动名词教学文档
初中英语知识点总结：动名词
如果一个动词加上了ing变成了名词，那么这个词称动名词。
由于动名词是由动词变化而来，它仍保留着动词的某些特征，具有动词的某些变化形式，用以表达名词所不能表达的较为复杂的意念。
动名词的名词特征表现在它可在句子中当名词来用，作主语、宾语、表语、定语。
它也可以被副词修饰或者支配宾语。
一、动名词的作用
1、作主语
1）直接位于句首做主语。
例如：Swimming is a good sport in summer.
2）用it 作形式主语，把动名词（真实主语）置于句尾作后置主语。
动名词做主语时，不太常用it 作先行主语，多见于某些形容词及名词之后。
例如：It is no use telling him not to worry.
3）动名词作主语与动词不定式作主语的比较：动词不定式和动名词都可以用作主语。
在意义上相近。
但动名词多用来表示泛指或抽象动作，不定式多用来表示特指或具体动作。
比较：Smoking is not good for health. It is not good for you to smoke so much.
2、作表语
动名词作表语时句子主语常是表示无生命的事物的名词或what引导的名词性从句。
表语动名词与主语通常是对等的关系，表示主语的内容，主语、表语可互换位置。
Your task is cleaning the windows. 你的任务就是擦窗户。
（Cleaning the windows is your task.）
What I hate most is being laughed at. 我最痛恨的就是被别人嘲笑。
（Being laughed at is what I hate most.）
3、作定语
动名词作定语往往表示被修饰词的某种用途。
如：a washing machine=a machine for washing=a machine which is used for washing .
4、作宾语
例：We are thinking of making a new plan for the next term. 我们正考虑为下学期制定新的计划。
5、有些词后只能接动名词，不能跟不定式。
allow；avoid；celebrate；consider；discontinue；dislike；enjoy；escape；excuse；feel like；finish；forgive；can't help；imagine；keep；it means；mind；miss；practice；prevent；等
6、另外还有一些接-ing形式的常用短语。
spend money/time；think of，give up，put off，insist on，be good at，do well in，can't help，keep on，feel like，be tired （afraid，
capable，fond）of，look forward to，be used to，devote oneself to，stick to，respond to，look forward to，
7、有些词后面加不定式和动名词均可，例如：remember，forget，try，stop，go on，stop，regret，mean后面均可用不定式和-ing形式，但意义截然不容。
例：like doing sth 表经常性动作like to do sth表习惯性动作；
stop doing sth，停止正在做的事情stop to do sth停下来做另外一件事；remember，forget，regret的不定时结构指后于谓语动词的动作，动词的ing形式则先于谓语动词的动作remember to do/doing：①I remembered to post the letters.（指未来/过去未来将要做的动作）②I remembered posting/having posted the letters.（我记得做过这个动作）
try to（努力）与try +-ing（试验）：①I tried not to go there.（我设法不去那里）
②I tried doing it again.（我试着又干了一次）；go on to do sth继续做某事（不是同一件事），go on doing sth继续做某事（同一件事）；
常见考法
对于动名词的考查，在单项和词语运用中出现的较多，常常考到一些动名词的固定用法。
典型例题：Do you mind_________ me with my work？
A.to help
B.help
C.helping
D.helped
解析：本题考查动名词的用法。
Mind后跟动名词，表示“介意做某事”，不可以跟不定式。
答案：C
误区提醒
有些词后面加不定式和动名词均可，但意义截然不容，那几个词以及两种句型的不同之处必须牢记在心，因为这是我们经常出错的地方。
典型例题：Don't forget _____ this book to John when you see him.
A. to return
B. returning
C. return
D. to returning
解析：本题考查forget加不定式和动名词的区别。
Forget to do表示“忘记曾经做过某事”，事情已经做过；forget doing表示“忘记去做某事”，事情还没做。
根据语境“当你见到John 的时候，别忘记把这本书给他”，可知事情还没做，应该用不定式。
答案：A。
大学动名词英语教案
教学目标：1. 学生能够理解动名词的概念和用法。
2. 学生能够正确使用动名词进行句子构建。
3. 学生能够识别并运用动名词在句子中的不同功能。
教学对象：大学英语专业一年级学生教学时间：2课时教学材料：1. 动名词的定义和特点2. 动名词的用法示例3. 动名词在句子中的不同功能4. 练习材料教学步骤：第一课时一、导入1. 引导学生回顾英语中名词和动词的基本用法。
2. 提问：名词和动词在句子中分别起到什么作用？3. 引出动名词的概念，让学生初步了解动名词。
二、新课导入1. 解释动名词的定义：动名词是动词的一种形式，具有名词的性质，可以作为主语、宾语或表语。
2. 介绍动名词的特点：具有名词的语法功能，但保留动词的词义。
3. 列举动名词的常见形式，如：playing, swimming, eating等。
三、动名词的用法1. 动名词作为主语- 示例：Eating healthy food is important for our health.- 练习：让学生用动名词填空，如：______ is my favorite hobby.2. 动名词作为宾语- 示例：I enjoy ______ in the park.- 练习：让学生用动名词填空，如：I like ______.3. 动名词作为表语- 示例：My job is ______.- 练习：让学生用动名词填空，如：His hobby is ______.四、动名词在句子中的不同功能1. 动名词的否定形式- 示例：I don't enjoy ______.- 练习：让学生用动名词的否定形式填空。
2. 动名词的进行时- 示例：She is ______.- 练习：让学生用动名词的进行时填空。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调动名词的概念、特点和用法。
2. 强调动名词在句子中的不同功能，如主语、宾语和表语。
第二课时一、复习1. 让学生用动名词填空，巩固所学知识。
动名词教案
动名词教案教案：学习动名词教学目标学生能够理解动名词的含义，识别动名词，并正确运用动名词。
教学重点1.动名词的概念和构成；2.动名词在句子中的作用；3.动名词和其他语法结构的搭配使用。
教学准备1.教材：英语教材；2.PPT：用于辅助教学；3.白板和笔：用于指导学生操作。
教学过程第一步：引入通过展示一些动词的变形形式，引导学生思考这些形式是否都是动词，以及它们的用法有何不同。
第二步：讲解1.动名词的定义：动名词是一种非谓语动词形式，由动词后加-ing构成。
2.动名词的结构：动名词既可以作主语、宾语、表语，也可以作定语和状语。
3.动名词和其他结构的搭配：动名词可以和情态动词、动词原形、不定式和短语动词搭配使用，形成完整的句子。
第三步：例句分析通过一些例句，让学生理解动名词在句子中的具体用法。
第四步：练习在课堂上布置动名词的相关练习，让学生巩固和运用所学的知识。
总结通过本节课的学习，学生了解了动名词的基本概念和用法，并能够正确使用动名词。
同时，还激发了学生学习英语语法的热情和兴趣。
扩展为了帮助学生更深入地理解动名词的用法和作用，可以提供以下扩展教学内容：1.动名词的变形：不仅仅是加上-ing，还可以在词尾加上-e，以及在辅音字母后面双写辅音字母再加上-ing，例如：come →coming, hope → hoping, swim → swimming2.动名词的意义：动名词除了表现动作的意义外，还可以表示一种状态或行为，例如：I enjoy reading.（我喜欢阅读。
）Shesuggested going to the cinema.（她建议去看电影。
）3.动名词的替换：有时候动名词可以被一个名词或代词替换，例如：Hiking is fun.（徒步旅游很有趣。
）→ It is fun to hike.（徒步旅游很有趣。
）参考资料1.《牛津高一英语》2.《牛津英语语法》。
动名词教案(一)
动名词教案(一)教学目标•理解动名词的形式和用法•能够在语境中正确使用动名词教学重点•动名词的形式•动名词与不定式的区别教学难点•动名词的复合结构•动名词与其他词性之间的区别教学方法•案例分析法•课堂讨论法•观察演示法教学过程1.导入新知识，通过例句介绍动名词的基本形式和用法。
2.通过分析不同句子中动名词的位置和作用，让学生能够理解动名词的基本概念和用法。
3.解释动名词的复合结构和和其它动词形式的关系，帮助学生理解动名词在语法上的作用和用法。
4.对比动名词与不定式之间的区别，引导学生能够根据句子的上下文正确使用动名词。
5.通过案例分析和课堂演示，加深学生对动名词的理解和应用。
教学总结通过本节课的学习，学生能够理解动名词的基本概念和用法，并能够在语境中正确使用动名词。
同时，学生还应该进一步加强动名词的应用，使其在写作和口语交流中能够更加自然流畅地运用。
教学拓展为了拓展学生对动名词的认识和理解，可以采取以下措施：1.多练习：在课后安排一些动名词的练习题，帮助学生巩固和加深对动名词的认识。
2.看视频：让学生观看一些动词转化成动名词的演示视频，帮助他们更直观地理解动名词的变化形式和使用场景。
3.阅读文章：提供一些英文材料，让学生在文章中寻找和分析动名词的使用情况，帮助他们更好地掌握动名词的应用和特点。
教学资源•课件PPT•练习题集•电子课本•网络资料教学评估在教学过程中，可以通过以下方法对学生进行评估：1.课堂问答：在课堂上随机提问学生，以检查他们对动名词的理解和应用情况。
2.练习题测试：在课后收集和评分学生的动名词练习题，以检查他们对动名词的理解程度。
3.作业抽查：在课堂上随机抽查学生的作业情况，以检查他们对动名词的掌握情况。
总结通过这节课的学习，我们可以了解到动名词在英语中的用法和特点。
同时，我们还需要不断地进行练习和巩固，才能在日常的写作和交流中更自由流畅地运用动名词。
希望同学们都能够在今后的学习和生活中，更加深入地掌握和应用动名词，让我们一起加油！。
动名词(教案)邢迎迎
教案：动名词章节一：引言教学目标：1. 让学生了解动名词的定义和基本用法。
2. 培养学生正确使用动名词的能力。
教学内容：1. 动名词的定义和特点。
2. 动名词的构成方法。
3. 动名词的基本用法。
教学步骤：1. 引入动名词的概念，让学生初步了解动名词。
2. 讲解动名词的构成方法，让学生掌握如何将动词转化为动名词。
3. 通过例句展示动名词的基本用法，让学生理解动名词在句子中的作用。
练习：1. 学生自己尝试构成一些动名词。
2. 学生用动名词完成一些句子。
章节二：动名词的用法教学目标：1. 让学生掌握动名词的各种用法。
2. 培养学生正确运用动名词的能力。
教学内容：1. 动名词作主语。
2. 动名词作宾语。
3. 动名词作表语。
4. 动名词作定语。
教学步骤：1. 讲解动名词作主语的用法，让学生学会如何用动名词来表示主语。
2. 通过例句展示动名词作宾语的用法，让学生了解动名词在句子中的作用。
3. 讲解动名词作表语的用法，让学生掌握如何用动名词来表示表语。
4. 讲解动名词作定语的用法，让学生学会如何用动名词来修饰名词。
练习：1. 学生用动名词完成一些句子，练习动名词作主语、宾语、表语和定语的用法。
2. 学生自己尝试构造一些动名词作不同用法的句子。
章节三：动名词的时态和语态教学目标：1. 让学生了解动名词的时态和语态变化。
2. 培养学生正确使用动名词时态和语态的能力。
教学内容：1. 动名词的进行时态。
2. 动名词的完成时态。
3. 动名词的被动语态。
教学步骤：1. 讲解动名词进行时态的用法，让学生学会如何用动名词进行时态来表示正在进行的动作。
2. 通过例句展示动名词完成时态的用法，让学生了解动名词完成时态表示的动作完成的时间。
3. 讲解动名词被动语态的用法，让学生掌握如何用动名词被动语态来表示被动关系。
练习：1. 学生用动名词进行时态完成一些句子。
2. 学生用动名词完成时态完成一些句子。
3. 学生用动名词被动语态完成一些句子。
动名词教案
动名词教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解动名词的概念、特点和用法。
（2）使学生掌握动名词的构成、时态和语态。
（3）使学生能够正确运用动名词进行句子成分的替换和改写。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、实例分析等方式，引导学生深入理解动名词的概念、特点和用法。
（2）通过练习、讨论等方式，培养学生运用动名词解决实际问题的能力。
（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生认识到动名词在英语学习中的重要性，培养学生学习英语的兴趣和信心。
（2）通过对动名词的运用讨论，培养学生节约能源、保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动名词的概念、特点和用法。
（2）动名词的构成、时态和语态。
（3）动名词在句子成分的替换和改写中的应用。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解动名词的概念、特点和用法。
（2）如何培养学生运用动名词解决实际问题的能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述日常生活中使用动名词的场景，引出动名词的话题。
（2）通过提问，激发学生对动名词的兴趣。
2. 学习课文（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解动名词的基本概念、特点和用法。
（2）合作探究：分组讨论动名词的构成、时态和语态，以及动名词在句子成分的替换和改写中的应用。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解动名词的构成、时态和语态。
3. 深入理解（1）让学生分析不同种类动名词的特点和用法，思考它们在实际应用中的优势和局限。
（2）让学生讨论动名词在英语写作、口语表达等领域的应用，以及如何提高动名词运用水平。
动名词的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
动名词的教案一、教学目标1. 理解动名词的定义和用法。
2. 学会辨别动名词和普通名词的区别。
3. 能够使用动名词正确地构建句子。
4. 运用动名词提高口语和写作能力。
二、教学准备1. 课本或其他相关教材。
2. 黑板、白板或投影仪，用于展示教材和示范。
3. 音频或视频材料，用于听力和口语练习。
三、教学过程1. 引入（5分钟）教师可通过展示一组图片或给学生们一些动词的动作示范来引入主题。
引导学生回答以下问题：这些动作是什么意思？我们如何表达这些动作？2. 讲解动名词的定义和用法（10分钟）教师向学生解释动名词的定义，即动词+ing形式构成的名词，充当主语、宾语或介词宾语。
通过例句向学生展示动名词的用法，并强调其在句子中的作用。
3. 与普通名词的区别（10分钟）教师将动名词与普通名词进行对比，解释它们的不同之处。
教师可通过示范句子，让学生辨别句子中的名词是动名词还是普通名词。
4. 动名词的用法分类（15分钟）教师向学生介绍动名词的用法分类，包括作主语、作宾语、作表语、作补语、作定语和作宾语补足语等。
通过例句向学生演示每种用法，并让学生注意每种用法的特点。
5. 练习动名词的构建（15分钟）教师让学生进行动名词的构建练习，让学生通过动词+ing形式构建动名词，并以此构建简单的句子。
教师可以提供一些动词，让学生使用这些动词构建动名词。
6. 运用动名词（15分钟）教师让学生进行动名词的运用练习，包括口语和写作练习。
教师可通过提问的方式激发学生的表达兴趣，让学生运用动名词回答问题。
同时，教师可以设计一些写作练习，让学生在句子中使用动名词来表达自己的意思。
7. 总结和拓展（10分钟）教师与学生一起总结动名词的用法，并拓展到其他语法知识，如动词不定式和形容词。
教师可以引导学生思考其他语法知识的用法，并鼓励学生通过大量的练习来提高自己的语言运用能力。
四、巩固与评价教师可提供一些练习题，让学生巩固所学的知识。
通过听力和阅读材料，让学生辨别句子中的动名词，并进行相关练习。
动名词教案
动名词教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解动名词的基本概念和用法，掌握一些基本的动名词的运用技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、练习、讨论等方式，引导学生掌握动名词的基本知识和运用技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力，激发学生对英语学习的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 动名词的基本概念和用法。
2. 动名词的构成和变化规则。
3. 动名词的运用技巧和注意事项。
三、教学方法
1. 讲解法：教师讲解动名词的基本概念和用法。
2. 练习法：学生进行动名词的练习操作。
3. 讨论法：学生分组讨论动名词的运用技巧和注意事项。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过讲述动名词在生活中的应用，引发学生对动名词的兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解动名词的基本概念和用法。
3. 练习新课：学生进行动名词的练习操作。
4. 讨论新课：学生分组讨论动名词的运用技巧和注意事项，然后进行展示和分享。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调动名词的运用技巧和注意事项。
五、教学评价
1. 过程评价：观察学生在练习和讨论中的表现，评价学生的学习效果。
2. 结果评价：通过测试或作业，检查学生对动名词的理解和掌握程度。
六、教学反思
教学结束后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
动名词Microsoft Word 文档
动名词一.动名词的用法。
Ving1.记住别人的名字对我而言是困难的。
Rem embering others’nam es is difficult for me。
=It is difficult for m e to rem ember others’ nam es。
（或other people’s nam es）1.冬天最好的运动是滑雪。
The best exercise in winter is skiing（ski）2.One Am erican tradition is eating turkey（火鸡肉）on Thanksgiving Day.不定词当补语表示:目的计划意愿…动名词当补语表示：经验已知的事…His hobby is fishing in the lake。
(嗜好)1.你必须放弃旅行。
You have to give up traveling。
2.我父亲很喜欢打高尔夫球。
My father enjoys playing golf very m uch.3.那老人一直站着。
The old m an kept standing all the while（或tim e）#介词+N/Ving1.他因为上学迟到而挨骂。
He got (连缀动词)scolded for being late to school（上学迟到be late to school）2.他一句话都没说就离开了房间。
He left the room without（介词没有不曾缺少）saying a word。
下列句子中的to为介词，其后接动名词1.我期待再次见到你。
I’m looking forward to seeing you again（期待look forward to）2.我习惯早起。
I am used to getting up early。
{现在的习惯：be+used to过去的习惯：used to+VR}3.他贡献了他的一生在非洲医治病患。
动名词(教案)邢迎迎
动名词(教案)-邢迎迎一、教学目标：1. 让学生理解动名词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用动名词的能力。
3. 提高学生对英语词汇的掌握和运用。
二、教学内容：1. 动名词的定义和特点。
2. 动名词的构成方法。
3. 动名词在句子中的作用和用法。
4. 动名词的常见搭配和短语。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定各种实际场景，让学生在实践中学习和运用动名词。
2. 使用例句分析和练习，帮助学生理解和掌握动名词的用法。
3. 设计互动游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 引入动名词的概念，让学生初步了解动名词的定义和特点。
2. 讲解动名词的构成方法，让学生学会如何将动词转化为动名词。
3. 通过例句分析，展示动名词在句子中的作用和用法，让学生深入理解动名词的运用。
4. 介绍动名词的常见搭配和短语，帮助学生扩大词汇量和提高语言运用能力。
5. 设计练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和运用能力。
3. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和语言运用水平。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，并进行自我评估。
六、教学资源：1. 动名词教材或教辅资料。
2. 动名词PPT或教学课件。
3. 动名词相关练习题和答案。
4. 录音机或播放器，用于播放动名词相关的听力材料。
5. 白板或黑板，用于书写示例和重点知识点。
七、教学环境：1. 教室内的座位安排，以便于学生参与互动和小组活动。
2. 网络连接，以便于查找和播放教学资源。
3. 教学媒体设备，如投影仪或电视，用于展示PPT或教学课件。
4. 足够的练习纸张和笔，供学生做练习题。
八、教学进度安排：1. 第一节课：介绍动名词的概念和特点，讲解动名词的构成方法。
2. 第二节课：分析动名词在句子中的作用和用法，介绍动名词的常见搭配和短语。
大学英语动名词用法教案
教学目标：1. 学生能够掌握动名词的基本用法；2. 学生能够正确运用动名词进行句子构造；3. 学生能够提高英语写作能力。
教学重点：1. 动名词的基本用法；2. 动名词在句子中的运用。
教学难点：1. 动名词与不定式的区别；2. 动名词的时态和语态。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 英语教材；3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍动名词的概念，引导学生思考动名词在日常生活中的运用；2. 教师举例说明动名词的用法，激发学生的学习兴趣。
二、讲解动名词的基本用法1. 动名词作主语、宾语和表语；2. 动名词的否定形式；3. 动名词的时态和语态。
三、讲解动名词与不定式的区别1. 教师举例说明动名词和不定式在句子中的不同用法；2. 学生进行练习，巩固动名词与不定式的区别。
四、讲解动名词的时态和语态1. 教师举例说明动名词的时态和语态；2. 学生进行练习，巩固动名词的时态和语态。
五、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成；2. 教师讲解练习题的答案，并对学生的答案进行点评。
六、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调动名词的用法；2. 学生分享自己在学习过程中的心得体会。
七、布置作业1. 完成课后练习题；2. 用动名词写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲解动名词的基本用法、与不定式的区别以及时态和语态，使学生掌握了动名词的用法。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂活动。
同时，通过课堂练习和作业布置，巩固了学生的动名词知识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际需求，提高教学质量。