沪教版一年级下册《两位数加减一位数(1)》数学教案
沪教版一年级下册《两位数加减一位数（1）》数学教案
教学目标：
1、理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。
2、培养学生的类推能力。
教学重点和难点：
重点：理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。
难点：运用多种算法寻求解决途径探索类推得出两位数加减一位数（无进退位）的计算方法。
教学媒体：教学课件、双色片、彩色纸条等
课前学生准备：
口算：
5+4＝2+6＝3+3＝4+1＝
15+4＝12+6＝13+3＝14+1＝
小结：只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。
教学流程：
一、以旧引新
二、探究新知
1、思考：谁能告诉大家23+2你们是用什么方法计算出来的？
2、小组交流汇报
方法一：
十个
在数位表上用小圆片的方法：
3个圆片加上2个圆片，共有5个圆片。
3＋2＝5
推出：
先算个位上，3个圆片加上2个圆片，共有5个小圆片，再加上十位上的两个圆片，就是20+5＝25
方法二：
3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5个纸片。
可以推出：3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5 个纸片，再加上两条各是10个的红纸片就是等于25个纸片。
方法三：
从3出发，向前走了2格，是5。
就是3+2＝5。
可以推出：从23出发，向前走了2格，就是23+2＝25。
方法四：
用分拆的方法可以(板书)
23 + 2 ＝25
3 + 2 ＝5
20 + 5 ＝25
三、小结
一个两位数加上一位数，不进位时，先把个位上的数相加，十位上的数字照写就可以了。
或者说，不进位的两位数加一位数，只要在这个两位数的个位上进行加法就可以了。
四、针对性练习
1、算一算：
24＋3＝36＋1＝5＋42＝71＋8＝
45＋2＝ 1 +36＝42＋5＝8＋71＝
师：小朋友们都做的非常好，现在让我们完成书上的心算。
3＋4＝35＋3＝24＋5＝8＋91＝
23＋4＝21＋7＝44＋2＝5＋72＝33＋4＝46＋0＝83＋6＝0＋37＝63＋4＝72＋6＝72＋7＝1＋42＝
五、探究
1、想一想：25-4你有什么办法？（1）小组交流
（2）师生反馈
2、算一算：P28/心算
3、考一考：P28/心算（最后一列）
六、总结
今天你学到了什么知识？
检测目标达成练习：
写出计算过程：
52+5= 37-5= 计算：
64+3= 46+2= 74-3= 66-5=
76-（）=71，73+（）=78
（）+6=87 （）-2=92
板书设计：两位数加减一位数
教学反思：。
两位数加减一位数(第一课时)(说课稿)-一年级下册数学沪教版
两位数加减一位数（第一课时）（说课稿）一、教材分析本课时为《一年级下册数学沪教版》中的第8课，介绍了两位数加一位数和两位数减一位数的概念和计算方法，帮助学生进一步认识数的结构，并能够运用所学知识进行简单的计算。
二、教学目标本课时的教学目标主要包括以下几个方面：1.理解两位数加一位数和两位数减一位数的概念和运算方法。
2.能够在实际问题中运用所学知识进行简单的计算，比如购物时的找零等。
3.提高学生的观察能力，能够通过观察问题得出一些有用的信息，并进行推断和判断。
三、教学重点和难点1.教学重点：介绍两位数加一位数和两位数减一位数的概念和运算方法。
2.教学难点：在实际问题中，如何通过观察问题得出有用的信息，并进行推断和判断，再应用所学知识进行计算。
四、教学方法本课时采用“情景教学法”、“探究教学法”、“互动教学法”等教学方法。
其中，“情景教学法”可以让学生在真实的情境中体验和学习相关的知识和技能，加深学生的认识，使他们感性理解；“探究教学法”可以激发学生的探索欲和求知欲，帮助他们主动发现问题，积极思考解决问题的方法；“互动教学法”可以促使学生与教师、学生之间、学生与教材之间形成交流互动，激发学生的兴趣和积极性，提高教学的效果。
五、教学过程1. 导入环节1.教师出示一张图表，向学生提问：“你们看到的是什么？”2.学生回答后，教师带领学生继续讨论，试图引发学生对数的概念和加减法的认识，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 学习环节1.通过幼儿园中常见的一些情景，比如购物时的找零等，向学生介绍两位数加一位数和两位数减一位数的概念和运算方法。
2.蒙眼游戏：教师将大家分成若干个小组，每个小组挑出一个代表，然后由教师出题，代表从帽子中抽取一个数字，然后选择加上或减去一个固定的数，其他小组的代表需要在15秒内猜出正确答案，并用手举起来，最先举起手的组获胜。
3.探索阶段：由教师分组，让学生观察问题并尝试列出一些可能的方法和答案。
沪教版一年级下册《两位数加减一位数(1)》数学教案
沪教版一年级下册《两位数加减一位数（1）》数学教案一、教学目标1.能够理解两位数加法的概念，并能够进行简单的计算；2.能够理解两位数减法的概念，并能够进行简单的计算；3.能够将两位数加法和减法的运算应用于实际问题中。
二、教学重点1.两位数加法的计算方法；2.两位数减法的计算方法。
三、教学难点1.能够熟练运用两位数加法和减法的计算方法；2.能够将运算方法应用于实际问题中，并做出正确的计算。
四、教学准备1.教师准备好教学课件和相关的教学素材；2.学生每人准备一本教材和一支铅笔。
五、教学过程步骤一：导入教师拿出一张写有两个两位数的卡片，例如81和32，并将两个卡片贴在黑板上。
教师问学生：你们看到了什么？学生回答：“81和32”。
教师再次询问学生：请问81和32加起来是多少？学生思考后回答：“113”。
教师向学生解释，今天我们要学习的是如何计算两位数的加法。
步骤二：引入教师提出一个问题：“请问，81+32等于多少？”并将问题写在黑板上。
然后，教师带领学生观察81和32的结构。
教师指着8这个数字问学生：“这个数字是多少位数？”学生回答：“两位数”。
教师再指着3这个数字提问学生同样的问题。
学生回答：“一位数”。
教师继续提问，81和32相加的结果是几位数？学生思考后回答：“两位数”。
教师向学生解释，两位数相加的结果仍然是两位数。
步骤三：讲解教师用具体的示例向学生讲解两位数加法的计算方法。
例如，教师写下一个加法题目：56+29，并提醒学生要按照从右到左的顺序进行计算。
教师首先计算个位数的相加，即6+9=15，将5写在答案区域，并将十位上的1进位。
然后，教师计算十位数的相加，即5+2+1=8，将8写在答案区域的十位上，最终结果为85。
教师再次强调计算顺序和进位的概念。
步骤四：练习教师分发练习题给学生，让学生独立完成。
练习题中包括一些两位数的加法运算，例如73+48、27+51等。
学生按照教师所讲的计算方法进行计算，并将结果写在纸上。
一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版 (1)
两位数加一位数的进位加法教材分析：《两位数加一位数的进位加法》是九年义务教育课本数学一年级第二学期第29页的内容，在此之前学生已经学习了“20以内进位加法”、100以内两位数加整十数与100以内两位数加一位数的不进位加法，这一内容既是前面知识延伸，又是系统学习加法的开始。
为此教材在编写上十分重视给学生创设自主探索的空间和与现实生活的联系，通过学生自主探究学习，帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，为以后学习竖式计算、多位数加法打下基础。
教学目标：1、通过生动现实的情景及具体操作活动，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，体验算法的多样性。
2、理解加法的算理，能正确计算两位数加一位数的加法问题。
3、在合作交流中培养学生团结协作的意识，养成良好的学习习惯。
学情分析：虽然学生在之前的学习过程中以及涉及到20以内进位加法的概念，但是由于两位数加一位数进位加法是学生第一次接触，所以掌握两位数加一位数进位加法的计算方法对学生来说有一定的难度，同时“10个一就是1个十，个位相加满十，向十位进一”这个知识点非常的抽象难以理解，因此理解“个位相加满十，向十位进一”的算理成为了本课的难点。
教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的两种口算方法并能正确计算。
教学难点：探索两位数加一位数进位加法的计算方法，体验算法的多样性。
教学准备：位值板、小圆片等。
教学过程：一、复习旧知，调动注意，做好铺垫。
1、口算 13+20= 13+2= 14+30= 14+3= 24+50= 24+5=2、说一说计算过程 24+5= 24＋50=生（轻轻的自己说一遍）：1）把24分成20和4，先算4+5=9，再算20+9=29，所以24+5=29 2）把24分成20和4，先算20+50=70，再算70+4=74，所以70+4=74二、创设情景，激发兴趣，引导探究。
1、创设情景师：小朋友们，让我们一起来看一个母鸡生蛋的故事。
（多媒体演示）看完这个故事，你能给大家编一个加法小题目吗？生：蛋盒中有27个蛋，母鸡在窝里又生了5个蛋，现在一共生了几个蛋？师：你编的题目真棒，那谁列出算式？生：27+5=师：27+5等于几呢？你们谁有什么好方法告诉大家吗？同桌之间利用我们的位值板和小圆片一起摆一摆，同桌之间交流一下你的想法。
两位数加减一位数(一)(教案)沪教版一年级下册数学
两位数加减一位数（一）（教案）沪教版一年级下册数学教学内容本节课主要讲授的是两位数加减一位数的计算方法。
教学内容将围绕这个核心，通过具体例题的讲解和练习，使学生掌握两位数加减一位数的计算技巧，并能正确、迅速地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加减一位数的计算方法，能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体例题的讲解和练习，让学生在实践中掌握计算技巧，培养他们的计算能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力，增强他们的自信心。
教学难点1. 理解两位数加减一位数的计算方法。
2. 正确、迅速地进行计算。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，引起学生对本节课的兴趣，导入新课。
2. 讲解：通过具体例题的讲解，让学生理解两位数加减一位数的计算方法。
3. 练习：让学生进行适量的练习，巩固所学知识。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出他们的错误，解答他们的疑问。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 两位数加减一位数（一）2. 正文：通过板书展示本节课的主要内容，包括例题、计算方法等。
作业设计1. 练习题：设计适量的练习题，让学生在家中完成，巩固所学知识。
2. 思考题：设计一些思考题，让学生在课后进行思考，提高他们的思维能力。
课后反思1. 教学内容是否清晰，学生是否能够理解。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生的掌握情况如何，是否需要进行补充讲解或练习。
（注：由于篇幅限制，以上内容仅为大纲，具体内容需根据实际情况进行填充和调整。
）重点关注的细节是教学过程。
因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计中最为关键的部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入- 引入新课：通过一个简单的实际问题，例如“小明有15个苹果，他给了他的朋友3个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？”来引导学生思考，并激发他们对两位数减一位数问题的兴趣。
两位数加减一位数(教案)一年级下册数学沪教版
两位数加减一位数（教案）一年级下册数学沪教版一、教学目标1.知识与能力：–能够熟练掌握两位数与一位数的加减法–能够运用所学知识解决实际问题2.过程与方法：–培养学生的运算思维能力–采用启发式教学法，帮助学生巩固所学知识3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣和爱好–培养学生的自信心和耐心二、教学重难点1. 教学重点掌握两位数与一位数的加减法 ### 2. 教学难点运用所学知识解决实际问题三、教学内容及课时安排1. 教学内容1.【导入】（15分钟）–复习一位数加一位数的加法–引入两位数与一位数的加减法2.【讲解】（30分钟）–讲解两位数与一位数的加减法运算规则–讲解两位数与一位数的加减法口算方法–通过具体例子，帮助学生理解加减法运算规则3.【练习】（30分钟）–让学生完成练习题，帮助学生巩固所学知识4.【拓展】（15分钟）–运用所学知识解决实际问题–培养学生的应用能力 ### 2. 课时安排本教案共计90分钟，根据教学内容分为4个部分，具体安排如下：5.【导入】（15分钟）6.【讲解】（30分钟）7.【练习】（30分钟）8.【拓展】（15分钟）四、教学方法采用启发式教学法，引导学生探究和发现数学知识，培养学生的自主学习意识和创造性思维。
同时，借助课堂小组合作学习，帮助学生共同探讨和解决问题。
在教学的过程中，要注重对学生的情感态度进行引导，培养积极向上的学习态度和乐观向上的情感体验。
对于听力障碍、行动不便等特殊学生，应根据实际情况采取特别措施。
五、教学重点难点突破方法1. 教学重点掌握两位数与一位数的加减法 #### 突破方法 - 注重由易到难地逐步讲解，由简单的加减法过渡到两位数加减一位数的运算 - 引导学生运用数字线段及十位和个位等概念帮助记忆和理解 ### 2. 教学难点运用所学知识解决实际问题 #### 突破方法 - 通过实际问题引导学生，帮助学生掌握解决问题的方法和步骤 - 培养学生的应用能力和思维能力，引导学生独立思考，自主解决问题。
最新沪教版数学一年级下册《两位数加减一位数(进位加法)》教学设计教案
沪教版数学一年级下册《两位数加减一位数（进位加法）》教学设计教学内容：九年制义务教育课本（试用本）一年级数学第二学期P29教学目标：1．通过情景创设及具体操作活动，探索两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生构造算法的能力，体验算法的多样化。
2．理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。
3．经历探索计算方法的过程，培养学生动手操作与数学表达能力、合作交流能力、类推能力等，养成良好的数学学习习惯。
教学重点：理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。
教学难点：探究两位数加一位数进位加法的计算方法，体验算法的多样化。
教学准备：教学课件、双色片、计算条片、位值板、数射线等教学过程：一、创设情景，导入新课1．复习引入（口答）16+30= 77-6= 36+3=87-40= 4+53= 37-5=说说16+30, 36+3, 4+53 你是怎么算的?2．创设情景：小朋友，让我们一起来听一个母鸡生蛋的故事。
（多媒体演示）（1）这个故事中有什么数学信息？（2）根据这些数学信息，你能提出什么问题？（3）要求现在一共有几个蛋，谁能列出算式？板书：27+5=（4）27+5=？一共有几个蛋？请你利用桌上的学具算一算，然后在小组里交流你的想法，看哪一组的方法多？【说明：旧知复习，为学生运用类推解决问题搭建跳跃的平台；创设故事情景展开教学，激发学生的学习兴趣；营造解决问题的挑战氛围导入新课，激发学生的探究欲望。
】二、动手操作，探究方法1．学生以小组为单位，自主探究。
①利用位值板和双色片的实际操作来寻求答案。
②利用计算条片的实际操作来寻求答案。
③利用数射线的实际操作来寻求答案。
2．师生共同探究不同的算法。
集体反馈：你们有几种算法？你是怎么想的？学生摆学具演示，说出思考过程。
教师板书。
方法一：在位值板上进行计算：个位上的7个小圆片和5个小圆片相加，得到12个；10个一换成一个十，12再加上20就得到32。
4.2《两位数加减一位数》(第一课时)(教学课件)一年级 数学下册 沪教版
两位数加减一位数
第一课时
小学数学·一年级（下）
学习目标
01 理解和掌握两位数加减一位数的计算方法。 02 学生通过类推，掌握计算方法。 03 通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。
重点 难点
重点 难点
理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。
探索类推得出两位数加减一位数（无进退位）的 计算方法。
先算： 3+2=5 再算：20+5=25
先算： 3+2=5 再算：20+5=25
探索新知
怎样做得又对又快？
2+23= 25 想哪道加法算式：23+2=25
交换两个加数的位置，和不变。
探索新知
例2：计算 25－4＝？ 借助计算条计算
25－4＝21
探索新知
借助位值板计算
十
个
5－4＝1 20＋1＝21
达标练习
89－□8 ＝81 63－□3 ＝60 78－□6 ＝72 1936－□2 ＝34
达标练习
66-6= 60 68-60= 8
32＋4＝36 32＋40= 72
45-2= 43 45-20= 25
55+3＝ 58 55＋30= 85
课后作业
直接写得数。 73＋5＝ 7＋22＝ 80＋8＝ 98－6＝
89－□8 ＝81 63－□3 ＝ 60 78－□6 ＝ 72 36－□2 ＝ 34
知识总结
两位数减一位数(不退位)的计算方法：个 位上的数相减，十位上的数不变。
达标练习
1.做做小老师
58 30√＋28
28 2√4＋4
43
√ 47－4
4563 x
2+43
一年级下数学教案两位数加减一位数_沪教版
教案：一年级下数学教案（沪教版）-两位数加减一位数教学目标：1.学习两位数加一位数的方法，培养孩子对加法的初步理解。
2.学习两位数减一位数的方法，培养孩子对减法的初步理解。
3.在实际生活中运用所学知识，解决简单的加减问题。
教学准备：1.教师：教学课件或黑板，教具（数字卡片、计算器等）。
2.学生：课本、练习本、笔、橡皮等。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1.教师出示一个两位数的数，让学生观察，并帮助学生用十位数和个位数表示这个数。
2.学生回答，教师进一步引导学生将个位数和十位数写在黑板上。
3.教师让学生将个位数和十位数加起来，让学生观察个位数和十位数的变化规律。
二、学习两位数加一位数（20分钟）1.教师出示一个两位数和一个一位数的计算题，引导学生观察计算的规律。
2.学生回答，教师帮助学生将计算过程写在黑板上，如十位数相加、个位数相加。
3.教师逐步引导学生完成每一步计算，并帮助学生理解加法的概念。
4.教师写出具体的计算式，并让学生们模仿计算。
三、练习两位数加一位数（15分钟）1.学生们完成练习册上的练习题，教师巡视指导。
2.学生完成后，教师核对答案，纠正错误并解释正确答案。
四、学习两位数减一位数（20分钟）1.教师出示一个两位数和一个一位数的减法计算题，引导学生观察计算的规律。
2.学生回答，教师帮助学生将计算过程写在黑板上，如十位数相减、个位数相减。
3.教师逐步引导学生完成每一步计算，并帮助学生理解减法的概念。
4.教师写出具体的计算式，并让学生们模仿计算。
五、练习两位数减一位数（15分钟）1.学生们完成练习册上的练习题，教师巡视指导。
2.学生完成后，教师核对答案，纠正错误并解释正确答案。
六、拓展应用（10分钟）1.教师出示一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决问题。
2.学生回答问题，教师引导学生用数字卡片、计算器等工具进行计算，培养学生实际运用数学知识的能力。
七、总结与评价（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学的知识点和技能。
两位数加减一位数①(说课稿)-一年级下册数学沪教版
两位数加减一位数①（说课稿）一、教学目标知识目标1.能够正确理解两位数加和两位数减法的概念，熟练掌握两位数加一位数和减一位数的计算方法；2.能够理解加法和减法操作的可逆性，并能在实际问题中运用所学知识。
能力目标1.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；2.帮助学生建立自信，形成勇于面对困难和挑战的良好心态。
情感目标1.培养学生积极进取的学习态度，激发学生学习数学的兴趣；2.培养学生团结协作、互帮互助的精神。
二、教学重点和难点•重点：两位数加一位数和减一位数的计算方法；•难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.运用具体的教具和小组合作学习方式，设置合作学习任务，以激发学生学习数学的兴趣；2.教师需要掌握加法和减法的基本概念和运算规律，结合学生的生活实际，设计生动、有趣的授课内容。
四、教学方法与过程步骤1 引入新课•利用多媒体展示一幅可爱的数学图片，引发学生对本节课的探究兴趣，并吸引学生的注意力。
步骤2 学习新知•展示两位数、一位数的数字卡片，让学生明确每个数字的含义；•利用具体的教具和实物模型，模拟加一位数和减一位数的运算过程，让学生感性理解两种运算方法；•借助PPT展示两位数加减一位数的计算步骤，并通过多组例题的演示，帮助学生掌握计算方法，理解加法和减法操作的可逆性。
步骤3 深化训练•将学生分成小组，设计合作学习任务，让小组内的学生相互帮助、相互配合，激发学生积极学习的兴趣和能力；•提供丰富多彩的练习题，以加深学生的理解和记忆，同时也帮助学生进一步掌握两位数加减一位数的计算方法；•利用教师提供的课堂学习素材，让学生在思考实际问题的过程中，巩固在课堂上所学的知识，提高解决实际问题的能力。
步骤4 练习与评价•完成练习，并根据学生的表现，评定学生在本节课学习掌握情况；•教师也可以利用课堂练习，收集学生的答题情况，以便下一步更好地指导学生掌握所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，我深刻地认识到，作为一名基础教育数学教师，我的主要任务不仅是将数学知识传授给学生，更重要的是帮助学生建立自信、激发学生学习兴趣，以及培养其协作精神和创新思维能力。
一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版 (4)
书 p、28 页练习题
教学 感悟
板书设计：
十 ●●
个
●●● ●●
十位不变
个位相加 个位相减
两位数加、减一位数
个位相加减，十位不变
23+ 2=25
25－4=21
3 + 2= 5
5- 4 = 1
20 + 5=25
20+ 1 =21
1）师小结：在摆学具时我们其实已经得出了计算方法，先算什么？
再算什么？
3）全班齐说算法
3）师：这就是我们今天学习的新本领两位数加一位数的不进位加法 （板书：两位数加 一位数）
4）在计算两位数加一位数的不进位加法时，我们只要个位相加，十 位不变。
（齐读） 5）师：小熊猫乐乐也在计算两种饮料的价格，你们看它也列出了一
根据汇报板书算法:
23+2=25 先算: 3+2=5 再算：20+5=25 追问：小朋友们你们摆对了吗？那为什么 2 个圆片要添在个位上而不 是十位呢呢？（因为 2 表示 2 个一，所以添在个位） 师：对了，加 2 表示加 2 个一，（结合幻灯片）不管用哪种学具，我 们计算 23+2 时，只要在 23 的个位上加 2 就可以了，十位上没 有任何变化。 （板书：个位相加 十位不变） 2、小结揭题，巩固算法
几元？
（矿泉水比果汁便宜几元？）
……
师：算式怎么列？板书：23-2=
个体改进
（一）两位数加一位数 1、借助直观，理解算理 师：那你们知道 23+2 等于几吗？先请小朋友们用自己喜欢的学具摆
一摆、说一说，然后再和同桌交流一下，方法越多越好哦！ 学生借助学具独立操作后交流汇报，媒体演示（数射线、计算条、 位值图等）