不良性格的危害

当今社会，人们越来越深刻地认识到生活的幸福和工作的成效直接受性格状态的影响。

性格集中反映了一个人的心理面貌，它是个人素质的重要组成部分，健全性格的塑造已成为人类教育工程的重要目标。

青年官兵正处在身心急剧发展和自我意识由矛盾趋于统一的特殊时期，而性格正处在统一和完善的关键期，良好的性格的形成会使青年官兵在军事生活中如虎添翼，而不良性格的形成会使他们屡屡受挫，严重的不会给部队带来莫大的损失，本讲对不良性格的危害做以细致阐述。

以方便青年官兵更有并行地矫正不良性格，更积极地塑健康健全的性格，首先，我们来了解一下性格。

一、性格的定义。

在现代心理学中，性格是指人对现实的态度及其行为方式所表现出来的个性的心理特征，性格表现在人对现实的态度及其行为方式中，所谓态度是个人对待社会、他人、自己的一种稳定的心理倾向。

包括对事物的评价、好恶、和趋避等方面。

态度表现在人的行为方式中，人对事物的态度不同，由它支配的行为方式也就不同，从而形成人的千差万别的性格。

二、性格的结构。

从性格的定义出发可以将性格的结构作以下划分：１、对现实的态度的性格特征。

它包括以下几个方面：对社会、集体、他人的态度，如关心社会、热爱集体、乐于助人等特征；对劳动和工作的态度，如勤奋、负责、我创造性等特征，对自己的态度，如骄傲、自卑、依赖、自弃等特征。

2、性格的意志特征。

它表现为个人行为的自觉性、果断性、坚毅性、自制性等特征。

良好的意志品质可以使自己对行动的目的和意义有明确的认识，并能在困难和挫折面前调节和控制自己的行为。

果断采取有效措施克服险阻，最终实现自己预定的目的，与此相反的是行为的冲动性、盲目性、优柔寡断、畏惧退缩等特征。

３、性格的情绪特征，它表现在情绪的强度、情绪的稳定性，情绪持久性，主导心境，良好的情绪可以提高心理健康的水平，改善学习和生活的心理条件，提高工作的效能。

４、性格的理智特征。

它表现在感知、记忆思维、想象等认知方面的个人特点，称为性格的理智特征。

例如有的人善于观察，有的人观察肤浅，有的人记忆主动灵活，有的人健忘；有的人善于发现问题，富于创造性，有的人对问题熟视无睹，思维呆板，落入俗套，有的人富于想象，有的人想象贪乏单调。

三、性格形成的因素。

我们知道，性格有好有坏，它在部队的建设中有着重要的地位。

那么，哪些因素影响性格的形成呢？其实，人的性格的形成是遗传、环境和自我教育三方面的因素的共同作用，影响的结果，那么，这三个方面到底起多大作用呢？现分别加以介绍：１、遗传的影响。

遗传因素对性格形成的影响首先表现在遗传因子上。

个体形成是由父亲的遗传信息和母亲的遗传信息混合的结果，因此，父亲或母亲性格上的某些特点就可能遗传给子女２、家庭环境的影响。

在性格形成中，环境起着重要的作用。

家庭是最早向儿童传播社会经验的场所。

一是父母教育子女的态度的影响。

心理学家们把父母对子女的教育态度分为民主的（或宽容的）、权威的（独断的）以及放纵的（或溺爱的）三种类型。

父母以民主的态度教育子女，他们既满足孩子的正当要求，又给以一定的限制或禁止；既保护孩子的活动，又给以社会和文化的训练；父母和子女之间的关系非常和谐。

在这种态度的影响下，儿童的表现为谦虚、有礼貌、待人诚恳、富于独立精神。

父母采取权威的态度教育子女，孩子容易产生恐惧心理，缺乏自信，常以说谎自卫，严重者丧失自尊，自暴自弃，可能走向违法犯罪的道路；或者是在家挨打挨骂，在外打人骂人，脾气暴躁。

父母以放纵的态度教育子女，孩子容易形成赖惰、自私、蛮不讲理、任性、怯懦、缺乏礼貌、缺乏独立性等不良性格。

二是家庭气氛的影响。

和谐、相互尊重、相互理解、相互支持的家庭气氛对性格有积极影响；相反争吵、隔阂、猜疑的气氛会产生消极的影响。

有关研究表明，离婚家庭中的儿童易神经紧张，心境喜怒无常，孤独，行为易出轨。

三是出生顺序的影响。

一些研究表明，长子（女）的性格偏于保守，缺乏攻击性，进取心较弱，缺乏安全感等，另有一些研究表明，由于家庭中的老大是财产当然继承者，因而容易形成长兄的优越感和支配性。

３、学校教育的影响。

学生在校主要受三种因素影响一是知识学习过程过程的影响。

学生学习知识、技能的过程，是一种主动紧张而艰辛的智力劳动过程，学生在学习中，可以形成良好的态度和行为习惯，例如，体育课可以培训学生情绪稳定、勇敢、自信等方面的性格特征。

二是集体的作用，在学校，具有民主气氛，发扬正气，能与不良倾向作斗争，有健康而正确目标的集体，能使学生受到锻炼，并受到良好风气潜移默化的影响，从而形成积极主动、认真负责、勤奋学习、乐于助人、坚强自制等良好性格特征。

三是教师的影响。

在学校，教师既教书又育人，在传授知识的过程中训练学生的良好学风，在克服困难中增强学生的意志，研究表明，教师态度专制的，学生情绪紧张，教师态度民主，学生情绪稳定、积极态度友好，教师态度放纵的，学生无团体目标、无组织、无纪律呈放任状态。

４、社会文化、风俗的影响。

如果生活在武、勇的社会中，往往形成好斗的性格特征，如果让儿童观看攻击性行为的节目，往往使他们的攻击性行为增多，而看具有英雄榜样的电影电视节目，会激起学生丰富的感情和想象，引起模仿的愿望，有助于形成良好的性格特征。

５、自我教育的影响，外界的影响受到个人内部、自我意识、需要等因素的制约。

一个人只有从意识的深层认识到自身性格的特点及不足之处，才会努力去调节，改变自身的性格特征及表现方式，才会更加适应各种复杂的环境。

前面，我们已经对性格有了一个大概的了解，下面，我们主要学习不良性格的危害。

人的性格的发展、完善并非一帆风顺的，总是充满了坎坷与曲折，险阻与辛酸，正是由于受到了各种挫折和动荡之后，容易使我们产生不健康的态度和行为习惯。

我们的年青战士也存在着各种各样的不良性格特征，它给我们的生活、交往等活动带来了消极的影响。

严重者因此而遣乡，要想获得良好的性格，必须先了解不良性格的危害。

四、不良性格的危害性格在很大程度上决定了个人对外界刺激的态度和反应方式，个人的行为反应又影响到自身的各种机体状态，因而它影响着个人的身心健康、活动效率及社会适应关误状况，医学心理学研究表明，人的许多疾病是由于各种强烈的社会因素激起了人的情绪反应而造成的，而这些疾病的发生与发展跟人的不良性格有关系。

许多身心病症都是由相应的性格所造成的。

例如，哮喘病人一般具有过分依赖、顺从、胆小、好幻想、缺乏自信心、难以忍受挫折等性格特点。

而具有矛盾、强迫性、吝啬、听话、抑郁特点的人容易患结肠炎、胃溃疡等疾病。

１、对军事训练的影响。

训练是一种艰苦的体力劳动，需要稳定的态度和行为来维持。

由于不良性格者很难具备这种高强度的训练与铁的纪律所需要的稳定性格。

因此，必然会使训练受到不良影响。

不良性格对训练的影响在新兵身上表现尤为明显，由于新兵是多层次的人构成，互相性格不同，经历不同，忍受能力也不同，有的胆怯、孤僻，有的胆大、鲁莽，对于纪律严明的部队，要求新兵情绪稳定，性格开朗，很多不良性格者不能适应这种训练，结果他对训练不感兴趣，训练成绩下降，对自己失去了信心，从而导致了社会交往退缩症，不愿参加各种活动，最终不得不选择复员回乡的道路。

事实表明，良好的性格因素，如独立性、自信心、勤奋、踏实、坚韧、创新精神、乐观、合作精神，能极大地促进士兵的积极性、主动性，可以说，在部队成才；相反，身体素质很好的士兵可能因种种不良性格的影响而在部队一事无成。

２、对生活的影响，不良的性格对战士的生活产生着广泛的影响。

从饮食到个人卫生，从起居到个人衣着，都可能受不良性格的影响。

比如，一个有拖拉性格的士兵，可能个人卫生不够勤快，不能及时洗衣、打扫卫生，结果影响了健康和环境卫生。

而对于一个急燥的人，其饭食会受到影响，易导致消化不良等肠胃疾病，他的个人言行举止也会由于粗鲁而伤人，在社会上有相当一批人对当代战士的奉献精神不理解，有的写信到前线劝自己的朋友回来，有的对战士们的奉献行为报以嘲讽和讥笑。

这些对于急燥的人可能不易理解，会造成不良成果。

３、对交往的影响。

不良性格对青年官兵的社交的影响是巨大的。

我们都知道，过去由于性格的不良，造成了部队很大损失，失去了一些很好的战友。

对于一个性情开朗热情、为人诚恳，尊重他人，富于同情心的战士，大多数都能很好地适应各种社会交往，比较容易得到群体和他人的接纳，欢迎和帮助；相反，为人虚伪，自私自利，不尊重他人，猜疑、报复等不良性格倾向，会使他人在交往中产生不安全，紧张、不信任等不良反应，我们部队在这方面的例子有很多。

我们现在都知道不良性格的危害是很大的，那么要想改变它我们还必须对不良性格进行一下划分。

五、不良性格类型。

１、Ａ型性格。

具有以下性格特征的称Ａ型性格；争强好胜；急躁易怒，缺乏耐心；常有时间紧迫感，行动匆忙，总想一心二用或多用，说话坦率，言辞易得罪人，习惯于指手划脚，给人以咄咄逼人的感觉。

Ａ型性格有利也有弊。

一方面，Ａ型性格者积极进取，竞争意识强，办事讲效率，能充分利用时间并发挥自己的才能，有助于个人事业的成功和潜力的发挥。

但另一方面Ａ型性格者过于紧张，急躁，情绪起伏大，在生活中，心理压力过大，容易患失眠头痛，影响消化系统功能，易患心血管疾病。

２、自卑。

士兵的自卑心表现多种多样，有的怕在别人面前做事，该说的话到了嘴边就梗塞住，靠酒精的麻醉来解决，有的怕其他人耻笑，自我感觉在一切方面都不如别人，并伴随着对前途的渺茫，失望感，如，有一个相貌平平的士兵，在家时，倍受邻人赞赏，学习好，人也特别好，但进入部队以后发现，自己并不太受人赞赏，加上刚刚入部队，不适应部队的生活，训练成绩直线下降，结果原本在家乡建立起的自尊心和自信心受到了严重打击，使他的许多幻想落空了，自尊转化为自卑，变得忧郁，孤僻、抱怨和烦躁，影响了正常的训练生活。

３、急躁。

主要表现为冒失、莽撞、不沉着稳健，遇事不冷静，做事急于求成，解决总是不深入细致，只是走马观花，浮光掠影，结果半途而以废。

急躁者大多缺乏耐心、细致、严谨、恒心和毅力，因而可能给学习与生活带来不少麻烦。

４、狭隘。

这种性格的人在部队里是少数，他们斤斤计较、耿耿于怀、好钻牛角尖，他们往往固执己见。

听不进他人之言，按自己的框框，模式去批评，报怨他人的言行，没有广博的胸怀，他们的方法单一，思路狭窄，态度观点极端，交往中容易伤害他人感情，也会给自己带来烦恼，影响自己的情绪和在他人心目中的形象。

５、猜疑。

猜疑是建立在猜测基础上的，往往缺乏事实根据，只是根据自己的主观臆断毫无逻辑地去推测、怀疑别人的言行，猜疑的人往往对别人的一言一行，很敏感，喜欢分析深藏的动机和目的，看到别人战士悄悄谈论就疑心在说自己，还导致自己的人际关系紧张，失去他人的信任，挫伤他人和自己的感情，对心理健康是极大的危害。

６、惰性。

惰性往往使许多青少年们虚度时光，碌碌无为的性格因素。