2020中考病句复习：句子结构要完整
中考语文修改病句知识点总结归纳汇总
中考语文修改病句知识点总结归纳汇总一、语序不当1.词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。
例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
主语的词序不当，应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导"，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。
例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
不能说"把这本书不读好"，只能说"不把这本书认真读好"。
细心一点的话可以凭借语感判断出来。
例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。
按照正常的逻辑顺序，显然是应该先"收集"，再"选择"，最后才谈得上"组织"，这里"组织"和"选择"的位置反了。
注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。
2.多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。
3.多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
4.句子成分顺序不当例：我国棉花的生产，长期不能自给。
这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。
不能自给的是棉花，而不是生产。
【个人整理】2020年中考修改病句-训练名师推荐
中考语文专项训练--修改病句专题1、下列句子中没有语病的一句是（）A．我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动员报告。
B．由于该县深居内陆，使它的经济发展水平位于全省倒数第二名。
C．辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。
D．大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与了报道。
【答案】C【解析】A语序错误。
“讨论”和“聆听”对调位置即可。
B残缺主语。
去掉“由于”或“使”。
D不合逻辑。
改为“全国各地报纸、电视、网络等媒体都参与了报道”。
2、下列句子没有语病的一项是（）A．雨后的天空闪耀着美丽的彩虹和清新的空气。
B．岸上尚且提心吊胆，更何况筏子上的人们呢？C．唐诗中积极迸取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。
D．作为教育的上层建筑，必须发挥更大的作用。
【答案】C点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3、下列句子没有语病的一项是（）A．电影《老师•好》自3月22日全国上映以来，不断引发观影热潮。
到目前，《老师•好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。
B．历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
C．相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。
D．自共享单车在衡阳运营以来，因外观时尚、轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而深受人们的喜爱。
【答案】A【解析】B.主谓不搭配，“刻文”和“集中场所”不搭配，“石碑上的刻文”应改为“有刻文的石碑”。
C.动宾不搭配，把“成立”改为“建立”；语序不当，把“干预、发现和制止”改为“发现、干预和制止”。
2020中考语文常见病句类型归纳总结
【导语】病句修改是语⽂考试中最常见的题型，有部分同学抱怨，这种题型太难了，每次考试都失分。
今天为⼤家整理分享这篇⽂章，希望对⼤家的学习有帮助! ⼀、成分残缺 ⼆、搭配不当 【注】出现长句时，做题者容易顾头不顾尾，顾近不顾远。
(⼆)修饰使⽤不当 (三)“⼆对⼀”和“⼀对⼆” 1.在交融与冲突并存的⽂化环境中，能否⽤东⽅雕塑语⾔表达这个精神，恰是中国当代雕塑所⽋缺的。
(⼆对⼀) 2.近⼏年来，全国英语四六级考试不断受到群众和教育专家的炮轰，还要不要坚持下去，是有关部门需要完成好的⼯作。
(⼀对⼆) (四)关于数字 【注】规律1：“⾄少”“最多”“最低”“⾼达”“长达”“历时”“超过”等词不能与⼤概的数字(⼤约，1000多，xx左右)连⽤。
规律2：“降低”“减⼩”“缩⼩”不能与倍数连⽤。
1.“海协会”和“海基会”今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议、⽂本，举⾏了最后⼀次预备性磋商，历时⼤约⼀个⼩时。
(违反规律1) 2.参加本次⽐赛的选⼿平均年龄19岁，平均⾝⾼1.68⽶，平均⽂化程度⼤专以上。
(违反规律1) 3.南昌⾄上海的⽕车动车票价分别为228元、179元，⽽对应的普通列车硬座票价分别为106元、81元，相⽐之下，普通列车的票价要低⼀倍多。
(违反规律2) 三、句式杂糅 (⼀)主语偷换 【注】都是长句，请细读! 1.我国⽔墨画的主要成分是墨，加以清⽔，在宣纸上浸染、互渗，通过不同浓淡反应不同审美趣味，被国⼈誉为“墨宝”。
2.梵⾼在死了很多年以后，评论家们才像天⽂学家发现⼀颗新星⼀样仰望他、称赞他。
3.张⼤千是百年以来最伟⼤的画家，齐⽩⽯的修养不能与他相提并论，充其量是个⼩品画家，也可能是个⼩品画⼤家——这是⼀个⼤胆的颇有见地的新见解、新评价。
(从划线处起，主语从“齐⽩⽯的修养”偷换成了“齐⽩⽯”) 4.在残奥会正式落幕前，北京奥组委推出的歌曲《再看⼀眼》，由谭晶、莫⽂蔚、容祖⼉、孙燕姿四位⼥歌⼿联袂演唱，⽤歌声回顾那难以平息的奥运情感。
2020年高考语文总复习：正确识别考纲规定的六大类型病句
考点解读
辨析病句是高考语文考查的热点。在命题形式上,常以客观选择题的形式考查 辨析病句,题型稳定,要求从所给的四个句子中选出没有语病的一句。所考病句 类型不会超出考纲规定的六种类型。同一类型的语病一般不会出现在同一考题 中。其中“搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”等类型设题的频率较高。 从近几年对该考点考查情况看,有如下特点: 1.出现频率高,考查时间长。 近几年,病句考查一直为命题者“青睐”,是持续时间长、出现频率最高的考点 之一。一般以“辨析有无语病”为考查形式,偶尔也涉及修改病句。
主客 体颠 倒
句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现 “为……所”“使”“对”“对于”等词的语句,会 涉及主客关系,若表达不好,就会出现主客颠倒的 现象。 如:鸦片战争以来的中国近代史,对于大多数中学生 是比较熟悉的,重大的历史事件都能说得一清二楚。 分析:这个例句犯了主客颠倒的毛病,应该主对宾、人 对物。正确的说法应为“大多数中学生对于鸦片战争 以来的中国近代史是比较熟悉的,重大的历史事件都 能说得一清二楚”。“主客体颠倒”也可归类到“类 型六 不合逻辑”中。
另外,带“的”的定语放在不带“的” 多项定语语序不当,应该是“一批支持
的定语之前。 热爱天津女排的球迷”。另外,“无
如:花园里(领属性的)那(指示代词)几 论……还是”这一组关联词所关涉的内
朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容 容应该形成并列关系,“天津”和“比
词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘 赛现场”可能是交叉关系,故而不当。
解题指津
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读经典的文章增强语感、掌握一定 的语法知识和逻辑知识外,掌握一定的方法也是很有必要的。 1.语感审读法 利用平日培养出的语感,在读题的过程中找出感觉别扭的句子,进而审读分析, 对该句是不是病句作确认。
中考病句修改搭配
中考病句修改搭配
当遇到病句需要修改时，可以尝试使用以下搭配来进行修正：
1. 主谓不一致：
- 将动词与主语保持一致。
例如，"我喜欢跳舞" -> "我喜欢跳舞"。
- 还需要注意时态的一致性。
例如，"他昨天去买书" -> "他昨天去买了书"。
2. 缺少主语或宾语：
- 添加适当的主语或宾语。
例如，"在学校学习很重要" -> "在学校学习知识很重要"。
3. 句子结构混乱或不完整：
- 重新组织句子结构，确保句子通顺。
例如，"我对游泳感兴趣的是" -> "我对游泳感兴趣"。
4. 主谓宾语搭配错误：
- 确保主语和谓语动词搭配适当，并且宾语与谓语动词的关系正确。
例如，"我喜欢看电影我" -> "我喜欢看
电影"。
5. 标点符号使用错误：
- 使用适当的标点符号来分隔句子和短语。
例如，"我很高兴你能来我的生日聚会" -> "我很高兴，你能来我的生日聚会"。
记住，在修改病句时，要注意语法和上下文的连贯性。
如果仍有困惑，请具体说明需要修改的病句，我将尽力帮助您进行修正。
【刚刚整理】2020年中考语文修改病句训练老师推荐
中考语文专项训练--修改病句专题1、下列语句中没有语病的一句是（）A．5 月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C．为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。
D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
【答案】C【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑A．“大约”与“左右”语义重复。
B．“防止”与“不要”双重否定表示肯定，与语义不符，应去掉“防止”或者“不要”。
D．“发扬……产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”。
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
2、下列各句中，没有语病的一项是（）A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。
B．前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。
C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。
D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。
【答案】B【解析】A.两面对一面，可改为“关键是能否从观众观看愿望中寻找契合点”。
C.搭配不当，可改为“让青岛的停车现状大为改善”。
D.缺少主语，可把“在……后”删掉。
故选B。
3、下列句子中没有语病的一项是（）A．网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。
B．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。
D．也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。
【答案】D【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
中考病句知识点梳理
中考病句知识点梳理
1.主谓一致错误：主语与谓语不一致，例如：他们知道什么是友谊。
正确的句子应为：他们知道什么是友谊。
2.句子成分缺失错误：句子中缺少必要的成分，例如：他对我很好。
正确的句子应为：他对我很好。
3.语法搭配错误：词语之间的搭配不当，例如：我不会听你的忠告。
正确的句子应为：我不会听从你的忠告。
4.介词用法错误：介词的使用不当，例如：他没有责备我。
正确的句
子应为：他没有责怪我。
5.动词时态错误：动词的时态与语境不符，例如：我刚吃完晚饭又洗
澡了。
正确的句子应为：我刚吃完晚饭又在洗澡。
6.代词使用错误：代词的使用不正确，例如：他告诉我他去了。
正确
的句子应为：他告诉我他已经去了。
7.修饰语位置不当：修饰语的位置应该放在被修饰的词语之前，例如：有一个人坐在公园长椅上看书。
正确的句子应为：有一个人坐在长椅上在
公园看书。
8.从句结构错误：从句的结构和主句不一致，例如：你想要什么样的
水果，我有丰富的品种。
正确的句子应为：你想要什么样的水果呢？我有
丰富的品种。
9.逻辑关系混乱错误：句子中的逻辑关系不清晰，例如：她每天睡觉
前喜欢看书不会将作业。
正确的句子应为：她每天睡觉前不喜欢忘了做作业。
中考语文《病句辨析》知识点：病句的常见类型
中考语文《病句辨析》知识点：病句的常见类型病句是指在语法、逻辑、表达等方面存在错误或不合理的句子。
病句的常见类型有：
1.主谓不一致：主语与谓语在人称、数或时态上不一致，例如：“我喜欢你们。
”（应为“我喜欢你。
”）
2.成分缺失：句子中缺少主语、谓语、宾语等必要成分，例如：“昨天下雨。
”（缺少主语）
3.连词错误：使用错误的连词或连词位置不当，例如：“我爱吃米饭，而且可以饱肚。
”（应为“而且可以填饱肚子。
”）
4.词语搭配错误：词语之间搭配不当，造成表达不清楚或误解，例如：“他写了一篇非常冷的文章。
”（应为“冷酷”）
5.时态语态错误：使用错误的时态或语态，造成句子不准确或不通顺，例如：“他昨天去了北京。
”（应为“他明天将去北京。
”）
6.句子结构混乱：句子结构不清晰，缺乏条理性，造成理解困难，例如：“她是个可爱的女孩，会跳舞。
”（应为“她是个会跳舞的可爱女孩。
”）
7.修辞错误：修辞手法使用不当，影响语言的准确性和语感，例如：“他的笑容像阳光一样明亮。
”（不合理的比喻）
8.标点错误：标点符号使用错误或位置不当，造成句子含义模糊或歧义，例如：“我特别喜欢吃，饺子。
”（应为：“我特别喜欢吃饺子。
”）
以上是病句的一些常见类型，掌握这些知识点有助于正确辨析和改正病句。
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句子结构要完整读读下面这两个句子,看看它们存在什么问题:(1)看到同志们的认真负责,使我很受教育。
(2)她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起,吃饺子,放鞭炮。
这两个句子共同的问题在于缺少了某个必要的句子成分。
句(1)的前一分句省略主语，而后一分句又用“使”开头，这样句子就没有了主语。
去掉“看到”或“使”,句子就完整了。
句(2)的“描绘”后边本应有一个宾语的中心语（如“情景”),但由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语。
这样的毛病往往是写作时粗心大意，写完后又不认真检查造成的。
只要把句子认真读几遍，必要时用上“提取主干”的方法，就不难发现这类语病。
完整的句子结构完整的句子结构：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。
定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。
如：“（冬天里）的春天”补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如：“辨认＜仔细＞”句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。
例如：(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美酒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6．补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
7．独立成分在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。
例如：(1)先生自己也要书。
(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。
(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。
状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。
[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>宾语和补语区分参见：其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。
例如：(1)他打球。
(2)他打〈输〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
病句分析一个正确的句子，结构必须要完整。
如果句子必须具备的语法成分残缺不全，那就会影响语意的表达。
句子成分残缺主要有三种：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺。
一、主语残缺导致主语残缺的原因一般有三个：一是滥用介词，二是滥用“使”字结构，三是滥用省略。
A 、句首滥用介词，造成主语残缺在句子当中，介词结构充当状语成分。
有些句子并不缺少主语，而是误将主语放在了介词结构当中，造成了主语的残缺。
句首滥用的介词往往有以下一些：由于、通过、经过、由于、为了、当、从……中、对于……★通过你的讲解，给了我很大的启发。
【解析】本来“你的讲解”是句子的主语，但是由于前面滥用了介词“通过”，“通过你的讲解”这个介词结构就只能做状语，从而造成了主语残缺。
修改的办法就是删去“通过”。
★在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示。
【解析】这个句子滥用了“在……中”这个介词结构，去掉“在……中”，让“这部作品”作主语，整个句子结构就完整了。
B 、滥用使字结构，造成主语残缺“使”字是个动词，在句子中充当谓语成分。
一般来说，“使”字句是个兼语句。
例如“这幅画使我想起了童年生活。
”这个句子就是一个兼语句，其结构分析如下：这幅画使我想起了童年生活。
主语 1 谓语 1 宾语 1 谓语 2 宾语 2主语 2这个句子当中的“我”既当谓语“使”的“宾语”，又当谓语“想起”的主语。
因为“使”字的后面有一个主语，所以人们往往会以为那是全句的主语，就造成主语残缺。
★经过这次活动，使同学们都受到了深刻教育。
【解析】“使”字的前面是“经过这次活动”，是个介词结构，只能做状语。
那么这个句子缺少主语了。
有两种改法：删去“使”，让同学们作主语，整个句子就不是兼语句了；或者删去“经过”，让“这次活动”作主语，整个句子是个兼语句。
★半夜里在旷野中听到了那种咯咯的声音，使我毛骨悚然。
【解析】“…… 听到了那种咯咯的声音”，这个句子没有主语，也就是说，“使”字的前面没有主语出现，整个句子没有主语。
修改的办法就是删掉“使”，让“我”作全句的主语。
C 、滥用省略，造成主语残缺在语法结构中，几个句子如果主语一致，主语就可以“承前省略”，或者“蒙后省略”。
但是如果几个句子主语不一致，滥用省略，就会导致部分句子缺少主语。
★他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。
【解析】这个句子的主语是“他”，第二、第三个句子没有主语，根据语法结构，就是承前省略，主语也是“他”。
我们把“他”放到句子去检验一下，发现第三个句子不正确。
第三个句子变成了“他并安排他担任了县长的职务”，这显然不正确。
修改方法是，把“并”字删去，在“安排”的前面加上主语“上级”。
★十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
【解析】谓语“抱着”缺少主语，根据语法结构，主语“蒙后省略”。
从逻辑上来讲，“抱着”的主语应该是“我们”，但是后一句的主语竟然是“黑板报”，不是“我们”，这样就造成了主语残缺。
修改方法是把后句改为“我们也办起了黑板报”。
二、谓语残缺谓语残缺的病因一般有两个：一时误以介词结构做谓语；二是错把状语或宾语中的动词作整个句子的谓语。
A 、误以介词结构做谓语，导致谓语残缺★南堡人民经过一个冬天的苦战，一道坚固的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。
【解析】通过分析发现，后一个句子的结构是完整的。
而前一个句子只说出了主语“南堡人民”和状语“经过一个冬天的苦战”（介词结构），根本就没有谓语，这是误把“经过一个冬天的苦战”当谓语了。
修改时，可以讲“经过”提到句首，用“经过南堡人民一个冬天的苦战”作状语，让“拦河大坝”做句子的主语。
★一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
【解析】前一个句子只有主语“朱柯忠”和状语“在去炮兵阵地的路上”，缺少谓语。
可以在突然的后面加上“发现”，作谓语。
B 、误把定语中的动词作谓语，导致谓语残缺★走上工作岗位后，他就主动参与社会灾害性事故处理，安定社会生活的责任。
【解析】这个句子中，“安定社会生活”是宾语“责任”的修饰语，作定语。
病因是错把“安定”当成了谓语，导致谓语残缺。
修改的方法是在“安定”的前面加上“承担”，作谓语。
★作家应当深入生活，了解百姓生活情况，才能正确地、真实而深刻地反映生活的目的。
【解析】“正确地、真实而深刻地反映生活”作宾语“目的”的修饰语，是定语。
修改的方法是在“正确”的前面加上“达到”，作谓语。
三、宾语残缺宾语前的定语太长，往往会使得宾语中心语残缺。
有些动词，后面要求带名词性宾语，可是他们的后面没有宾语中心词，如“解决、发展、开展、采用、进行、扩大、提高、抓紧、表达”等。
★为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水代替自来水使用。
【解析】谓语“开展”缺少宾语，应该在句末加上“的活动”。
★到会的同学畅谈了一年来努力学习，互相帮助，取得了很大成绩。
【解析】谓语“畅谈”缺少宾语中心语，应该在句子末尾加上“的情况”。
★这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向党汇报。
【解析】谓语“表达”缺少宾语，应在句子末尾加上“的决心”。
熟练掌握了以上这些成分残缺的病句形式，我们写作的时候才会有的放矢，倍加小心。
这样我们就一定可以把句子结构写完整，把意思表达清晰。