爱之情，激发学生对生活的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：分析课文写作特色，学会观察和表达。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们有没有听过池塘边的叫声？能描述一下吗？2.今天我们要学习的课文《池塘边的叫声》就是一篇关于大自然的声音的优美散文，作者是我国著名作家鲁迅。
二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
三、课文解析2.分析课文写作特色，如：比喻、拟人等修辞手法。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：课文中的叫声分别代表了哪些生物？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的写作特色。
二、课文解析1.请同学们分析课文中的叫声对环境氛围的渲染作用。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对大自然的声音的感悟。
四、写作训练1.请同学们以“我听到的声音”为主题，写一篇短文。
2.教师提供写作指导，如：选材、构思、表达等。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文的写作特色。
二、课文解析1.请同学们分析课文中的写作技巧，如：观察、表达等。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己如何观察生活中的声音，并表达出来。
2.拓展训练：请同学们以“我眼中的大自然”为主题，进行写作练习。
第四课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文的写作特色。
二、课文解析1.请同学们分析课文中的写作风格，如：平实、优美等。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己如何借鉴课文的写作风格，提高自己的写作水平。
2.布置作业：以“我心中的大自然”为主题，写一篇作文。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
一年级下册《池塘边的叫声》教案
一年级下册《池塘边的叫声》教案一年级下册《池塘边的叫声》教学设计我的设计在教学目标方面是这样考虑的：.通过指导学生充分地有感情地朗读课文，使学生能感知课文内容，感悟课文所要表达的思想感情。
学生在反复的朗读中了解到小鱼和小青蛙是一对好朋友，小鱼既好问又有礼貌，小青蛙不仅爱动脑筋而且具有乐于助人、言行一致的好品质。
使学生从中体会到友情是美好与可贵的，对朋友应真诚，应肯于帮助别人。
同时，在想像小青蛙会给小鱼讲什么故事这一环节中，培养学生的发散思维和创新能力。
2.在生字方面，考虑到课文篇幅较长，生字较多，因此设计了初步感知课文的生字这一目标，学生反复朗读课文本身就是一个识字的过程，从中对本课生字有一个初步的认识；学完课文后的识字游戏，亦是进一步加深对本课生字的整体感知的过程。
在第二课时我将对生字进行分类、分层次、突出重点的集中识字。
第一课时教学过程：教师指导过程学生参与学习的过程备注一、谈话导入新课。
1、（指黑板上的画）看，今天老师又在黑板上画了什么？2、今天我们要来读的故事就发生在池塘边。
出示课题：池塘边的叫声。
仔细看老师是怎样写这几个字的。
指“塘”：这是今天要学习的生字，谁来读。
好记吗？谁来说一说？二、初读感知短文内容1、想读这个故事吗？遇到不会读的字怎么办？打开书，自己读一读。
听好老师的要求：（1）圈出不认识的生字。
（2）标上自然段的序号。
2、（1）读得这么起劲，谁愿意读给大家听？要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着听，你用手指到了吗？特别注意你不会的字别人是怎么读的？（2）说说自己读得怎么样？（3）师评价：老师觉得在这么短的时间里你们就能读得那么通顺，真了不起。
3、知道池塘边的叫声是谁发出来的？（贴出青蛙。
板书。
读“青蛙”两字。
）我们的故事里还有谁？（贴出小鱼。
板书。
）4、青蛙和小鱼的故事有意思吗？还想不想读故事了？自己再读一读，特别注意把圈出的字多读两遍。
这次咱们看看谁读得最认真，待会儿我们就请他来当小鱼和小青蛙读课文。
《池塘边的叫声》备课教案
《池塘边的叫声》备课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《池塘边的叫声》是一篇描绘乡村生活的短篇故事，通过讲述一群孩子在池塘边捉鱼、听鸟叫声的趣事，展现了童年时光的纯真与快乐。
1.2 教学目标（1）了解文章主题，体会童年时光的美好。
（2）掌握生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过小组讨论，培养合作与分享精神。
1.3 教学内容（1）课文朗读与解析（2）生字词学习（3）小组讨论与分享第二章：课文朗读与解析2.1 教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事所传达的情感。
2.2 教学步骤（1）导入新课，激发兴趣教师通过提问，引导学生回忆童年时光，激发学生对《池塘边的叫声》的兴趣。
（2）朗读课文，感受氛围学生跟随教师一起朗读课文，感受故事中的乡村氛围。
（3）解析课文，理解内容教师引导学生分析课文内容，理解故事中孩子们的快乐时光。
2.3 作业布置（1）熟读课文，加强语气与情感的把握。
（2）思考：你童年时有哪些快乐的事情？第三章：生字词学习3.1 教学目标（1）掌握本课的生字词。
（2）提高阅读理解能力。
3.2 教学步骤（1）出示生字词，引导学生朗读教师出示生字词，引导学生正确朗读。
（2）讲解生字词，巩固记忆教师讲解生字词的含义和用法，帮助学生巩固记忆。
（3）练习阅读，运用生字词学生运用生字词进行阅读练习，提高阅读理解能力。
3.3 作业布置（1）抄写生字词，加强记忆。
（2）运用生字词编写一个小故事。
第四章：小组讨论与分享4.1 教学目标（1）培养学生的合作与分享精神。
（2）提高学生的口头表达能力。
4.2 教学步骤（1）分组讨论教师将学生分成小组，讨论童年时的快乐事情。
（2）分享讨论成果每个小组选取一名代表，分享讨论成果。
（3）全班交流，感受快乐全班同学相互交流，分享彼此的快乐时光。
4.3 作业布置（1）编写一篇关于童年快乐的作文。
（2）向家长讲述课堂上的讨论内容。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标（1）总结本节课的学习内容。
《池塘边的叫声》设计及反思
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
引题谈话，激发学生想学课文的兴趣。
直切主题，
多媒体课件
出示课件——“池塘边的叫声”课题
以直接的感官刺激，培养学生的观察能力，奠定学文的感情基础。
感受课文的美，青蛙想办法让小鱼上岸的故事。
让学感受生青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。培养学生关爱他人的情感，
多媒体课件
出示青蛙和小鱼的对话。让学生在自学中自读自悟，感受青蛙、小鱼天真，活泼的朋友情谊。
让学生从青蛙和小鱼的对话中体会青蛙是怎样帮助小鱼的？
教学过程（可续页）
课
堂
教
学
流
程
图
池塘边的叫声
第一课时
一． 导入新课。
放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。
二、出示学习目标：
1、会认10个生字。
四、在教学中渗透德育教育。学生从小青蛙和小鱼身上学到了礼貌待人、乐于助人等好品质；从自我评价，相互评价中学会反思，看到他人的优点，正确地认识自己，这有利于学生健全人格的形成。体现了新课标指出的“语文课程应重视提高学生的品质修养和审美情趣，形成良好个性”这一语文教育任务。
五、充分利用现代化手段来学习字词、朗读课文。制作的课件十分精美，实用性强，更加激发了学生学习的兴趣，取得了很好的效果。
1． “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。
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池塘边的叫声第一课时教学目标: 知识目标: 1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背” 2、会用生字口头组词,扩词,造句 3、综合运用所学的识字方法识字能力目标: 能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。
情感目标: 使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。
教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。
2、正确流利的朗读课文。
教学方法:自主合作、探究、指导等教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机教学过程: 一、创设情景,导入新课。
1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。
2、板书课题:《池塘边的叫声》 3、齐读课文。
二、初读课文、认识生字。
1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决) 2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。
3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。
4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。
5、指名比赛读课文。
(集体评价)6、检查认字情况。
(1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。
(2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。
(3)做“猜字”游戏,巩固生字。
三、图文结合,再读课文,理解课文内容。
1、对照插图,朗读课文。
2、让学生读自己喜欢的句子或段落。
3、分组讨论下面的问题。
(1)、池塘边的叫声是谁发出来的? (2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。
5、全班齐读课文。
四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。
五、课堂小结:学生谈收获。
板书设计: 池塘边的叫声塘遇岸半洗澡好转趴背讲亲肚此bèi(后背) h?o(太好)背く好く2019--05第一课时教学目标: 知识目标: 1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背” 2、会用生字口头组词,扩词,造句 3、综合运用所学的识字方法识字能力目标: 能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。
情感目标: 使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。
教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。
2、正确流利的朗读课文。
教学方法:自主合作、探究、指导等教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机教学过程: 一、创设情景,导入新课。
1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。
2、板书课题:《池塘边的叫声》 3、齐读课文。
二、初读课文、认识生字。
1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决) 2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。
3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。
4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。
5、指名比赛读课文。
(集体评价)6、检查认字情况。
(1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。
(2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。
(3)做“猜字”游戏,巩固生字。
三、图文结合,再读课文,理解课文内容。
1、对照插图,朗读课文。
2、让学生读自己喜欢的句子或段落。
3、分组讨论下面的问题。
(1)、池塘边的叫声是谁发出来的? (2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。
5、全班齐读课文。
四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。
五、课堂小结:学生谈收获。
板书设计: 池塘边的叫声塘遇岸半洗澡好转趴背讲亲肚此bèi(后背) h?o(太好)背く好く2019--05第一课时教学目标: 知识目标: 1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背” 2、会用生字口头组词,扩词,造句 3、综合运用所学的识字方法识字能力目标: 能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。
情感目标: 使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。
教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。
2、正确流利的朗读课文。
教学方法:自主合作、探究、指导等教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机教学过程: 一、创设情景,导入新课。
1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。
2、板书课题:《池塘边的叫声》 3、齐读课文。
二、初读课文、认识生字。
1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决) 2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。
3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。
4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。
5、指名比赛读课文。
(集体评价)6、检查认字情况。
(1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。
(2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。
(3)做“猜字”游戏,巩固生字。
三、图文结合,再读课文,理解课文内容。
1、对照插图,朗读课文。
2、让学生读自己喜欢的句子或段落。
3、分组讨论下面的问题。
(1)、池塘边的叫声是谁发出来的? (2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。
5、全班齐读课文。
四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。
五、课堂小结:学生谈收获。
板书设计: 池塘边的叫声塘遇岸半洗澡好转趴背讲亲肚此bèi(后背) h?o(太好)背く好く2019--05第一课时教学目标: 知识目标: 1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背” 2、会用生字口头组词,扩词,造句 3、综合运用所学的识字方法识字能力目标: 能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。
情感目标: 使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。
教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。
2、正确流利的朗读课文。
教学方法:自主合作、探究、指导等教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机教学过程: 一、创设情景,导入新课。
1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。
2、板书课题:《池塘边的叫声》 3、齐读课文。
二、初读课文、认识生字。
1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决) 2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。
3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。
4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。
5、指名比赛读课文。
(集体评价)6、检查认字情况。
(1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。
(2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。
(3)做“猜字”游戏,巩固生字。
三、图文结合,再读课文,理解课文内容。
1、对照插图,朗读课文。
2、让学生读自己喜欢的句子或段落。
3、分组讨论下面的问题。
(1)、池塘边的叫声是谁发出来的? (2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。
5、全班齐读课文。
四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。
五、课堂小结:学生谈收获。
板书设计: 池塘边的叫声塘遇岸半洗澡好转趴背讲亲肚此bèi(后背) h?o(太好) 背く好く2019--05第一课时教学目标: 知识目标: 1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背” 2、会用生字口头组词,扩词,造句 3、综合运用所学的识字方法识字能力目标: 能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。
情感目标: 使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。
教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。
2、正确流利的朗读课文。
教学方法:自主合作、探究、指导等教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机教学过程: 一、创设情景,导入新课。
1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。
2、板书课题:《池塘边的叫声》 3、齐读课文。
二、初读课文、认识生字。
1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决) 2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。
3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。
4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。
5、指名比赛读课文。
(集体评价)6、检查认字情况。
(1)出示生字卡片,利用多种形式认读生字。
(2)指名读生字并口头组词扩词也可以选词造句。
(3)做“猜字”游戏,巩固生字。
三、图文结合,再读课文,理解课文内容。
1、对照插图,朗读课文。
2、让学生读自己喜欢的句子或段落。
3、分组讨论下面的问题。
(1)、池塘边的叫声是谁发出来的? (2)、你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?4、指小组代表汇报讨论结果(大家评价)。
5、全班齐读课文。
四、布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。
五、课堂小结:学生谈收获。
板书设计: 池塘边的叫声塘遇岸半洗澡好转趴背讲亲肚此bèi(后背) h?o(太好)背く好く2019--05第一课时教学目标: 知识目标: 1、会认读本课15个生字和两个多音字“好”“背” 2、会用生字口头组词,扩词,造句 3、综合运用所学的识字方法识字能力目标: 能正确,流利地朗读课文,初步了解课文内容、能回答课后问题。
情感目标: 使学生体会友情的美好和可贵,培养学生关心朋友,爱朋友的美德。
教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。
2、正确流利的朗读课文。
教学方法:自主合作、探究、指导等教学准备:生字卡片,教学挂图,录音机教学过程: 一、创设情景,导入新课。
1、小朋友,你知道池塘边的青蛙为什么每天傍晚都呱呱叫吗?这儿有一个好听的故事呢,你们愿意听吗?今天我们一起来学习一篇新课文,题目是《池塘边的叫声》。
2、板书课题:《池塘边的叫声》 3、齐读课文。
二、初读课文、认识生字。
1、学生自由读课文,划出不认识的生字,(可猜一猜,问一问,查一查的方法解决) 2、老师范读课文或放课文录音,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。
3、同桌互读课文,解决读不通的句子和不认识的字(教师巡视)。
4、分组读课文(选出读的好的同学在全班参加赛读)。
5、指名比赛读课文。
(集体评价)6、检查认字情况。