九年级语文中考复习记叙文阅读常见题型答题指导 课件 精品PPT(共21张PPT)
考点：分析标题的含义和作用 （1）标题的含义 阐述标题的含义一般从浅层次和深层次 两个方面入手进行解答。
先表达标题“浅层次”的含义：“浅层 次”指的是文章与之相应的具体的人、 事、物，可以结合文章内容来理解。再 表达标题“深层次”的含义：“深层次” 是指与文本相应的思想情感或者象征意 义，往往要结合文章主旨来理解含义。 阐述标题的含义的角度： 表层含义（文章内容）+深层含义（思想 情感、主题、人物形象） （引申义、比喻义、象征义）
赏析词语角度：
本义＋语境义＋用法＋（内容、情感、形象、品质、主 题） 词语常见用法：褒词贬用\贬词褒用\大词小用；关键词语 （动词\副词\形容词等）的作用；描写方法；修辞手法； 描写方法。 几种词性的常见作用 动词、形容词：生动形象地刻画了人（事）物……的特 点（形态），表达了人物……的心情（性格）。 副词：准确贴切地写出了……，增强感染力和表现力， 强化了……情感或态度。 叠词：加深语意，朗朗上口，富于音韵美。 拟声词：运用拟声词XX，生动形象地描写了……，流露 出……的情感。
分析人称的作用
答题角度：线索作用+人称的作用+内容（人物形
象、主题）
人称表达
作用阐释
第一人称
叙述亲切自然，便于直接自由
地表达思想感情，给读者以亲切感和真实感。
第二人称
便于感情交流，拉近与读者的
距离，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称
叙述不受时空限制，反映现实
比较灵活自由，客观冷静。
人物描写角度赏析：
运用了（语言、动作、心理、外貌、神态、环境）描写+形 象生动地写出了什么情形+表现出什么（情感、形象性格、 品质精神、主题）+推动情节发展
从环境描写角度赏析：
××句子具体描写了……景色，渲染了一种……氛围； 烘托了人物……心情；表现出……的人物形象；为下文…… 情节展开作了铺垫；推动了……的情节发展；突出了……的 主题。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
标题的作用常常有：
1，交代文章写作对象（人或物）； 2，点明文章主旨； 3，交代文章写作情感； 4，点明时间地点，表明写作对象，概 括内容。
5，新颖而独特，设置悬念，吸引读者 阅读兴趣；
6，作为文章的线索。
考点：分析句段作用 分析句段作用答题角度：
结构特点+表现手法+内容（情感、主题、人物性格形象）
先表达标题“浅层次”的含义：“浅层 次”指的是文章与之相应的具体的人、 事、物，可以结合文章内容来理解。再 表达标题“深层次”的含义：“深层次” 是指与文本相应的思想情感或者象征意 义，往往要结合文章主旨来理解含义。 阐述标题的含义的角度： 表层含义（文章内容）+深层含义（思想 情感、主题、人物形象） （引申义、比喻义、象征义）
赏析词语角度：
本义＋语境义＋用法＋（内容、情感、形象、品质、主 题） 词语常见用法：褒词贬用\贬词褒用\大词小用；关键词语 （动词\副词\形容词等）的作用；描写方法；修辞手法； 描写方法。 几种词性的常见作用 动词、形容词：生动形象地刻画了人（事）物……的特 点（形态），表达了人物……的心情（性格）。 副词：准确贴切地写出了……，增强感染力和表现力， 强化了……情感或态度。 叠词：加深语意，朗朗上口，富于音韵美。 拟声词：运用拟声词XX，生动形象地描写了……，流露 出……的情感。
分析人称的作用
答题角度：线索作用+人称的作用+内容（人物形
象、主题）
人称表达
作用阐释
第一人称
叙述亲切自然，便于直接自由
地表达思想感情，给读者以亲切感和真实感。
第二人称
便于感情交流，拉近与读者的
距离，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称
叙述不受时空限制，反映现实
比较灵活自由，客观冷静。
人物描写角度赏析：
运用了（语言、动作、心理、外貌、神态、环境）描写+形 象生动地写出了什么情形+表现出什么（情感、形象性格、 品质精神、主题）+推动情节发展
从环境描写角度赏析：
××句子具体描写了……景色，渲染了一种……氛围； 烘托了人物……心情；表现出……的人物形象；为下文…… 情节展开作了铺垫；推动了……的情节发展；突出了……的 主题。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
标题的作用常常有：
1，交代文章写作对象（人或物）； 2，点明文章主旨； 3，交代文章写作情感； 4，点明时间地点，表明写作对象，概 括内容。
5，新颖而独特，设置悬念，吸引读者 阅读兴趣；
6，作为文章的线索。
考点：分析句段作用 分析句段作用答题角度：
结构特点+表现手法+内容（情感、主题、人物性格形象）
合集下载
中考记叙文阅读常见题型及答题技巧精品PPT课件
18、句子中某个词语能否替换？ 例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。（能否 换为“叫”？） 答：A：不能（一般都是不能）
B：为什么不能（解释原词的好处或替换后 的不好）
19、侧面描写与正面描写 正面描写：即直接描写
侧面描写：即间接描写，所有的侧面 描写都是为正面描写服务的。
15：代词的指代内容 一般在代词前面的文字中寻找答案
16、怎样理解句子中看似矛盾的词语？ 方法：分别解释两个看似矛盾的词语在文 中的所指。 例子 ：“他是一个平凡而伟大的人” 答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生活； 伟大指的是他的精神。
17、赏析文中重要的句子 A：找修辞：修辞手法+表达效果 B：找词语：动词、形容词，解释他们的妙处
❖ 14、 写作手法及作用？ （1）借景抒情。通过景物描写，渲染气氛、抒发感 情。
❖ ⑵设置悬念。能引起读者急切期待心理，推动故事
情节的发展。 （3） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事
物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
❖
❖ （4） 对比手法 通过比较，突出事物的特点， 更好地表现文章的主题。 （5） 衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或 事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事 物的特点、性格、思想、感情等。 （6） 讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方 法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深 刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （7） 欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的 对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收 到出人意料的感人效果。 （8） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、 结构严谨、中心突出。
❖ 4、怎样概括一篇文章的主旨(主题）？
❖ A、此文记叙了（描写了、说明了）……的 故事。即：谁？+怎么样？
B：为什么不能（解释原词的好处或替换后 的不好）
19、侧面描写与正面描写 正面描写：即直接描写
侧面描写：即间接描写，所有的侧面 描写都是为正面描写服务的。
15：代词的指代内容 一般在代词前面的文字中寻找答案
16、怎样理解句子中看似矛盾的词语？ 方法：分别解释两个看似矛盾的词语在文 中的所指。 例子 ：“他是一个平凡而伟大的人” 答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生活； 伟大指的是他的精神。
17、赏析文中重要的句子 A：找修辞：修辞手法+表达效果 B：找词语：动词、形容词，解释他们的妙处
❖ 14、 写作手法及作用？ （1）借景抒情。通过景物描写，渲染气氛、抒发感 情。
❖ ⑵设置悬念。能引起读者急切期待心理，推动故事
情节的发展。 （3） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事
物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
❖
❖ （4） 对比手法 通过比较，突出事物的特点， 更好地表现文章的主题。 （5） 衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或 事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事 物的特点、性格、思想、感情等。 （6） 讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方 法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深 刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （7） 欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的 对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收 到出人意料的感人效果。 （8） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、 结构严谨、中心突出。
❖ 4、怎样概括一篇文章的主旨(主题）？
❖ A、此文记叙了（描写了、说明了）……的 故事。即：谁？+怎么样？
初中记叙文阅读题型及答题技巧（共20张PPT）
分析记叙顺序及作用（顺叙、倒叙、插叙、补叙）
• 插叙：
• ①交代…（家境、生活环境、故事内容、缘由）；丰富或补 充…内容，使情节波澜起伏；
• ② 与…形成鲜明的对比，突出了…，为下文…情节作铺垫。
• ③刻画了人物…性格特点，使人物形象更加鲜明。
• 倒叙：①设置悬念，吸引读者兴趣；引出下文，或首尾呼应。
②强调了…主要内容，表达了…情感，突出中心。
• 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容叫补叙。
•
补充交代…内容，使故事情节完整。
•
人称的作用：
• 第一人称：“我” • ①便于自我抒情，感情真挚； • ②真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识。 • ③以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。 • 第二人称：“你” • 增加亲切感，如同作者和读者对话，拉近了读者的距离. • 有呼告效果,可加强感染力; • 用于物,有拟人化效果。 • 第三人称：“他” • 显得比较客观公正，以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述，不
起特征是细微之处见精神。 • 外貌描写：表现人物的身份，地位，经历，遭遇，从而揭示人物
的性格特征； • 心理描写：用来揭示人物特定环境中的内心活动。
人物描写及作用（动、语、外Байду номын сангаас神、心）（主角）
• 1.指出人物描写方法：仔细分析有几种 • 2.分析作用：人物怎样的心情，心理，表现人物怎样的精神品质或感情。 • 3.考虑与上下文的关系：如对比，铺垫
启示； • 3.谈谈我们在实际中应该怎样做。
• 问：文章表达了作者怎样的观点？
• 答：通过记叙记……事件，表现了作者……的感情、观点、看法。 • 思路：看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一类主题，
九年级语文中考复习记叙文阅读常见题型答题指导 ppt课件 (21页)
赏析词语角度：
本义＋语境义＋用法＋（内容、情感、形象、品质、主 题） 词语常见用法：褒词贬用\贬词褒用\大词小用；关键词语 （动词\副词\形容词等）的作用；描写方法；修辞手法； 描写方法。 几种词性的常见作用 动词、形容词：生动形象地刻画了人（事）物……的特 点（形态），表达了人物……的心情（性格）。 副词：准确贴切地写出了……，增强感染力和表现力， 强化了……情感或态度。 叠词：加深语意，朗朗上口，富于音韵美。 拟声词：运用拟声词XX，生动形象地描写了……，流露 出……的情感。
•
5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知，“ 新子学 ”强调 ，“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程，可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ，不可 否认， “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头，它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
运用了（语言、动作、心理、外貌、神态、环境）描写+形 象生动地写出了什么情形+表现出什么（情感、形象性格、 品质精神、主题）+推动情节发展
从环境描写角度赏析：
××句子具体描写了……景色，渲染了一种……氛围； 烘托了人物……心情；表现出……的人物形象；为下文…… 情节展开作了铺垫；推动了……的情节发展；突出了……的 主题。
•
1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
中考语文记叙文阅读题型及解题技巧精选教学PPT课件
3．文中有很多优美的句子颇具画面感和意境美，试以第④小节划线 句为例进行赏析。（3分）
用比喻和拟人的手法，生动形象地写出了炊烟与乡村景物 的和谐协调与完美融合，构成一幅古朴如诗的风景画，透 露出作者对炊烟浓浓的喜爱与欣赏。
4．第②小节中有甲、乙、丙三个描写不同季节炊烟特点的句子， 请任选一句并发挥想象写一段描述性的文字，不少于30字。 （2分） 我选择的是【 】：
• ⑤因为炊烟，我想起了外婆。童年的每个假期，我都去乡下， 看男人的锄头和扁担把粮食从地里挑到了家里，女人的菜刀和 锅铲把粮食变成了食物。炊烟日复一日地升起，告诉我们什么 是真正的乡村，外婆用一种最质朴的生命方式，送给了我们平 淡而温暖的假期生活。
• ⑥袅袅的炊烟，是一个，是一道，是一 Nhomakorabea段
。它曲线优美的身姿勾起的不仅是对它的回忆，更是
• (3) 插叙 ( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ) 。作 用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
• 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型； 二是思考文章为 什么要运用这样的顺序。
• 吟赏炊烟 • 王苗苗 ①炊烟是乡村的符号，我这个城里长大的女孩，很少有机 会细品它。而在最近的一次搬迁中，我来到了城郊定居， 得以吟赏炊烟。那炊烟和青天、夕阳一起，组成了打动人 心的乡村意境。
②在我的想象空间里，炊烟是一个村落的气息，一个村落 的召唤，一个村落的灵魂。炊烟应该与季节无关，它仅与 乡村相伴。但当我近距离地感受炊烟，却发现它竟和季节 有关。【甲】春天的炊烟，有的是青青的野菜芳香，而 【乙】秋天的炊烟，安静，轻盈，古老，却多了一份金黄 的浓烈，【丙】冬天的炊烟，更多了家的暖意。
• ③时代确实发生了变革，炊烟和老牛一起，正慢慢成为 了一个似乎陈旧的故事。许多农家的灶火暗了下去，灶洞 里没有了红色的热闹，显得冰凉而孤独。每天傍晚，我漫 步乡间，眼睛里掠过了碧绿的田野，掠过了低矮的乡村老 屋，掠过了放学的欢快的孩子，而最让我惊喜的，是偶而 一个低矮的乡村老屋上升起一缕长长的炊烟，想象着放学 的儿童望见自家屋上的炊烟，也就望见了厨房里的母亲， 望见了从田间回来的父亲。
用比喻和拟人的手法，生动形象地写出了炊烟与乡村景物 的和谐协调与完美融合，构成一幅古朴如诗的风景画，透 露出作者对炊烟浓浓的喜爱与欣赏。
4．第②小节中有甲、乙、丙三个描写不同季节炊烟特点的句子， 请任选一句并发挥想象写一段描述性的文字，不少于30字。 （2分） 我选择的是【 】：
• ⑤因为炊烟，我想起了外婆。童年的每个假期，我都去乡下， 看男人的锄头和扁担把粮食从地里挑到了家里，女人的菜刀和 锅铲把粮食变成了食物。炊烟日复一日地升起，告诉我们什么 是真正的乡村，外婆用一种最质朴的生命方式，送给了我们平 淡而温暖的假期生活。
• ⑥袅袅的炊烟，是一个，是一道，是一 Nhomakorabea段
。它曲线优美的身姿勾起的不仅是对它的回忆，更是
• (3) 插叙 ( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ) 。作 用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
• 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型； 二是思考文章为 什么要运用这样的顺序。
• 吟赏炊烟 • 王苗苗 ①炊烟是乡村的符号，我这个城里长大的女孩，很少有机 会细品它。而在最近的一次搬迁中，我来到了城郊定居， 得以吟赏炊烟。那炊烟和青天、夕阳一起，组成了打动人 心的乡村意境。
②在我的想象空间里，炊烟是一个村落的气息，一个村落 的召唤，一个村落的灵魂。炊烟应该与季节无关，它仅与 乡村相伴。但当我近距离地感受炊烟，却发现它竟和季节 有关。【甲】春天的炊烟，有的是青青的野菜芳香，而 【乙】秋天的炊烟，安静，轻盈，古老，却多了一份金黄 的浓烈，【丙】冬天的炊烟，更多了家的暖意。
• ③时代确实发生了变革，炊烟和老牛一起，正慢慢成为 了一个似乎陈旧的故事。许多农家的灶火暗了下去，灶洞 里没有了红色的热闹，显得冰凉而孤独。每天傍晚，我漫 步乡间，眼睛里掠过了碧绿的田野，掠过了低矮的乡村老 屋，掠过了放学的欢快的孩子，而最让我惊喜的，是偶而 一个低矮的乡村老屋上升起一缕长长的炊烟，想象着放学 的儿童望见自家屋上的炊烟，也就望见了厨房里的母亲， 望见了从田间回来的父亲。
初三语文记叙文阅读复习精品PPT课件
社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章 的内容、时代背景综合考虑。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
记叙文的表达方式
①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民
立在水田里，辛勤地分秧插秧。
记叙
②他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为
自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 议论
③头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精
神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体
例． 结合语境，将文章中画线处空缺的话写 在下面
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。 5、对考题做进一步审视，并对所做答 案进行认定、补充。
记叙文答题技巧点拨
1、仔细审题，把握要领
他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛， 踌躇歉疚地说：
“请＿原＿谅＿，＿能＿更＿换＿一＿首＿曲＿目＿吗＿？＿＿” 这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。 主考官有些茫然失措起来。
Hale Waihona Puke 记叙文知识要点4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场 景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件 的概貌） 描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章 的内容、时代背景综合考虑。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
记叙文的表达方式
①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民
立在水田里，辛勤地分秧插秧。
记叙
②他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为
自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 议论
③头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精
神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体
例． 结合语境，将文章中画线处空缺的话写 在下面
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。 5、对考题做进一步审视，并对所做答 案进行认定、补充。
记叙文答题技巧点拨
1、仔细审题，把握要领
他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛， 踌躇歉疚地说：
“请＿原＿谅＿，＿能＿更＿换＿一＿首＿曲＿目＿吗＿？＿＿” 这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。 主考官有些茫然失措起来。
Hale Waihona Puke 记叙文知识要点4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场 景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件 的概貌） 描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。