6、梅花魂

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人教版五年级上册语文第6课《梅花魂》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第6课《梅花魂》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第6课《梅花魂》课文原文及知识点原文故乡的梅花又开了。

那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。

外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。

我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。

每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。

唯独书房那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。

我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。

有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。

看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一枝画梅,有什么稀罕的呢?有一天,妈妈忽然跟我说:"莺儿,我们要回中国去!”“干吗要回去呢?”“那儿才是我们的祖国呀!”哦!祖国,就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来,小小的心充满了欢乐。

可是,我马上想起了外祖父,我亲爱的外祖父。

我问妈妈:“外公走吗?”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤沙发上。

我说:“外公,你也回祖国去吧!”想不到外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

我打开一看,原来是那幅墨梅,就说:“外公,这不是您最宝贵的画吗?”“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。

旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。

人教版小学语文《梅花魂》课文原文及赏析

人教版小学语文《梅花魂》课文原文及赏析

人教版小学语文课《梅花魂》课文原文及赏析
《梅花魂》课文原文:
我家里有一幅画,画的是几枝清瘦的梅花。

那是我外祖父的珍爱之物,他常常指着它对我说:“这梅花,是我们中国最有名的花。

旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
赏析:
《梅花魂》是人教版小学语文课中的一篇课文,通过描绘外祖父对梅花的热爱和赞美,展现了中华民族坚韧不屈的精神风貌。

首先,课文通过对外祖父珍爱的梅花画的描述,引出梅花的形象。

梅花在寒冷的冬季盛开,越是风欺雪压,花开得越精神,越秀气,这种特质象征了坚韧不屈、顽强拼搏的精神。

其次,课文通过外祖父的话,将梅花的品质与中华民族的气节相联系。

外祖父指出,几千年来,中华民族出现了许多有气节的人物,他们无论经历多少困难和欺凌,都能保持坚韧不屈的精神,像梅花一样顶天立地,不肯低头折节。

这种比喻深化了梅花的象征意义,使之成为中华民族精神的象征。

最后,课文通过外祖父对“一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”的强调,倡导每一个中国人都应该具备坚韧不屈、自强不息的精神品质,这也是对梅花精神的进一步弘扬。

总的来说,《梅花魂》这篇课文以梅花为载体,生动形象地展现了中华民族坚韧不屈、自强不息的精神风貌,对学生进行了一次深刻的思想教育和人格塑造。

《梅花魂》教学设计(6篇)

《梅花魂》教学设计(6篇)

《梅花魂》教学设计(6篇)作为一名无私奉献的老师,总归要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?这里是勤劳的小编为家人们整理的《梅花魂》教学设计(较新6篇),希望对大家有所帮助。

《梅花魂》教学设计篇一教学目标:1、认识本课的生字词,会读会写。

能够正确、流利有感情地朗读课文。

2、感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情,体会梅花坚韧高洁的品质。

3、学习梅花的坚贞不屈,培养学生的民族意识以及爱国情谊。

教学重难点:通过个性化阅读,深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。

教学时间:2课时教学准备:PPT教学过程:一课时:一新课导入同学们,认识图片中的花吗?(PPT出示梅花)你们学过哪些关于梅花的诗句呢?(宝剑锋从磨砺出,梅花香字苦寒来墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

无意苦争春,一任群芳妒。

零落成泥碾作尘,只有香如故。

)看了图和古人关于梅花的诗句,你们有没有发现梅花有什么特点呢?(不畏严寒,不怕风雪欺压)大部分的花都是在春暖花开的季节里绽放自己的美丽,而梅花却是顶着严寒,在冰天雪地中傲然独立。

可见它具有非常不屈的品质。

梅花不仅是花中的君子,梅花精神也正是炎黄子孙的品格。

这节课,我们就要来学习第六课《梅花魂》。

(板书课题)齐读课题。

你们已经预习过这篇文章了,谁能来解释一下“魂”这个字的意思。

(灵魂,精神)看了这个题目,你有什么想问的吗?(梅花有魂吗?梅花魂指的是什么?)是什么呢?我们先保留着这个问题,带着这个疑问共同走进课文。

二初读课文,整体感知1、请同学们翻开书本,自由地朗读课文,边读边思考:想一想,本文作者围绕梅花主要讲了一件什么事。

2、首先进行生字词的检查(PPT出示词语)灵魂腮边训斥玷污呜咽欺凌秉性蒙眬梳理衰老手绢华侨白杭绸抹干净凉飕飕不甚在意颇负盛名风欺雪压眷恋缕缕幽芳葬身异国漂泊他乡(注意蒙眬、曚昽和朦胧的用法,蒙眬、朦胧:指模糊不清;曚昽:指日光不清)3、你能用较后一排中的`几个词语来概括一下本文主要讲了一件什么事吗?本文围绕着梅花讲了漂泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事。

《梅花魂》

《梅花魂》

《梅花魂》
标题:《梅花魂》
一、引言
“梅”是中国传统文化中的重要元素,象征着坚韧不拔的精神和高尚的品格。

自古以来,无数文人墨客都曾以“梅”为主题创作诗歌、散文,其中最具有代表性的就是《梅花魂》。

二、正文
1. 梅花魂的含义
《梅花魂》是唐代诗人杜甫的一首五言诗,全诗以梅花为载体,抒发了作者对人生理想和道德追求的执着与坚持。

这里的“魂”,即指梅花的灵魂,也寓意着人们在逆境中坚守自我,保持高洁品质的决心和毅力。

2. 《梅花魂》的艺术特色
《梅花魂》以梅花的形象揭示出人生的哲理,运用形象生动的语言,描绘了梅花傲霜斗雪的英姿,展示了梅花坚韧不屈的精神风貌。

这首诗结构严谨,语言优美,充分体现了杜甫卓越的艺术才华。

3. 《梅花魂》的文化价值
《梅花魂》不仅是杜甫个人情感的表达,更是他对社会现实的深刻反映。

它揭示了人性的光辉,弘扬了中华民族的传统美德,对后世产生了深远影响。

三、结论
总的来说,《梅花魂》以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵,成为了中国文学史上的一颗璀璨明珠。

它的主题——梅花魂,不仅象征着坚韧不屈的精神,更是一种文化的传承,一种民族精神的体现。

在今天,我们仍然可以从《梅花魂》中汲取力量,坚定信念,面对生活中的困难和挑战。

部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点

部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点

部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点【导语】《梅花魂》一课以“梅花”为线索,讲了外祖父的几件事,从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

以下是WTT为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

故乡的梅花又开了。

那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。

外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。

我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。

每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。

唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。

我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸。

有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。

看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一枝画梅,有什么稀罕的呢?有一天,妈妈忽然跟我说:“莺儿,我们要回唐山去!”“干吗要回去呢?”“那儿才是我们的祖国呀!”哦!祖国,就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来,小小的心充满了欢乐。

可是,我马上想起了外祖父,我亲爱的外祖父。

我问妈妈:“外公走吗?”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤沙发上。

我说:“外公,您也回祖国去吧!”想不到外祖父竞像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

课文梅花魂包含的三层意思

课文梅花魂包含的三层意思

课文梅花魂包含的三层意思
(原创版)
目录
1.梅花魂的内涵
2.梅花魂的第一层意思:坚韧不拔的精神
3.梅花魂的第二层意思:清雅高洁的品质
4.梅花魂的第三层意思:传承中华民族优秀文化的使命感
正文
【梅花魂的内涵】
《梅花魂》是一篇描绘梅花之美的诗歌,通过赞美梅花的特点,抒发了对这种花卉的敬意。

梅花魂,即梅花的精神内涵,包含了三层意思,既体现了梅花本身具有的特点,也寓意了中华民族的优秀品质和文化传承。

【梅花魂的第一层意思:坚韧不拔的精神】
梅花在寒冬时节绽放,不畏严寒,坚韧不拔。

这正是梅花魂的第一层意思,代表着我们在困难面前要有坚忍不拔的精神,勇往直前,战胜一切艰难险阻。

这种精神在我国历史长河中不断传承,成为中华民族的一种独特气质。

【梅花魂的第二层意思:清雅高洁的品质】
梅花不仅在寒冬中绽放,还具有清雅高洁的品质。

梅花魂的第二层意思正是这种品质的体现,教育我们要洁身自好,不同流合污,保持高尚品质。

这种品质在我国传统文化中占有重要地位,为世人所敬仰。

【梅花魂的第三层意思:传承中华民族优秀文化的使命感】
梅花作为中国古代“四君子”之一,承载着中华民族优秀文化的传承。

梅花魂的第三层意思正是这种使命感,要求我们要继承和发扬中华民族的
优秀传统文化,使之发扬光大。

这种使命感成为我们在新时代不断追求进步、创新发展的动力。

【总结】
《梅花魂》通过赞美梅花的特点,传达了坚韧不拔、清雅高洁、传承中华民族优秀文化的使命感这三层意思。

这种精神内涵既是梅花本身的特点,也是中华民族优秀品质的象征。

部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点

部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点

《梅花魂》是小学五年级下册语文教材的第4课。

下面是《梅花魂》课文的原文及相关的知识点。

《梅花魂》春天来了,花儿开开心心迎接生命的绽放。

一所小学门前的梅树枝抱着他美瑰的花蕊,依依不舍地对春天说:“请忘记我吧!”原文解析:1.《梅花魂》是一篇寓言故事,通过梅树的话语表达了他的不舍之情,寓意着梅花的离别。

2.“美瑰的花蕊”是修辞手法中的夸张,形容梅花美丽。

春天听后便走了。

原文解析:1.“便”是一个连词,表示因果关系,表达了春天听到梅树的请求后就离去了。

夏天快到时,梅树枝托着他丰润的果实,再次对春天说:“请等我吧!”原文解析:1.“丰润的果实”是修辞手法中的夸张,形容果实丰满。

2.“再次”指的是梅树期待春天再次到来。

3.通过梅树的话语,表达了梅树对春天的期待。

可夏天还是不来。

梅树枝十分难过。

秋天到了,果实熟了一大半,试探地问:“春天?春天,你回来了吗?”原文解析:1.“秋天到了,果实熟了一大半”表达了时间的推移,梅树的果实变得成熟。

2.“试探地问”是修辞手法中的比喻,表达了梅树对春天的期待和焦虑。

秋天向梅树摇了摇头。

原文解析:1.“向梅树摇了摇头”是一种拟人的表达方式,借助秋天的动作,表达了梅树对春天不来的失望。

2.秋天的到来表明了时间的推移,梅花离恋的期盼依然没有实现。

梅树枝在冬天里沉默着。

原文解析:1.“在冬天里沉默着”表达了梅树的孤寂和寂寞。

2.这里的冬天代表了寒冷的气候和夜晚,寓意着梅树的孤单。

梅花最后归来了。

原文解析:1.“梅花最后归来了”表明梅花终于回来了,实现了梅树的愿望。

2.这里的梅花代表了春天的到来,寓意着春天回归。

知识点:1.寓言:《梅花魂》是一篇寓言故事,寓言是指通过生动的形象、明确的情节和具有代表性的人物,来表现一定的道理、哲理或寓意的文学作品。

2.夸张手法:夸张手法是修辞手法中的一种,通过对事物的其中一种性质或特征进行放大或缩小,以加强描述的效果或表达情感。

《梅花魂》中的“美瑰的花蕊”和“丰润的果实”就是夸张的修辞技巧。

人教部编版五年级语文上册每课详解:第2单元第6课 梅花魂

人教部编版五年级语文上册每课详解:第2单元第6课 梅花魂

1.认识并会写“撩、眷”等12个生字,正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国”等词语,正确、流利、有感情地朗读课文。

(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。

、陈慧瑛:女,著名作家、诗人,1946年出生于新加坡,归侨,祖籍福建厦门。

主要作品:《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《月是故乡明》等。

、玷污 秉性 凉飕飕 眷恋 衰老·····bǐng diàn sōu juàn shuāi 、bǐngpōdiàn juàn颇玷秉眷、指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

、说一说课文写了什么?本文通过写身居海外的外祖父生前对梅花的热爱,表达了身在异国的华侨老人思念祖国的感情。

、魂hún书写指导:左小右大,右部上紧下松,竖弯钩饱满有力。

结构:左右组词:魂魄 魂牵梦绕造句:家乡是我魂牵梦绕的地方。

音序:H 部首:云 、缕lǚ书写指导:左窄右宽,右上部笔画紧凑,下部笔画舒展。

结构:左右组词:一缕 千丝万缕造句:一缕明媚的阳光照进我的房间。

音序:L 部首:纟、幽yōu书写指导:“山”稍宽,竖在竖中线上,“幺”小而紧凑。

结构:半包围组词:幽静 幽会造句:这是一个幽静的小山村。

音序:Y 部首:山葬zànɡ书写指导:“艹”的横长盖住下部,“廾”的撇短,竖为悬针竖。

结构:上中下组词:安葬 埋葬造句:把奶奶安葬以后,爸爸大病了一场。

音序:Z 部首:艹愁chóu书写指导:“心”的卧钩平稳托住上部,三点呼应。

结构:上下组词:愁苦 乡愁 造句:游子的心中总会有意思乡愁。

音序:C 部首:心腮sāi书写指导:左窄右宽,“思”上窄下宽。

结构:左右组词:两腮 腮帮造句:他手托着两腮陷入了沉思。

音序: S 部首:月甚shèn书写指导:“其”要窄,第四横要长,竖折平稳。

结构:独体组词:甚至 欺人太甚造句:老师关心学生甚至胜过关心自己的子女。

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6 梅花魂
【教学目标】
1.品读课文,抓住三次落泪,品味语言;
2.深切体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀;
3.领悟梅花魂的深层涵义——赤子魂、中国心。

重点:抓住外祖父的三次落泪,品味语言,体会外祖父的思乡恋国情怀,领悟赤子魂。

一、课前延伸
▲学习目标
1.预习课文,独立解决生字词。

2.初步感知课文内容。

★方法步骤(完成得又快又好的同学加3颗星)
1.预习生字词
(1)正确认读生字词
(2)描红
(3)熟练组词
2.预习课文
(1)正确、流利地朗读课文
(2)标出文章的自然段。

(3)画出文中的生字词和四字词语。

3. 思考课文的主要内容,完成下面的填空:
这梅花,是我们中国________。

旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是____。

愈是________,________,________。

她是________、________、
________,从来都是________,________。

外祖父就是一个具有________的人,他非常喜爱梅花,因为梅花代表了________他因不能回国而三次落泪。

二、课内探究
(一)创设情境
播放视频
(二)检查预习
▲学习目标
1.同伴合作解决生字词和课文,提高学习效率。

2.教师抽查,督促学习。

★方法步骤(完成得又快又好的同学加3颗星)
1.同桌互查生字词。

2. 小组成员轮读课文,长段可分两人读。

3.教师抽查
(三)自主学习
▲学习目标:有感情地熟读课文,对重点的语句进行理解分析。

★方法步骤:(完成得又快又好的小组每人加1颗星)。

1、通过学习,我们知道了外祖父生前非常爱梅花。

因为这梅花,代表着——;代表着——;还代表着——。

现在请同学们根据上一节课学习中获得的信息,完成下面填空:(课件出示)
这梅花,是我们中国________。

旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是____。

愈是________,________,________。

她是________、
他们不管________,从来都是________,________。

外祖父就是一个具有________的人,他非常喜爱梅花,因为梅花代表了________他因不能回国而三次落泪。

2.这节课,我们就来学习这三次落泪,看看外祖父为什么落泪?落的是什么泪?画出你感受最深的句子,并在旁边简单写一写自己的体会。

※早完成的同学,带着自己的感受朗读画出来的句子。

(四)合作探究(约10分钟)
▲学习目标:通过交流,解决问题,梳理疑难。

★方法步骤:(完成得又快又好的小组每人加3颗星)。

小组长安排组员按照由D到A的顺序,每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读,再谈一谈自己的体会。

※完成以后,小组长组织组员坐端正,准备汇报。

三、精讲点拨(约8分钟)
1.老师根据同学们的回答,进行适当地补充、点拨,并指导学生有感情地朗读。

2.有感情地朗读。

四、巩固拓展(约12分钟)
▲学习目标:
1.检测对本课所学内容的掌握情况。

2.阅读主题丛书。

3.通过写话练习,进行生成性训练。

★内容步骤:
1.巩固检测
船渐渐地离岸了,船和岸之间的水面渐渐地宽了,但外祖父仍然站在岸上,凉风依然飕飕地吹拂着他的银发,泪水可能仍然迷糊着他的眼睛,或者不停地从他的腮边落下,此时此刻,我手捧外公交给我的手绢,想到眷恋祖国而又不能回国的外公,我不禁有许多话想对他说,同学们,请拿起笔,把作者心中想说的话写下来。

我在心中默默地对外公说:____________________________________________
★方法步骤:(1)独立完成。

(2)汇报交流。

2.补充阅读主题丛书。

★方法步骤:(1)快速阅读。

(2)思考:读了文章,你有什么感受?(3)同伴交流。

3.拓展提升
写话练习:
通过这节课的学习,内心一定有所感悟,把你的内心所想所感写出来,说给大家听一听?
★方法步骤:(完成得又快又好的同学每人加3颗星)。

(1)发挥想象,写出自己的真实感受(几句话、一首诗歌、一个小故事,皆可)。

(2)汇报交流。

五、课后提升
1.学生作业
搜集关于思乡的古诗把他们背下来。

2.课后反思
1.存在的问题:
学生对当时外祖父远在异国他乡那种思乡之情理解的不够深刻,只是简单的找出了外祖父的三次流泪,朗诵不到位。

2.学生的收获:
能抓住外祖父的三次落泪,体会外祖父的思乡恋国情怀,领悟赤子魂。

深切体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀;能领悟梅花魂的深层涵义——赤子魂、中国心。

3.建议:
通过对课文的深入理解,仔细阅读课文,增大阅读量。

理解各种思乡之情,培养自己的思乡,对祖国的深深眷恋之情。

板书设计:
思乡的泪
梅花魂无奈的泪中国心
深情的泪。

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