《成长》阅读练习及答案
《我生命中的那簇野菊花》阅读练习及答案
阅读下文，回答问题。
我生命中的那簇野菊花①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯懦走向勇敢。
②我是母亲的第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。
医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。
而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天地打针吃药，细心地照管，使我终于幸存下来。
③我所能记起的是五六岁前后的事情。
当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躺在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树、捉知了时，我只能远远地看着。
我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至一点儿也不喜欢自己。
④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。
父亲过来习惯地摸我的额头：“这么烫，又发烧了。
”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。
当我坐在父亲自行车的后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。
深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。
镇医院离家并不远，很快就到了，听诊、化验、取药、打针……这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是9点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。
晴朗的天气，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。
我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。
他感到了什么，车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向，父亲对我说：“咱们抄小路能近点。
”我从来不知道这条小路也能通向村子。
说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约一米宽，并不是很平坦。
我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了一丝困意。
⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神。
成长的桥阅读习题答案
篇一：成长的桥阅读习题答案篇二：成长的桥阅读习题答案阅读下列文字，：完成 13 17 题。
（共 12 分）我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。
在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
上学第一天回家在阅读下列文字，：完成13 17题。
（共12分）我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。
在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：老师今天讲了啥？我想了半天才挤出三个字：脚板印。
母亲又问一起回来的同学，她说：老师要我们脚踏实地，好好学习。
大家一阵笑，我也跟着笑。
一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳子老实地坐在旁边。
母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！母亲忍不住扑哧笑了。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。
我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗没有插销了。
一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地的我已变成昏迷不醒的刺猬。
后来听说是好心的行人送我进了医院；私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。
于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。
昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
那年期末，我破天荒考了个全年级第一。
邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。
只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。
《让经典成为引领青年成长的灯塔》阅读练习及答案
阅读《让经典成为引领青年成长的灯塔》一文，回答后面的问题。
让经典成为引领青年成长的灯塔①我们常说，一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的价值。
青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值却可以穿越时代，历久弥新。
比如民族情感的归宿、对历史的敬畏、对美好情感的期待。
经典的文艺作品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要。
②借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。
优秀文艺作品，可以让人重新审视真实的生活，追忆被淡忘的故事。
《平凡的世界》中的孙少安和孙少平为生活默默承受着人生的苦难，在艰难中寻求生活的出路，在拼搏中表现出生存的智慧。
经典作品传递出对生活的热爱、对奋斗的坚持，告诉年轻朋友什么才是弥足珍贵的。
③借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。
透过经典作品，感受主人公们“历经风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当。
《老人与海》中那位老年渔夫，生活贫困，屡受挫折，但始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力。
它代表了经典作品所具有的震撼人心的力量。
④青年的禀赋不是阅历的丰富，而是敢于筑梦、大胆试错。
借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。
当年《平凡的世界》感动我们的，正是敢于筑梦的青年形象。
在今天，他们依然是让我们发现自身缺点的镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想的指向标。
⑤从最近引起广泛讨论的“丧”文化，到“佛系”青年，青年话题总是牵动社会的神经。
有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。
我们不能用固化的思维去审视不断成长起来的青年一代，要辩证地看待，积极地引导。
⑥经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。
有着温暖人心的力量。
数字时代，让古今中外的经典作品形态多元，焕发新生。
阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。
经典仍以醇厚的文化内涵，照亮青年前行的道路，成为指引青年精神成长的灯塔。
汪微微《谢谢你盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案
汪微微《谢谢你，盛装莅临我的成长》初中记叙文阅读及答案谢谢你，盛装莅临我的成长汪微微小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。
平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
对男生，他实行军事化管理。
课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
对女生，他力推淑女教育。
说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字……乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?一学期过去，没几个能真正坚持下来的。
做得最好的，是和我们同班的他的女儿。
我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。
她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。
连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。
嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。
有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。
检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。
最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。
字迹要沿用书法课上的工整与气势。
有一回上课，他迟到了几分钟。
不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。
叶敬之《守望》阅读练习及答案(2)(4页)
《守望》阅读练习及答案(2)一、阅读理解1. 《守望》这部小说主要讲述了什么故事？2. 主人公叶敬之在小说中扮演了怎样的角色？他有哪些特点？3. 小说中提到了哪些重要的情节？请简要描述。
4. 请谈谈你对小说中叶敬之这个角色的看法。
5. 你认为小说想要传达给读者的主要信息是什么？二、词汇练习守望坚韧悲剧命运亲情友情爱情梦想三、句子分析“在命运的洪流中，叶敬之始终坚守着自己的信念，如同那座孤独的灯塔，为迷失的船只指引方向。
”“他就像一棵被风吹弯了腰的树，但始终没有倒下，因为他的根深深地扎在土地里。
”四、写作练习1. 请以“守望”为题，写一篇300字左右的短文，谈谈你对这个词语的理解。
2. 请结合小说中的情节，写一篇关于叶敬之这个角色的评论文章，不少于500字。
五、答案部分（4页）1. 阅读理解答案2. 词汇练习答案3. 句子分析答案4. 写作练习答案《守望》阅读练习及答案(2)一、阅读理解1. 《守望》这部小说主要讲述了一个关于坚守信念、追求梦想的故事。
主人公叶敬之在面对命运的挑战时，始终没有放弃自己的理想，最终实现了自己的目标。
2. 主人公叶敬之在小说中扮演了一个勇敢、坚韧、不屈不挠的角色。
他有着坚定的信念，无论遇到多大的困难，都不会轻易放弃。
同时，他也是一个充满爱心的人，关心身边的人，愿意为他们付出。
3. 小说中提到了许多重要的情节，如叶敬之与家人的矛盾、他与朋友之间的友谊、他追求梦想的过程等。
这些情节展示了叶敬之的成长历程，也体现了小说的主题。
4. 我对叶敬之这个角色非常敬佩。
他面对命运的挑战，始终保持乐观的态度，勇敢地追求自己的梦想。
他的坚韧和毅力，让我深受感动。
5. 我认为小说想要传达给读者的主要信息是，无论遇到多大的困难，只要我们坚守信念，勇敢追求梦想，就一定能够实现自己的目标。
二、词汇练习守望：在小说中，守望代表着对梦想的坚持和追求，以及对家人的关心和照顾。
坚韧：指叶敬之在面对困难时，始终保持乐观、勇敢、不屈不挠的精神。
《台阶》阅读练习及答案
台阶①父亲总觉得我们家的台阶低。
②我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。
那石板是多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说要是能一口气背到家，不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。
③那石板没经石匠光面，就铺在家门口，多年来，风吹雨淋，人踩牛踏。
④我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。
这句话他不知说了多少遍。
⑤在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。
家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。
另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。
乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！言外之意，就是你们家有地位啊。
⑥父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，之前没人说过他有地位，他也从没觉得自己有地位。
他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
⑦父亲为造屋备料是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞零票。
虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
⑧父亲就这样准备了大半辈子。
塞零票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
⑨造屋的那些日子，父亲很兴奋。
白天，他陪请来的匠人一起干，晚上，则是母亲陪着他一起搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。
我担心父亲有一天会垮下来。
然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容。
终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。
⑩接着开始造高台阶。
11那天早上，父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地走进院子里去。
我起来○时，父亲已在新屋门口踩黄泥。
黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝连铁老鼠也钻不开。
那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
《爱的教育》阅读练习题(有答案,内容全)
《爱的教育》阅读练习题(有答案,内容全)一、填空题1.《爱的教育》是意大利作家__________的一部日记体小说。
答案：埃德蒙多·德·阿米奇斯2.小说以__________为主人公，讲述了他十个月的教学经历。
答案：恩里科3.《爱的教育》共分为三个部分，分别是__________、__________和__________。
答案：恩里科的日记、恩里科父母的信、老师的告示二、选择题4.以下哪项不是《爱的教育》中的主人公之一？（）A.恩里科B.克罗西C.佩尔波D.杜甫答案：D5.恩里科的老师是以下哪位？（）A.贝谛B.阿尔贝托C.柯罗蒂D.波列科西答案：C6.恩里科的父亲在信中教育他要尊重以下哪个人？（）A.工人B.农民C.商人D.士兵答案：A三、简答题7.《爱的教育》中，恩里科的老师柯罗蒂为什么不喜欢学生大声说话？答案：柯罗蒂老师认为大声说话会打扰到别人，影响课堂纪律，而且大声说话容易使学生变得粗鲁无礼。
8.请简要介绍《爱的教育》中恩里科与克罗西的友谊。
答案：恩里科与克罗西是同班同学，他们之间的友谊始于恩里科对克罗西的同情。
克罗西是一个身体残疾、家境贫寒的孩子，恩里科在了解到克罗西的情况后，主动与他交朋友，帮助他解决问题。
在相处过程中，他们互相帮助、互相鼓励，成为了非常好的朋友。
四、论述题9.请从《爱的教育》中选取一个你认为最有教育意义的片段，并阐述其教育意义。
答案：片段：恩里科在日记中写道：“今天，我看见一位老人在马路上捡垃圾，我想起了我的父亲。
父亲说，每个人都很重要，我们应该尊重别人。
于是，我走过去，帮助老人把垃圾捡起来，并送他回家。
”教育意义：这个片段传达了尊重他人的教育意义。
恩里科的父亲教育他要尊重每个人，无论是地位高贵的人还是地位低微的人。
通过这个片段，我们可以看到恩里科在父亲的教导下，学会了尊重他人，关爱弱势群体。
这种教育观念对于培养孩子的品德和人格具有重要作用。
五、作文题10.请以《爱的教育》为题材，写一篇800字以上的作文，题目自拟。
《谢谢你,盛装莅临我的成长》阅读答案及解析
谢谢你，盛装莅临我的成长汪微橙①小学二年纪时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。
平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。
课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。
说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字......④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。
做的最好的，是和我们同班的他的女儿。
我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。
她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。
连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。
嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。
有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。
检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。
⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。
不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。
⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。
算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。
【答案13. A:初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。
部编版七年级道德与法治下册1.2《成长的不仅仅是身体》练习题(带答案)
第2课时成长的不仅仅是身体一、比较与选择▲单项选择(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的)1.步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
对此，下列说法正确的是()A.我们可以不用依赖父母和老师了B.可以完全按照自己的想法去做事C.和别人有不同意见就要坚持己见D.要学会接纳他人合理正确的意见2.道德与法治课上，小军对老师讲的一个知识点产生了质疑，于是他举手站起来讲了自己的想法。
对此，下列看法错误的是()A.小军敢于向权威提出挑战，是富有批判精神的表现B.小军对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点C.小军不应该挑战老师的权威，这样老师会很没有面子D.“学贵有疑”，在学习中我们需要批判的精神和勇气3.漫画《禁锢就是：你以为你做不到》启示我们()A.正确对待好奇心，遵守道德和法律B.要敢于打破常规，追求创新与多彩C.勇敢承担责任，做一个负责任的人D.要敢闯敢拼，坚持自己的一切想法4.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。
后来他转学化学，智慧的火花被点燃了，他最终取得了举世瞩目的成就。
这说明()A.只有科学家才会有创造的潜力，普通人身上没有B.人蕴含着伟大的创造力，它激发着我们生活的热情C.只有不断改变自己的兴趣爱好，才能激发创造潜力D.只有参加发明创造活动才能培养自己的创造潜力▲多项选择(下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的)5.青春期的重要心理特征是独立意识不断增强，随着思维能力的提升，逐渐学会独立思考。
下列对青春期独立思考认识正确的是()A.不再完全被动地听从父母的安排B.青少年渴望用自己的眼睛看世界C.用自己的标准就能衡量是非曲直D.不人云亦之，有自己独到的见解6.没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我们所生活的星球的真相；没有费尔巴哈的批判精神，就没有对黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场；没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放……这启示我们()A.要培养自己的批判精神B.对事情要有自己的看法C.要摒弃一切传统的观点D.敢于对所有事情说“不”7.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现体现了创造的是()A.我没有特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”B.我爱幻想，能够把想象到的东西都画出来，感觉很棒C.数学课上，我总能够想出一些新的或简洁的解题方法D.在学校艺术节上，我编排的舞蹈节目获得了一等奖8.随着思维活动数量和质量的大大提高，青春期青少年思维的批判性有了显著发展。
《谢谢你,盛装莅临我的成长》阅读答案及解析
谢谢你，盛装莅临我的成长汪微橙①小学二年纪时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。
平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。
课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。
说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字......④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。
做的最好的，是和我们同班的他的女儿。
我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。
她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。
连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。
嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。
有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。
检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。
⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。
不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。
⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。
算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。
【答案13. A:初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。
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阅读下文，完成小题。
成长
①年轻的老师带孩子们去小吃城。
②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，
对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。
③一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，
空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，
付了钱，坐下来津津有味地吃起来。
④多年前的情景又浮现在地脑海里。
⑤那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他
们走进社区！走向真实的生活场景！”
⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。
普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何
况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有
些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？可
是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，
才做的这个决定。
⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，
她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父母面
前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的
孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。或者，
午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些
简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行人异样的
目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一
前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们
的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣
裤。
⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿
时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地
对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特
意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕。
那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在
摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们
身边，，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，
小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩
子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的
眼神啊。
⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。
说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，还赔了
钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品
就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧跟，像防
贼一样防着他们。
⑩年轻的老师去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。
她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。“那
孩子们好吗？”校长问。
(11)年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝对比关在
学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一
料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了。
他们看到了林立的店铺和繁华的街道。世界原来这么大，这
么美丽，校长的欲弦之音就是：对孩子有利的，就得坚持。
(12)于是，他们坚持带孩子们出去。好几次，校长全程陪
同。在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。有一次，
一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩
子的，是吧？”校长说。这位妇女有点不好意思了。“我们
无法改变别人，只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子
们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里
观赏美丽的花木、感知春天了。
(13)“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，
态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小
吃卖给了他们。
(14)时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”
当一位摊主第一次招呼孩子们时， 年轻的老师眼角湿润了。
(15)那一年，全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去
小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下后安
静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，
乐得专家开怀大笑。
(16)“老师，你吃！”孩子的声音，把她从记忆中唤回。
一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她。这是一个患
唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢。他永远是那种
憨憨的让人爱怜的表情。
(17)路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。
（选自《小小说选刊》，作者：赵淑萍，有删改）
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．根据选文，仿照示例，梳理推主们对特教孩子的态度
和称呼的变化。
粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”一—
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．下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。
（1）那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心
坎上。
（2）在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地
围到她们身边，，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西
望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。
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．结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。
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．文中的校长着墨不多，但形象鲜明。请结合具体内容，
简要分析。
【答案】
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．不冷不热，称呼“他们”
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．(1)侧面描写，用比喻，把目光"比成“犀利的刀子"，
表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。
(2)通过动作和神态描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，
也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望。
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．一方面，指特教孩子们的成长变化。他们在校长和老
师的带锁下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生
活常识，丰富了知识、变得快乐。另一方面，指年轻老师在
心理和教学上的成长，她克服了难堪、担心和挫折带来的伤
心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上
观摩课，赢得全国特教专家的赞许。
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．(1)教育理念新(真正关心学生)。她亲自带领老师们把
特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入
生活。(2)执着、坚定。为孩子的事，多难她都愿意做。带
特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，
但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。