小学科学五年级上册《奇妙的护身术》说课稿说课设计
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、说课目标本节课的目标是让学生了解护身术的概念、原理和应用，并能够通过实践掌握一些简单的护身术技巧，提高自我保护能力。
二、教学重难点1. 护身术的概念和原理的讲解。
2. 护身术技巧的演示和实践。
三、教学准备1. PowerPoint课件：包括护身术的概念、原理的讲解和护身术技巧的演示。
2. 实践材料：如木棍、绳子等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一段影片或图片，引起学生对护身术的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 概念讲解（10分钟）通过PowerPoint课件，向学生介绍护身术的概念和原理。
解释护身术是一种通过特定技巧和方法，提高自身安全和防御能力的技术。
同时，讲解护身术的原理，即通过掌握一些特定动作和技巧，能够有效地保护自己。
3. 技巧演示（15分钟）通过PowerPoint课件和实际演示，向学生展示一些常用的护身术技巧。
例如，如何解脱被人控制的手腕、如何应对突然袭击等。
同时，要求学生注意观察演示者的动作和技巧，并做好笔记。
4. 技巧实践（20分钟）将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演攻击者，其他学生则尝试运用刚才学到的护身术技巧进行防御和反击。
教师可以在旁边指导和纠正学生的动作。
每个小组轮流进行实践，确保每个学生都有机会参与。
5. 总结（5分钟）请学生回答以下问题：- 你觉得护身术对你有什么帮助？- 你在实践中有什么收获和体会？通过学生的回答，引导他们总结本节课的学习内容和体会，并强调护身术的重要性和实用性。
六、教学延伸1. 鼓励学生自主学习更多的护身术技巧，并与同学分享。
2. 组织学生参加一些自卫术培训班或活动，提高自我保护能力。
七、教学反思本节课通过引入影片或图片，激发学生的兴趣，使他们对护身术产生了浓厚的兴趣。
通过讲解护身术的概念和原理，学生对护身术有了更深入的了解。
通过技巧演示和实践，学生不仅掌握了一些简单的护身术技巧，还提高了自我保护能力。
整个教学过程生动有趣，学生的参与度也很高。
河北版小学科学五年级上册《奇妙的护身术》优秀教学设计与反思
河北版小学科学五年级上册《奇妙的护身术》优秀教学设计与反思一、教学内容分析《奇妙的护身术》是河北版小学科学五年级上册第二单元第9课内容。
第二单元“生物与环境”有四个内容：葵花向阳、燕子南飞、仙人掌的刺以及奇妙的护身术，这四课共同告诉了学生一个大自然总法则“适者生存”。
奇妙的护身术这一课探究的主要问题是动物保护自己、逃避敌害的防御方式。
通过这一课的探究，让学生切实体会到生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用与平衡。
同时，为下一单元研究人与环境的关系奠定能力与知识的基础。
二、学生情况分析五年级的学生年龄在9—12岁之间，已经对外界事物与现象具有一定的观察与探究能力，再加上学了两年多的科学课程，对科学探究活动的基本过程有了总体的认识，所以，只要教师引导得法，他们更能主动积极地投入到探究活动中去。
根据教师询问调查，发现学生对动物各种各样的防身术相当感兴趣。
这些有利因素，教师要善于运用到课堂上。
三、教学目标设计1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2.能归纳出保护色、拟态的概念。
3.能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
4.能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
四、教学重点本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
五、说教法与学法1.引导发现法。
2.自主探究法。
3.小组合作学习法。
六、教学准备1.小壁虎借尾巴的课件2.有关动物自身保护的资料和图片七、教学过程（一）创设情境激趣入题1.教师出示多媒体课件（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丢弃尾巴逃走，过一段时间尾巴又长出来了。
）看了这段内容，你想说些什么？2.在学生的回答中教师顺势导出课题。
小壁虎的尾巴有再生的功能，它舍弃尾巴保全了性命，真是高呀！那自然界中其他的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——奇妙的护身术。
《奇妙的护身术》教学设计
廊坊市小学科学第三届年会《奇妙的护身术》教案设计一、教材分析《奇妙的护身术》是冀教版小学科学五年级上册第二单元第九课的内容。
通过之前的学习，学生对生物与环境之间的关系已经有基本了解，本课在本单元中起总结作用，与前面三课一起告诉了学生“适者生存”的法则。
二、学情分析五年级学生已经初步了解了一些探究方法,对探究活动的基本过程也有了大致认识，并且对于小学生而言，他们很愿意探索生物之间一些奇特的行为关系，可借助这点组织开展教学。
教师应该充分利用这些有利因素，带领学生进一步感受生物和环境的适应规律以及环境对生物的影响。
三、教学目标1、通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能举例说明保护色和拟态的概念。
3、能说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4、能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
四、教学重难点通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
五、教学过程(一)引入谜语，创设情境1、教师出示课件，猜谜语。
（形似蜥蜴爬得快，粘在墙上真是怪，遇到危险巧脱身，断了尾巴能再生。
）2、小壁虎在遇到天敌时，常常会舍弃自己的尾巴保全性命，它的护身术真是厉害呀！那自然界中其他的生物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——奇妙的护身术。
（板书课题）（二）科学探究活动一：它们在哪里环节一：找一找1、出示课件，图中隐藏着哪些动物？比赛找一找，看哪组找的又快又多。
2、组织学生交流讨论。
（1）你找到了哪些动物？最容易发现的是谁？最不容易找到的又是谁呢？（学生们会很快发现图中的梅花鹿和美洲豹，而图片中央的蝗虫不易被发现。
）（2）继续提问：为什么蝗虫最不容易被发现？（3）学生汇报讨论结果。
（通过连续提问使学生找到最容易发现和最不容易发现的动物的区别，对比得出动物保护自身的意义。
）环节二：认识保护色1、出示生存在不同环境下的蝗虫图片。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解护身术的基本概念和原理，掌握一些简单实用的护身术技巧，并能够正确运用这些技巧保护自己的安全。
二、教学重点和难点1. 护身术的基本概念和原理。
2. 护身术技巧的正确运用。
3. 学生能够灵活运用护身术技巧保护自己的安全。
三、教学准备1. PowerPoint课件。
2. 模拟器材：护身术道具、安全警示标志等。
3. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用引人入胜的故事或图片引起学生对护身术的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍护身术的概念和原理，解释护身术的重要性和应用领域。
b. 分析护身术的基本原则，如“防患于未然”、“灵活应对”等。
c. 通过示意图和实例，讲解护身术技巧的分类和运用方法。
3. 操作演示（20分钟）a. 教师示范一些常用的护身术技巧，如如何正确使用防身器械、如何应对突发危险等。
b. 学生观摩并模仿教师的演示，逐步掌握和熟悉这些技巧的操作要领。
4. 分组练习（20分钟）a. 将学生分成小组，每组配备一些护身术道具和安全警示标志。
b. 要求学生在小组内进行角色扮演，模拟各种危险情景，运用护身术技巧进行自我保护。
c. 教师巡视指导，对学生的操作进行点评和纠正。
5. 总结归纳（10分钟）教师与学生共同总结本节课所学的护身术知识和技巧，强调其实用性和重要性。
6. 作业布置（5分钟）要求学生回家整理所学的护身术技巧，并撰写一篇关于如何保护自己安全的心得体会。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解护身术的基本概念和原理，掌握一些简单实用的护身术技巧，并能够正确运用这些技巧保护自己的安全。
在教学过程中，通过引入故事、示范操作和分组练习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和学习效果。
同时，教师还通过总结归纳和作业布置等方式，加深了学生对所学知识的理解和记忆。
在以后的教学中，可以进一步拓展护身术的应用领域，引导学生树立正确的安全意识，提高自我保护能力。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、说教材本次说课的教材为《奇妙的护身术》。
该教材是一本针对小学生的科普读物，主要介绍了人体的护身机制和一些简单的自我保护方法。
二、说教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生将了解人体的护身机制，了解身体的各个部位的功能和作用，掌握一些简单的自我保护方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，让学生能够正确判断危（wei）险情况并采取相应的自我保护措施。
3. 情感目标：培养学生的自我保护意识和责任意识，让学生懂得保护自己的重要性，并能够匡助他人。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：（1）让学生了解人体的护身机制，明白人体的各个部位的功能和作用；（2）培养学生的自我保护意识，掌握一些简单的自我保护方法。
2. 教学难点：（1）让学生理解人体的护身机制，如何运用这些机制保护自己；（2）培养学生的观察能力和分析能力，让他们能够正确判断危（wei）险情况并采取相应的自我保护措施。
四、说教学过程本课采用“导入-展示-讲解-练习-归纳总结”等教学方法，具体过程如下：1. 导入（5分钟）通过一个问题导入：你们知道人体是如何保护自己的吗？请举例说明。
2. 展示（10分钟）展示一些图片和视频，介绍人体的护身机制，如皮肤的防护功能、鼻子的嗅觉功能等。
3. 讲解（15分钟）通过讲解教材的内容，详细介绍人体的护身机制和各个部位的功能和作用，如眼睛的视觉功能、耳朵的听觉功能等。
4. 练习（15分钟）设计一些小组活动和角色扮演，让学生能够运用所学知识，分析和判断一些常见的危（wei）险情况，并提出相应的自我保护措施。
5. 归纳总结（10分钟）结合学生的实际操作和表现，归纳总结人体的护身机制和自我保护方法，让学生进行思量和讨论。
五、说教学手段和教学资源1. 教学手段：（1）多媒体展示：通过图片和视频展示人体的护身机制和各个部位的功能；（2）小组活动和角色扮演：让学生能够运用所学知识，分析和判断危（wei）险情况，并提出自我保护措施。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解护身术的概念和作用；2. 掌握护身术的基本技巧和方法；3. 培养学生的自我保护意识和能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：护身术的基本技巧和方法；2. 教学难点：培养学生的自我保护意识和能力。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、视频资料；2. 教学材料：护身术相关的图片和文字资料；3. 教学环境：教室内部空间宽敞，方便学生进行实际操作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学的自我保护知识，例如如何避免陌生人接近、如何应对危险情况等。
2. 概念讲解（10分钟）呈现幻灯片或视频资料，向学生介绍护身术的概念和作用。
通过具体的例子和图片，让学生了解护身术可以帮助他们在紧急情况下保护自己的生命和财产安全。
3. 基本技巧和方法（25分钟）分组展示护身术的基本技巧和方法。
每个小组选择一种常见的危险情况，例如袭击、抢劫等，然后设计一段剧情，演示如何运用护身术进行自我保护。
每个小组演示完毕后，其他小组和全班共同评价其表现，并提出改进建议。
4. 实际操作（30分钟）将教室内部划分为不同的区域，每个区域设置不同的障碍物，例如椅子、桌子等。
学生分组进行实际操作，模拟危险情况下的自我保护。
老师和助教在场指导学生的操作，并及时给予反馈和帮助。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回答以下问题：- 护身术的作用是什么？- 护身术的基本技巧有哪些？- 学习护身术对我们有什么帮助？鼓励学生积极回答，并进行总结归纳。
6. 课堂作业（5分钟）要求学生在家中整理一份个人护身术的笔记，包括护身术的概念、基本技巧和方法等内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对护身术有了初步的了解，并通过实际操作提高了自我保护的能力。
但是，由于时间有限，学生的实际操作时间较短，可能对一些技巧的掌握还不够熟练。
在今后的教学中，可以增加实践环节的时间，加强学生的实际操作能力。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、说教材本课是小学生奇妙的护身术教材的第一课，主要内容是介绍护身术的概念和重要性，以及学习一些简单的护身术技巧。
通过本课的学习，学生将了解到如何保护自己的身体健康和安全。
二、说教学目标1.知识与技能目标(1)理解护身术的概念和重要性；(2)掌握一些简单的护身术技巧，如正确洗手、正确站姿等；(3)培养学生良好的卫生习惯和自我保护意识。
2.过程与方法目标(1)通过图片、视频等多媒体展示，引起学生对护身术的兴趣；(2)通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和动手能力；(3)通过游戏、讨论等形式，激发学生的思维和创造力。
3.情感态度与价值观目标(1)培养学生的自我保护意识和责任感；(2)引导学生养成良好的卫生习惯；(3)培养学生的团队合作精神和关爱他人的意识。
三、说教学重点和难点1.教学重点(1)护身术的概念和重要性；(2)一些简单的护身术技巧。
2.教学难点(1)如何引起学生对护身术的兴趣；(2)如何培养学生的自我保护意识。
四、说教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段有趣的视频，引起学生对护身术的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过图片、视频等多媒体展示，向学生介绍护身术的概念和重要性。
通过讲解和示范，向学生展示一些简单的护身术技巧，如正确洗手、正确站姿等。
3.实践（20分钟）(1)分组活动：将学生分成小组，每一个小组选择一种护身术技巧进行实践。
比如，一个小组负责教室卫生，另一个小组负责讲解正确的站姿等。
每一个小组在规定时间内完成任务，并向全班展示他们的成果。
(2)角色扮演：学生分成小组，每一个小组扮演不同的角色，摹拟各种日常生活场景，通过角色扮演的方式演示如何运用护身术技巧保护自己。
例如，摹拟在公共场所遇到目生人搭赸的情景，学生可以通过正确的回应和保持适当的距离来保护自己。
4.讨论（10分钟）组织学生进行讨论，分享他们在实践中遇到的问题和解决方法，引导他们思量如何更好地运用护身术技巧保护自己。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿引言概述：护身术是一种古老而神秘的技巧，被广泛应用于各个领域，包括武术、医学和心理学等。
本文将介绍奇妙的护身术，探讨其原理和应用。
一、护身术的起源与历史1.1 护身术的起源：护身术的起源可以追溯到古代文明，各个文化中都有相应的护身术传统。
例如，中国的太极拳和印度的瑜伽都包含了护身术的元素。
1.2 护身术的发展：随着时间的推移，护身术逐渐演变成一门独立的学科，并在不同领域得到广泛应用。
现代的护身术包括身体锻炼、心理训练和防身技巧等多个方面。
1.3 护身术的应用：护身术在武术、医学和心理学等领域都有广泛的应用。
在武术中，护身术可以提高身体的灵活性和防御能力；在医学中，护身术可以帮助人们保持健康和预防疾病；在心理学中，护身术可以增强人们的自信和抵抗压力的能力。
二、护身术的原理与技巧2.1 身体锻炼：护身术的身体锻炼包括力量训练、柔韧性训练和平衡训练。
通过这些锻炼，人们可以增强肌肉力量和灵活性，提高身体的抵抗力。
2.2 心理训练：护身术的心理训练包括冥想、呼吸控制和专注力训练等。
通过这些训练，人们可以提高自我控制能力，增强心理的稳定性和抵抗力。
2.3 防身技巧：护身术的防身技巧包括攻防技巧、应对策略和危机处理等。
通过学习和练习这些技巧，人们可以在危险情况下有效地保护自己。
三、护身术在不同领域的应用3.1 武术中的护身术：在武术中，护身术是必不可少的。
通过学习护身术，武术学习者可以提高自己的格斗能力和防御技巧，从而更好地保护自己。
3.2 医学中的护身术：在医学中，护身术被广泛应用于健康保健和疾病预防。
通过身体锻炼和心理训练，人们可以增强免疫力，提高身体的抵抗力，预防疾病的发生。
3.3 心理学中的护身术：在心理学中，护身术被用于帮助人们应对压力和困难。
通过心理训练和防身技巧的学习，人们可以增强自信心，提高抵抗压力的能力，保护自己的心理健康。
四、护身术的局限性与挑战4.1 护身术的局限性：护身术虽然可以提高人们的抵抗力和防御能力，但并不能完全保证人们的安全。
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《奇妙的护身术》说课稿
今天，我为大家的说课内容是小学科学五年级（上册）第二单元第9课内容《奇妙的护身术》。
一、说教材
本课围绕作用与平衡”这一统一概念，引领学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适应环境的，进而体会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
通过本课的学习，将进一步增强探究生物与环境关系的兴趣。
切实体会到生物对环境的适应方式丰富多彩。
通过本课的学习不但有助于学生形成科学的自然观，还可为后继单元研究人与环境的关系奠定基础。
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二、说学生
五年级的学生已经学习了近两年的科学课，已经初步了解了一些探究方法，对探究活动的基本过程也有了总体的
认识。
这一课是本单元的结束课，通过前面几课的学习学生已经明白了生物与环境的关系，知道了环境是怎样影响生物的，生物又是如何适应环境的，学生有了一定的基础对本课内容会非常感兴趣。
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三、说目标
科学探究目标
1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳岀动物保护自身的特殊方式。
情感态度价值观
1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2、能感受到生物的多样性。
科学知识目标
1、能举例说明保护色和拟态的概念。
2、能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
STSE （科学、技术、环境、社会）
1、能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
2、能举例说明人类是怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病的。
四、说教学重难点
本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
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本课的教学难点是能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
五、说教具准备教师准备
1 、小壁虎借尾巴的片断课件
2 、有关动物自身保护的资料和图片
学生准备
有关动物自身保护的资料和图片
六、说教法、学法
教法：教师（组织者、引导者、合作者）激：（情景教学法）导：（谈话法、讲解法）
放：（讨论法）
学法：学生（主体）观察法合作交流法（小组合作法）探（自主探究法）学后交流法
七、说教学程序
（一）情景激趣，导入新课
[ 设计意图：创设这一教学情景，在于激起学生的学习兴趣（兴趣是最好的老师）使学生很快的融入课堂。
] 开始我想这么引入，“这节课我给同学们带来了一份礼物，想看看吗？”出示多媒体课件（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丢弃尾巴逃走，过一段时间尾巴又长出来了的图片）提出问题，看了这段内容，你想说些什么？因为小壁虎借尾巴的故事同学们都熟悉，我猜想学生会纷纷发言。
然后做小结，小壁虎借用一条尾巴保住了自己的性命，小壁虎保护自己的方法叫自切或自割，是动物保护自己的本领。
那别的动物又有哪些保护自己、逃避敌害的护身术呢？（板书: 护身术）引入本节课的课题。
RTCrpUDGiT （二）科学探究拓展思维
[ 设计意图：通过找一找、说一说、比一比、再找一找培养学生的观察能力、探究能力，激发他们的探究欲望。
] 出示课件（可参考课本32 插图）.组织学生分组进行观察，对学生们提出要求:找一找，图上有几种动物？他们都生活在什么地方？你容易发现他们吗？为什么？
学生观察完了各小组比比看，哪组找到的动物最多。
让学生回答问题.图中的蝴蝶、猫头鹰、鹿、蝗虫、猫，
估计多数小组都能发现，然后在学生的回答中出示保护色概念，同时多媒体展示蝗虫、甲虫利用体色保护自己的图片（板书:保护色:环境,体色,相似,一致;）请你们在图中再仔细找一找，看谁有新的发现，希望同学们能找出像虫又不像虫的动物（竹节虫），因为这个不容易看出来，出示拟态概念，多媒体展示枯叶蝶、竹节虫利用体色和形态保护自己的图（板书：拟态：环境,体色,形态,相似,一致）。
估计同学们都熟悉这两个概念了，于是，我马
上抛出一个问题，你们知道还有那些动物利用保护色, 拟态来保护自己？然后放手让学生自由发言，进一步加深学生对这一现象的印象，激发他们的好奇心。
以此启发学生思考、探究，开始创造活动。
在学生掌握保护色拟态的基础上，此时（多媒体出示两种迷彩服）并要求学生讨论：你认为迷彩服有什么作用？然后再进行一下课堂延伸，你知道人们还在哪些地方利用动物保护色和拟态原理解决生产生活中的实际问题？5PCzVD7HxA
（三）卡片交流，深化主题
[ 设计意图：目的是吸引学生的视线，激发学生探究动物世界奥秘的好奇。
] 我在课前让同学们为自己最喜欢的动物制作了“名片”，请同学们拿出来在小组里互相介绍一下，然后推荐一名说得好的同学上台来交流，并把制作的“名片”贴在黑板上，激发学生们的学习热情。
然后再多媒体课件演示各种动物的电子图片，目的是吸引学生的视线，激发学生探究动物世界奥秘的好奇。
并要求学生说出是什么动物，遇到危险时它是怎样保护自己的？还有什么动物也有这样的本领？根据学生的回答相机板书（哲刺、变色、喷射毒液、盔甲、装死、逃跑、尖刺、自切、墨囊等）并要求学生根据资料按防御敌害的方式对动物进行分类完成表格jLBHrnAILg
防御的方
动物的名称
式
自切壁虎
变色龙
蛇、蝎、黄蜂
乌龟、蜗牛、穿山甲
负鼠、甲虫
虎、兔
枯叶蝶、竹节虫
蜜蜂
豪猪、刺猬
墨囊、
在掌握了动物五花八门的防身术后，我话锋一转，你们谁知道植物有那些保护自己、适应环境的特殊方法？学生回答。
提出问题大家想不想知道什么植物靠分泌毒素来保护自己？要想知道详细内容请自己阅读科学在线（植物的武器”自己去寻找答案。
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小结：动植物有这么多保护自己特殊的方法，我们可以用一个字来概括，是一个什么字呢？（板书：奇）还可以用另一个字来概括是什么字呢？在（板书:妙），这种本书设计目的是告诉学生们动物们保护自己的方式种类很多。
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（四）拓展延伸，设计仿生产品
［设计意图：现在安全教育对于学生来说很重要，动植物有那么多的防身术，如果我们人类具有这些本领，遇到危险也可以化险为夷多好呀！］这一环节我要求学生利用生物保护自己、适应环境的特殊本领、设计一件有特殊
作用的物品，要说明模仿的动物的名称、其特殊的本领，所设计的物品的名称、具有的特殊作用等，并画岀草图,
说明其工作过程。
比一比，谁设计的更新颖。
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（五）总结全课，升华主题
［设计意图：我想告诉同学们地球是所有动植物共同的家园，动物们也有自己的生存权利，我们要与动物一起共建美好的家园，我们要保护动物。
请同学们用多种形式作一下宣传。
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（六）板书设计：
奇妙的护身术
保护色：蝗虫甲虫环境，体色,相似，一致;
拟态：竹节虫枯叶蝶……环境，体色，形态、相似，一致;
警戒色、拟死、自切、放臭气、喷射毒液、毒刺
[设计意图：这样的板书设计简单明了，重难点突岀，使学生很快掌握保护色和拟态的概念，知道动物的防身术五花八门、无奇不有。
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（七）课堂练习：
课堂结束时，我设计了一套练习题，（包括填空题、判断题、选择题、连一连、问答题）
[设计意图：目的是巩固课上所学知识，加深印象。
]
以上只是我对本节课教学的初步设想，效果如何还有待在课堂上实践，希望各位领导、老师多提宝贵意见。
谢谢大家。