最新浙教版科学八年级下册期末复习 实验探究题
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习(含答案)1

(1)在Y处将叶柄横切,观察到横切面上有许多的红点,这些红点出现的部位就是导管所在的位置,说明导管的作用是___________;
(2)实验前要检查装置的气密性,方法是:用止水夹夹住橡胶管,往分液漏斗中加入适量水,打开分液漏斗的活塞,观察到_____________,说明装置气密性良好。
(3)下列情况会致海螵蛸中碳酸钙质量分数测量值偏小的是_________(可多选)
A.海螵蛸中滴加盐酸过量
B.锥形瓶内部分水蒸气随二氧化碳逸出
5.大理石中含少量硫化物,使制得的CO2中混有H2S气体。欲获取纯净、干燥的CO2,需对发生装置中产生的气体进行除杂,实验装置如下:
查阅资料:
I.H2S能与NaOH等碱溶液、CuSO4溶液反应。
Ⅱ.CO2中混有的HC1气体可用饱和NaHCO3溶液吸收。
(1)图1装置甲中所盛试剂应选用_________(填字母)。
(3)如果想设置电梯最大乘客载重量为1000千克,计算得出R1的阻值应该设置为多少。______
12.碳酸氢钠片是一种常用药,能用于治疗胃酸过多,这是因为人体的胃液中含有盐酸。已知:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑,为测定药片中碳酸氢钠的含量,小科进行了如下实验:
(1)小科认为,要测定药片中碳酸氢钠的含量,实验中需要采集两个数据:一是测出碳酸氢钠片样品的质量;二是根据碳酸氢钠与盐酸的反应原理,通过实验测出反应生成的质量_______。
A.浓硫酸 B.NaOH溶液 C.澄清石灰水 D.CuSO4溶液
期末题型专练——质量守恒定律实验探究—2023-2024学年浙教版科学八年级下册

期末题型专练——质量守恒定律实验探究—2022-2023学年浙教版科学八年级下册1.(2022秋•长兴县期末)已知钙是一种非常活泼的金属,易与氧气、水反应,钙与水反应生成氢氧化钙和氢气;加热条件下钙与氮气反应生成氮化钙。
小科设计如图装置制备氮化钙并确定其组成Ca X N Y。
(1)连接好装置后检查气密性:关闭活塞K,点燃酒精灯微微加热硬质玻璃管,看到现象说明装置气密性良好。
(2)制备氮化钙的操作步骤是:①打开活塞K通入氮气;②点燃酒精灯,进行反应;③反应结束后熄灭酒精灯,再关闭活塞K;④拆除装置,提取产物,测量质量。
(3)按上述操作进行实验,若测得硬质玻璃管内产物的质量为 4.7克,则X:Y =。
(4)若使用的钙部分变质为氧化钙,则测得实际产物中Ca X N Y质量(选填“偏大”、“偏小”或“不变”)。
2.(2022春•南湖区校级期末)小明利用如图1装置,称量了白磷被引燃前后整个装置的总质量,验证了质量守恒定律。
(1)该实验需不需要白磷过量?(填“需要”或“不需要”);实验过程中,可观察到气球体积变化情况是;(2)图2中,锥形瓶种固态物质的质量m随时间t的变化关系正确的是。
3.(2022•江山市一模)质量守恒定律是物质科学中的一条重要规律,为了验证质量守恒定律:(1)小衢设计了如图甲的实验装置,小科提出该装置不能用来验证质量守恒定律。
小科否定甲装置的理由是。
(2)小科改进了实验装置,如图乙(装置气密性良好)。
以下药品组合中,既能看到明显的实验现象又能达到实验目的的有。
A.锌粒和稀盐酸B.氢氧化钠固体和水C.碳酸钡和稀盐酸4.(2022春•西湖区校级期中)利用加热高锰酸钾的方法,验证化学反应中质量守恒定律。
如图,小金将适量高锰酸钾装入试管,塞入一团棉花并测出试管、棉花与药品的总质量为m1。
加热使之充分反应后,测得量筒中气体体积为V,再次测得反应装置与物质总质量为m2,已知常温常压下氧气密度为ρ。
据此请回答:(1)实验中用量筒收集气体的好处是。
期末题型专练——实验探究题3---浙教版科学八年级下册

浙江省2023年八年级下册期末题型专练——实验探究题31.小科在探究“通电直导线周围的磁场”实验中,实验装置如图甲所示。
(1)接通电路后,观察到小磁针偏转,说明电流周围存在;(2)改变直导线中电流方向,小磁针的偏转方向发生了改变,说明电流周围的磁场方向与有关;(3)研究表明,通电直导线周围的磁场分布如图乙所示,则图甲实验中,若将小磁针由通电直导线下方移至直导线上方,小磁针偏转的方向(选填“会”或“不会”)改变。
2.火龙果是一种常见的热带水果,营养丰富。
某科研小组为探究火龙果的抗旱能力,选择健康且生长一致的一年生火龙果盆栽苗200盆,平均分成对照组和实验组2组。
对照组正常浇水(隔3天每盆浇水500mL),实验组干旱处理(不浇水)。
第112天(16周)分别检测各项指标,结果统计如表。
请分析作答。
(1)本实验的自变量是;(2)第112天实验组的土壤含水量下降到15.6%,火龙果茎含水量下降到79.3%,表明茎的失水程度较土壤的;(选填“轻”或“重” )(3)经干旱处理后,与对照组相比,实验组火龙果的根长增加、根数增多,扩大了根与土壤的接触面积,从而使根尖的区可吸收更多水分,以适应干旱环境;(4)实验证明火龙果具有的特性,可在某些干旱地区试验种植。
3.气体的制取和性质是初中科学知识的核心之一。
结合下列实验装置图回答问题:(1)实验室制取二氧化碳的化学方程式为(2)小金同学连接装置B、F、G进行实验。
若往B装置中分别加入二氧化锰固体和过氧化氢溶液,且在装置F和G中看到明显的现象,则按气体流向,导管口的连接顺序为a→(填导管口字母),装置F可观察到燃着的蜡烛燃烧更旺,则G中可观察到的现象是;(3)某气体只能用E装置收集,则该气体可能具有的性质为(填字母序号)。
a.能与水反应b.能与空气中某种物质反应c.密度与空气的密度非常接近4.如图,把一盆番茄植株放在钟罩内,再把含放射性碳的二氧化碳依图中导管所示输入罩内,1天后把进气阀关闭。
2020浙教版科学八年级下册期末分类训练:实验探究题(1)

2020浙教版科学八年级下册期末分类训练:实验探究题(1)一、实验探究题1. 质量守恒定律是一条重要规律,请利用该规律的相关知识回答下列问题。
(1)化学反应前后肯定没有变化的是( )(填字母序号)①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质的总质量A .①④⑥B .①③⑤⑥C .①②⑥D .②③⑤(2)镁条在空气中完全燃烧后生成氧化镁(只考虑氧气参加反应,下同),若固体质量变化用甲图表示,则 m 2 与 m 1 之差表示 的质量。
(3)如乙图是小科同学设计的质量守恒定律的验证实验。
请根据图示进行思考回答(假设 药品混合前量均为 m 1、混合后质量均为 。
药品混合前、后质量关系为:m 1=m 2, 小科同学认为实验成功,但小亮同学却认为该实验不能验证质量守恒定律。
请你分析谁 的结论正确,并说明理由 。
2. 为了探究“丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度的影响”,某科学兴趣小组做了以下实验: 步骤1:选取体积大小相近、薯皮未损伤、其它状况相同的马铃薯,分为16等份,每4份为一组,分别均匀喷洒等质量的不同溶质质量分数的丁香提取液和清水(见下表),放在阴级别 1 2 3 4 试剂 0.0025%丁香提取液 0.0050%丁香提取液 0.0075%丁香提取液 清水 样品份数 4 4 4 4 步骤2:把经过预处理的马铃薯用网袋装好后,放在温度为12℃、湿度为50%的恒温恒湿培养箱中储藏180天,储藏期间每隔45天各取出一组样品测定其呼吸作用强度,并绘图(呼吸作用强度表示每千克马铃薯每小时减少的质量为多少毫克)。
(1)设置清水组的作用是 ; (2)该实验得出的结论是 。
3. 为探究绿色植物光合作用和呼吸作用,某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤: ①按右图连接实验装置,关闭阀门丙和丁,放到黑暗处一昼夜; ②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时; ③打开阀门丙,将透明塑料袋中的气体通入甲试管,待气体收集满后,打开橡皮塞,用带火星的木条检测; ④打开阀门丁,将C 中的气体通入乙试管进行检测; ⑤取下叶片A 、B ,用酒精脱色处理,漂洗叶片后滴加碘液,发现只有A 叶片变蓝色;请分析回答:(1)步骤②中,光照前要阻断叶片间有机物的运输通道,即阻断 (填结构名称);(2)步骤④中,器材C 应该是 ;叶片B 中的 进行呼吸作用释放出使澄清石灰水变浑浊的气体;(3)根据步骤⑤中观察到的实验现象,可以得出的结论是 。
浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习(含答案)3

浙教版科学八年级下学期实验探究题专项练习(含答案)3 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、探究题1.某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中,分成A、B、C、D四组(如图①所示),其中B组与C组遮光,降低光照30%。
请回答下列问题:(1)若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分,就实验设计来看,应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异?请列出两种正确的组合:________或________。
(2)若选择A、B两组进行对照实验,比较两组植物之间的生长差异。
则该实验的目的是________。
(3)土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐,该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素,设计了如下实验:选择两盆生长状况相似的甲种植物,在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水,在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水,保持其他实验条件相同,观察比较两盆植物的生长情况(如图②所示)。
你认为这样的实验设计合理吗?________;理由是________。
2.课外探究小组的同学利用下图装置验证空气中氧气体积分数,实验小组同学首先按图组装好实验装置,装足量红磷的燃烧匙位于瓶内中间,而装足量白磷的燃烧匙却浸没在蒸馏水下。
他们利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷,红磷被点燃,燃烧现象为(提出问题)红磷在四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后,瓶中是否有氧气剩余?(猜想假设)猜想①:有氧气剩余;猜想②:无氧气剩余。
(实验验证)待装置完全冷却后,将装有白磷的燃烧匙提出水面,再次用高能激光笔照射,白磷再次被点燃。
(1)红磷属于_____________(填“单质”、“化合物”或“混合物”)。
(2)红磷燃烧产物与瓶底热水反应生成磷酸(H3PO4)的化学方程式为_____________。
(3)根据题意,得出结论:猜想_____________正确。
3.小明设计了一个道路限载报警器(图甲),R0是变阻器,R是压敏电阻。
浙教版科学八年级下册期末分题型复习:实验题一(含解析)

一 、实验探究题1.如图所浙教版科学八年级下册期末分题型复习:实验题一(含解析)示是“探究感应电流产生的条件”实验装置。
(1)实验中, AB 棒的材料可能是 (选填“塑料”或“铁”或 “铝”)。
(2)我们可以通过灵敏电流计指针是否偏转来判断电路中是否有感应电流产生;还可以通 过指针偏转的方向判断 。
(3)闭合开关,实验探究过程记录如表所示:次数 AB 棒在磁场中的运动情况 是否有感应电流 1 静止无 2 沿磁场方向运动(不切割磁感线运动) 无 3切割磁感线运动有根据实验现象, 初步得出电路中产生感应电流的条件是: 闭合电路的一部分导体在磁场中做 运动, 在该运动过程中,主要将机械能转化为 能。
(4)若将此装置中灵敏电流计换成 ,可进一步探究电动机的工作原理。
2.发电机是如何发电的呢?同学们用如图所示的装置进行探究。
(1)当导体 ab 静止悬挂起来后,闭合开关,灵敏电流计指针不偏转,说明电路中 (选填“有”或“无”)电流产生。
(2)小芳无意间碰到导体 ab,导体 ab 晃动起来,小明发现电流计指针发生了偏转,就说:“让导体在磁场中运动就可产生电流。
”但小芳说:“不一定,还要看导体怎样运动。
”为验证猜想,他们继续探究,并把观察到的现象记录如下:序号 磁体摆放方向 ab 运动方向 电流计指针偏转情况1 N 极在上 竖直上下运动 不偏转2 水平向左运动 向右偏转3 水平向右运动 向左偏转4 N 极在下 竖直上下运动 不偏转5 水平向左运动 向左偏转6 水平向右运动 向右偏转分析实验现象后,同学们一致认为小芳的观点是正确的。
比较第 2、3 次实验现象发现,产生的电流的方向跟 有关;比较第 3、6 次实验现象发现,产生的电流的方向还跟有关。
(3)在整理器材时,小明未断开开关,先撤去蹄形磁铁,有同学发现指针又偏转了!他们再重复刚才的操作,发现电流计的指针都偏转。
请教老师后得知,不论是导体运动还是磁体运动,只要闭合电路的一部分导体在磁场中做 运动,电路中就会产生感应电流。
2020-2021学年浙教版八年级下册期末考试科学复习专练——实验探究题1 (含解析)

2021浙江八年级下册期末考试科学复习专练——实验探究题11.空气中氧气含量测定实验的再认识。
【实验回顾】按书本用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图甲)。
当装置内的氧气低于一定含量时,红磷就不再与氧气反应,从而导致测出的氧气含量常常远低于21%。
在老师的指导下,小明分别用过量的红磷(着火点260℃)和白磷(着火点40℃)进行该实验,用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%,请从燃烧条件的角度回答产生上述结果的主要原因是因为________ 。
【实验改进】小明根据铁生锈的原理设计图乙实验装置,再次测定空气中氧气含量。
装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈。
测得实验数据如表测量项目实验前实验后烧杯中水的体积集气瓶(扣除内容物)和导管的容积烧杯内剩余水的体积体积(mL) 90.0 130 63.6【交流与表达】⑴根据表中数据计算,改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是________(计算结果精确到0.1%)。
⑵与用红磷燃烧的方法相比,用铁丝生锈的方法测定的主要优点 ________。
2.人类发现二氧化碳经历了多个世纪,下列是其历程中的部分资料。
资料一:17世纪,海尔蒙特发现木炭燃烧之后除了产生灰烬外还产生一些看不见、摸不着,却能使烛火自然熄灭的气体,他称之为“森林之精”,后来被证实是CO2气体。
资料二:1766年,卡文迪许通过实验测得,室温下1体积水大约能溶解1体积CO2气体。
资料三:1828年德国化学家德里希维勒首次使用氨气(NH3)与CO2在高温高压下反应生成尿素[CO(NH2)2]和水。
(1)根提海尔蒙特的发现,可推测二氧化碳的化学性质: ________。
(2)如图,在室温下将容积为300毫升的广口瓶注满蒸馏水,通过导管a缓慢通入500毫升CO2,如果卡文迪许的结论是正确的,则在量筒中收集到的水约为________毫升。
(3)写出德里希维勒实验中的化学方程式:________ 。
浙教版八年级下科学实验探究专题

浙教版八年级下科学实验探究专题第一章电与磁1.在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时,几位同学提出了以下四种猜想:(1)利用所学知识,断定猜想2和猜想4肯定是错误的。
你判断的依据是磁体外部的磁感线都是________________________________。
(2)请设计一个简单实验,验证剩下的两个猜想是否正确。
简述你的实验方案:主要器材:________________________________;简要做法:________________________________;判断方法:________________________________。
2.“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。
甲乙两同学做了如图所示的实验:在静止的小磁针上方平行地放一根直导线,闭合开关,原来静止的小磁针转动了。
对于小磁针转动的原因,两同学有着不同的假设:甲:是因为导线通电发热,造成导线周围空气温度升高,空气的对流运动使磁针偏转;乙:是因为电流产生磁场,磁场对磁针产生了力的作用。
(1)没通电时,静止时小磁针指向南方的那极叫________极。
(2)两同学讨论后,设计了以下实验来验证哪一个观点是正确的:他们调换电池的正负极,改变电流的方向,闭合开关,如果甲同学的假设是正确的,预计应该看到的现象是________________。
(3)在其它实验条件不变的情况下,把小磁针从直导线下方移到了直导线上方,闭合开关后,小磁针的转动方向将________(选填“不改变”或“改变”)。
3.为探究通电螺线管的磁性除了与是否带铁芯有关系之外,还跟哪些因素有关呢?小明作了以下猜想:①通电螺线管的磁场强度可能与电流大小有关;②通电螺线管的磁场强度可能与有关;小明设计了如右图所示的实验装置,请回答下列问题:(1)请将猜测②的横线处补充完整________________。
(2)小明在 A、B 两个铁钉的下方均匀地撒上铁屑,然后闭合开关观察到 A 吸引的铁屑要比B多,可以得出结论________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
浙教版科学八年级下册期末复习实验探究题第一章电与磁1.如图所示的奥斯特实验中,闭合开关,原来静止的小磁针发生了偏转。
造成小磁针偏转的原因是什么呢?猜想一:可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。
猜想二:可能是通电后导线周围产生的磁场引起。
(1)小柯看到小磁针偏转,认为它一定受到力的作用,他判断的理由是。
(2)为了验证猜想一,下列方案可行的是(可多选)。
①将整个装置放在玻璃箱中进行实验②将小磁针罩在烧杯中,导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验③改变导线中的电流方向(3)如果实验中小磁针偏转不明显,请提供一条改进的建议:。
2.如图所示,是某学习小组设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
(1)增大通电螺线管的电流,滑动变阻器的滑片应向(填“左”或“右”)移动。
(2)下表是该组同学所做实验的记录:同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针,那么通电螺线管到底有没有磁性呢?他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。
他们采用的方法可能是。
(写出一种即可)通电螺线管中有无铁芯无铁芯有铁芯线圈匝数50匝50匝实验次数 1 2 3 4 5 6电流(安)0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5吸引大头针的最多数目(枚)0 0 0 3 5 8(3)在与同学们交流讨论时,另一组的同学提出一个新问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关?”现有大小不同的两根铁芯,请根据你的猜想并利用本题电路,写出你验证猜想的简要操作方案:。
3.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性。
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强。
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在的实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁,如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。
根据小丽的猜想和实验,请回答:(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判断;要改变通电螺线管线圈中的电流大小,可以通过来实现。
(2)通过比较或两种情况,可以验证猜想A是正确的。
(3)通过比较两种情况,可以验证猜想B是正确的。
(4)通过比较d中甲、乙两个电磁铁,发现猜想C不全面,应补充这一条件。
4.小明设计了一个道路限载报警器(图甲),R0是变阻器,R是压敏电阻。
R的电阻大小随压力大小变化关系如图乙。
当超载车辆通过压敏电阻时,限载报警器就会报警。
(1)调试好电路,闭合开关S1和S2,当超载车辆通过时,限载报警器会(填“灯亮”、“铃响”)(2)一般交通主干道的抗压能力比村道路要强得多。
若把村道路限载报警器应用到主干道,就要适当调高报警的限载重量,下列操作可行的是()A.把变阻器R0的滑片适当左移B.把电源1的电压适当增大C.把弹簧AB的A端适当左移D.把电磁铁C适当右移5.电磁感应现象是指:“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就会产生感应电流。
”小明和芳芳根据课本中的描述做了进一步的探究。
请回答:(1)小明同学提出了“感应电流的大小可能与导体做切割磁感线运动的速度有关”的猜想。
实验的主要步骤(已作简化)如下:连接电路,使导体慢速和快速做切割磁感线运动,观察电流大小。
实验结果:快速切割时电流表读数大,慢速切割时电流表读数小。
实验结论:。
(2)芳芳同学思考:线圈的一边在磁场中做切割磁感线运动与单根导线在磁场中做切割磁感线运动,产生的感应电流的大小可能不一样。
于是她做了如下实验来验证:a.先用大约25圈的漆包线圈的一条边框较快地做切割磁感线运动;b.然后用单根导线以相同的速度做切割磁感线运动。
你认为两次灵敏电流计指针的偏转程度()A.a较大B.b较大C.一样大D.无法确定(3)实验过程中小明与芳芳又用线圈和条形磁铁来做实验(如图所示),发现灵敏电流针指针发生偏转。
你认为在此实验中产生的感应电流的大小跟什么因素有关?请你总结一下:①;②。
(4)请用学过的知识分析:当把条形磁铁往上拔出时,灵敏电流针的指针()A.不会偏转B.偏转且方向与插入时相同C.偏转且方向与插入时相反6.某科学兴趣小组在研究扬声器结构时,发现扬声器中有一个环形磁体,他们不知道环形磁体的磁极分布情况,于是提出了以下三种猜想:猜想1:磁极呈横向分布(如图甲所示,左侧为N极,右侧为S极)。
猜想2:磁极呈纵向分布(如图乙所示,上部为N极,下部为S极)。
猜想3:磁极呈上中下分布(如图丙所示,上、下部为N极,中部为S极)。
(1)根据所学知识,他们经过讨论,断定猜想3是错误的。
你认为他们判断的依据是。
(2)为了验证其他猜想,他们用细线将环形磁体水平悬挂起来(如图丁所示),结果观察到磁体在任意位置都能保持静止。
这说明猜想是错误的。
(3)请设计一个简单实验,验证剩下的一个猜想是否正确,简述你的实验方案。
主要器材:__________________________________ 。
简要做法:___________________________________________如何判断:_________________________ 。
第二章微粒的模型与符号7.阅读短文,回答问题;1803年,英国科学家道尔顿提出了近代原子学说,他认为一切物质是由原子构成的,这些原子是微小的不可分割的实心球。
1911年,英国科学家卢瑟福用一束平行高速运动的α粒子(α粒子是带两个单位正电荷的氦原子)轰击金箔时(金原子的核电荷数为79,相对原子质量为197),发现大多数α粒子能穿透金箔,而且不改变原来的运动方向,但是也有一小部分α粒子改变了原来的运动路径,甚至有极少数的α粒子好像碰到了坚硬不可穿透的质点而被弹了回来(如图)。
(1)有一小部分粒子改变了原来的运动路径。
原因是粒子途径金原子核附近时,受到斥力而稍微改变了运动方向。
(2)大多数α粒子不改变原来的运动方向,原因是。
(3)极少数α粒子被弹了回来。
原因是。
(4)金原子的核外电子数为,中子数为。
(5)按现在对原子、分子的认识,你认为道尔顿提出的近代原子学说中不确切的地方,用下划线划出,并在下方加以。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(6)从原子结构模型建立的过程中,我们发现(选填序号)。
a.科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程b.模型在科学研究中起着很重要的作用c.波尔的原子模型建立,使人们对原子结构的认识达到了完美的境界d.人类借助模型的建立,对原子的认识逐渐接近本质8.探究原子结构的奥秘;1808年,英国科学家道尔顿提出了原子论,他认为物质都是由原子直接构成的:原子是一个实心球体,不可再分割。
1897年,英国科学家汤姆生发现原子中存在电子。
他认为在原子结构中,电子就像“西瓜子”一样镶嵌在带正电的“西瓜瓤”中。
1911年英国科学家卢瑟福做了一个实验:用一束质量比电子大很多的带正电的高速运动的α粒子轰击金箔,结果是大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向,但也有一小部分改变了原来的方向,还有极少数的α粒子被反弹了回来。
据此他提出了带核的原子结构模型:原子是由原子核和核外电子构成。
请根据以上信息回答下列问题:(1)科学家对原子结构的探究经历了三个过程,下列(填字母序号,下同)是汤姆森原子结构模型,是卢瑟福原子结构模型;(2)在卢瑟福的实验中,大多数α粒子穿过金箔后方向不变,说明;A.原子的质量是均匀分布的B.原子内部绝大部分空间是“空的”(3)根据卢瑟福的实验所产生的现象,不能够获得的结论是;A.原子核体积很小B.原子核质量较大C.原子核带正电D.核外电子带负电(4)通过人类认识原子结构的历史,你对科学的发展有那些感想?。
(答一点即可);9.元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
请根据下表(元素周期表的部分内容)回答有关问题:族周期I A II A IIIA IVA V A VIA VIIA 023 Li锂6.9414 Be铍9.0125 B硼10.816 C碳12.017 N氮14.018 O氧16.009 F氟19.0010 Ne氖20.18311 Na钠22.9912 Mg镁24.3113 Al铝26.9814 Si硅28.0915 P磷30.9716 S硫32.0617 Cl氯35.4518 Ar氩39.95(1)请从上表中查出关于硼元素的一条信息:;(2)第3周期(横行)中属于金属元素的是(填一种),其阳离子是;(3)第11号元素与第17号元素组成的化合物是,构成该物质的微粒是(选填“分子”、“原子”或“离子”);(4)在元素周期表中,同一族(纵行)的元素具有相似的化学性质.则下列各组元素具有相似化学性质的是(填标号);a.C和Ne b.Be和Mg c.Al和Si d.F和Cl(5)第9号氟元素和氢元素形成的化合物的水溶液氢氟酸(HF),可用于玻璃雕刻,其主要原理是氢氟酸与玻璃的主要成分二氧化硅(SiO2)发生反应,生成四氟化硅气体(SiF4)和水,该反应的化学方程式为。
第三章空气与生命10.某校化学研究性学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上,改进了教材中的实验,设计出了如右图所示的实验装置。
实验步骤如下:21·世纪*教育网①如图所示,连接仪器,检查装置的气密性。
发现装置的气密性良好。
②在集气瓶里装进适量a 体积的水,燃烧匙里放一块白磷(其着火点是40℃),并在酒精灯上把玻璃棒下端加热,按图示装置把集气瓶中的空气密封起来,把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中。
(注:集气瓶内的长导管已伸到了瓶底)www-2-1-cnjy-com③用力把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触,观察到白磷立即着火燃烧,产生大量白烟,同时放出大量的热。
(注:白磷与红磷燃烧的产物相同)【来源:21cnj*y.co*m】④待白磷燃烧熄灭后,稍加振荡,白烟消失。
⑤待集气瓶完全冷却至室温,量出集气瓶中水的体积是b,整个集气瓶的体积是c。
⑥根据a、b、c三个数据,计算出空气中氧气的体积分数。
根据以上信息,回答下列问题。
(1)在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中,集气瓶内水面的变化情况是________________。
(2)若实验非常成功,请写出a、b、c三个数据应满足的一个等式关系式:________________。