(一起点)外研版一年级英语上册《Module4_Unit1__教案》
Unit1 参考教案
It’s red.
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1. 能听懂、会读、会说、会写单词green，black，blue，white，red，yellow，colour，it，it’s .
2. 能听懂、会说、会读、会写句子What colour? It’s red.
（二）运用能力目标：
1. 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
（三）素质教育目标：
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重、难点
重点：1.熟练掌握下列单词：green，black ，blue，white，red，yellow，colour
2.能听懂、会说、会读以下句子：
What colour?
It's red.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。
三、教学意图
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色的表达法。
四、教具准备
1.教师准备本节课相关的电子课本、课文录音和动画。
2.教师准备本节课的教学课件。
3.各种颜色的小物品一个。
4.教师准备做游戏用的五彩陀螺一个。
5.教师准备一些小奖品。
五、教学过程
Step 1.Warming-up
1.教师和学生就前面学过的知识做简单的Free Talk.，如：
T: Hi, how are you?
S: …
T: What’s your name?
S: …
2.学生在教师的指导下做口令练习，如：Stand up, please! Sit down, please! Please open the window! Point to the door!... 教师可适当的加快速度，不仅可以锻炼学生的反应能力，同时也活跃了课堂的气氛。
3.教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《Stand up》师生共唱一首英文歌曲，并随着歌曲做动作，创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围，消除了学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣。
Step 2.Presentation
1.教师PPT呈现几张变色龙的图片，用图片来吸引学生，并通过与学生的交流，引出本节课的主题。
2.教师把活动一部分的教学图片呈现给学生，先让学生认真观察，看都有谁？发生了什么事？然后给学生播放录音，让学生听熊猫panda都说了些什么？先让学生对本节课所学的知识有一个初步的了解。
3.T: Today, we’ll know a new friend Kami. He's a chameleon 变色龙.(Read Kami)
通过教学媒体资源教师把带来的好朋友Kami介绍给大家。
T: He can change the colours. 教师有意识地重读“Colour”并将该单词写在黑板上，反复领读让学生跟读。
4.1）教师让学生看刚刚呈现给大家的Kami图。
T: Look, what colour? It’s red.
教师自问自答，然后把写有red的红色卡片贴在黑板上，让学生借助卡片理解red的意思，然后读单词数遍，加深对新单词的识记。
2) 紧接着，教师PPT呈现“What colour？”和“It’s…”句型，给学生讲解意思。
5.T: What is red in our life?
教师让学生开动小脑瓜想一想，生活中我们见到的红色物品都有哪些？引导学生大胆说英语。
S: apple, flag, strawberry, flower….
教师对学生说出的答案给予评价，对正确的答案可以适当发送小礼物表示奖励。
教师让学生在轻松愉快的情景中学习新句型、新单词。
鼓励学生保持英语学习的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。
6.T:同学们，Kami的本事可大了，它可以变出很多种漂亮的颜色，大家想知道它还可以变成什么颜色吗？一起来看看吧！
教师运用本单元的教学媒体资源把Kami可以变化的颜色呈现给学生，用red的教学方法教授其他表示颜色的单词“green, black, white, blue, yellow.”
教师创设情景，让学生的求知欲和好奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态。
7.教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上，让全班同学以各种形式来读，以巩固新授新词。
之后，教师可以用教鞭指着一只变色龙说“What colour?”点名让学
生单独回答“It’s …”，以检测学生对本单元重点知识的掌握情况。
8.教师PPT呈现课本活动2图片，播放录音，让学生跟读，过程中教师要及时纠正学生出现的各种错误。
要说好英语，就需培养学生养成良好的英语朗读习惯和能力，跟读录音有助于学生模仿地道的语言和语调，也能为学生说好英语打好基础。
9.教师接着播放PPT,呈现活动3教学动画，播放第一遍时，先让学生看、听。
然后播放第二遍，然学生跟着说，这个步骤是增强学生对“It’s…”句型和颜色单词的进一步掌握和运用。
Step3.Practice
1.教师把全班同学分成七人一组，每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。
从持有红
“Red ,red, yellow!”持有黄色物品的同学接着说：“Yellow, yellow, 色物品的同学开始说：
black!”持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色，依次类推。
各组挑选出反应最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进行反应王争霸赛。
注意颜色的搭配，不能有重色的现象。
看看谁的反应快且准。
2.教师在课前准备一个转盘，中间用钉子固定，转盘上分成七部分，每份染上所学过的颜色，并把相应的单词写在色彩范围内，在转盘边上固定一个指针，参加游戏的同学蒙上眼睛，先说出一种自己喜欢的颜色，如：“I like blue!”然后用力转动转盘，看指针是否与他所喜欢的颜色一致，可以让他猜猜看，大家问：“What colour?”回答：“It’s blue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指针与他喜欢的颜色相符，可以直接获得奖品，如果不符，但是他猜对了颜色，也可以获得奖品。
有针对性的游戏活动是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情。
活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中，体验英语学习的愉悦感。
Step4.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。
Step5. Homework
1.教师让学生制作一个真实、漂亮的彩虹，要求学生们按照彩虹色彩顺序涂颜色，同时写出相应的单词，并教爸爸、妈妈说英文。
2用手中的彩色画笔画出自己心中五彩缤纷的“My small room”，然后小伙伴之间相
互交流。
要求学生根据自己的生活实际发挥想象，让学生通过绘画练习，培养想象力和审美情趣，再综合运用所学知识把自己心中的小屋介绍给大家，在语言信息的交流中巩固扩展了知识，达到了交际的目的。
引导他们将英语学习与生活实际相联系。
(完整版)外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品
三、素质要与目标：
1.教育学生热爱小动物，上课专心 听讲，感受用英语交谈的树立乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重点
能基本听懂本课的基本句型Stand up!Sit down!Open the…
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
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教学准备
单词卡片
录音机和磁带
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教
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学
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过
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程
<一>:热身
1、? let's sing
听磁带唱歌曲Hello Hello
<二> 新知呈现
1.???? Warm-up? Activities
教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语
设计意图
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贴切近生活，容易加深学生的记忆
??教学反思
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授课教师?
李慧
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教学内容
Unit 2Point to the window!
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教学目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：Sit down! Stand up!
教学重点
使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module4 Unit1 第一课时教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module4 Unit1 It’s red.第一课时一、教材分析：本课是小学一年级第一册Module4Unit1的第一课时，本课主要围绕六个颜色单词：red、green、white、yellow、blue、black及句型“it’s+colour”展开。
本课所要学习的语言内容，旨在让学生学会如何介绍物品颜色，并掌握六个颜色单词。
二、学生分析：本课的授课对象是一年级小学生，活泼、好动、好奇心强是他们这个年龄阶段的显著特点，同时他们又有很强的求知欲。
这时的他们英语刚刚起步，对关于英语的一切都充满的好奇，但逻辑思维能力不强，注意力集中的时间也不长。
针对这些特点我将采用直观教学法、游戏法等教学方法进行教学。
三、教学目标：1.知识目标：能掌握本课有关颜色的词汇red yellow green blue black white ，能灵活运用句型What colour? It’s…2.能力目标：能运用本课所学句型简单讨论有关颜色的话题。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
四、教学重点和难点：能掌握以下单词：red、green、white、yellow、blue、black能运用句型：What colour ？It’s …五、教学方法：TPR, Playing games六、教具、学具：磁带，CD-ROM ，头饰七、教学过程：I.Greetings: T:Good morning，boys and girls. II.Warmer: Sing the English songs we have learned--- Hello Hello! Pandeng song：Colour song.III.Lead in:1. Read the words we have learned.2. T: Follow Me, Sit down /stand up/ open the window /door/.Point to the red card. Ok please say “It’s red”. Today we will learn Module 4 Unit 1---“It’s red.”IV.Presentation1. T: Everybody acts great. So today I will introduce a friend to you.Look,Do you know him?(你们认识它吗？)Ss:熊猫T: Yes, it’s a panda. a large animal with black and white fur. Today he meets a magic animal. she likes changing cloths very much.(今天Panda 见到了一个神奇的朋友，她可以根据环境的变化改变自己的颜色)Do you know what’s it?（你知道是什么动物吗？）Ss：It’s a chameleon(简单的领读并练习，让学生感知)T: Now let’s go to see the chamleleon changing colours.2. words learn: red(touch and say) blue(大小声) before the game you are red group and you are blue group and let’s have a match .if you are right,you will get one point,or you will lose one point. Are you ready? green(金手指) yellow(paper,scissor and stone) black( 分组读)3. sentence learn :when I ask “What colour is it?”you should say “It’s …”Now let’s have atry .Look at this picture.So many different colours.张琳：(指着不同的物品让不同的学生回答) 然后走下讲台通过学生身边的实例让学生回答什么颜色。
一年级上册英语教案-Module4Unit1｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 | 外研社（一起）教学目标教学内容本节课的主要教学内容包括食物相关的单词学习，如“bread”、“milk”和“juice”，以及询问和回答食物的句型：“I like”和“Do you like？”。
教学重点与难点教学重点是食物相关单词的认读和记忆，以及询问和回答食物的句型的运用。
教学难点是正确运用句型进行食物的询问和回答，以及单词的正确发音。
教具与学具准备教具：单词卡片、食物图片、PPT课件、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程第一环节：热身1. 教师播放英语歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 教师出示食物图片，引导学生用中文说出食物名称，为英语学习做铺垫。
第二环节：新课导入1. 教师出示单词卡片，引导学生跟读单词，并教授单词的正确发音。
2. 教师通过PPT展示句型，引导学生理解句型的含义，并进行跟读练习。
第三环节：实践练习1. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行食物的询问和回答。
2. 教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励和表扬。
1. 教师邀请学生上台展示所学内容，进行食物的询问和回答。
板书设计单词：bread、milk、juice句型：I like、Do you like？作业设计1.抄写并记忆单词“bread”、“milk”和“juice”。
2.运用所学句型进行食物的询问和回答，写在练习本上。
课后反思教学过程详细补充第一环节：热身1. 选择合适的英语歌曲：教师应选择旋律欢快、节奏明快的英语儿歌，歌曲内容应与食物相关，以便学生能够在无意中接触到即将学习的单词。
3. 图片展示：教师出示的食物图片应该是学生日常生活中常见的，这样更容易引起学生的共鸣，同时为英语单词的学习打下直观的基础。
第二环节：新课导入新课导入环节是学生接触新知识的关键步骤，教师应确保学生能够正确理解和掌握新单词和句型。
1. 单词教学：教师出示单词卡片时，应确保卡片的图像清晰，与单词意义相对应。
一年级上英语教案-Module 1-外研版(一起)
一年级上英语教案-Module 1-外研版（一起）一、教学目标：语言知识目标：1.掌握26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)情感态度价值观目标：1.培养学生学习英语的兴趣；2.能够与同学友好沟通交流；3.热爱班级集体。
二、教学重点、难点教学重点：1.掌握英文字母表；2.掌握单词和句子的发音。
教学难点：1.英文字母表和发音的差异；2.语音的语调和重读的位置。
三、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）问候学生，介绍自己的英文名字，鼓励学生说出自己的中文名字以及对英语学习的期待。
2. Presentation（呈现）（15分钟）a. 英文字母表的介绍教师指着黑板上的英文字母表，一边读出每个字母的名称，要求学生跟读并重复。
b. 英文单词的介绍教师出示单词卡片，一个一个读出单词的名称，要求学生跟读并重复。
3. Practice（练习）（15分钟）a. 听力练习教师播放音频，要求学生听清楚并复述所听到的单词。
b. 书写练习教师出示单词卡片，要求学生模仿卡片上单词的字形，并在课本上完成单词书写练习。
4. Production（表达）（15分钟）a. 口语表达教师模仿发音，示范并鼓励学生跟读单词和句子。
b. 问答演练教师出示卡片上的问句并念出，学生作答，回答问句并填写自己的姓名。
5. Extension（拓展）（5分钟）提示学生，作业完成时需要认真书写，并要求家长在当天帮助学生复习当天所学内容。
外研版(一起点)二年级英语上册Module4_Unit1_公开课教案
新标准英语（一起）二年级上册Module 4 Unit 1 教学设计Sam likes T-shirts.一、教材分析本节课是《新标准英语》一年级起点二年级上册Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.是一节以衣服为话题，以表述他人的喜好为功能的新授课。
课文通过Sam和Amy随爸爸妈妈在商场买衣服的对话展开，Amy和Sam后来分别选择了自己喜欢的裙子和T恤衫。
本课是学生初次学习实意动词一般现在时第三人称单数结构，具有一定难度。
二、学情分析二年级的学生活泼好动，在已有的语言基础知识和基本技能之上，愿意参与语言学习活动，基于此，教师在课堂上要采取有效提问的方式，展开趣味化的教学活动，启发学生的思维，生成语言，发展学生的综合语言运用能力。
三、设计理念1. 在教学中，注重语言学习和操练活动的环环相扣、层层深入，使学生在问题引导和自主合作探究中逐步生成、习得语言，培养学生的语言思维。
2. 充分利用交互式电子白板的互动性和生成性功能辅助教学，使信息技术与课程有效融合，打造高效课堂。
3. 通过“换装游戏”、“现场购衣”等符合学生身心发展特点的趣味化活动，实现玩中学、学中玩。
四、教学目标1. 语言知识目标(1) 功能：谈论他人的喜好。
(2) 语法：能运用句型He / She / Sam likes...(3) 词汇：能理解、运用T-shirt, dress；能理解here’s, too, one。
(4) 语音：初步感知陈述语段的语调。
2. 语言技能目标(1) 听：能听懂He / She / Sam likes ...(2) 说：能说He / She / Sam likes ...(3) 读：能认读T-shirt、dress；能朗读课文。
(4) 写：能拼写部分词汇。
3. 情感态度目标能体会到英语学习的乐趣；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；懂得关注他人的喜好。
4. 学习策略在T-shirt、dress等词汇与相应事物之间建立联想；在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
外研社最新版一起点一年级上册Module4教学设计
Practice1
堂奖励。 3.教师收集 green,black,white,blue,red,yellow 六色不同的物体，可以是学习用具， 玩具等。 4.教师准备 CD 光碟电子教材，挂图，颜色单词卡片和磁铁。
教师活动 教师向全班同学问候 T：Good morning,everyone! T:How are you today? 教师问候 S1，S2，S3 T:Hello, what’s your name? T：How are you,…?
课题 科目：英语 提供者：叶国蓉 学情分析
一起点一年级上册 Module4 Unit1 It’s red.
教学对象：一年级
课时：40 分钟
单位：彭州市通济镇蓝天小学
经过前面 3 个模块的学习，一年级学生已经掌握了一些简单的日常问候语， 如 Hello! Hi! Good morning/afternoon!能做简单的自我介绍,如 I’m…I’m a girl/boy. 能简单会话-How are you?-I’m fine,thank you.和-What’s your name?-My name’s…而 且学生在 Modle 已经学会指令 point to……
3.情感目标： ①了解中西方孩子都喜欢个中国动物。 ②培养学生热爱动物，乐于欣赏五彩世界的情感。
本课的重点是学习句型 It’s red,blue,yellow…的表达与运用。难点是准确运用 It’s red,blue,yellow…来描述身边的色彩和对课文的理解。同时学生要注意颜色单词 green,white 的发音。
教材分析 教学目标
教学重难点 教学策略 课前准备
本课选自外研社最新版一年级一起点一年级上册 Module4 Unit1 It’s red.在本单 元学生初次接触颜色单词。本节课为新内容活动课，教材通过设计变色龙 Kami 的色彩变化使学生学会用英语表达颜色，体验五彩的世界，从而了解变色龙。该 课不仅使学生理解会话 It’s yellow.颜色表达的句式，而且通过本课英语学习让学 生了解我们五彩的世界，热爱生活，热爱动物！
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module4 Unit1 参考教案
Module4 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第四模块Unit 1 We’re going to tell stories.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生展示上一节课的作业，请几位学生到讲台前展示自己，制作的卡片，并向大家介绍自己最喜欢的节日。
2. 播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Daming讲故事，但是小朋友们不喜欢他的故事，都睡着了。
窗外一只小鸟问另一只小鸟：“Darning在做什么？”另一只小鸟回答说：“他在讲故事。
”3. 再次播放录音，请学生看图跟读。
可以先全班跟读，再小组跟读、个人跟读，教师注意及时纠正学生的语言语调。
4. 最后请部分学生展示。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生Amy就要过生日了，大家知道她打算如何庆祝吗？现在我们就来听一听她和Lingling，Sam的对话吧。
学完课文后，大家也来说一说自己生日聚会的打算。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，教师问学生：“Amy is going to have her birthday party. What is she going to do? ”2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。
3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍对话，进一步理解语句，试着找到答案并在课文中标出来。
随后请部分学生说出答案，全班核对。
4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对学生有困难的语句，教师可以按照意群、节奏带读较难词语。
在跟读过程中，教师可通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习“stories, invitation, tidy up”等单词和短语，并对单词“stories”进行运用训练。
5. 完成AB Unit1练习1。
这是课文理解练习，重点在于通过搭配问句和答句检测并巩固学生对课文的理解。
外研版(一起)一年级英语上册《Module4Unit1》教案设计
外研版（一起）一年级英语上册《Module 4 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子；学生能够理解并在实际情景中运用句型“Can I have ？Yes, you can. / No, you can't.”进行简单的交际。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和合作学习能力；通过课堂互动，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与、主动学习的态度；培养学生尊重他人、礼貌待人的价值观。
二、教学内容1. 词汇：pen, pencil, ruler, eraser, crayon, bag, school2. 句型：Can I have ？Yes, you can. / No, you can't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确掌握单词的发音和拼写；学生能够运用句型“Can I have ？Yes, you can. / No, you can't.”进行简单的交际。
2. 教学难点：学生能够理解并熟练运用句型“Can I have ？Yes, you can. / No, you can't.”进行实际情景交际；学生能够正确运用所学词汇进行描述和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围；（2）展示与本节课内容相关的图片，引导学生关注学习内容；（3）引导学生用中文描述图片内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授单词的发音和拼写；（2）教师创设情景，引导学生运用句型“Can I have ？Yes, you can. / No, you can't.”进行交际；（3）学生分角色扮演，进行情景模拟练习。
外研版(一起)一年级英语上册教案Module4Unit1(3)
1. Guess.
I will show the pictures .then guess.
2. Jump.
Let students hold differentcards, thenI will call a card .Ifthe student holdit,and thenhe will jump.
When students can answer teacher's questionquickly, teachershould give them a complete sentence.“It’s red/……
Let students practice and go on next point.
1.Show the pencils, then ask“what colour ?”
First, showthe redpencil. Thenask“what colour ?”Answer:”red”
Second, show the“red”picture. Read threetimes,and thenread one byone.
外研版（一起）一年级英语上册教案
Module 4 Unit 1 It’s red.
课题
Module4 Unit1 It's red.
课时
2-1
教材分析
Let the students point and say different colours. And be able to talk about“colour”by a story.
板书设计
Module 4 Unit 1It’s red.
red yellow green blue
四年级英语上册 Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper教案 外研版(一起)
Module4 Chinese people invented paper一、教学目标与要求1、知识目标Words: important , paper , newspaper , invented , pringting, printedSentences: Paper is important.Chinese people invented …….Chinese people didn’t invent …….2、能力目标Help the students use these words and sentences inactivities and daily life.Help the students to know some greating inventions.Help the students to learn the past indefinite tense.2、情感态度目标Inspire the students’ interest.Inspire the students to love our homeland .二、教学重点To master the basic sentence “Chinese people invented…….”To master the past indefinite tense “invent-invented , print-printed”To talk about what Chinese people invented.三、教学难点To talk about what Chinese people didn’t invent.To use these words and sentences in the past indenfinite tense correctly.四、课前准备CD-ROM PPT五、教学过程Step 1 Warm up1.sing a song CHILDREN FROM CHINA ARE CHINESE2. T: Which country is it? (point to the Chinese national flag)S: China.T：+The people from China are (Chinese)T: Are the Chinese people very clever?Ss: Yes. Chinese people are very clever.T: Chinese people invented many things.T: Chinese people invented paper, printing, compass and explosives.Step 2 Presentation and practice1.Learn Words1) (PPT)出示中国四大发明，随机板书学习单词：invent_invented paper printing说句子; Cailun/Bisheng invented paper.Chinese people invented paper/printing/compass/explosives.Chinese people are very clever.2) T: They are very important for world.板书学习单词：important 。