草原野花(原创)
小学语文《草原野花》说课、教学设计
草原野花设计理念：1：交互主体活动的课堂强调师生互动、生生互动的教学。
交互主体活动的课堂教学以学生发展为本，以促进学生发展为取向，注重学生的自我实践和探究，凸显教学过程中师生、生生的互动，关注课堂中愉悦的群体生活和积极向上的学习氛围，使学生成为活动的主体、课堂的主人，让学生有更多的自由。
建立最平等师生关系，充分展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，从而创生出一种情感撞击后心灵的开阔与敞亮。
2：研究课堂教学中交互主体活动过程和结果的的评价策略。
3：通过这节课，研究对小组活动的评价；对教师制定的教学策略的评价；创设的学习氛围和情景的评价；对学生的自我感悟能力的评价。
让教师和学生在“实践——评价——反思”中提高自我。
教材分析：《草原野花》是高安侠的《面对草原》的节选。
文章短小而精湛，简单而深入！是作家在面对草原，观察生活，捕捉生活中的“偶然”感受，用个性化的写作，用心灵感悟，体会而写出的优美的抒情散文。
高安侠当时面对困难，面对灾难，面对失意，他被撞得头破血流，他被自己给彻底打跨了，当面对草原静心品读草原上的野花的时候，他的心灵为之而震撼，他分明从草原野花身上找回了自信，找回了坚强。
《草原野花》是一篇相当成功的写景文章，字字句句都无比优美而意蕴悠远，诗意而深刻。
所在的单元有四篇文章，梁实秋的《鸟》，玛拉沁夫的《缝纫鸟》，高安侠的《草原野花》，夏衍的《野草》。
这些文章都是作家善于捕捉生活中的“偶然”，有感而发写下的。
本单元的写作就是要求孩子们到大自然中去仔细观察，领略那些奇花异草，飞禽走兽给我们带来的乐趣和启示，创作一篇见闻或感受。
学习这个单元，要求学习作家们从多角度去观察生活，留心周围的事物，学会捕捉生活中的“偶然”感受，潜心去发现生活的丰富多彩。
教学对象分析：教学之前，孩子们对这篇课文已经有了初步的感受，在以往的学习中，已经知道了一些习作和阅读的方法，也会运用这些方法进行阅读和习作。
在五年多的学习之中，他们已经能够在家长和老师的指导下查阅各种资料，有一定的选择资料的能力，形成了较融洽的合作环境，有比较强的自主，探究能力。
《草原野花》阅读答案
类文阅读-2 丁香结草原野花高安侠当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。
哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。
规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。
面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。
野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。
淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。
一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。
我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。
这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。
我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。
过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。
过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。
我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。
一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。
我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。
尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。
我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。
答：我的理解是：在对待一切喜爱的事物时，过分的占有或约束等于毁灭，我们应学会去尊重并珍惜它，不然便会适得其反。
大草原上的野花作文
大草原上的野花作文
在辽阔的大草原上，野花们互相依靠，互相陪伴。
她们是美丽的，又是柔弱的。
她们为草原增添了一丝色彩。
野花们并不想做草原上最耀眼的花，也不想做草原上最柔弱的草，她们想要做一个独特的自己。
可是在这个大草原上，只有她们是独特的，只有她们能适应这片草原。
她们很开心，因为在大草原上，也只有她们能为这片大草原增添一点色彩。
在这片草原上，没有人会注意到野花们，野花们也不会被人注意到。
但是，只要一有人看到野花们，就会被吸引住，然后停留很长时间。
他们觉得很奇怪：为什么这些不起眼的小花们会吸引人们呢？
野花们想了很多办法让人们注意到她们。
首先，就是让自己变得更美丽。
野花们努力地把自己打扮得漂漂亮亮的。
于是她们把自己精心打扮了一番后就出去了。
在草原上走着走着，突然一个小男孩发现了这些漂亮的花。
小男孩蹲下来看了看这些野花后说：“这些野花真漂亮！”
一位美丽的仙女听到了小男孩的话，便在这个小男孩身边跳起了舞来：“啊！
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蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。
草原不仅美丽也是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的，这句话在文中起__________作用。
通过阅读我感受到_______________________。
2、“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
”这句话采用_______的手法来写。
请你运用这种手法再写出一个句子。
______________________________________________3、从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。
_________________________________4、“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑┅┅”这句话出自《》这一首歌。
5、“偶尔还会看到成群的黄羊，他们跑起来极快，像一阵风。
”这是一个____句。
这里把______比作______，生动地写出了_______________。
6、你还学过哪些作者描写草原的作品？请把知道的写下来。
草原野花读后感
草原野花读后感《草原野花》是一部以内蒙古大草原为背景的小说，作者是著名作家扎西拉姆。
该小说以其独特的视角和深刻的内涵，吸引了无数读者的关注。
在读完这部小说后，我深受感动，不禁有许多感慨和思考。
小说以一个普通的牧民家庭为主线，讲述了在大草原上生活的牧民们的生活、情感和命运。
作者以细腻的笔触描绘了草原的壮美和宁静，让人仿佛置身其中，感受到了大自然的魅力。
同时，小说中也揭示了草原生活的艰辛和牧民们的坚韧与勇敢。
他们在草原上放牧，与牛羊为伴，过着朴实而快乐的生活。
然而，面对现代化的冲击和生活的变迁，他们不得不面对着前所未有的困难和挑战。
小说以此为背景，展现了当代草原上的人们的生存状态和内心世界。
在读完《草原野花》后，我深深地感受到了草原的美丽和宁静。
在这片广袤的土地上，牧民们与自然和谐相处，他们的生活虽然艰辛，却充满了勇敢和坚韧。
他们用自己的双手守护着这片草原，用自己的坚强和勇气面对着生活的挑战。
这种精神让我深受感动，也让我对生活有了更深刻的理解。
与此同时，小说也让我思考了很多。
在现代社会中，我们常常被繁忙的工作和琐碎的生活所困扰，很少有时间去感受大自然的美好。
然而，当我们置身于自然之中时，才能真正感受到生命的美好和丰富。
草原上的牧民们用他们的生活告诉我们，生活并不需要太多的物质享受，只要心怀感恩和勇气，就能过上幸福的生活。
这种简单而纯粹的生活态度，让我深受启发。
总的来说，读完《草原野花》给我留下了深刻的印象。
小说中的人物形象栩栩如生，他们的生活和情感让人动容。
同时，小说也让我对生活有了更深刻的认识，让我更加珍惜身边的一切。
希望在以后的生活中，我能够像草原上的野花一样，坚韧而顽强地生长，用自己的热情和勇气面对生活的挑战。
三年级上册语文15《金色的草地》类文阅读(带答案)
15《金色的草地》（一）去年的树“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”鸟儿问树根。
树根回答:“伐木人用斧子把它砍倒,拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂,锯木头的声音“沙--沙--”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”门回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩。
鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说:“火柴已经用光了。
可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿,鸟儿以又对着灯火看了一会儿,飞走了。
1.这个文段选自课文《》。
2.在第8自然段空白的地方加上标点。
3.文中有哪些让你感动的句子,请用线划下来,并说说为什么感动?4.鸟儿两次看着灯火,它会想些什么呢,先想像一下,然后写出来。
5.你喜欢故事中的鸟儿和树吗?你有什么话想对它们说?6.学了这篇童话,我明白了我们要的道理。
（二）雨中的树林雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在树叶上,蜘蛛吐丝给你一串一串的项链。
落花铺成的地德又软又香,还有青蛙跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛萆萆的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满了一身运回了家。
连那小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。
1.读诗讲究“诗眼”,诗眼就是一首诗中最关键的一个词或一句诗。
这首诗的诗眼是哪一句话?（）A.雨中的树林是个童话世界B.每棵树都送给你很多喜悦C.你还会发现很多新奇的事情D.连那小雨点儿都会变魔术2.诗中写了哪些动物在活动?请你一一记下来,语言要筒洁。
①蜘蛛在吐丝②③④⑤3.想一想,小雨点真的会变魔术吗?它落在地上真的变成蘑菇了吗?（三）草原野花当我的双脚踏在草原上,目光所及一片辽阔。
草原野花读后感
草原野花读后感《草原野花》是一部讲述草原生活的小说，作者以其独特的视角刻画了草原上的风土人情，展现了草原上的美丽和生机。
读完这部小说，我深受感动，对草原生活有了更深的了解和认识。
小说以草原为背景，描绘了草原上的一幅幅美丽画面。
作者通过对草原上的花草、山川、湖泊的描写，展现了草原的壮美和神秘。
在小说中，草原被描绘成一个充满生机和活力的世界，每一片草地都充满了生命的力量，每一朵野花都散发着迷人的芳香。
这些美丽的景色让我感受到了大自然的魅力，也让我对草原生活有了更加深刻的认识。
除了对自然景色的描写，小说还展现了草原上的人文风情。
在小说中，作者以自己独特的视角描绘了草原上的牧民生活，展现了他们的坚韧和勇敢。
在草原上，牧民们过着简单而幸福的生活，他们依靠着大自然的馈赠，过着自给自足的生活。
他们与大自然和谐相处，用自己的双手创造出了美丽的家园。
这种朴实而淳朴的生活方式让我深受感动，也让我对草原生活有了更为深刻的认识。
在小说中，作者还通过对人物的塑造展现了草原上的风土人情。
他们有着坚韧不拔的性格，他们勇敢无畏，面对困难和挑战从不退缩。
他们热情好客，乐于助人，用自己的善良和真诚感染着身边的人。
他们尊重大自然，敬畏生命，用自己的行动诠释着对生活的热爱和对未来的希望。
这些坚韧和勇敢的品质让我深受感动，也让我对草原生活有了更为深刻的认识。
通过阅读《草原野花》，我对草原生活有了更深的了解和认识。
草原上的美丽和生机让我感受到了大自然的魅力，草原上的人文风情让我深受感动。
我相信，在未来的日子里，我会更加珍惜大自然的馈赠，更加热爱生活，也会更加关注和关心草原上的生活。
愿草原上的野花永远绽放，愿草原上的生活永远幸福美好。
语文人教版五年级下册草原野花
草原野花一、草原风景：同学们，今天老师带着大家到草原上走一走！（板书：草原——PPT音乐1）说说，草原给你留下了怎样的印象？二、导入揭题，介绍作者。
今天，我们一起学习一位女作家高安侠的文章（PPT齐读课题）高安侠是一位从小在草原上生活的人，草原给了他包容一切的大度和自由的灵魂，也给了他很多很多的人生体会。
今天，他又一次回到了他热爱的草原上。
这次草原之行带给他怎样的人生体验呢？（配乐（音乐2），范读课文）三、出示中心：快速浏览课文，找一找，哪句话写出了高安侠的感悟？指名回答（3个人）（PPT）齐读这句话。
四、品读野花的自信和烂漫：（过渡）这里的它指谁？（板书：野花）1、作者为什么爱这些野花？请大家静下心来，品读3到5自然段。
（PPT）谁来读一读要求？（默读3-5自然段1、勾画文中描写野花的句子；2、品读自己最喜欢的句子，旁批理由；3、同座轻声交流。
）2、学生默读课文，圈画批注，巡视个别交流。
3、交流品读感悟。
阅读是个性化的行为，在发表你的意见时，希望能够听到你最独特的感受，别具一格的回答！草原上的野花开得特别（自信）！A（PPT）（指名回答，说明理由）哪些句子描写了这样的特点？（板书：自信，PPT“野花虽然——最美的。
”）B（指名读）他自信吗？请两位同学做小评委。
（PPT着重“骄傲、仰着笑脸、自由自在、理直气壮”）C推荐一位读得最好的同学读一读。
是的，这些野花全都仰着笑脸，骄傲的、自由自在地、理直气壮地开着！D理解“骄傲”（两个含义，选取一个）瞧，他们自豪地仰着笑脸，想告诉人们——E理解“理直气壮”（链接“直”“壮”，选取正确的含义）听，这些野花理直气壮地说——F走，老师带着你们到草原上看看这些花。
（PPT“摇对对花、莪蒿、野菊、其他野花”）这是——这是——这是——还有——。
这么多的花儿，大的，小的；美的，丑的；有名字的，没名字的。
全都自信地开放着。
现在，我们就是这草原上的花，43个同学，43朵花，让我们都自由自在地开放吧！（齐读第三段）G（采访）你是草原上并不美丽的花，你为什么这样自信？你是草原上连名字也没有的花，你为什么这样自信？H（小结）是的，即使我们一辈子都没有被人重视过，没有被人赏识过，甚至可能一辈子都没被人看过一眼，我们都应该像这野花一样充满自信！这里，作者把野花当作（人）来写，这种修辞手法叫（拟人），在写作方法上，又叫（借物喻人）。
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节选自高安侠的原文
《面对草原》
都江堰市北街小学 谢春霞
面对蓝天、碧草、白云，我 像个孩子打开了一本奇妙的书， 蓝天、碧草、白云 但是什么也看不懂，只好静下心 来，品读草原上盛开的野花。 品读
学习建议:
1.勾画相应的句子； 2.旁批理由； 3.在小组上交流。
淡紫的摇对对花
浅黄的蒿娥
绯 红 的 野 菊
……
淡紫的摇对对花,浅黄的蒿娥, 绯红的野菊 ··通通自由自在地 ·· ·· 开着，山倒海 hū xiào 排山倒海呼啸而来，就像一 个人把一生的热情全给了这 呼啸而来 个季节。
这不知名的野花每 一朵都是由无数细小如 米粒的花聚合而成,像一 个紫色绒球,十分可爱。
这不知名的野花每一朵都是由 无数细小如米粒的花聚合而成,像一 个紫色绒球,十分可爱。
jì Xiè hòu ( 希冀 )和蝴蝶、蜜蜂有一次( 邂 逅 )。 而我仅仅以爱的名义占有了它,又 毁灭了它,对一朵花而言若是真爱便不 可占有,那么对一个人呢?
《面对草原》