“我的翻转课堂级极设计”教案V5
“我的翻转课堂”赵雁英
“我的翻转课堂”终极设计V5学科英语教学内容（课名）Unit11Could you please tell me where the restrooms are?该内容总课时6课时翻转课时第2讲一、学习内容分析这个内容处于初三英语上学期的中期，在英语学科中的位置举足轻重，每次中考必考内容。
这堂翻转课教学内容特色是：导入短，交流时间长，释疑和做题时间要长一些．难点是如何教同学变化方法，重点是：变化规则有哪些。
课前学习任务主要是为了掌握间接引语的变化方法，可以促进大家多学，有个性的定制自己的学习速度与方式。
而课上任务也能检验课前学习任务的落实情况,以及对课上内容的掌握程度和存在问题。
二、学习目标和教学目标分析本堂课的学习目标是掌握直接引语变间接引语的具体方法和步骤。
通过提问，汇报和做题的方法来判断学生是否达到了分析，应用和评价的目标。
教学目标：1.知道什么是直接引语和间接引语，他们二者的关系。
2.我们什么情况下需要用直接引语，什么情况下需要用间接引语。
3.通过学习，知道如何把直接引语变成间接引语。
具体的步骤有哪些。
4.把对话能改成转述他人的话。
5.学会自主发现问题，分析问题，解决问题，能够把间接引语应用到实际的生活实践中。
三、学习者特征分析学生通过网络视频和课件已经看过如何变化这两种引语。
可能出现的问题是：会把一些规则忽略，不能完全变正确。
四、课前任务设计备注课前学习资料1.人教版九年级全一册英语课本，第11单元的Section A部分。
2.直接引语和间接引语的概念。
3.了解直接引语变为间接引语的各种变化规则。
通过公共邮箱发给学生，要求学生上课前学习，并提前24小时提交课前学习任务反馈。
4.导学方案（有关“变直接引语为间接引语”的句型转换10道题）5.附加习题：把一则电影台词对白改写成章。
可用资源：1.九年级全一册导学方案 2.山西省特级教师刘锐诚编写的中小学英汉词典3.http://v.ku6.co m/show/B0AvdT2I lxwK1Udcazg1qA. ..html?ptag=vso gou（外部链接）PDF4./v_s how/id_XNzk5OTk5NDg0. html（我的视频）课前学习任务单1.认真学习“课前学习资料3”,并在word文档中列出相关的四学生上课前24小时提交作业，并且在系统内能够自动判分种变化：本任务满分5分。
翻转课堂教学设计及实践(3篇)
第1篇摘要：随着教育技术的飞速发展，翻转课堂作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
本文从翻转课堂的概念、设计原则、实践案例等方面进行探讨，旨在为教师提供一种新的教学思路和实践方法。
一、引言翻转课堂（Flipped Classroom）是一种以学生为中心的教学模式，它将传统的课堂讲授与课后作业进行翻转，使学生能够在课前自主学习，课堂上进行讨论、实践和巩固。
这种教学模式强调学生的主动学习和合作学习，有助于提高学生的学习效果和教师的教学质量。
二、翻转课堂教学设计原则1. 以学生为中心：翻转课堂的核心在于学生的自主学习，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的学习需求。
2. 教学目标明确：翻转课堂的教学设计应围绕教学目标展开，确保教学内容与教学目标相一致。
3. 课前自主学习：教师应为学生提供丰富的学习资源，引导学生进行课前自主学习，为课堂讨论和实践奠定基础。
4. 课堂互动交流：课堂时间主要用于学生之间的讨论、实践和教师答疑，强调学生的参与度和互动性。
5. 教学评价多样化：翻转课堂的教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的学习过程和学习成果。
三、翻转课堂教学设计步骤1. 明确教学目标：根据课程标准和学生实际情况，确定教学目标，为翻转课堂设计提供方向。
2. 设计课前学习资源：教师应根据教学目标，为学生提供相关的学习资源，如视频、PPT、文章等。
3. 设计课堂活动：根据学生的课前学习情况，设计课堂活动，如小组讨论、案例分析、实践操作等。
4. 设计教学评价：制定多样化的教学评价方案，关注学生的学习过程和学习成果。
5. 课后反馈与调整：根据学生的反馈和教学效果，对教学设计进行反思和调整。
四、翻转课堂教学实践案例以初中数学“一次函数”的教学为例，进行翻转课堂教学实践。
1. 课前自主学习：教师为学生提供一次函数相关的视频教程、PPT课件和练习题，引导学生自主学习。
2. 课堂活动设计：（1）小组讨论：学生根据课前学习情况，进行小组讨论，分享学习心得，解答彼此的疑问。
翻转课堂的教案
翻转课堂的教案教案标题：翻转课堂的教案教案目标：1. 了解翻转课堂的概念和原理；2. 掌握设计和实施翻转课堂的基本步骤；3. 提供学生在课堂外学习和课堂内探索的机会；4. 促进学生的主动学习和合作学习。
教学内容：1. 翻转课堂的定义和原理；2. 翻转课堂的设计和实施步骤；3. 学生在课堂外的学习任务；4. 学生在课堂内的探索活动；5. 学生合作学习的方法和技巧。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍翻转课堂的概念和原理，解释其与传统教学的区别。
知识探究（15分钟）：1. 分发学生在课堂外学习的任务，例如观看相关视频、阅读指定的文章等。
2. 学生在课堂外独立学习，并记录下他们在学习过程中遇到的问题和理解的内容。
合作探究（20分钟）：1. 学生分组，互相讨论在课堂外学习中遇到的问题和理解的内容。
2. 学生通过小组讨论，共享他们的想法和理解，解决彼此的疑惑。
教师引导（15分钟）：1. 教师引导学生回顾小组讨论的结果，澄清他们的疑惑和理解。
2. 教师提供额外的解释和示例来加深学生的理解。
巩固练习（15分钟）：1. 学生进行课堂内的练习活动，巩固他们对所学知识的理解。
2. 教师在学生进行练习的过程中提供必要的指导和反馈。
总结（5分钟）：1. 教师总结翻转课堂的教学方法和学生的学习体验。
2. 学生回顾所学内容，并提出他们对翻转课堂的看法和建议。
教学评估：1. 观察学生在课堂内的合作学习和解决问题的能力；2. 检查学生完成的课堂外学习任务和练习活动；3. 收集学生对翻转课堂的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科中尝试翻转课堂的教学方法；2. 提供更多关于翻转课堂的资源和案例，供学生深入了解和学习。
教学资源：1. 视频或在线教学平台，用于学生在课堂外学习；2. 相关的阅读材料和练习题，用于学生在课堂内的巩固练习；3. 小组讨论和合作学习的指导材料。
备注：以上教案仅供参考，具体的教案设计可以根据教学阶段和学科的要求进行调整和修改。
翻转课堂课程设计
翻转课堂 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基础知识，并能够运用到实际情境中；2. 学生能通过本节课学习，回顾和巩固先前所学知识，形成系统性的知识结构；3. 学生能了解本节课内容与现实生活的联系，提高知识运用能力。
技能目标：1. 学生通过翻转课堂的自主学习，培养信息检索、整合和分析能力；2. 学生在小组讨论和展示环节，提高沟通协作和表达能力；3. 学生能够运用所学知识和技能解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极主动、自主探究的学习态度；2. 学生通过小组合作，学会尊重他人、倾听他人意见，培养团队协作精神；3. 学生能够认识到学科知识在实际生活中的价值，增强学习的责任感和使命感。
课程性质：本课程为学科核心知识的学习，注重理论与实践相结合，强调学生的主体性和实践性。
学生特点：学生具备一定的学科基础，具有较强的自主学习能力和合作意识，对现实生活中的问题具有好奇心和探究欲。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导；注重培养学生的学科素养和综合能力；引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
通过本节课的学习，使学生达到上述课程目标，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 章节回顾：对前一章节的核心概念进行复习，强化学生对基础知识的掌握。
2. 新课导入：以现实生活中的案例引入新课内容，激发学生的兴趣和探究欲望。
3. 知识讲解：a. 对课程核心概念进行详细讲解，结合教材相关章节，让学生理解学科知识体系；b. 分析案例，引导学生将理论知识与实际情境相结合。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对课程内容提出问题、解决问题，培养学生的合作能力和创新思维。
5. 实践应用：设计实际操作环节，让学生将所学知识运用到具体实践中，提高学生的实践能力。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，针对学生的疑问进行解答。
翻转课堂教案V5
经过点 ( 2,3) 且与椭圆 9 x 4 y 36 具有共同的焦点.
2 2
解法总结：用待定系数法求椭圆的标准方程. 思路一：几何方法求解：（1）根据焦点位置方程形式；（2）根据椭圆定义确定 a，b，c；（3）写出椭圆的标准方程. 思路二：代数方法求解：（1）根据焦点位置确定方程形式；（2）根据条件列方程 组，求解 a , b ；（3）写出椭圆的标准方程.（从定性到定量）
二、学习目标
（学习目标说明通过课堂活动，需要学生达成什么目标）
1.知识与技能：（1）理解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程； （2）能根据已知条件求椭圆的标准方程. 2.过程与方法：（1）让学生经历椭圆概念的形成过程，培养学生动手能力和合作 学习能力，锻炼学生观察分析和归纳概括能力 （2）通过椭圆标准方程的推导过程，使学生进一步理解曲线与方程 的概念，体会用建立曲线方程的基本方法——坐标法，渗透数形结合思想，培养计算能 力； （3）在求解椭圆的标准方程的过程，使学生掌握待定系数法，并渗 透分类讨论思想. 3.情感、态度和价值观：（1）亲身经历椭圆标准方程的获得过程，感受数学美 （对称美、简洁美）的熏陶；（2）通过主动探索，合作交流，体会数学的理性和严谨； （3）通过经历椭圆方程的化简，增强学生战胜困难的意志品质和锲而不舍的钻研精神， 养成扎实严谨的科学态度.
椭圆的定义、标准方程及其求法，是圆锥曲线一章的基础，从学生的课堂表现看，两个 问题需要注意：一是椭圆定义中的关键点： 2a 2c 的条件学生容易忽略，需利用问题 加以强调；二是椭圆标准方程的推导过程中的化简环节需要再熟练.除此之外，就是要 求在熟练解决椭圆标准方程的待定系数法求解.
六、问题设计思路说明
2024年翻转课堂教学设计方案
2024年翻转课堂教学设计方案翻转课堂教学设计方案1一、教学目标实施“先学后教，当堂训练”教学模式，转变教师教学行为和教学观念，全面提高学生自主学习能力，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，从而提高英语教学质量。
学生课前利用网络课件或课本自主学习，培养学生思维的独立性和学习的自主性，由学生提出学习问题和个性化问题;教师在课堂上引导和组织学生通过讨论、交流解决学生在自主学习中提出的各种问题;通过当堂训练，对所学内容进行巩固，全面完成当节课练习作业。
二、教学措施(一)翻转课堂教学步骤及时间安排。
改变以往课内听讲，课外练的学习方式，将学生课内、课外学习时间进行重构，将学生的整个学习过程分为以下几个步骤。
1、课前“先学”(时间安排20分钟)及自我检测(时间安排10分钟)。
学生通过网络教学课件进行认真自学，掌握英语单词的读写和语法，完成基础知识储备。
通过自我检测，让学生检测学习成果，发现问题、提出问题，以便找出知识及方法上的问题及困惑。
2、教师“教”(时间安排15分钟)。
这是课内学习的核心步骤，可分为四个环节，即学生提问，小组讨论，展示交流，师生互动。
3、课堂检测(时间安排25分钟)。
完成课后练习，对该课所学内容进行情景模拟，检测学生对所学英语知识的运用能力。
教师要善于将课本题拓展、引伸，围绕核心知识、主干知识选编补充题，尽可能多的习题在课内得到解决。
4、互动小结(时间安排5分钟)。
师生互动，对所学内容进行小结。
5、课后巩固提高(时间安排20分钟)。
完成课后作业，全面巩固所学知识。
(二)教师认真制作课件，精心编选检测题。
教师要认真钻研教材，站在学生的角度，精心制作课件，以问题为导向，启迪学生思维。
检测题的难度要适中，题量不能太多，不出难题、怪题、偏题，保证大部分学生在认真自学的基础上能独立完成。
(三)教师在“教”中应注意的问题。
1、让学生通过合作交流解决自主学习中提出的问题，学生能独立解决的不问，学生能解决的教师不讲，通过点拨能解决的不讲。
小学美术《翻转课堂法》教案
4.互动评价：学生相互展示作品，进行自评、互评，教师总结评价，提高学生的审美能力和表达能力。
5.课后拓展：鼓励学生在课后运用翻转课堂法，将所学知识运用到其他学科和生活中，提高综合素质。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，学会从生活中发现美的元素，提高审美鉴赏能力。
此外，我觉得在课堂导入环节可以进一步优化。本次教学中，我通过提问的方式导入新课，虽然能引起学生的兴趣，但效果似乎并不理想。在今后的教学中，我可以尝试运用更多生动有趣的案例或故事来导入新课，激发学生的学习兴趣。
在教学内容方面，我注意到有些学生对美术文化素养的了解相对有限。为了拓展学生的知识面，我将在接下来的课程中适当增加一些关于美术发展史和艺术风格的内容，帮助学生更好地理解美术作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意实践作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“翻转课堂法在实际美术学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点Байду номын сангаас重点
1.教学重点
-理解翻转课堂法的内涵：使学生明确翻转课堂法在学习美术过程中的作用，了解其在课程中的应用。
-掌握观察与发现的方法：指导学生学会观察生活中的美，提炼创意点，为创作积累素材。
-创意实践能力的培养：教授学生运用所学技巧，结合个人特长，创作具有个性和创意的美术作品。
-互动评价的技巧：培养学生表达、倾听、反思的能力，提高审美鉴赏水平。
我的翻转课堂终极设计教案V5
学科
英语
教学内容（课名）
新目标八年级上册英语Unit 1 How did you go on vacation?
该内容总课时
共5讲
翻转课时
仅第4讲
一、学习内容分析
（这个教学内容在整个学期的授课时节，在学科知识中的位置。这堂翻转课教学内容特色，难点，重点）
本单元是新目标八年级上册英语的第一单元，本单元的核心问题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。而这节课重点和难点则是运用一般过去时描写过去发生的事情（假期）并形成书面表达。
（3）每组最佳同学代表小组进行全班展示并评选最佳小组，小组每个成员再次积分10分。
六、教学设计反思
（在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处）
我的课堂主要是把课前给学生布置的任务与课堂上的任务有机的结合起来，训练学生自主学习的能力及检验学生的学习成果。通过检测、互动、探究和总结，进一步加强了学生的写作能力。
活动规则：
小组讨论+头脑风暴，每组委派代表，代表小组进行全班展示并评选最佳小组，小组每个成员积分10分。
3.协作探究（15分钟）
假如你和你的家人在八月六号这天参观了北京，请你把这次的经历及感受记录下来。
提示：1.早上，参观了颐和园(爬万寿山，在昆明湖划船）。
2.中午，吃了北京烤鸭。
3.下午，逛王府井大街。
参考词：颐和园the Summer Palace，万寿山Longevity Hill,昆明湖Kunning Lake.
（1）列提纲（5分钟）：
列提纲
写句子
人物、旅行目的地及天气
旅行经历
早上
中午
下午
感受
（2）成篇章（5分钟）
（3）共分享（5分钟）
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1、出示课题：绘制旋转图形（1 分钟） 2、 讨论： 你在制作的过程中有哪些问题和收获？什么样的图形可以用旋转的方法进行绘制？ （5 分钟） 【阐述明确的学生给小组记 2 分。 】 3、制作五瓣花，并绘制旋转图形的步骤是什么？（10 分钟） 【每组 4 人，每完成一人记 1 分。 】 教师巡视、个别辅导，根据学生反馈总结。 出示绘制步骤： ① 绘制旋转图形的一份。 ② 使用任意变形工具调整单独一份图形的中心点作为旋转中心。 ③ 打开变形面板，填入计算出每次旋转的角度。 ④ 点击拷贝并应用变形命令完成图形的绘制。 二、课堂作业 制作雪花（4 分钟） 【每组 4 人，每完成一人记 1 分。 】 思考：雪花可以看作几个相同图形组成？选装角度是多少？中心点应该怎样确定？ 三、拓展练习 拓展练习一 1、绘制三角星（5 分钟） 讨论思考： 三角星是有三个尖锥， 它的中心点应该怎样确定？旋转后还要再怎么操作才能完 成绘制？【每回答正确 1 题，给小组记 1 分。 】 提示：三角星的中心点在线段的三分之一处最合适，但不能在线段中点。 学生制作，教师巡视点拨。 2、绘制五角星（5 分钟） 【每完成一人，给小组记 1 分。 】 （1）学生独立完成，教师巡视点拨 （2）教师演示五角星的第二种旋转绘制方法 小结：有些图形在旋转操作过后还要继续绘制才能完成 拓展练习二 绘制向日葵（5 分钟） 【每回答正确 1 题，给小组记 1 分。 】 出示向日葵，讨论：向日葵有什么特点？可以怎样绘制？ 是学生明确： 向日葵的花瓣可以通过旋转的方法进行绘制， 在与花蕊部分的圆形重叠组合完 成绘制。 学生操作，教师巡视点拨。 【每完成一人，给小组记 1 分。 】 拓展练习三 绘制逐步放大图形（3 分钟） 【每回答正确 1 题，给小组记 1 分。 】 出示旋转逐步放大图形， 提问： 图形给你什么样的视觉效果？在变形面板中怎样设置就可以 完成？ 学生尝试练习操作，教师巡视点拨。 【每完成一人，给小组记 1 分。 】 四、归纳总结（2 分钟） 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？你还有其他的想法吗？ 一分钟纸上陈述，下课时把纸条交给老师【每个好的想法，给小组记 1 分。 】
翻转课堂教学设计模板
学科 该内容总课时 小学信息 1讲 教学内容 （课名） 翻转课时 绘制旋转图形 第1讲
一、学习内容分析 （这个教学内容在整个学期的授课时节，在学科知识中的位置。这堂翻转课教学内容特色， 难点，重点） 本课是为我校七彩电脑社团单独设计的 FLASH 绘画课程，属于电脑绘画校本课程系列，适 用年级为六年级。在 flash 中绘制旋转图形是 flash 绘画的重点也是其高级应用，体现 flash 绘画的组合思想。本课将着重介绍使用变形面板绘制旋转图形的方法，让学生对 FLASH 绘 画中图形的变形及组合技巧有进一步的认识， 发散学生思维， 培养学生解决问题的能力和良 好的审美情趣。教学重点：认识变形面板及绘制旋转图形的方法步骤。教学难点：FLASH 绘 画中旋转图形的应用及图形变形组合技巧。 二、学习目标分析 （只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？） 了解绘制旋转图形的原理，知道旋转图形的在 FLASH 中的应用；掌握中心对称图形的绘制 方法， 学会图形的变形和组合技巧； 培养学生互助合作的意识和审美情趣以及解决问题的能 力。 通过绘制五瓣花判断学生对于基本原理掌握和应用情况； 通过学生对于三个层次的拓展 练习的旋转图形的绘制可以判断学生对于图形的变形组合技巧的掌握程度。 三、学习者特征分析 （只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题） 在前面的学习中， 学生已经对于网上视频搜索和播放有了很好的经验， 学生在校园论坛中都 完成了注册，熟悉论坛发帖和回帖的FLASH 绘图工具的使用有了较好的基础，学生对于基本图形组画掌握比较熟练。 四、课前任务设计 （只写本堂翻转课学生课前要做的准备，要完成的任务及算分方式，教师提供的资源内容、 形式，至少一个可访问的教学视频的地址） 1、课前资源 （1）制作微视频：五瓣花的制作过程 视频地址：/v_show/id_XODcwNTM1OTY4.html （2）精美旋转图形动画（拓展学生视野，培养审美能力） 2、评测问题 （1）绘制旋转图形的步骤是什么？ （2）什么是中心点？它在旋转过程中有什么作用？中心点是在图形内部？外部？还是在轮 廓线上？ （3）变形面板怎么打开？怎样计算旋转角度？ 3、尝试制作五瓣花 3、上传平台 在校园论坛中建立主题帖， 把课前资源和评测问题放置在主题帖中， 学生用回帖的方式回答 问题（对于积极回帖的学生奖励论坛积分） ，并统计学生回帖中的突出问题。 五、课上任务设计 （写出一节课如 45 分钟的教学流程，包括活动序列，每个活动形式和用时，每个活动所需 的资料，对活动成效的评价方式和评价量规，应变候选方案） 课堂学习 一、回顾检测：
备选方案：根据学生情况，时间不够，只完成拓展练习一即可，后面的拓展可作为作业。
注：小学课堂只有 40 分钟
六、教学设计反思 （在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处） 教学环节设计的循序渐进， 符合学生认知特点。 课堂容量大， 课堂实例极具挑战性、 趣味性， 极大地开阔学生的思维， 培养学生审美情趣。 使用校园网站论坛进行问题的收集和学生的评 价，是个很好的尝试，但是更期望一个良好的平台。