《电机、电器工艺与工装》课程标准

《电机、电器工艺与工装》课程标准

课程名称：电机、电器工艺与工装

课程性质：职业能力必修课

学分：3分

计划学时：56学时

适用专业：电机与电器

1．前言

1.1课程定位

《电机、电器工艺与工装》是高职电器与电机专业的一门与生产实际密切结合的专业技术课，它是研究电机与电器零部件制造和装配的技能、方法和手段的科学，是电机与电器专业的核心课程，主要内容包括三相异步电机制造工艺、低压电器各主要系统的零部件制造与装配，其实践部分是一次企业工艺设计的接触实际、学好本课程能为高职生将来在实践工作中向电机和电器方向的工艺员方向，它是一门电气与机械专业紧密结合的综合的实用课程。本门课程的先修课程为《机械基础》类、《工程制图》等，并建议最好将《电器测绘与计算机辅助设计》安排在本课程之前。

1.2设计思路

将课程进行项目合理分块、通过基本理论、实践操作、结合企事业实际的工艺员的工作，将机械基础知识、电器辅助设计等相关知识有机的结合起来，过程突出学生的能力培养在实践操作中提升学生的理论知识的应用。课程设置的依据直接定位在通用电机企业或电器制造企业的产品工艺员入门级这一档次。

在项目编排上、先安排工艺规程入门这一模块约16课时，打下一定的通用艺基础知识，然后是电机主要零部件及装配的制造工艺的理论及实践模块12课时，完成通用电机的工艺学习。

在电器制造工艺中，第一模块是电器的主要组成部分的制造工艺理论部分，共12课时，然后是电器装配综合实践模块，共10课时。

2．课程目标

1.1总体目标

本课程的学习目标为，学生了解常用的工艺规程、了解通用电机制造工艺、会编写简单的装配工艺过程卡片、了解低压电器主要零部件的制造工艺、理会典型低压电器装配工艺。为达到总体目标，要求在本课程开设前必须先学习机械设计基础之类的课程以及电器基础课程等。

通过本课程的学习，学生会编制简单的通用电机主要零部件的工艺过程卡并会用CAPP软件生成工序卡片，在提供制造过程资料时能编写装配过程卡。了解工艺标准、熟悉常见低压电器的主要零部件材料及制造过程、并通过实物如开关柜的实践提升学生对电器产品工艺分析。

1.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）

通过本课程的学习与实践，使学生将所学理论和生产实践结合起来，对通用电机典型零部件具有简单的工艺卡片编写能力、CAPP软件使用能力、以及对通用电机和典型低压电器具有一定的工艺分析能力。

3．课程内容与要求

4．实施建议

4.1 教材选用和编写建议

由于本专业目前适用教材较少，目前教材选用由机械工业出版社出版的徐君贤主编的高等职业技术教育机电类专业规划教材。由于课时量的限制性，之前没有开设机械制造工艺基础部分的知识，所以需要在课程开设时增加该部分的内容。另外，课程当中使用了CAPP软件，其版本会随着CAXA公司版本的版本的推进时版本的使用广泛程序做必要的更新，操作指导部分以软件的帮助并补充扼要的资料。在条件成熟时，可编写适用的教材将相关内容扩充到其中。

4.2教学建议

在教学过程中，考虑到本课程是与企业实际紧密结合的产物，所以在教授电机工艺时，可让学生学习主要零部件的工艺过程卡并能简单分解为相应的工序卡片，在电机定子绕组时，以学习工艺守则为主；电器方面由于内容较多，原则上应重点介绍电器铁心、线圈工艺，其次安排绝缘零件、弹簧与触点的制造过程，冲压件、塑料件工艺由于受课时量限制，只能概括地加以介绍，当课时允许时，可增加冲压件的课时内容；电器装配部分，适当讲解装配的基本理论、介绍电器装配时常用的专用设备、工具及连接方式，并可结合学习实习装配的电器产品如DZ47小型断路器装配工艺编写电器产品的装配工艺过程卡片。作为补充部分，可安排4-6课时介绍开关柜方面的制造工艺，作为大型作业，指导学生在课余时间完成并纳入课程考核之中。

4.3教学考核评价建议

由于本课程实践性很强，但又受限于课时、无后续实训环节，建议在教学过程中提高实践部分的考核比重，如将编写工艺卡片的成绩提升到10%-20%，开关柜的大型作业也可独立占到10%以上。而期限末的总体考核可降至50%甚至40%。

4.4课程资源的开发与利用

本课程的内容与企业实践紧密联系，在课程资源开发时，一方面应尽量直接引用企业的工艺文件、甚至引用制造工艺的相关国家、行业标准到课程中，对学生在相关技能方面的深入扩展具有重要价值；另一方面，制造工艺的计算机辅助设计软件发展出较快，CAXA公司的CAPP的重要功能应尽量用好，如出现更好的辅助软件时，应积极引入。在学习过程中引导学生去研究工艺方面的手册，考虑到条件限制，可提供手册书或手册软件。

4.5其它说明

鼓励学生使用网络资源、特别如开关柜这类的大型作业，由于基本靠课外完成，所以引导有兴趣的学生尽量做的深入点，可二人一组合作完成，鼓励学生独立完成。