2018部编版本小学语文一年级(上册)教学计划
部编版小学语文一年级上册9ai ei ui课堂教学 名师教案(2018年)
1.教师：这节课，你们有什么收获？
2.学生畅所欲言。
第二课时
一、复习巩固
1.出示ai、ei、ui及其四声，开火车读。
2.指名说说复韵母标调的规则：有a不放过，没a找o、e、i、u，并列在后。
二、拼读音节
1.出示《声母表》，朗读声母。
2.教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ai、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。
（4）比较朗读：e—ei。
（5）学习ei的四声。
①教师：ei有四个声调，分别是ēi éi ěi èi，ei的声调应该在e上。（板书：ēi éi ěi èi）
②借助手势读ei的四声：教师示范，学生模仿。
③多媒体出示，学生自由读。
ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi
④指名读，齐读。
⑤出示ei及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。
1.出示带拼音的儿歌《小白兔》
2.学生自由读一读，并用红笔标出的音节 bái、wěi、zuǐ、zài。
3.教师领读儿歌，学生跟读。
4.学生齐读儿歌。
五、学写拼“pái、duì”
1.出示音节词“pái、duì”，学生拼一拼，读一读。
2.说说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师出示四线格，明确：大多数的音节都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、均匀；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势。
教学重点
读准ai、ei、ui的音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，自主识字。
部编版小学语文一年级上册jqx 名师教案(2018年)
（4）比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。
3.学习声母x。
（1）播放动画片《猪八戒吃西瓜》片段，学生欣赏。
（2）教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音：发x的音时，舌面抬高，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念—一个西瓜，xxx。（学生跟读）
1.学习声母j。
（1）出示声母i的卡片，指名读一读。
（2）教师明确：今天，我们再来学习和单韵母i长得很像的声母。如果我们i的一竖，加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念—竖弯加点，jjj。发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念—一只母鸡，jjj。（学生跟读）
（二）j、q、x与单韵母u相拼
1.出示下列音节，学生自由拼读。
n—ü→nü l—ü→lü
j—ü→jü q—ü→qu x—ü→xu
2.教师：拼读了这五个音节，你有什么发现？
讨论交流：n、l与ü相拼时没有去掉上面的两点；ü与j、i、q相拼时要把ü上的两点去掉。
3.教师：你们有什么好办法记住j、q、x与ü相拼的规则？（我们可以通过编顺口溜的方式来帮助记忆：小ü有礼貌，见了j、i、q就摘帽ü碰j、q、x两点坐飞机）
4.学生在“写汉字”软件里学习“棋”或“鸡”的读音。
5.要求学生选择“棋”或“鸡”组词、造句。
1.出示带拼音的儿歌《在一起》。
2.学生自由读一读用红色标出的音节 jī 、xǐ 、xǐ。
3.教师范读儿歌，强调轻声。
4.教师领读，学生跟读。
5.同桌合作表演读。
教师：这节课，你们有什么收获？（知道了j、q、x可以与i相拼，以及j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉；认识了“棋”和“鸡”两个生字，知道了“搭积木、下棋”的意思。）
部编版小学一年级语文上册教学计划
部编版小学一年级语文上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生全面掌握语文知识和提高语言运用能力，培养其良好的阅读、写作和交流能力。
具体目标如下：1. 培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合语言运用能力；2. 继续培养学生对语文学科的兴趣，激发学习动力；3. 培养学生的朗读和书写习惯，提高识字水平；4. 培养学生的阅读理解能力，培养阅读习惯和提高综合分析、解决问题的能力。
二、教学内容本教学计划包括以下方面的内容：1. 课文学习：通过诵读、理解、背诵等方式，帮助学生掌握课文内容，提高语感和表达能力；2. 语文知识学习：包括字母、声母、韵母、声调的学习，词语的拼读和辨认，词语意思的理解等，帮助学生逐步掌握基本语言元素；3. 语文技能训练：听、说、读、写的综合训练，包括口头表达、书写、阅读理解等方面的技能；4. 语文素养培养：通过朗读、背诵、写作等方式，培养学生对文学、诗歌的欣赏和理解能力，提高情感表达和思维能力。
三、教学安排本教学计划将分为四个教学模块，每个模块包含若干课时，具体安排如下：模块一：声母与韵母1. 学习字母的发音和书写规范，通过教学游戏等互动方式帮助学生掌握26个字母的基本知识；2. 学习声母的发音和书写规范，重点练习相关的拼音组合；3. 学习韵母的发音和书写规范，练习韵母的拼音组合。
模块二：词语拼读与识字1. 学习常见的词语，通过拼音和语境的提示，培养学生对词语音、形、义的综合理解能力；2. 学习常见词语的拼读规则，通过读音训练和拼字练习，提高学生的拼音和识字能力；3. 开展词语辨析和句子拼接练习，提高学生对词语搭配和语法规则的理解。
模块三：阅读理解和写作1. 阅读课文，帮助学生理解课文内容，培养阅读的兴趣和习惯；2. 进行课文导读和讨论，帮助学生理解课文中的主旨和细节，提高阅读理解能力；3. 组织学生进行简短的写作练习，培养学生的书写能力和表达能力。
模块四：诗歌欣赏与表演1. 学习优秀儿童诗歌，通过诵读和欣赏，培养学生的审美能力和语感；2. 组织学生进行小组配合，进行诗歌朗诵和表演，提高学生的语言表达和艺术表现能力；3. 分享学生的作品，鼓励彼此交流和互动，提高学生的自信心。
最新部编版一年级语文上册表格式教案【全册】 教案【2018新教材】
部编版一年级语文上册教案（全册教学设计）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元备课部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间： 月 日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日第二单元备课部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日五、归纳总结，布置作业三个新朋友i、u、û，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看字形。
归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
板书设计i u üy w教学反思把游戏引进课堂。
爱玩是孩子的天性。
拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。
教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日课题 2.i u v y w 课时第二课时教学目标1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握yi、wu、yu的四声，能读出他们带调的音。
教学重点 y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。
头组词。
部编版小学语文一年级上册乌鸦喝水 名师教案(2018年)
7.开火车读，齐读。
三、再读课文，整体感知
1.学生边听课文录音边模仿着读，要求读流利。
2.小组合作，朗读课文。要求：读准字音，做到不加字、不漏字。
3.指名读课文，其他学生当小老师，认真听，仔细评。
4.认识自然段。（自然段前面有两个空格。）
5.出示课文，教师：数一数，课文一共有几个自然段？用1、2、3的序号标出。
①引导学生结合实际说说“口渴”的感受。
②指名表演“到处找水喝”，理解“到处”的意思。
③教师：乌鸦为什么到处找水喝？（乌鸦口渴了。）谁能把乌鸦口渴了，急切地想喝到水的心情读出来？
指名读，齐读，表演读。
（2）教师：乌鸦找到水了吗？它的心情怎么样？乌鸦喝着水了吗？为什么？（相机板书：水不多、口又小、喝不着）
遇到问题，认真思考
教学反思
（2）教师：你们为乌鸦想了这么多办法。其实乌鸦也和同学们一样，左思右想，绞尽了脑汁。最后，乌鸦想出办法了吗？它是怎么想出办法的？谁能把乌鸦想出的办法演示给大家看看。
指名上台演示，其他学生注意观察水有什么变化。
（3）教师：这位同学演示得很好，同学们看得也很仔细，谁能把你刚才看到的说出来？
①要求学生用自己的话说。
3.学生上台表演，师生评选出优秀小演员。
四、指导书写
1.学生在“写汉字”软件里学习“出、见”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2.师生交流：怎样把字写得更漂亮？
3.学生先描红，然后自由练写。
4.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
五、课堂小结
教师小结：乌鸦远比我们想象的聪明，感兴趣的同学课后可以看看《百科全书》，那里还有很多有趣的故事呢！
6.学生在课文中标出自然段序号，小组内互相检查是否标得正确。
部编版小学语文一年级上册ai ei ui 名师教案(2018年)
学生认真听讲、积极配合教师活动、师生达到课堂互动
学生按照教师要求，正确书写。
板书设计
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：丁义红授课时间：2017.10.09
课题
ai ei ui第二课时
课时
教学
目标
1.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。”我们也来学学国王的样子，一起说一说。
a要来，给a戴，
a不来，o e戴，
i u都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。
教学难点
学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学方法
点拨引导
教学手段
字母卡片，挂图
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习引入，故事揭题。
二、学习ɑi ei ui及其四声。
三、学习声母与ɑi ei ui的拼读。
四、巩固拼读，正确书写。
教师通过讲故事引出今天要学习的复韵母
1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。
1、演示课件：春天植树图
师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……
2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。
部编版小学语文一年级上册3.江南 名师教案(2018年)
（3）出示句子：鱼戏连夜间。鱼儿莲叶东，鱼儿莲叶西，鱼儿莲叶南，鱼儿莲叶北。
①学生反复练读。
②指名读，小组读，齐读。
6.理解“田田”的意思。
（1）出示插图，教师明确：这荷叶是多么的新鲜嫩绿，古人就用“田田”这个词语说出了荷叶的鲜亮嫩绿。
（2）引导学生借助画面，想象荷叶的鲜亮嫩绿。
学生反复练读
学生借助画面，想象荷叶的鲜亮嫩绿
学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，一边读一边思考
学生书空
学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置
学生描红，临写
学生描红，临写
学生互动
开火车读
全班齐读
学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬
指导朗读
个别读，男生读，女生读，齐读，加上动作读
③个别读，男生读，女生读，齐读，加上动作读。
4.教师：朗读完课文，你仿佛看到了什么？
学生汇报，预设：人们采莲，鱼儿嬉戏，婷婷的荷花在比美。（板书：人们采莲鱼儿嬉戏）
5.引导想象：如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？
学生交流，汇报：非常快乐。不仅可以采很多的莲，还可以欣赏美景。（板书：快乐）
6.有感情地朗读古诗，尝试背诵古诗。
3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
学生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。
一、复习导入
1.出示生字卡片，开火车读。
2.指名朗读课文。
3.教师：除了把课文读得准确、流利还不够，我们还要把课文读出感情，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你们能行吗？（全班齐读课文）
二、感悟诗意
1.学习第一行。
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：
部编小学语文一年级(上册)ieueer名师教学案[2018]
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学生积极配合教师活动
学生积极配合教师活动
板书设计
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：丁义红授课时间：2017.10.13
课题
ie ue er第二课时
课时
教学
目标
ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学重点
ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字
（3）。自由?儿歌，圈出生字。
3．指??字。
?生自己??，????了哪些字，怎???的？
?生共同交流。
“儿”提示在??的后面???，在前面??第二?。
“河”是形?字，提示和水有?。
“入”的字形可与“人、八”?比。
“校”?生接触比?多，??不是??。
4．再次朗?，鼓?背?。
1．??ie、ue、er 3?复?母的?成。
?生?真听?
?生?极配合教?活?，?到?生互?
?生?真听?
?生根据教?要求正确??拼音?字
?生正确??拼音
板???
教?反思
3．大家仔细看看图，想一想，Fra bibliotek三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）
4．全班反馈交流
你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？
ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）
ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
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2018部编版本小学语文一年级(上册)教学
计划
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
部编本小学语文一年级上册教学计划
2018--2019学年度第一学期
部编本小学语文一年级上册教学计划一、教材分析：
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：
本班学生人数偏多，属于农村学校少见的大班型，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展
六、教学进度：。