译林英语六年级上册第四单元Unit4 Then and Now (Story time)
?
What could Mike do?
Mike
?
s
d
can
w ?
r
Mike could read and draw, but he could not write.
Mike
The change of ability 能力的变化
Six years ago Mike could read and draw, but he could not write. Now he can do many things.
Internet too.
What are the changes in the text ? Tick them out.
1
2
the way to go travelling(出行)
the way to contact(联系) people
the way to make friends the way to do shopping the way to have a rest the way to get news People are changing.
They were eggs two days ago.
They are cute chicks.
Байду номын сангаас and
A
B
判断照片中的物品属于“过去”还 是“现在”，属于“过去”就大声 说“then”，属于“现在”就大声 说“now”。 Then Now
a mobile phone
It’s a book without paper. It has a screen(屏幕). You can carry it with you. What’s this?
Mrs Brown
Then
Twenty years ago, made friends at school
Now
has e-friends from all over the world does shopping on the bought things from She has e-friends fromInternet all over the world. shops A. She hasago, e-friends frommade different countries Twenty years Mrs Brown friends at school. in thethings world. √ Now she has e-friends She bought from shops. from all over world. She does shopping on the B. She hasthe e-friends in China.
Mrs Brown
Then
Twenty years ago, buy的过去式 made friends at school
from bought things The change of making friends shops 交友的变化
Now
has e-friends from all over the world does shopping on the The change of doing shopping Internet 购物的变化
Grandpa
Then
Thirty years ago, listened to the radio
read/e/ 过去式
Now
reads and watches news on the Internet reads e-books
The change of getting news 获得新闻的变化
write ---wrote
The change of communications 通讯的变化
Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends. He used the telephone at home and in the office 随处，到处 to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. He also writes emails.
Unit4 Then and now
（storytime）
She was a little baby seven years ago.
She is a beautiful girl.
They were green grapes two weeks ago.
They are purple grapes.
Mr Brown
Then
Twenty years ago wrote letters to friends used the telephone at home and in the office
Now
writes emails has a mobile phone
Mr Brown
Then
Now
Twenty years ago, Mrs Brown made friends at school. She bought things from shops. Now she has e-friends from all over the world. She does shopping on the Internet too.
an e-book
Then Now
The change of Mike's family
Now
Then six years ago twenty years ago thirty years ago
six years ago
Mike can do many things.
Mike can he do? What
read newspapers
Thirty years ago, Mike’s grandpa listened to the radio and read newspapers for news. Now he can read and watch news on the Internet. He reads e-books too.
译林版(三起)六年级上册英语Unit4 Then and now (第一课时)教案
六上Unit4 Then and Now 教学设计一、教学内容：教学内容是译林版《英语》（六年级上册）Unit4 Then and now(Story time)板块。
二、教材分析：译林版《英语》（六年级上册）Unit4 Then and now的Story time板块通过对比Mike 一家人过去和现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。
全文一般过去时和一般现在时同时出现，在对比中辨析两种时态，试图让学生巩固熟练运用。
三、教学目标：1．听说读单词e-book, mobile phone, newpaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。
2．掌握动词过去式的发音及用法，会说…could/ could not…3．通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
四、教学重难点：重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
难点：能正确使用一般现在时和一般过去式表达过去和现在的事情。
五、教学过程Step 1. Lead-in1.T:We know each other well. Try to say something about me.S: You like... You can...T: So look at the picture, who’s that?Thirty years ago, what could I do? You could... You couldn’t...T:You see I have changed a lot , so you can say a lot of changes about me , todayWe’ll say more changes about some other people.Step2. PresentationA.Watch and choose1. T: Now I’ll show you a family. Do you know them? Who is he/ she? ( Mike, Mr Brown, Mrs Brown, Mike’s grandpa）2. Then, how about this boy? Yes, this is Mike six years/ Mr Brown twenty years ago/ Mrs Brown twenty years ago/ Mike’s grandpa thirty years ago.T: Try to guess, what’s this passage about?T:What’s the title of this passage? Watch and chooseT: Today, we are going to talk about Then and now.B: Read and try to say1.Try to talk about MikeT This boy, he is Mike. Now, he is a young boy. And he can do many things now. Let’s imagine, what can he do?Read about Mike2.Talk about Mr BrownSay it in pairs.Think about it.T: Can you say the difference between the telephone and the mobile phone?Which do you like better?Read the second part.3. Talk about grandpaSay it in pairs.Think about it.T:Do you know the radio? And do you use the radio to get news now?Except for getting news, what else can we do by using the Internet?What are the difference between an e-book and a book?Read the part about grandpa.4. Talk about grandpaSay it in pairs.Think about it.T:She has e-friends from all over the world, what does this sentence mean?Read this part.4．Listen and repeat5．Try to talk about the changes of Mike’s family.6．Talk about: What do you think of their changes?Step3. Post –taskToday we know the changes of Mike’s family. Like his family, we have our own stories.And with the computer, with all these modern equipments, our life has changed a lot. yes, we can get information fast. Our work is more effective. Our life is more convenient. It is easy for us to do many things. And the most important of all, it brings us happiness. This is because of E-time.1.E-time is around us, it is in our family, It makes our life happier.It is in our school, It helps us to study more and faster.It is in our city. It makes our life convenient and effective.2.Say something about your familyT: Today we know the changes of Mike’s fam ily. Like his family, we have our own stories, it’s your turn to say something about your story.Step4. Homework1.Try to retell story time.2.Talk to your friends about the changes happen on you.3.Think about more changes of our life, try to say them in English.教学反思：本节课以“changes”为主题，感受Mike一家的变化，从中学习人物的能力变化，外貌变化以及生活方式的变化。
译林新版《英语》六（上）Unit 4 Then and now Story time
近期，在一次以“小学英语思维导图教学模式的建构与实践”为主题的研讨活动中，笔者有幸观摩了两节同题异构的小学六年级英语课。
两节课分别由不同地区的两位教师执教，他们向我们展示了各具特色、风格迥异的精彩课堂，给我们留下了非常深刻的印象，同时也引发了笔者深度的反思。
主要教学环节展示如下表：一、一样的热身，不一样的导入课前热身能够帮助教师在较短的时间内集中学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
课例一中教师通过让学生欣赏歌曲，观看自己过去的照片，从听觉与视觉方面着手，逐步引入句型：Twenty years ago,I could.../Icouldn’t...同时引导学生运用句型“...years ago,I could/couldn’t...”介绍自己过去的情况，强化句型。
课例一中教师利用学生对教师真实的生活、爱好、家庭等情况的好奇，于无声中引入一般过去时，做到了未成曲调先有声。
课例二则在欣赏过去与现在生活变化的视频之后，直奔主题Then and now。
随后通过游戏进行Story time板块的词汇教学，有效地弱化学生学习的难度。
紧接着训练学生运用“Then,we used the...”“Now,we have the...”进行过去与现在生活的对比，抛出问题“Whose lives changed?”，引出课文的学习“Mike’s family members’lives changed.”。
课例二中整个教学过程简洁明快，直入主题Then and now，没有太多的兜兜转转。
不管是课例一中逐步引导学生谈过去的变化，还是课例二中直接进行现在与过去的对比，这两节课都巧妙地利用多种导入方式调动学生学习的积极性，让“课前热身”这一小环节发挥作用，让学生在不同的活动中乐于参与、乐于表达。
二、一样的思维导图，不一样的切入方式思维导图作为教学工具，能够使教学删繁就简，突出重点，提高学生的学习效率。
两位教师都在课堂中使用了思维导图，但其切入点不同。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4Thenandnow
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过观察图片，进行情景模拟，提高语言运用能力。
（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学习效果。
（2）培养学生对过去和现在的对比，提高对时间变化的敏感度。
（3）培养学生对团队合作的认识和重视，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 课文阅读：Unit 4 Then and now2. 听力练习：Unit 4 Then and now3. 口语表达：描述过去和现在的状态或行为4. 课后作业：根据课文内容进行复述和回答问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 教学难点：（1）正确运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）理解并运用课文中的重点词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘2. 学具：英语课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
3. 听力练习：播放听力材料，引导学生进行听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
4. 口语表达：通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
译林版六年级上册讲义Unit 4 Then and now
译林版六年级上册讲义Unit 4 Then and now 关键信息姓名：＿___________________________日期：＿___________________________课程名称：译林版六年级上册讲义 Unit 4 Then and now课程目标：1、学生能够掌握本单元的重点词汇和句型。
2、学生能够理解并运用一般过去时和一般现在时描述过去和现在的情况。
3、学生能够通过阅读和听力练习提高语言理解能力。
4、学生能够通过写作和口语表达练习提高语言运用能力。
1、课程内容11 词汇学习学习单词 then, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, TV, still 等的发音、拼写和词义。
通过图片、例句和游戏等方式帮助学生记忆和理解词汇。
111 句型讲解讲解一般过去时和一般现在时的构成和用法。
重点句型如“Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write Now he can do ma ny things” 的结构和意义。
112 阅读与听力训练提供与本单元主题相关的阅读材料和听力练习，培养学生的阅读理解和听力理解能力。
引导学生理解文章中的关键信息，回答相关问题。
113 写作与口语表达布置写作任务，如描述自己或他人过去和现在的变化。
组织口语活动，让学生分享自己的写作内容或进行对话练习。
2、教学方法21 情景教学法创设与本单元主题相关的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
211 互动教学法鼓励学生积极参与课堂讨论、小组活动和角色扮演，提高学生的语言表达和合作能力。
212 多媒体教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源辅助教学，增强教学的趣味性和吸引力。
3、学习评估31 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力，给予及时的反馈和评价。
《Unit 4 Then and now》Story time教学设计-《英语》六年级上册译林版三起
《Unit 4 Then and now》Story time教学设计[课题]：译林版小学英语六年级上册[教材简解]：本节课所执教的是译林小学英语六上《Unit4 Then and now》---Story time。
本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人-------Mike, Mr Brown, Grandpa, Mrs Brown过去与现在的学习、工作和生活等方面，呈现了个人自身的成长变化和科技对生活和工作的影响。
本节课在前三个单元的学习基础上，对一般过去时做进一步呈现，而一般现在时的句型在五年级上学期已经学过。
把两种时态放在一起对比呈现，是本课的教学难点。
在教学中，教师启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
[目标预设]：根据本单元特点及新课标对六年级学生英语学习能力的要求，本单元的教学目标定为以下几方面：知识目标：1、能听懂、会说、会读、会拼写词汇: then, mobile phone, e-book, email, anywhere,use, radio, newspaper, make friends, all over the world.2、掌握不规则动词过去式的发音及用法：can-could, write-wrote, make-made,buy-bought, read-read.3、能听懂、会说、会读和会写句型: …years ago, he/she…. Now he/she….能力目标：1、能听懂，会说，会读语篇内容并能简要复述.2、能用英语互相交流各自的成长变化。
3、能运用所学内容进行对话表演和短文写作。
情感目标：1、激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
2、通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
[教学重、难点]：1、一般过去时与一般现在时的比较和运用；2、能听懂，会说，会读并能简要复述语篇内容。
Unit4 Then and Now(Story time)(教学设计)-2022-2023学年英语
Unit4 Then and Now（Story time）（教学设计）一、教材分析《牛津小学英语》六年级上册 Unit4 Then and Now 是一节通过对话式的故事情境来学习英语知识点的课程，本单元主要讲述了两个时代的生活差距，为学生直观展示英语知识在实际生活中的应用，课程包括以下内容：•对比过去和现在生活的差异•学习使用“used to”描述过去的生活和事件•学习使用“now”描述现在的生活和事件•学习使用“going to”描述将来的计划二、教学目标本节课主要以听、说、读、写四方面的能力提升为教学目标，要求学生能够：•能听懂并模仿英语口语表达；•能够流利、准确地口头表达差异、使用“used to”、描述现在的生活和事件等；•能够理解并正确使用“going to”描述将来的计划；•能够自行撰写使用“used to”和“now”描述过去和现在的生活差异，并向同学展示自己的作品。
三、教学内容和步骤Step 1 Warm-up运用比较典型的生活场景让孩子们自行开口口头表达，利用已经掌握的日常生活词汇将学生引入到本节课的主题，激发他们的学习兴趣。
Step 2 Presentation通过对比过去和现在的生活差异，让孩子们理解英语中过去和现在时态的使用，体验不同时代的生活，在讲述中融入常用单词和词组，引导孩子们学习和掌握语言表达的技巧。
Step 3 Practice为巩固孩子们的理解和应用，分组为3-4人，让小组内自行编写有关过去和现在的生活的小故事。
时间约10分钟，以每组为单位进行依次展示，并给与几点评价，以促进孩子们的学习、互相学习、分享和交流的能力。
Step 4 Production通过自行展示他们自己的写作，对孩子们进行激励，鼓励他们自行思考生活、发现生活、分享生活，立足于英语学习和生活实践，增加他们的学术、观察和表达能力。
Step 5 Wrap up总结课堂内容，让孩子们重温本节课所学内容，并形成深刻理解，培养他们的记忆力和自信心，并为下堂课做好铺垫。
六年级英语上册素材-Unit4 Then and now课文翻译 译林版(三起)
Unit 4 Then and now过去和现在Pages 36-37 Story time❶Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write. Now he can do many things.六年前，迈克会阅读和画画，但是他不会写字。
现在他会做很多事情。
❷Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends.二十年前，布朗先生写信给他的朋友们。
He used the telephone at home and in the office to call people.他用家里和办公室里的电话给人们打电话。
Now he has a mobile phone and he can call people anywhere.现在他有了一部手机，可以在任何地方给人们打电话。
He also writes emails.他也写电子邮件。
❸Thirty years ago, Mike's grandpa listened to the radio and read newspapers for news.三十年前，迈克的爷爷听收音机和看报来获取新闻。
Now he can read and watch news on the Internet. He reads e-books too.现在，他可以在网上阅读和看新闻。
他也看电子书。
❹Twenty years ago, Mrs Brown made friends at school.二十年前，布朗太太在学校交朋友。
She bought things from shops.她从商店里买东西。
Now she has e-friends from all over the world.现在她有来自世界各地的网友。
She does shopping on the Internet too. 她也在网上购物。
译林英语六年级上册Unit4Thenandnow
译林英语六年级上册Unit4 Then and now扬中市外国语小学何维娟【学习内容】Unit4 Then and now (Story time)【课标陈述】1. 能借助图片读懂简单的故事。
2. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
【标准细目】1. 通过课文学习，让学生感知now与then在时间、动词使用和时态上的区别，感受故事中人物的成长和社会的进步，并在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2. 通过课文的学习，让学生了解描写生活发生变化的表达方式之一。
【学习重点、难点】1. 能在教师的引导和帮助下了解故事内容并尝试复述故事内容。
2. 能在理解故事的基础上，体会现在和过去在表达上的不同点。
【学习准备】课件【学习过程】Step 1Presentation1. (板书直接揭题) Unit4 Then and nowThe teacher explains the word about “then” in English.2. Say something about the teacher’s life in the past and present .(1)Listen to the teacher.(2)Answer the question: What could I do then? What can I do now?（设计意图：开门见山，直接揭题，然后通过教师的图片、语言描述等，让学生了解教师的生活变化，并充分感知“then and now”，激发学生的学习兴趣和情感体验。
）Step 2 Learn the story1.Preview and check:What is the story about?2.Read and answer the two questions:(1) What is the story about?(2) Who are in the story? （板书：Mike，Mr Brown, Grandpa, Mrs Brown. ）（设计意图：通过第一个问题，让学生说一说故事大意，对学生的预习进行检查，充分做好学前预测的工作，以便顺应学情，以学定教；然后带着第二个问题，课上初次通读故事，再次了解故事大意及故事中的人物。
新译林牛津小学英语6A《Unit4 Then and now Story time》教案
新译林牛津小学英语6A Unit4 Then and now Story time教案一，教学内容：新译林牛津小学英语6A Unit4 Then and now Story time二，教材及学情分析：译林新版《英语》六（上） Unit4 Then and now Story time讲述了Mike的家庭成员在不同的年代，其在个人能力，通讯工具，学习用品，社交方式方面的前后变化。
内容涉及到若干事物，篇幅较长，语法上混合了过去时和现在时，六年级的学生刚刚进入六年级英语内容的学习，也只是初步学习了过去式，本节课需要学生在两个时态里进行自由切换，难度较大。
教师如何让信息量大的内容变得简约简洁，如何把语篇信息分解成易于理解和记忆的“块”，笔者在讲备时使用了思维导图作为支架指导本课的教学设计，旨在能够追求高效的课堂，让学生能够让学生在短时间内有效掌握本课的教学内容和目标。
三，教学目标：1.学生会听、说、读、写单词：then and now, ago, office, newspaper, news, e-book, with, yesterday。
2. 学生能够尝试并初步学会自读课文，了解文章的内容，并能够自己进行读书笔记的记录。
3.学生能够初步尝试设计板书，能根据板书复述课文。
4.学生们能够谈论自己对过去和现在的不同生活的感受。
四，教学重、难点。
能够听懂、会读、会说文本中的单词“telephone, mobile phone, e-book, Internet”和主要句型“…ago, …could/couldn’t…”“…ago, he/she/they…”，并能在情境中恰当运用以上句型。
学习策略和情感目标是：乐于参与课堂活动，能利用思维导图开展阅读和讨论活动，并能就不同的生活状态提出自己的看法，知道不是所有的变化都是有利于人类的。
五，教学过程：巧用思维导图支架丰富教学设计（一）呈现目标，知己知彼，激发动力六年级学生的思维正在由形象思维向逻辑思维过渡，他们对与自己生活相关的话题比较感兴趣，喜欢通过交流获取信息，愿意用所学语言完成教学任务，也具备用简单的话将自己及朋友和家人生活中的变化说出来与他人分享的能力，（吉桂凤，2015）如使用“Then, …used the…Now, …has…”等。
译林英语六年级上册第四单元Unit 4 Then and now 4
Who invented the aeroplane and the train?
发明
aeroplane
train
1. What are the names of the inventors(发明家)? 2. When did they invent the aeroplane and the train? 3. How did they invent the aeroplane and the train?
Unit 4 Then and now
（ Culture time & Cartoon time）
Then and now
Twenty years ago, I was ten years old . I was short and thin, my hair was short. I couldn’t speak English. I wanted to be a teacher. I am 30years old now. I’m tall, my hair is long. I’m a teacher. I can teach English well. And I also like teaching English.
Brother Wright 莱特兄弟
Steven
The Four Great Inventions of ancient China:
Papermaking
Printing
Gunpowder
Compass
What other inventions do you know?
你还知道哪些发明呢？
How do you feel about these pictures? Our lives have changed in many ways!