新版部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》PPT教学课件
部编版·四年级语文上册
题西林壁 [宋]苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
书写，题写
墙壁
西林寺
书写在西林寺墙壁上的一首诗
题西林壁
书写，题写
墙壁
西林寺
书写在西林寺墙壁上的一首诗
西林寺 庐山西林寺 ，坐落于 庐山北麓(lù），建于东 晋太和二年（公元366年） 由太府卿陶范创建，为庐 山北山第一寺。
只缘：只是因为
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。
身：自己
此山：指庐山
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
认不清庐山的真面目， 只是因为自己在庐山之中。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅 的画卷，只要你用心的去读，去感受， 你就能看到这幅画。下面就请同学们结 合注释反复读古诗，看谁能把它读成一 幅画。
启示人们： 当局者迷，旁观者清
。
2.学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同， 得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题 的道理。
你还知道哪些事情需要我们 客观全面去了解事物的？
盲人摸象 画杨桃
诗句运用
有时候，有些人对自己所处的环 境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：“（当局 者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人 （苏轼）在《题西林壁》中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）”说明的就是这个朴素的道理。
我会读
苏轼 横竖 山岭 山峰 庐山 缘由
字词小测
比一比，再组词
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
庐山
中国名山，世界文化自然名山。庐山国家公 园现为国家5A级景区，世界闻名的自然遗产 及文化遗产、世界地质公园。
庐山又称匡山、匡庐，位于江西省九江市， 东西两侧为大断裂，雄伟壮观。庐山多峭壁 悬崖，瀑布飞泻，云雾缭绕。险峻与柔丽相 济，大山、大江、大湖浑然一体，以“雄”、 “奇”、“险”、“秀 ”闻名于世，自古享 有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
横看成岭侧成峰，
横看庐山成了连绵起伏的 山岭； 侧看庐山成了高耸入云的 山峰。
题西林壁 [宋]苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
远
近
高
低
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
注释：
不识：看不清
题西林壁
[宋]苏轼
有节奏
横看 成岭 侧成峰， 远近 高低 各不同。 不识 庐山 真面目， 只缘 身在 此山中。
题西林壁
[宋]苏轼
有节奏
横看 远近
成岭 高低
侧各成不峰身在 此山中。
题西林壁
[宋]苏轼
有节奏
横看 远近
成岭 高低
侧各成不峰同，。有重音
不识 庐山 真面目，有感情
我站在庐山的 到庐山像
，看 。
思考
要想看清庐山的真 面目应该怎么办？
站在庐山之外，多角度、多方位 地看。
思考
诗人写诗想告诉我 们什么呢？
诗人通过从不同的角度看庐山所呈现 的不同样子，告诉我们一个为人处事的道 理：
对事物应该全面分析，不能片面理解。
说一说
1.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗
作者介绍
苏轼(1037年－1101 年)，字子瞻，号东坡 居士，四川眉山人。北 宋著名文学家、书画家。 为唐宋八大家之一。
他和他的父亲、弟 弟合称“三苏”。
作品写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时所作。 元丰七年（1084）四月，苏轼离
任黄州、就职汝州时，途次江西游庐 山，写下此诗。
这首诗是他总结庐山之游的绝唱。
只缘 身在 此山中。
思考： 明明是同一座庐山，为什
么在作者眼中却有那么多变化 呢？
因为，作者站在不同的地方， 从不同的角度观察庐山。
作者到底从几个角度观察庐山呢？
作者从六个角度，看到六种不同的 结果。
为什么会出现这种现象呢？
因为观察的角度不同，看到的结果 也就不同。
假如你身在庐山中，你能用 这样的句式来说一说吗？
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部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)
诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题：书写，题写。 横看：从正面看。 侧：侧面。 各：都，分别。
诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的 高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、 低处各个不同的角度去看，景象各不相同。
远处 近处 庐山呈现各种
高处 不同的景象。 低处
千姿百态
诗人为什么 不识庐山真面目 ,
原因： 只缘身在此山中 。
采用因果倒装的句式，融道理于景物中。 先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因 是身在庐山之中。游山所见如此，观察世上事 物也常如此。
这首诗告诉我们什么道理？
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点不同，对客观事物的认识 难免有一定的片面性；要认识事物的 真相与全貌，必须超越狭小的范围， 摆脱主观成见。
9 古诗三首
诗中有画 景中融情
自然界里有许多美妙的事物,在诗人 的笔下,更是美不胜收。一起去诗中感受 一下万物之美吧。
1. 认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会 写“暮、吟”等13个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含 的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的 景象。
一道残阳 / 铺水中， 半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜， 露似真珠 / 月似弓。
诗中描写了哪些景物？ 夕阳、江水、露珠、月亮。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。
诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面 上。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。
统编版语文四年级上册9 古诗三首 题西林壁 课件(共21张PPT).ppt
在庐山之外。
游山所见
横看成岭/侧成峰
“岭”和“峰”的区别是什么？
பைடு நூலகம்
岭：相连的山。 特点是：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，
孤立。
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？ 正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
游山所见
远近高低/各不同
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
部编版·小学语文四年级上册·第三单元
在不同的角度观察到的事物的 样子也是不同的。我们领略过李白 笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再 来欣赏苏轼诗中描写的庐山。
创作背景
苏轼于公元1084年（神宗元丰七 年）五月间由黄州贬所改迁汝州 团练副使，赴汝州时经过九江， 与友人参寥同游庐山。瑰丽的山 水触发逸兴壮思，于是写下了若 干首庐山记游诗。
课堂练习
1.《题西林壁》通过描写从不同角度去看 庐山姿态不同来告诉我们，看问题 的 角度不同 ，得到的结果也不同。
2.俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中 有句诗说明这个道理，请填在横线上。
_不___识___庐__山___真___面__目___，___只__缘___身___在__此___山___中__。
走近诗人
初读课文
1、听读古诗，边听边想象画面 2、思考诗中描写的景物
预习检测
生字我会写
两撇基本平行 上下两点相对
左窄右宽 右边第二笔是横撇 第三笔的横不易过长
一头肥猪 站在下边 两钩相扣 左丝相牵
熟读成诵
题西林壁
(宋) 苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
即景说理，谈游山的体会。
游山所见
横看成岭/侧成峰
“岭”和“峰”的区别是什么？
பைடு நூலகம்
岭：相连的山。 特点是：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，
孤立。
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？ 正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
游山所见
远近高低/各不同
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
部编版·小学语文四年级上册·第三单元
在不同的角度观察到的事物的 样子也是不同的。我们领略过李白 笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再 来欣赏苏轼诗中描写的庐山。
创作背景
苏轼于公元1084年（神宗元丰七 年）五月间由黄州贬所改迁汝州 团练副使，赴汝州时经过九江， 与友人参寥同游庐山。瑰丽的山 水触发逸兴壮思，于是写下了若 干首庐山记游诗。
课堂练习
1.《题西林壁》通过描写从不同角度去看 庐山姿态不同来告诉我们，看问题 的 角度不同 ，得到的结果也不同。
2.俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中 有句诗说明这个道理，请填在横线上。
_不___识___庐__山___真___面__目___，___只__缘___身___在__此___山___中__。
走近诗人
初读课文
1、听读古诗，边听边想象画面 2、思考诗中描写的景物
预习检测
生字我会写
两撇基本平行 上下两点相对
左窄右宽 右边第二笔是横撇 第三笔的横不易过长
一头肥猪 站在下边 两钩相扣 左丝相牵
熟读成诵
题西林壁
(宋) 苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
即景说理，谈游山的体会。
最新部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》PPT公开课课件 (精)
庐山出名的原因除了优美的风光以 外，还有一个重要的原因就是这一首诗。 你知道是什么诗吗？
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
解诗题
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
解诗意
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
拓展阅读：
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
……
不识庐因为山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
背一背：
背古诗
题西林壁
苏轼横Leabharlann 侧 ，各不同。不识 真面目，
身在
。
悟诗情
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
解诗题
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
解诗意
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
拓展阅读：
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
……
不识庐因为山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
背一背：
背古诗
题西林壁
苏轼横Leabharlann 侧 ，各不同。不识 真面目，
身在
。
悟诗情
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件
不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻
月
Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理，指出观察分析 问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻
月
Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理，指出观察分析 问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
统编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件
互动课堂 横看成岭/侧成峰
“岭”和“峰”的区别是什么？
游山所见
岭
峰
岭：相连的山。
特点是：坡度和缓，连绵。
峰：高而尖的山。
特点是：坡度大，细长高耸， 孤立。
连一连
高耸入云
连绵起伏
的山岭 的山峰
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？
正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
我们一起来学一 学诗人白居易的另一 首诗吧！
暮江吟
从这个题目中，你读懂了什么?
暮
傍晚，太 阳落山了。
江
诗人在 江边。
yín
吟
吟，古代诗歌 体裁的一种。
解题：诗人黄昏时分在江边所作的诗。
朗读指导
朗读诗题，“吟”可读得舒缓。
暮江吟
学写字
mù
暮
中间的“日”要扁， 下面的“日”要写 得瘦长。
yín
吟
右边是“今”， 不是“令”。
上下结构
左右结构
朗读古诗 扫清障碍
用自己喜欢的方式自由读 诗，把古诗读正确、读流利。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
学认字
mù
日暮
上面是草字头， 像太阳落在草丛中。
sè
瑟瑟
sì
月似弓
平舌音
整体感知
再读古诗，说说读完古诗 你仿佛看到了怎样的景象？
远近高低姿态不同远近高低姿态不同角度不同认识不同不识庐山面身在此山中不识庐山面身在此山中结构梳理题西林壁通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们看问结果也不同角度不同主题概括登飞来峰宋王安石飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升
[精品]小学语文人教部编版四年级上册《9课题西林壁》课件(PPT 可编辑版)
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人教部编版 语文 四年级上
题西林壁
教学课件
我们先背诵《望庐山瀑布》这首诗：“日照 香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。”今天我们还要学习一篇关于 庐山的诗《题西林壁》，它是苏轼在游庐山时题 在西林寺墙壁上的一首诗。就让我们随着诗人苏 轼一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。
宋 ；苏轼 ；三苏。 《惠崇春江晓景》。 横； 侧 ；远； 近； 高； 低。 庐山。 在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看 都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山 形状、姿态是不同的。
1、解释下列词
题： 书写
西林： 庐山的西林寺
只缘： 只是因为 不识： 不知道，不清楚
横看： 正面看
2、《题西林壁》这首诗中，有三组
《题西林壁》是游观庐山后的总结， 它描写庐山变化多姿的面貌，并借景 说理，指出观察问题应客观全面，如 果主观片面，就得不出正确的结论。
板书设计同
江
吟
不识庐山真面目
得出结论
只缘身在此山中
当局者迷 旁观者清
1、作者从庐山不同角度看到的不同图面所见 到的不同形态的句子是： 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 然后说出庐山的景色给人的总体印象是?
4、《题西林壁》的作者是_____代诗人_______，著名的文
学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“ ”。除
了《题西林壁》他还写了 《
》。这首诗
前两句写了诗人从_____、____不同的角度，处在______、
______、______、______不同位置观看_____的感觉。这两
句诗的意思是________。
苏轼于公元1084年（神宗元丰 七年）五月间由黄州贬所改迁 汝州团练副使，赴汝州时经过 九江，与友人参寥同游庐山。 瑰丽的山水触发逸兴壮思，于 是写下了若干首庐山记游诗。
题西林壁
教学课件
我们先背诵《望庐山瀑布》这首诗：“日照 香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。”今天我们还要学习一篇关于 庐山的诗《题西林壁》，它是苏轼在游庐山时题 在西林寺墙壁上的一首诗。就让我们随着诗人苏 轼一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。
宋 ；苏轼 ；三苏。 《惠崇春江晓景》。 横； 侧 ；远； 近； 高； 低。 庐山。 在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看 都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山 形状、姿态是不同的。
1、解释下列词
题： 书写
西林： 庐山的西林寺
只缘： 只是因为 不识： 不知道，不清楚
横看： 正面看
2、《题西林壁》这首诗中，有三组
《题西林壁》是游观庐山后的总结， 它描写庐山变化多姿的面貌，并借景 说理，指出观察问题应客观全面，如 果主观片面，就得不出正确的结论。
板书设计同
江
吟
不识庐山真面目
得出结论
只缘身在此山中
当局者迷 旁观者清
1、作者从庐山不同角度看到的不同图面所见 到的不同形态的句子是： 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 然后说出庐山的景色给人的总体印象是?
4、《题西林壁》的作者是_____代诗人_______，著名的文
学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“ ”。除
了《题西林壁》他还写了 《
》。这首诗
前两句写了诗人从_____、____不同的角度，处在______、
______、______、______不同位置观看_____的感觉。这两
句诗的意思是________。
苏轼于公元1084年（神宗元丰 七年）五月间由黄州贬所改迁 汝州团练副使，赴汝州时经过 九江，与友人参寥同游庐山。 瑰丽的山水触发逸兴壮思，于 是写下了若干首庐山记游诗。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构： 侧 峰 缘 半包围结构： 题 庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优质PPT课件
这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁 观者清”有异曲同工之意。
层次梳理
题西林壁
横看——成岭
写景 明理
侧看——成峰 远近高低——不同 不识——真面目 只缘——此山中
变幻莫测 寄意深远
赞美 庐山 奇景
图解课文
主旨归纳
《题西林壁》是诗人游庐山后的感受，描 写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借写 景寓理，指出观察问题应客观全面，如果主观 片面，就得不出正确的结论。
shū
降 骚逊 输
我会写
mù
yín
tí
cè
暮吟题侧
fēnɡ
lú
yuán
xiánɡ
峰庐缘降
ɡé
fèi
xū
xùn
shū
阁费须逊输
多音字
jiànɡ （降落）
降 xiánɡ （投降）
例：我们有办法使从空中降（jiànɡ） 落的敌人投降（xiánɡ）。
作者介绍
白居易（772—846），字乐天，
号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太 原，生于河南新郑。唐代伟大的现实 主义诗人，唐代三大诗人之一。白居 易的诗歌题材广泛，形式多样，语言 平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之 称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。
9 古诗三首
四年级上册
新课导入
“处处留心皆学问”，自然界的美无处不 在，让我们用欣赏的眼光一起来感受自然之 美吧。
江 山 梅
这些自然美景值得我们去歌颂、去赞扬， 自古以来，就有很多文人墨客为各种美好的 事物留下了赞歌，让我们一起来看看吧！
我会认
mù
sè
yuán
暮瑟 缘
xiáng
sāo
xùn
部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》公开课课件(ppt精美)
根据这个道理，你能举个例子说一 说吗？ 例如：《坐井观天》的青蛙、《盲人 摸象》里的盲人、画杨桃的学生等等
题西林壁
—— ︳ —— ︳ ︳ —— ——
横看成岭侧成峰，法宝一：
︳ ︳ —— —— ︳ ︳ ——
第一二声多为平
远近高低各不同。第三、四声多为仄
︳ —— —— —— —— ︳ ︳
不识庐山真面目，法宝二：
只缘身在此山中。 ︳ —— —— ︳ ︳ —— ——
平长仄短
作业
• 用自己喜欢的方式背诵《题西林壁》 • 默写《题西林壁》
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
思考问题
• 1、“岭、峰、识、缘”的意思是什么？ • 2、两句诗的意思是什么？ • 3、诗人苏轼用了多少个角度观赏庐山？
高而耸立的山 连绵不断的山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
• 从正面看，庐山像山岭，从侧面看， 庐山像山峰。
• 从远处看，从近处看，从高处看， 从低处看，庐山的景色各不相同。
岭
峰
远
近
高
低
认识
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
因为
为什么不能认识庐山的真实面目 呢？因为身在此山之中。
你得到什么启示？ 当局者迷，旁观者清。从不同的角度观 察，结果也各不相同。看待事物，都要 全面地了解，这样才能得到正确的认识。
题西林壁
—— ︳ —— ︳ ︳ —— ——
横看成岭侧成峰，法宝一：
︳ ︳ —— —— ︳ ︳ ——
第一二声多为平
远近高低各不同。第三、四声多为仄
︳ —— —— —— —— ︳ ︳
不识庐山真面目，法宝二：
只缘身在此山中。 ︳ —— —— ︳ ︳ —— ——
平长仄短
作业
• 用自己喜欢的方式背诵《题西林壁》 • 默写《题西林壁》
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
思考问题
• 1、“岭、峰、识、缘”的意思是什么？ • 2、两句诗的意思是什么？ • 3、诗人苏轼用了多少个角度观赏庐山？
高而耸立的山 连绵不断的山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
• 从正面看，庐山像山岭，从侧面看， 庐山像山峰。
• 从远处看，从近处看，从高处看， 从低处看，庐山的景色各不相同。
岭
峰
远
近
高
低
认识
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
因为
为什么不能认识庐山的真实面目 呢？因为身在此山之中。
你得到什么启示？ 当局者迷，旁观者清。从不同的角度观 察，结果也各不相同。看待事物，都要 全面地了解，这样才能得到正确的认识。
四年级上册语文课件-9.2古诗三首 题西林壁 ｜人教(部编版) (共20张PPT)
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看岭
侧看峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
Hale Waihona Puke 饮湖上初晴后雨宋 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
题西林壁
题西林壁
苏轼
北宋文学家，书画 家，字子瞻，号东 坡居士。与父亲苏 洵、弟弟苏辙合称 “三苏”。
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看岭
侧看峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
Hale Waihona Puke 饮湖上初晴后雨宋 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
题西林壁
题西林壁
苏轼
北宋文学家，书画 家，字子瞻，号东 坡居士。与父亲苏 洵、弟弟苏辙合称 “三苏”。
题西林壁