幼儿园大班数学《元角分的应用》FLASH课件动画教案
《元角分的认识》教案
《元角分的认识》教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。
2. 培养学生正确使用人民币进行购物、计算的能力。
3. 增强学生对货币经济的认识，提高学生的理财能力。
二、教学内容1. 元、角、分的概念及含义。
2. 元、角、分之间的换算关系。
3. 实际场景中的人民币应用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握元、角、分的基本概念及其换算关系。
2. 难点：培养学生将理论知识应用于实际场景中，进行购物、计算。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解元、角、分的概念及换算关系。
2. 运用案例分析法，让学生参与实际场景的计算。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解人民币的起源和作用，引导学生了解元、角、分的重要性。
2. 讲解新知：详细讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：提供几个实际场景，让学生运用所学知识进行计算，巩固理论知识。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何正确使用人民币，提高理财能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调元、角、分的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
这五个章节构成了《元角分的认识》教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学评价1. 评价内容：学生对元、角、分概念的理解，及其换算能力的掌握。
2. 评价方法：课堂问答、作业批改、小组讨论、实际操作。
3. 评价标准：能正确回答有关元、角、分的问题，能熟练进行人民币的换算，能将理论知识应用于实际场景。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，增强学生对人民币应用的理解。
2. 邀请银行工作人员来校讲座，让学生了解银行的基本业务，提高学生的金融素养。
3. 布置相关的家庭作业，让学生在家长的帮助下，进一步巩固所学知识。
八、教学反思1. 在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的反馈进行及时调整教学方法。
第五单元《元角分》教案
4.培养数据分析观念：通过实际案例，让学生学会收集、整理和分析数据，形成数据分析观念，为未来学习奠定基础。
5.培养合作交流能力：在教学活动中，鼓励学生积极参与讨论、互动，学会倾听他人意见，提高合作交流能力。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《元角分》这一章节，整体来看，学生们对元角分的基本概念和换算关系有了初步的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于元角分的换算，部分学生还是感到有些困难，尤其是从元到分的转换。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过设置更多有趣的换算练习题，帮助他们熟练掌握换算方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了元角分的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元角分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
c.数据分析的应用：如何将所学数据分析知识应用到购物决策中，是学生需要掌握的难点。
-举例：教师可以提供一些商品价格数据，让学生分析比较，从而在实际情境中学会运用数据分析。
d.货币单位与生活实际联系：将货币单位与实际生活联系起来，理解货币的实际价值。
-举例：教师可以通过展示不同面额的货币，让学生了解它们在生活中的具体使用场景，增强对货币单位的价值认识。
c.创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物计算，并能解决实际问题；
d.结合实际案例，让学生了解元角分在生活中的重要性，提高学生的数学应用能力。
《元角分的认识》教案
《元角分的认识》教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。
2. 培养学生正确使用人民币进行购物、支付的能力。
3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的金融素养。
二、教学内容1. 元、角、分的基本概念及其定义。
2. 元、角、分之间的换算关系。
3. 人民币的组成与结构。
4. 实际生活中的货币应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系，以及熟练进行换算。
2. 教学难点：让学生在实际生活中运用人民币进行支付，提高他们的实践能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解元、角、分之间的关系。
2. 采用案例教学法，分析实际生活中的货币应用，提高学生的实践能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的应试能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过讲解人民币的起源和发展，引出元、角、分的基本概念。
2. 讲解元、角、分的基本概念：讲解元、角、分的定义及其之间的关系。
3. 演示元、角、分的换算：通过实物演示，让学生掌握元、角、分之间的换算关系。
4. 分析实际生活中的货币应用：通过案例分析，让学生了解人民币在生活中的实际应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论人民币的使用场景，分享自己的购物经验。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。
8. 课堂小结：通过问答环节，检查学生对元、角、分的认识程度，为后续课程做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和小组讨论，评估学生对元、角、分的基本概念和换算关系的掌握程度。
2. 观察学生在实际操作中的表现，如模拟购物、支付等，评估他们运用人民币的能力。
3. 收集学生的小组讨论报告和课后作业，评估他们的思考能力和创新能力。
七、教学资源1. 人民币实物（纸币和硬币）。
元角分公开课课件
其他相关法规
如产品质量法、反不正当竞争 法等，共同构建消费者权益保
护的法律体系。
06
课堂活动与互动环节
小组讨论：如何正确使用元角分？
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5 人，让他们讨论在日常生活中如
何正确使用元角分。
分享经验
鼓励学生们分享自己或家人在使 用元角分时的经验和故事，以增
加课堂互动和参与度。
加法运算
元加元，角加角，分加 分，满10进1。
减法运算
元减元，角减角，分减 分，不够减时向前一位
借1。
乘法运算
先将元、角、分分别与 乘数相乘，再将结果相
加。
除法运算
先将被除数换算成整数 ，再进行除法运算，最 后将结果换算回元角分
。
购物消费中的计算实例
商品标价计算
根据商品标价和折扣，计算实际 应付金额。
05
元角分在社会生活中的应用
价格标签解读及比较技巧
1 2
价格标签的组成要素
商品名称、规格型号、计量单位、价格等。
价格比较技巧
同类商品比价格、不同商品比性价比、关注促销 和优惠信息等。
3
价格欺诈的识别与防范
虚假标价、模糊标价、虚构原价、虚假折扣等。
发票和收据管理规范
发票的开具与保管
01
确保发票内容真实、完整，妥善保管以备查验。
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
通过本课程的学习，学生应掌握元角 分的基本概念、换算方法以及在实际 生活中的应用。
通过本课程的学习，培养学生的财商 意识和正确的金钱观念，引导学生树 立正确的价值观和人生观。
过程与方法目标
通过案例分析、实践操作等方式，培 养学生的观察、思考和实践能力，使 学生能够灵活运用所学知识解决实际 问题。
幼儿园大班数学《运用货币》教案
幼儿园大班数学《运用货币》教案一、教学目标：1.能正确识别常见货币：硬币、纸币。
2.能理解货币的基本功能：交换、储蓄、计量。
3.能简单比较不同面值货币的大小。
4.能够进行简单的货币加减法运算。
5.培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点：1.能正确识别和使用常见的货币。
2.能进行基本的货币加减法运算。
三、教学步骤：步骤一：导入1.教师出示几张不同面值的纸币和硬币，让学生观察并说出自己对它们的认识。
2.引导学生思考：你们知道这些是什么货币吗？我们平时在哪些地方使用这些货币呢？步骤二：呈现1.根据学生的回答，教师出示几张图画，图画上画有不同面值的纸币和硬币，向学生解释它们的名称和用途，并介绍货币的基本功能。
2.通过比较不同面值的纸币和硬币的大小，引导学生认识到不同面额的货币代表了不同的价值。
步骤三：巩固1.教师通过游戏的形式，带领学生玩玩具商店购物游戏。
教师模拟售货员的角色，学生模拟顾客的角色，通过交换货币购买玩具，加深学生对货币的理解。
2.教师提出不同的购物需求，学生计算和找零的过程中，巩固学生对货币加减法运算的掌握。
步骤四：拓展1.引导学生观察周围环境中的货币，如超市、商场、银行等地的货币。
并带领学生发现货币的存在和作用。
2.学生可以通过小组讨论的方式，分享自己在现实生活中使用货币的经历，并归纳出货币的其他重要作用。
四、教学活动设计：1.商品比价游戏：教师准备数幅图片，每幅图片上画有不同的商品，并标有不同的价格。
教师出示一张图片，学生观察图片上的商品和价格，然后模拟买卖的过程，找出价格最低的商品。
2.登记货币游戏：教师准备几组纸币和硬币，学生以小组为单位，在规定的时间内，根据教师所说的货币数值，尽可能多地找出并登记相应的货币。
3.货币计算游戏：教师出示一张或多张纸币，然后给出一个价格，学生要计算所出示的货币能否购买到该商品，并做出相应回答。
五、教学评估：1.通过观察学生在游戏中对货币的识别和使用情况，评估学生对货币的掌握程度。
幼儿园大班数学《元角分的应用》教案
幼儿园大班数学《元角分的应用》教案一、教学目标1.知识目标：掌握元角分的概念及其相互之间的换算；2.技能目标：能够运用元角分进行计算，如购物、找零等；3.情感目标：培养学生热爱学习数学的兴趣，培养学生观察能力、思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：1）掌握元角分的概念及其相互之间的换算；2）能够运用元角分进行计算，如购物、找零等。
2.教学难点：能够实际应用元角分进行计算，如购物、找零等。
三、教学过程1.导入（5分钟）1）导入前：学生已经学习了整百数的加减法，学会了用零头法查询时刻表，掌握了计算图形面积的方法。
2）过程：（1）引入（让学生看图片，问：你们见过这张图吗？你们这张图片有什么是和我们所学的内容有关系的？）（2）提问：你们知道元角分是什么吗？它们有什么作用？（3）引导学生了解元角分的概念，并通过图片和示范操作将元角分之间的换算做出来。
2.讲解（15分钟）1）讲解元角分的概念以及相互之间的换算。
2）通过实际操作让学生了解元角分的应用，在购物、找零中的应用进行解释。
3.练习（25分钟）1）创设情景：请学生们到小卖部选购自己喜欢的礼物，并自己支付购物的费用，同时找零。
2）教师指导学生使用元角分计算购物金额，并找零。
3）教师逐一指导，帮助不会用元角分计算的学生将任务完成。
4.反馈（5分钟）1）根据学生的表现，提供反馈与指导。
2）学生回答自己完成任务的感受及收获。
四、教学资源准备教师所需资源：1）教学设计2）讲述课件3）相关练习题4）元角分的示意图学生所需资源：1）笔记本2）作业本三、教学反思通过元角分的教学，学生们可以增强观察能力，加深对数学感性概念的理解，同时也可以增强学生运用知识的实际能力。
只有用合适的教学方法和教学手段，同时准确能够把握住学生的认知能力，才能够让教学变得更加高效。
幼儿园大班数学活动《元角分的认识》教案
幼儿园大班数学活动《元角分的认识》教案一、活动目标：1.了解并能够区分元、角、分。
2.通过接触和运用元角分的概念，培养幼儿的初步计数和计算能力。
二、活动准备：1.教具：珠子棒2.教材：元、角、分的图片、手语三、教学过程：1.引入教师在幼儿园大班进行数学活动《元角分的认识》之前，可以在晨即活动或上一节课中提示幼儿今天的课程内容，引导幼儿踏入学习状态。
2.认识元、角、分在引入环节之后，老师可以通过图片或实物教具将元、角、分一一展示给幼儿看，并让幼儿边看边触摸，感知元、角、分各自的特点。
3.学习元、角、分的概念在幼儿理解元、角、分各自的特点后，老师可以分别介绍元、角、分的概念和使用范围，例如：元：大的钱角：中等大小的钱分：小的钱同时，老师可以手指戳一下相应的手指，帮助幼儿更好地记忆元、角、分的概念。
4.认识元角分对比表通过展示元角分对比表的图片，让幼儿从视觉上了解元、角、分之间的关系，并鼓励幼儿通过口头回答的方式简单叙述一下元、角、分之间的关系。
例如：问：元、角、分之间谁大谁小？答：元比角和分都大，角比分大。
5.区分元、角、分引导幼儿通过指认和回答的方式，区分元、角、分的大小和使用范围，如示例：问：我们出门可以拿那个钱呢？（手指向三个字）答：元！问：我们去超市可以拿那个钱呢？答：可以拿角！6.运用元角分的概念老师可以出示一个用珠子棒拼成的数字，例如“30”，然后提问：“它是几元几角？”，鼓励幼儿根据自己的认识手指指出应该从中拿出几个圆珠和几个长珠。
7.练习元角分加法老师在黑板上可以列出一个加法运算，例如：“56+38=?”，然后鼓励幼儿运用自己掌握的元角分的知识，列出相关的元角分式，例如：“5元6角+3元8角=？”，然后依据自己掌握的“元角分加法”，逐位算出和数，最终得到正确的答案。
四、活动总结：全程运用视听教学方式，采用大比拼、小手语、小故事等互动形式，帮助幼儿深入理解元角分的知识点，通过互动操作，培养幼儿对于元角分知识点的记忆和理解能力。
大班数学教案认识元角分
大班数学教案认识元角分学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段，其中数学教学是培养孩子逻辑思维和数学能力的重要环节。
在大班数学教学中，认识元、角、分是孩子们需要掌握的基本概念。
本文旨在讨论大班数学教案如何引导孩子认识元、角、分的重要性以及相应的教学方法和策略。
一、认识元、角、分的重要性认识元、角、分是孩子学习数学的基础，也是日常生活中必不可少的概念。
元是货币的基本单位，孩子们在购物和日常生活中会接触到元的概念，了解每个物品的价格、算算零钱等等都需要对元的概念有一定的了解。
角是几何学中的一个重要概念，涉及到形状和空间的认识，对于培养孩子的几何思维和空间想象力有着重要作用。
而分是我们日常生活中使用的单位，例如时间的计算、比例和百分数的概念都需要对分的认识和运用。
教学方面，引导孩子认识元、角、分不仅能帮助孩子理解和应用这些概念，还能培养孩子的观察能力、逻辑思维和数学推理能力。
因此，大班数学教案中应注重引导孩子认识元、角、分，为他们建立扎实的数学基础打下坚实的基础。
二、教学方法和策略1. 应用情境教学法在大班数学教案中，应用情境教学法是一种有效的教学方法。
通过模拟日常生活场景，让孩子们亲身参与，发现并应用元、角、分的概念。
例如，可以带领孩子们进行超市购物游戏，让他们选择商品、通过支付元的方式进行数目计算。
通过这样的情景设置，孩子们能够亲身体验元的使用，并将其与日常生活联系起来。
2. 游戏化教学法游戏是孩子们学习的一种有效途径，同时也能调动他们的积极性和兴趣。
在大班数学教案中，可以运用游戏化教学法来引导孩子认识元、角、分。
例如，通过制作数学游戏道具，如计算器、货币模型等，让孩子们参与角色扮演或游戏，从而感受到元、角、分的实际运用和价值。
3. 多元智能教学法每个孩子的学习方式和智力特点都不相同，所以在大班数学教案中，应用多元智能教学法可以更好地满足孩子们的学习需求。
通过综合运用语言智能、逻辑数学智能、身体运动智能等多种智能，教师可以设计不同形式的活动和任务，让孩子们更加全面地理解和应用元、角、分的概念。
大班数学教案元角分
大班数学教案元角分教案简介本教案适用于大班儿童学习元、角、分的数学内容。
通过生动有趣的活动和互动教学，帮助儿童理解元、角、分的概念，并学会进行元到角、角到分的转换。
教学目标1.能够正确地理解和使用元、角、分的概念；2.能够将元转换为角，角转换为分；3.能够通过实际问题应用所学的知识。
教学准备1.教师准备一些元、角、分的示例物品，如一元硬币、圆规、量角器等；2.在教室中设置几个角的测量站，每个站点上放置一个圆规和一些角的示例问题。
教学内容1. 元元是货币的最小单位，可以用来购买商品。
我们通常用阿拉伯数字来表示元。
* 我们把一元硬币叫做一个元。
2. 角角是元和分之间的单位，一元等于十角。
我们用角来购买一些比较小的商品。
* 用圆规量取角的大小，可以用数字表示角的大小，如10度、20度等。
3. 分分是角和元之间的单位，一角等于十分。
我们用角来购买一些非常小的商品，如糖果。
* 用圆规测量角的大小，可以用数字表示分的大小，如10分、20分等。
教学步骤1.激发兴趣：教师出示一元硬币，引导学生讨论它的价值和用途。
2.引入角的概念：教师出示圆规和一些角的示例物品，引导学生思考角的大小和计量方式。
3.讲解元到角的转换：–教师给学生出示一个元，并解释一元等于十角的概念。
–教师示范用圆规量取一个角，让学生观察和思考。
–学生回答：一元等于多少角？（十角）4.讲解角到分的转换：–教师给学生出示一个角，并解释一角等于十分的概念。
–教师示范用圆规量取一个角的十分之一，让学生观察和思考。
–学生回答：一角等于多少分？（十分）5.提出问题并应用：–教师引导学生思考一个问题：如果我有两个元，一共有多少角？（二十角）–学生回答问题并交流思考过程。
–教师带领学生进行角的测量活动，让学生将角的大小转换为分。
–学生参与活动，并记录转换的结果。
教学延伸1.继续增加角和分的转换活动，让学生能够灵活运用所学知识进行转换。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题，如购买商品时的货币计算。
元角分大班数学教案
元角分大班数学教案教学目标1.了解元、角、分的概念和意义；2.掌握元角分之间的换算方法；3.在实际问题中灵活运用元角分的知识。
教学内容1.元、角、分的定义和区别；2.元角分之间的换算方法；3.实际问题中的应用。
教学准备1.教学PPT；2.手写板；3.纸张和铅笔。
教学过程1. 元、角、分的定义和区别•元的定义：元是货币单位，用符号¥表示，是中国货币单位的最高级别。
•角的定义：角是中国货币单位的中级别，用符号J表示，1元=10角。
•分的定义：分是中国货币单位的最小级别，用符号F表示，1角=10分。
2. 元角分之间的换算方法•元和角之间的换算：1元=10角，即1元=10。
•元和分之间的换算：1元=100分，即1元=100。
•角和分之间的换算：1角=10分，即1角=10。
3. 实际问题中的应用例题1：小明有45元，他想知道他有多少角和多少分？ - 解题思路：首先，我们知道1元=10角，所以小明有45元=45角。
然后，我们知道1角=10分，所以小明有45角=450分。
- 结果：小明有45元，即450角和4500分。
例题2：小红花了370分，她想知道这笔钱是多少元和多少角？ - 解题思路：首先，我们知道1元=100分，所以小红的370分=370/100元=3.7元。
然后，我们知道1元=10角，所以小红的3.7元=3.7*10=37角。
- 结果：小红用了3.7元，即37角。
总结通过本节课的学习，我们了解了元、角、分的概念和区别，掌握了元角分之间的换算方法，并运用到实际问题中。
希望同学们能够灵活运用元角分的知识，理解货币的换算规则。
参考资料•《小学数学教学大纲》•《小学数学教学参考书》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学《元角分的应用》FLASH课件动画教案
幼儿园大班数学《元角分的应用》FLASH课件动画教案包含了PPT 课件，参考教案，活动目标是认识人民币，了解元、角、分的关系。
知道1元=10角，通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。
一、分析任务:
六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。
用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情。
学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。
本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。
了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。
二、课前调研:
一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。
调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是:
(1)你知道世界上都有哪些钱吗?
(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?
(3)你知道人民币都分哪些种吗?
(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?
(5)你知道1元等于几角吗?
(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么
办?(老师提供样币)
通过这些问题我发现:学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。
根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学
生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活
中的实际问题，如:我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。
【教学设计】
教学目标:
1、认识人民币，了解元、角、分的关系。
知道1元=10角
2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。
教具、学具准备:课件，模拟人民币、卡片
教学过程:
(一)导入
1、(课件显示"购物"两字)
师:小朋友，大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?
生:购物
师:购物是什么意思呢?
生:买东西~~~~~。
师:对，买东西就要用到钱。
师:你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)
师:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，(课件上指点给学生看!)
2、引导中国的钱叫人民币
师:我们国家的钱又叫什么呢?
生:人民币。
师:好!我们今天就来认识人民币。