新教师培训内容
新上岗教师培训内容
新上岗教师培训内容摘要：一、引言二、新上岗教师培训的目的三、培训内容的概述四、培训内容的详细介绍1.教育理论2.教学方法与策略3.课程与教材研究4.学生心理发展与教育5.教育技术与信息化6.教育实践与反思五、培训成果的评估与反思正文：【引言】新上岗教师是教育事业的生力军，他们的专业素质和教育水平直接关系到我国教育事业的发展。
为了提高新上岗教师的教育教学能力，相关教育部门和机构会组织新上岗教师培训。
本文将对新上岗教师培训的内容进行概述和详细介绍。
【新上岗教师培训的目的】新上岗教师培训的主要目的是帮助新教师快速掌握教育教学的基本理论和方法，了解教育工作的特点和要求，培养新教师的教育教学能力，使他们能够更好地适应教育教学工作，提高教育教学质量。
【培训内容的概述】新上岗教师培训内容主要包括教育理论、教学方法与策略、课程与教材研究、学生心理发展与教育、教育技术与信息化、教育实践与反思等。
【培训内容的详细介绍】1.教育理论：包括教育学基本原理、教育心理学、教育哲学等内容，使新教师掌握教育的基本理论，理解教育的目的、过程和原则，为实际教育教学工作提供理论指导。
2.教学方法与策略：涉及教学设计、组织、实施和评价等方面的内容，帮助新教师了解和掌握各种教学方法和策略，以便于他们根据学生的特点和教学内容选择恰当的教学方法。
3.课程与教材研究：主要研究课程的设置、目标和实施，以及教材的选用、编写和使用，使新教师能够根据教育目标和学生需求，合理地运用课程和教材资源。
4.学生心理发展与教育：分析学生的认知、情感和行为发展特点，探讨学生心理发展与教育的规律，使新教师能够更好地理解和关心学生，提高教育工作的针对性和有效性。
5.教育技术与信息化：介绍现代教育技术及其在教育教学中的应用，使新教师能够运用信息技术和网络资源，提高教育教学的质量和效率。
6.教育实践与反思：通过教育实习、教育观察和教育案例分析等实践活动，培养新教师的教育教学实践能力，并引导他们进行自我反思，不断优化教育教学方法。
新上岗教师培训内容
新上岗教师培训内容随着教育事业的不断发展，每年都有大批新教师加入到教育队伍中。
为了提高新上岗教师的教学水平和专业素养，培训课程成为了必不可少的一部分。
下面将介绍一些常见的新上岗教师培训内容。
一、教育政策与法规知识新上岗教师首先需要了解教育政策与法规，包括教育改革政策、教育法律法规等方面的知识。
这对于新教师正确把握教育工作的方向和要求非常重要。
二、教育心理学教育心理学是教师必备的知识之一，它可以帮助教师更好地了解学生的心理特点和发展规律，从而更好地开展教育教学工作。
新上岗教师需要学习教育心理学的基本理论和应用方法，如学生心理发展阶段、教育技巧等。
三、教学设计与教学方法新上岗教师要学会科学合理地设计教学内容和教学方法。
教学设计包括课程目标的确定、教学内容的选择和教学步骤的安排等。
此外，新教师还需要学习教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以提高教学效果。
四、课堂管理与教育评估良好的课堂管理和教育评估是成功教学的关键。
新上岗教师需要学习如何有效地管理课堂秩序，如何处理学生的纪律问题等。
此外，教育评估也是教学过程中必不可少的一部分，新教师需要学习如何进行评估，以及如何根据评估结果进行教学调整。
五、教师职业发展与成长教师职业发展与成长是新上岗教师需要关注的重要内容。
教师职业发展包括教师专业发展和教师个人发展两个方面。
新教师需要学习如何进行教师自我评估，如何制定教师发展计划等，以提高自己的教学水平和职业发展空间。
六、教育技术与信息化教育随着信息技术的快速发展，教育技术和信息化教育已经成为教师必备的知识和能力。
新上岗教师需要学习如何运用教育技术和信息化手段，如多媒体教学、网络教学等，以提高教学效果。
七、教育研究与创新能力教育研究和创新能力是教师专业发展的重要内容。
新上岗教师需要学习教育研究的基本方法和技巧，培养教育创新的意识和能力。
只有不断进行教育研究和创新，教师才能保持教学的活力和创造力。
八、教师职业道德与师德建设教师职业道德和师德建设是新上岗教师必须重视的内容。
新入职教师岗前培训内容
与家长沟通技巧
提高与家长有效沟通的能力
讨论沟通技巧，模拟沟通情境
安全与急救培训
学习校园安全和急救基本知识
实地演练，介绍应急程序
评估与反馈
掌握如何评估学生表现，提供有效的反馈
讲解评估标准，练习反馈技巧
校园活动与家长参与
了解校园活动组织与家长的参与方式
介绍校园活动，讨论家长互动策略
专业发展与自我提升
制定个人职业发展计划，了解专业成长机会
制定发展计划，介绍培训资源
总结与答疑
回顾培训内容，解答疑问，准备实际工作
总结培训要点，解答问题
新入职教师岗前培训内容
培训内容
目标
备注
学校文化与规章制度
了解学校文化、规章制度和工作流程
介绍学校历史、使命、规章等
教学理念与教学方法
掌握学校的教学理念，学习有效的教学方法
讲解教学理念，分享实践经验
课堂管理技巧
学习管理课堂的技巧和策略
演示案例，进行角色扮演
教学资源与工具使用
熟悉教学资和工具的使用方法
新教师入职培训方案(精选6篇)
新教师入职培训方案（精选6篇）新教师入职培训方案【篇1】一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和教师的崇高；掌握基本的教育教学的规范和方法；为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。
四、培训形式及课时安排1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。
集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。
教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。
学年度共计为60课时。
新教师入职培训方案【篇2】一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。
新教师教学常规培训内容
一、引言随着我国教育事业的发展，新教师队伍的不断壮大，新教师的教学常规培训显得尤为重要。
为了使新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学水平，本文将从以下几个方面对新教师教学常规培训内容进行阐述。
一、教学理念与目标1. 新时代教育理念：新教师应树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学目标：明确教学目标，把握教学重难点，注重知识的传授与能力的培养，提高学生的综合素质。
二、教学计划与备课1. 教学计划：制定合理的教学计划，包括学期计划、单元计划和课时计划，确保教学工作的有序进行。
2. 备课：备课是教学工作的基础，新教师应注重以下几个方面：（1）钻研教材：全面了解教材内容，把握教材的重难点，挖掘教材的教育价值。
（2）了解学生：分析学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，制定符合学生实际的教学方法。
（3）设计教学过程：合理安排教学内容，注重教学环节的衔接，提高教学效果。
（4）制作教学课件：运用多媒体技术，制作生动形象的教学课件，激发学生的学习兴趣。
三、课堂教学1. 课堂管理：建立良好的课堂秩序，关注学生的行为表现，营造和谐、民主的课堂氛围。
2. 教学方法：根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 课堂提问：注重提问技巧，引导学生积极思考，培养学生的学习能力。
4. 课堂评价：及时、客观地评价学生的学习情况，激发学生的学习动力。
四、作业设计与批改1. 作业设计：根据教学目标和学生实际情况，设计具有针对性的作业，提高学生的综合能力。
2. 作业批改：认真批改作业，关注学生的错误原因，及时进行辅导和纠正。
五、教学反思与总结1. 教学反思：总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断提高自己的教育教学水平。
2. 教学总结：定期对教学工作进行总结，分析教学效果，为今后的教学工作提供借鉴。
六、教学研究与合作1. 教学研究：积极参加教学研究活动，不断丰富自己的教育教学理论。
新入职教师培训方案(精选9篇)
新入职教师培训方案（精选9篇）新入职教师培训方案篇1入职教师（新教师）是学校的未来和希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。
根据我校师资队伍建设规划，结合我校新教师实际情况，特制定本方案。
一、培训指导思想1.突出对基础教育课程改革和生物新课程的理论学习。
本次培训面向的是东洲区全体一线初中生物教师。
一线教师平时教学任务繁重，疏于理论学习，对此次基础教育课程改革了解不够。
而一线教师又是基础教育课程改革和生物新课程的具体实施者，教师对基础教育课程改革认识有多深，基础教育课程改革的实施就能有多深入。
因此，首先必须通过理论学习，让教师了解基础教育课程改革，理解、接受并且热爱生物新课程。
2.理论与实践密切结合。
如何在日常教学中实施新课程，仅仅依靠理论是不够的。
必须结合具体的案例，在对案例的分析过程中，让教师体会并学习如何实施新课程。
3.改变传统的培训方式，注重调动教师自主性，进行参与式研讨。
将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教学能力，需要一个内化过程。
在培训过程中，通过案例分析和教师进行教学设计等参与式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施能力。
4.充分发动培训教师。
正如学生的学习过程是新课程的教学素材来源一样，参加培训的教师就是培训的重要素材来源。
充分发动教师，提出自己的问题，暴露自身的不足，总结自己的教学经验，发挥教师在教学方面的长处，充分研讨，使教师得到真正的提高。
二、培训对象xx区全体一线初中教师。
三、培训过程（一）转变观念：学习义务教育课程改革和生物新课程的理念。
了解基础教育课程改革的背景和目标，了解生物新课程的教学目标，了解基础教育改革和生物新课程的关系。
生物新课程是基础教育课程改革大背景下的学科课程，生物课程的目标是和基础教育课程改革目标一致的，是为实现基础教育课程改革目标服务的。
教师对新课程理念的理解程度，直接影响新课程的实施程度，必须在培训过程中，通过各个环节的活动，使教师对新课程理念的理解不断深入。
新教师工作计划培训内容
新教师工作计划培训内容一、教学技能培训1. 教学方法与教学设计教学方法是教师在课堂教学中通过一定的教学手段来实现教学目标的过程，是教学内容和学生学习能力与特点的有机结合。
在教学设计方面，新教师需掌握如何制定教学目标、安排课堂活动、使用教学资源、设计评价方式等相关知识。
2. 课堂管理课堂管理是指教师在课堂上运用管理技能，保证课堂秩序良好，教学有序进行。
在课堂管理方面，新教师需要学习如何建立良好的师生关系、如何调动学生的学习积极性、如何处理学生行为问题等。
3. 教学评价教学评价是通过一系列测评方式对学生学习情况进行分析与评价的过程。
新教师需要学习如何设计合理的评价方式，如何获取学生的学习反馈，如何根据评价结果进行教学调整等。
二、教育理论基础培训1. 教育心理学教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科。
新教师需要了解一些教育心理学的基本理论，如学习理论、教学理论、发展心理学等，以帮助他们更好地理解学生的学习行为和发展特点。
2. 教育学原理教育学原理是研究教育规律和原理的学科。
新教师需要了解一些教育学原理的基本概念，如教学目标、教学环境、教学方法等，以帮助他们更好地进行教学设计和实施。
3. 教育法律法规教育法律法规是规范教育行为的法律文件和规章。
新教师需要了解一些教育法律法规的基本内容，如学生权益保障、教师职责与义务、学校管理规定等，以帮助他们更好地遵守相关法律法规。
三、课外活动组织与管理培训1. 学生社团活动学生社团活动是学校教育教学活动的重要组成部分，也是学生发展综合素质的有效途径。
新教师需要学习如何组织和管理学生社团活动，如学生社团的创建和推广、学生社团活动的策划和实施等。
2. 校园文化建设校园文化建设是学校整体教育工作的重要内容，也是学校办学特色的具体体现。
新教师需要学习如何参与校园文化建设工作，如校园文化的理念和特色、校园文化活动的策划和执行等。
3. 学生心理辅导学生心理辅导是学校教育教学工作的重要组成部分，也是学生健康成长的重要保障。
新教师培训方案范文5篇
新教师培训方案范文5篇-苏阳文斋【导语】为保障事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
以下是苏阳文斋整理的新教师培训方案范文，欢迎阅读！1.新教师培训方案范文一、培训目标通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念；熟悉教育教学环境和教学常规，掌握教室管理的基本方法；能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生父母建立优良的合作关系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。
二、培训对象新上岗的全市小学中学教师三、培训主要内容1、教育教学理论学习按照师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与教室管理等四个板块，下设8个专题：（1）师德规范教育专题：进一步学习《小学中学职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。
加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一名光荣的合格的人民教师。
（2）政策法规专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法则，增强教师的法规认识，遵章守法。
（3）教育教学常规训练专题：结合观摩教室教学，在备课、上课、组织教室教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学能力。
（4）新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，是新教师成为新课改的一支生力军。
（5）教育科研专题：是新教师树立以科研为先导的认识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。
（6）教师心理健康教育专题：要求掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方法，、正确先进的教育观念，主动稳定的情绪与情感，完美的性格特征，较强的人际交往能力和自我调节能力。
（7）教室管理专题：通过聆听学者讲座和优秀教室领导经验介绍，观看教室领导工作专题光盘，阅读教室领导工作书籍等，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力。
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任课教师绩效考核管理办法为进一步加强任课教师队伍建设，提高学校教学管理水平，充分调动任课教师的工作积极性，不断提高教育教学质量，根据学校实际情况，特制定如下考核办法：一、考核总则任课教师由教导处、专业系共同进行考核，跨部兼课的由教导处负责协调专业部考核，进行评优树先时按照专业部分配名额。
考核范围为教学一线教师，包括兼课的教干。
二、考核细则(一)职业道德：10分按照学校《关于进一步加强教职工队伍建设的实施意见》量化计分。
（二）课时量：30分计分办法：个人课时量得分=（30/全校最高工作量）*个人课时量课时量=正课量*2+其它工作量2. 其它工作量（1）任课教师自觉服从学校教学工作安排，积极主动地承担并完成教学任务，达到每周12课时最低工作量标准。
（2）同一时间内承担两门或两门以上完全不同的课程，每增加一门课程每周增加2课时,担任不同年级、进度不同的同一门课程每周加1课时。
（3）2个班合堂上课的1节课按1.5节计算，3个班以上合堂上课的1节课按2节计算，合堂上课由教导处统一安排。
（4）晚间上课每节计2课时；体育教师每带早操、课间操一天计1课时。
（5）经学校批准教师进行企业实践、外出培训、社会调研等，按标准工作量计算。
（6）校外实习指导，包括联系、准备、带队管理、指导实习、批改实习报告、实习成绩评定等，按标准工作量计算。
（7）班主任每周固定的班会按正课计算。
（8）实习室管理工作量根据实验员（包括兼职）管理实习室的数量计算，15次以下每周折算1课时，15次以上每周折算2课时（每增加15次加1课时）。
（9）兼课的科室负责人每周加6课时工作量，科室副主任、系主任加4课时，科室工作人员加2个课时。
(10)参与社团或兴趣小组辅导的教师每周按照2课时计算工作量。
（11）夜间值班一次按课时计算工作量（三）教学常规：45分1. 备课：（10分）（1）日常备课（8分）按进度要求完成精品教案和多媒体课件制作任务，及时上传教导处教学公共邮箱。
每月检查1次日常备课，得分＝（实际数量/要求数量）*质量系数，最终得分为每次检查平均值。
（2）主持和参与教学任务指导书编制、试题库组建以及教导处安排其它教改任务的教师学期末计2分。
2. 上课：（25分）（1）基础课和专业理论课积极运用多媒体教学，低于50%不计分，每少10个百分点减0.2分。
（2）实训课必须到实习、实训室上课，每少一次减0.2分。
（3）认真填写教学日志，须于下课后5分钟内交专业部。
未建立日志扣0.5分，教学日志记录不实或未点名扣0.2分。
（4）课堂纪律A、坐班：工作期间上网玩游戏、看电影、打扑克、聊天、带孩子上班、干私活等工作以外的事情每次扣0.2分。
B、要求任课教师提前1分钟到教室，上课铃响2分钟后进入教室、在教室外逗留或离开教室超过5分钟、提前下课均视为迟到每次扣0.2分；检查人员通知后5分钟内仍未到教室上课为旷课扣0.5分；C、酒后进课堂、上课期间接打电话；课内抽烟、坐着上课、看报刊杂志；课内听看与教学无关音像的、课堂纪律松散学生有打牌、下棋、打闹、交头接耳、大声喧哗、随意出入教室；学生打盹睡觉、玩手机等做与学习无关事情等现象的一次扣0.2分。
D、因公事或请假未及时调课而误课，视为旷课扣0.5分；对不接受调课或调课后误课的，视为旷课扣0.5分。
E、对于私自调课、替别人看课的双方视为旷课扣0.5分；未经审批私自停课，停课人及任课教师同视为旷课扣0.5分。
（5）推门听课（5分）通过推门听课督查教师日常上课情况。
量化分数按《推门听课评分标准》执行。
3. 作业及实训报告：（4分）每学期检查4-5次，得分＝实际数量/要求最大数量*质量系数，最终得分为每次检查平均值。
音乐、体育教师作业量依据指导和组织学校文体活动情况计分。
4. 听课：（2分）每人每学期至少听课15节以上，得分＝（2/15）*教师学期听课节数*质量系数。
5. 教研活动及培训学习：（2分）按时参加培训学习及各种教研活动并上交学习笔记。
得分＝培训记录数量*质量系数。
每少交一次扣1分，记录不完善每次扣0.5分。
6. 其它：（2分）以部为单位按时上交计划、总结和其它要求上交材料，完成学校临时安排的工作。
每少交一次，或材料不具体可行，每次扣0.5分。
说明：教师教案量、作业量按照学校备课规范、作业规范规定数量执行。
作业量中学生数以最终参加考试人数计算。
（四）出勤：10分出勤按考勤管理规定进行考核。
（五）学生评教（5分）每学期组织若干次学生评教活动，每班随机抽调部分学生，对教师的教学进行测评。
计分办法：教授多个班级的取任课教师所任班级评议平均得分。
学生评议分=学生评教累积总分/学生数/评教次数三、加分项目（一）教学成果1. 教学成绩奖（最高不超过8分）市级3分，县级2分，单项活动获得的优秀教学奖减半计分，可累加；2. 课堂教学（最高不超过8分）（1）优质课（说课、讲课）比赛，省级一二三等奖6、5、4分，市级一、二、三等奖4、2、1分，县级一二等奖1、0.5分，可累加；（2）公开示范课：省、市、县、校级分别计6、4、2、1分，限最高项。
3. 辅导学生参加专业技能大赛及文明风采比赛，可累加最高10分：专业技能大赛获国家一二三等奖10、8、6分，省级一二三等奖6、5、4分，市级一二三等奖4、3、2分；文明风采比赛获国家级一二三等奖及优秀奖2.5、2、1.5、1分；省级一二三四等奖1.5、1、0.5、0.2分(2014年后取得的作品加倍计分)；教师参加5加其他非专业类竞赛，按专业技能大赛等次1/3计分，可累加，最高5分。
4. 教学研究（6分）（1）主持课题研究，结题并推广，省级以上6分，市级4分，县级2分；只结题未推广，减半计分;只参与未结题按四分之一计分，参与人员不计分，可累加；（2）出版的著作和在市级以上正式报刊发表的论文，一般不少于800字且对教育教学有实际指导意义，省级以上2分，市级1分（作者每递减一个位次递减二分之一计分）；（3）教学成果、科研成果一二三等奖，市级以上3、2、1分，县级2、1、0.5分；（4）论文评选一二三等奖，省级以上3、2、1分，市级2、1、0.5分，县级1、0.5分；（2）（3）（4）可累计加分，但总分不超过6分。
5. 教研活动（6分）（1）在各级学科教研会上，进行专题讲座、典型发言、经验介绍，省级以上4分，市级2分，县级1分；（2）教学基本功比赛一二三等奖，省级4、3、2分，市级3、2、1分，县级1、0.5分；（3）先进教研组长：市级2分，县级1分；（4）课件、电教教材、教案评选、教师业务考试一二三等奖，省级3、2、1分，市级2、1、0.5分，县级1、0.5分。
同项同期比赛限最高项。
同项获奖证件按最高奖计分。
（1）（2）（3）（4）可累计加分，但最高不超过6分。
6. 教学能手、新秀或骨干教师（7分）省级7分、市级5分、县级3分；教学新秀市级3分、县级2分，不累加。
7. 以上证件仅限当年获得。
（二）招生（10分）教职工完成招生任务计5分，每增加一个加1分，最高不超过10分。
招生点全部完成招生任务的计5分，每超过5个平均百分点加1分，每减少5个平均百分点减1分。
两项得分取最高分为招生得分。
四、减分项目（一）学生巩固率（20分）任课教师在教学过程中要承担管理育人职责，教师量化分数与所任教班级辍学率、所在专业部整体辍学率挂钩。
减分=10分*班级辍学率+10分*部辍学率（二）劳动纪律1. 凡一年内累计请假6个月以上的（节假日、公休日均连续计算在离岗时间内），不得参加当年的评优树先、晋职晋级、评聘职称等，不得参加当年年度考核。
2. 连续旷工时间超过10天或累计旷工时间超过20天的，给予停发工资或解聘处理。
（三）违反计划生育政策的实行一票否决五、计分办法得分=职业道德+课时量+教学常规+出勤+学生评教+加分项目-减分项目。
六、考核组织1、学校成立考核小组对任课教师教育教学工作进行考核。
2、援教教师的考核由所援教单位进行考核。
七、结果运用1. 考核成绩作为评优树先、职称评聘及各种表彰奖励的依据。
教师量化考核成绩按ABCD四档计分，分档比例为2:3:3:2。
成绩按档计入个人业务档案。
援教教师的考核成绩根据所援教单位的考核确定，考核成绩优秀的记A档，合格记B档，不合格记D档。
因请产假、病假本学期未参加考核的本学期记B档。
2016年3月1日关于进一步加强教职工队伍建设的实施意见为进一步加强教师队伍建设，充分调动教职工的工作积极性，根据国家有关法律法规和县委组织部、县编办、县人社局、县财政局、县教体局联合下发的《关于进一步加强全县教师队伍建设的实施意见》（沂教发【2014】73号），《关于在全县党政机关开展治理“庸懒散”专项活动的实施方案》通知（沂办字【2013】90号）以及《沂南县职业教育学校党总支关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》（沂职校发【2014】10号），结合学校实际，特制定本办法。
一、认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》全体教职工要认真学习《中小学教师职业道德规范》，严格遵守国家、省市县有关法律法规、规章和规范，牢固树立以人为本和敬业奉献的思想，以法执教、严谨治学，不得有下列违反职业道德的行为：1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；2.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；5.体罚学生的；6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；7.骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；8.索要或者违反规定收受家长、学生财物的；9.开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；10.不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的；11.进入校园吸烟的；12.工作期间违反饮酒令，造成不良影响的；13.上岗时间做与工作无关的事情，如接打手机、上网聊天、炒股、玩游戏等；14.搞经商、代理招生等第二职业的；15.挑拨是非，拉帮结伙，阳奉阴违，背后发牢骚，不利于团结的行为。
凡违反以上职业道德的教职工，视其情节轻重，给予通报批评、降聘等处理，情节严重的报上级机关做出相应处理。
二、加强对教职工劳动纪律的考核（一）考核内容考勤时间为学校规定的正常上班时间（含上班、上课、辅导、值班、值日、会议、集体活动等）。
晚间坐班教师第二节自习结束后离校。
值班校长、主任、班主任在学生就寝后方可离校。
（二）考核办法学校办公室负责教职工上下班签到、签退以及会议等集体活动考勤并负责行政办公楼及保卫科工作人员的抽查；教导处负责教学人员的抽查；学生处负责宿管人员和门卫（含夜间值班人员）等的考勤。