一年级语文下册第二单元备课

仅供参考小学教育资料姓名：__________________班级：__________________识字2【教学目标】1．认识14个生字，学会写6个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

【教学重点】认识14个生字，会写6个生字。

【教学难点】借助生活经验，理解短文的意思。

【教学准备】生字卡片、教学课件【教学时数】二课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、导入，揭题我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文1．读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

2．在课文中找出生字，多读几遍。

对有困难的音进行指导。

3．再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4．师生正音。

三、读文识字1．出示“生字列车”，指导学生认字。

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2．小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3．读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时【第二课时教学过程】一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学（一）学习第一句话。

1．课件出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？2．出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。

生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1．长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2．你怎么做才是爱家呢？3．读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文1．生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

2．指名读句子。

三、写字教学1．出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

2．指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3．范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

4．学生练习书写，教师巡视指导。

5．总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

教学反思：看电视【教学目标】1．认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

2．有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。

【教学过程】一、猜谜揭题1．小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（猜一家用电器）2．谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3．看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读第5课。

二、读文思考，感悟体会1．读文（1）借助拼音自由读。

（2）自愿试读，纠正字音。

美术|品德|信息技术|科学|综合实践（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。

2．思考（1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？3．讨论就以上问题，交流自己的感受。

问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，——打瞌睡睡觉。

”奶奶：“奶奶啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

”我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

”问题二提示：心里装着的东西是——“爱”（对他人的关爱）。

4．感悟读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

联系自己家，用“因为……所以……”说话。

出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。

出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。

三、逐段朗读，认记生字。

1．自由轻声读，勾画出课文生字。

2．小组合作分析生字，交流认记方法。

例如：合体字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）员（口十贝）音（立十日）部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（冖）3．游戏活动，巩固生字（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

（2）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。

全( )( )( )奇( )( )( )精( )( )( )赛( )( )( ) 关( )( )( )员( )( )( )写( )( )( )音( )( )( ) 4．写字指导指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。

四、课后活动观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。

把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。

胖乎乎的小手【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2．正确、流利地朗读课文。

【第一课时教学重点】认字【第一课时教学过程】一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

二、初读课文，整体感知1．借助拼音读课文，标出自然段序号。

难读的生字、词多读几遍。

难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。

游戏帮助记忆。

（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2．再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①检查读长句子。

出示4个句子：ɑ．全家人都喜欢兰兰画的这张画。

b．这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！c．这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！d．这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。

我给妈妈。

我帮奶奶。

）3．课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、自主识字，指导写字1．自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2．写字指导。

①同桌比较“着、看”的异同。

②全班交流。

③观察“着、看”在田字格中的位置。

④教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤学生描红练习第二课时【第二课时教学目标】有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

【第二课时教学重点】朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

【第二课时教学过程】一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

二、朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

（带“。

”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2．出示课文插图，指导分角色朗读。

ɑ．出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

b．指导分角色朗读。

（加“。

”读重音）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）3．全班交流。

ɑ．小组为单位，分角色朗读课文。

b．夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

4．学生表演读A．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）B．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

三、看看，记记，写字指导1．先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

2．教师范写。

（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。

）3．学生书空，描红，练写。

教学反思：棉鞋里的阳光【教学目标】1．认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。

【教学过程】一、导入揭题1．师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2．今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。

学习“棉”3．读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词1．自由读课文，标一标自然段。

2．再读课文，用“0”圈出文中的生字。

3．生字教学：（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。

（2）擦拼音，同桌互读，指名读。

（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。

“午”——“牛”区别。

4．再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5．读了课文，你懂得了什么？三、再读课文，理解内容1．指名读第1—4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”2．小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）3．小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5―6段）4．理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5．奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”6．“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。

7．总结，知道从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）五、指导书写六、布置作业：回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？初步了解多义词【教学准备】1．学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

2．教学课件。

【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1．我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2．学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。

3．学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。

4．小组学习“我的发现”中的汉字。

读读这些字，你有什么新发现？5．集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

6．认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

三、读读想想1．小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么？2．你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？3．小组交流，全班交流。