《卢沟谣》《我们走进十月的阳光》新基础教育备课
《我们走进十月的阳光》教学设计
《我们走进十月的阳光》教学设计（聆听课）一、教材分析《我们走进十月的阳光》是一首抒发爱国情怀的少年儿童歌曲。
和我们推荐的其他儿歌不同，这首儿歌有合唱的部分，而且要求演唱者已经具备声乐基础，换句话说就是比较“专业”的儿歌。
儿歌的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。
歌曲分为三个部分。
第一部分是一个复乐段。
第一、三乐句(各4小节)相同。
句中运用八分休止和切分的节奏，旋律作分解和弦进行，轻盈活跃，富有生气。
第二、四乐句除句末终止不同外，其余也均相同。
由于旋律作级进，节奏连贯，显得亲切柔和。
这一部分刻画了少年儿童活泼天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。
第二部分句幅扩展(每乐句为8小节)，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比(第一乐句的后4小节属于小调性质)，使音乐的色彩更为丰富。
歌曲这一部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。
末尾的4小节采用了第一部分中连贯的上行旋律的音调并加扩充，攀升至歌曲的最高音，将歌曲推向高潮。
第三部分。
这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题——“我们走进十月的阳光”，在歌声中我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。
歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。
二、教学目标聆听《我们走进十月的阳光》，在爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
三、教学重、难点（一）教学重点通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。
（二）教学难点了解歌曲的组成及每部分节奏和旋律特点。
四、教学过程（一）初听歌曲，了解演唱形式过渡语：十月一日是我们伟大祖国的生日，今天我们就一起来欣赏一首《我们走进十月的阳光》，同学们听听歌曲的内容是什么？歌曲的演唱形式是什么?出示歌片，学生边看边欣赏。
答案：歌曲的演唱形式是领唱和合唱。
过渡语：下面我们再来聆听一遍歌曲，同学们听听歌曲根据情绪的变化可以分为几个部分？学生聆听歌曲。
我们走进十月的阳光-人音版三年级音乐下册教案
我们走进十月的阳光-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.通过了解十月的气候、景色和节日，使学生形象化、感性了解中华民族的传统文化，增强学生的爱国主义情感。
2.能听懂、模仿并演唱歌曲《十月的阳光》，发扬人民大众的高尚情操，感受美好的音乐世界，并培养良好的音乐素养。
3.能运用简单的音乐表现手段，组合编排简单的歌唱动作，表达“家国情怀”、“乐群意识”，增强集体合作精神。
二、教学重难点1.重点：演唱歌曲《十月的阳光》。
2.难点：运用简单的音乐表现手段，组合编排简单的歌唱动作。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）通过播放国庆节大阅兵、十一黄金周旅游景点游客人数等素材，了解关于十一黄金周和国庆节的基本情况，提高学生了解祖国的意识。
2. 学习歌曲（约25分钟）1.唱歌前调制：指挥师调式即为C大调。
2.听歌（播放歌曲，让学生集中注意听；可以反复播放）。
3.体验歌曲：放歌过程中指挥师提醒同学们用身体去表达歌曲里的蒲公英在“微风中轻轻地飞翔”等情景。
4.分节赏析：分段欣赏歌曲，了解歌曲的结构（A、B、A′）、曲调、节奏、速度等。
指挥师可以借助钢琴伴奏、打击敲击等方式让学生更加直观地理解歌曲特点。
3. 结合动作编排（约20分钟）1.指挥师分享编动作的重点，示范摆动作；2.学生跟读指挥师，和指挥师一起大声说出歌曲里的内容，借此学习歌曲的发音、韵律。
3.教师示范舞蹈动作，让学生模仿，练习歌曲与动作的配合。
4. 整体演唱（约10分钟）学生按照指挥师的指导，结合歌曲、动作，进行整体演唱。
5. 课堂小结（约5分钟）1.回顾课程内容，让学生能够自觉总结、感悟本堂课的重点、难点；2.结合历史、文化知识，加深对爱国主义思想的理解。
四、教学反思本节课重点在于学生对歌曲的学习、理解和演唱动作的训练，通过多种方式让学生对歌曲和文化有所了解。
但整体来看还是比较浅显，对于提高学生的艺术素养、个性特长和团队协作能力存在一些不足。
在今后教学中需要加强学生动手能力，更加注重学生个体的发展，让学生在协作中发挥自己的特长，提高教学的质量。
第一单元第2课时聆听《我们走进十月的阳光》聆听《卢沟谣》聆听《红旗颂》教案
一、教学内容
本节课为第一单元第2课时，以音乐欣赏为主题，教学内容选自教材《音乐》相关章节，重点聆听《我们走进十月的阳光》、《卢沟谣》和《红旗颂》三首歌曲。通过聆听和分析这三首歌曲，让学生了解我国近现代音乐的发展，感受音乐中的民族精神和时代气息。
（2）音乐元素分析：学生可能对旋律、节奏、和声等音乐元素的理解不够深入，需要教师进行详细讲解和示范。
-例如：在分析《我们走进十月的阳光》的旋律时，学生可能难以把握旋律的起伏变化，教师可结合乐谱进行讲解，让学生跟随旋律进行演唱，加深理解。
（3）音乐文化认识：学生对我国近现代音乐发展的了解有限，需要教师提供丰富的教学资源，帮助学生构建完整的音乐文化知识体系。
在小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中过于依赖我提供的引导性问题，而缺乏自主思考和探索。针对这一问题，我将在今后的教学中逐步减少干预，让学生更多地发挥主观能动性，培养他们的独立思考能力。
在总结回顾环节，学生们对今天所学的知识有了较为全面的掌握，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我决定在课后设立一个答疑时间，鼓励学生提出自己的疑问，并及时给予解答。
-例如：《我们走进十月的阳光》表达了对祖国的热爱和赞美，学生需理解歌曲中的美好愿景；《卢沟谣》通过描述卢沟桥的历史事件，展现了民族自豪感；《红旗颂》则以激昂的旋律和歌词传达出对祖国的忠诚和敬仰。
（2）音乐元素分析：教授学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，提高他们对音乐作品的鉴赏能力。
-例如：《我们走进十月的阳光》旋律优美，节奏明快，和声丰富；《卢沟谣》的旋律质朴，节奏稳重，富有民族特色；《红旗颂》的旋律激昂，节奏铿锵，和声庄严。
人音版三年级下册教案(全)
人音版三年级下册教案(全)本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。
以下是对每一段的小幅度改写：本节课以三首歌曲作为教学内容：《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》和《卢沟谣》。
通过聆听和欣赏这些歌曲，学生将了解它们的时代背景、旋律特点和所表达的思想感情。
同时，在比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及表现作用时，学生也会更熟悉乐曲的主题旋律。
在本节课的教学过程中，学生将使用电子琴和多媒体学具作为教具。
难点在于比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及表现作用。
教学过程分为三个环节。
首先是组织教学和师生问好；其次是欣赏三首歌曲，分别聆听它们的旋律特点和表达的思想感情；最后是学生唱歌，体验歌曲的情感。
在欣赏《我们走进十月的阳光》时，学生将通过初听、哼唱和分段欣赏等方式，熟悉歌曲的旋律特点，并感悟主题思想。
在聆听管弦乐《红旗颂》时，学生将通过完整聆听和分段聆听，熟悉乐曲的主题旋律，并比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节奏、节拍上的变化及表现作用。
在欣赏《卢沟谣》时，学生将通过初听和再次聆听，体验音乐特点，并感受合唱部分情绪的变化。
本节课的目标是让学生理解乐曲音乐情绪比较准确。
但是对音乐基础理论方面的内容欠缺的还很多，比如：音符的唱名不知道是什么，还是说阿拉伯数字的名；不知道什么叫旋律，竟然管旋律叫音符~等等。
以后要加强最基础知识的渗透教学啦。
在聆听过程中，让学生注意速度变化和音乐所表现的情景。
4、让学生跟随音乐即兴编创木偶的动作，表现出音乐所描绘的情景。
二）学唱《穷人的孩子早当家》1、播放《穷人的孩子早当家》的音乐，让学生跟随模唱。
2、教师介绍京剧中的两个经典角色——小生和花旦。
并让学生模仿两个角色的动作。
3、结合音乐和舞蹈，让学生研究两个京剧亮相的动作。
4、让学生分组，用学会的动作和音乐，自由创编一段小节目，并进行表演。
三、教学反思通过本节课的研究，学生不仅学会了两首经典歌曲的唱法，还学会了如何通过音乐和舞蹈来表现情景和角色。
三年级下册音乐教案第一单元《我们走进十月的阳光》人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地唱出简谱中的音高、音长。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱中声部配合的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《我们走进十月的阳光》是一首表达爱国情感的歌曲，通过简谱展现旋律。简谱是音乐的一种记录方式，它简单易懂，是学习音乐的基础。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，感受其优美的旋律和歌词，了解歌曲在实际中的应用，以及它如何表达我们对祖国的热爱。
三年级下册音乐教案第一单元《我们走进十月的阳光》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《我们走进十月的阳光》为三年级下册音乐第一单元的内容，人音版（简谱）（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《我们走进十月的阳光》，掌握歌曲旋律，理解歌词意义。
2.认识简谱中的音高、音长符号，并能正确演唱。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解和学习《我们走进十月的阳光》这首歌曲。首先，我发现通过提问方式导入新课，确实能够激发学生的兴趣和好奇心。大家在回答问题时，表现出对歌曲主题的初步理解和关注，这是一个很好的开始。
在讲授新课的过程中，我注意到学生对简谱知识的掌握程度参差不齐。为了帮助大家更好地掌握音高、音长等概念，我采用了示范、练习和分组讨论等多种方式。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果，但仍有一些同学在音高识别上存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，提供更多的个别指导。
2019-2020年三年级下册第1课《我们走进十月的阳光》教案
2019-2020年三年级下册第1课《我们走进十月的阳光》教案教材分析：合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。
歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。
教学目标：聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
教学重点：1、在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
2、通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。
教具准备：录音机、幻灯片等。
教学过程：课前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示。
)1、设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)2、欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想？演唱的形式？3、出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。
研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?4、分段深入欣赏：(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。
(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。
“风”、“雨”的含义?(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
5、细致地聆听全歌曲。
研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解。
6、各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
7、教学小结。
附送：2019-2020年三年级下册第1课《红旗颂》教案教学内容:欣赏管弦乐曲《红旗颂》。
教学目的:感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点:感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教具准备:录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。
教学过程:一。
组织教学，导入新课:导言:同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》。
(出示标题以及作者)二。
1.1我们走进十月的阳光(教案)
（4）将爱国情感转化为实际行动，培养学生的社会责任感。
难点解释：将情感转化为行动是教学的难点，教师可通过设置具体的情境和任务，让学生在实践中学会关爱国家、关爱社会，将爱国情感落到实处。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生对国家历史文化的了解与尊重，增强民族自豪感和爱国情怀；提高学生的法治意识，使其理解并尊重国旗、国徽等国家象征；发展学生的批判性思维，能从多角度分析问题，培养独立思考能力；通过小组合作学习，提升学生的沟通协作能力和社会责任感；激发学生的探究精神，使其在学习过程中形成积极主动的学习态度。以上目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的道德与法治学科核心素养，为培养具有社会主义价值观的新时代公民奠定基础。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻，从而达到本节课的教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们走进十月的阳光》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有注意过国旗、国徽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国家象征的奥秘。
举例：通过展示我国在经济、科技、文化等领域的成就，让学生感受到祖国的繁荣昌盛，从而增强民族自豪感。
（3）通过实践活动，培养学生的合作意识和社会责任感。
举例：组织学生进行小组合作，共同完成与国庆节相关的任务，如制作手抄报、编排节目等，让学生在实践中学会合作，培养责任感。
2.教学难点
（1）理解国旗、国徽的象征意义，以及它们在国家历史和文化中的重要地位。
我们走进十月的阳光教案
我们走进十月的阳光教案一、教材分析我们走进十月的阳光》是人音版三年级下册第一课的一首合唱欣赏歌曲。
此课配合合唱知识的研究，进行了让学生聆听领唱、合唱的编排。
这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。
歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。
歌曲分为三部分。
第一部分是一个复乐段。
第一、三乐句(各4小节)相同。
句中运用八分休止和切分的节奏，旋律作分解和弦进行，轻盈活跃，富有生气。
第二、四乐句除句末终止不同外，其余也均相同。
由于旋律作级进，节奏连贯，显得亲切柔和。
这一部分刻画了少年儿童活泼天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。
第二部分句幅扩展(每乐句为8小节)，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比(第一乐句的后4小节属于小调性质)，使音乐的色彩更为丰富。
歌曲这一部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。
末尾的4小节采用了第一部分中连贯的上行旋律的音调并加扩充，攀升至歌曲的最高音，将歌曲推向，继而，引入第三部分。
第三部分这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题--"我们走进十月的阳光"，在歌声中我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定宏放、胜利前进的步伐。
歌曲的尾声采用三个声部的和弦毗连，协调、明净，预示了祖国美好的远景。
二、教学目标1、聆听和表演《我们走进十月的阳光》爱国主义题材的音乐作品，能用简XXX的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。
2、聆听合唱《我们走进十月的阳光》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。
3、结合的歌曲的学唱和聆听，认识合唱的演唱形式。
三、教学重难点通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。
四、教学过程一）导入师：同学们，我们今天的和谐温馨生活，正是有了千千万万抗日战士的不怕牺牲、顽强拼搏才换来的。
你们听，有一群小朋友在祖国和平的土地上为友谊、为祖国纵情高歌。
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2.第二部分句幅扩展(每乐句为8小节)，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比(第一乐句的后4小节属于小调性质)，使音乐的色彩更为丰富。
核
心
过
程
推
进
一、聆听作品《卢沟谣》感受音乐要素
1、初听歌曲（视频1）
歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？
2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧）
（视频2）
3、复听歌曲
画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
“卢沟渡，摆渡船”，歌声比较连贯。
2.歌曲这一部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。末尾的4小节采用了第一部分中连贯的上行旋律的音调并加扩充，攀升至歌曲的最高音，将歌曲推向高潮。
3.在歌声中我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。
善于捕捉和灵活运用生成资源。本课配合合唱知识的学习，编排了聆听领唱、合唱曲《卢沟谣》《我们走进十月的阳光》要求学生能比较出歌曲三部分音乐在节奏和旋律进行上的不同特点等。
《我们走进十月的阳光》是一首抒发爱国情怀的少年儿童歌曲。和其他儿歌不同，这首儿歌合唱的部分，一首比较“专业”的儿歌。儿歌的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。“我们走进十月的阳光”，在歌声中我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。
填词演唱
先找音乐符号——板书总结力度、速度
生用愤怒的情绪模唱表达自己的情绪，唱第二段的歌词。理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）
比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
要求学生从感性认知向理性认知发展，提升学生音乐欣赏的能力，使学生逐步学会欣赏音乐的方法，懂得音乐要素在音乐作品表达中的作用，并养成良好的欣赏音乐的习惯
3、德育目标(美育目标、核心价值观)：
聆听《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，在爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。欣赏中对二拍子节拍感的体验及对于主题的模唱和记忆，也是欣赏教学应该自始至终坚持的教学方向引领之一。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
开
放
的
导
入
一、情景导入
在北京有一座历史悠久的桥，桥上的狮子形态各异，没有人能数的清到底有多少，它就是坐落在北京丰台区的卢沟桥，让我们一起去看一看吧。
教学
目标
1、聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。
2、感受童声合唱的和谐音响效果，能够区分合唱齐唱轮唱的不同特点。会唱并有感情的演唱《卢沟谣》，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。
3、能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。掌握“渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号。
3.第三部分。这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题
“我们走进十月的阳光”。
4.歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。
二、学生结合情感体验聆听歌曲
1.由于旋律作级进，节奏连贯，显得亲切柔和。这一部分刻画了少年儿童活泼天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。
欣赏中对二拍子节拍感的体验及对于主题的模唱和记忆，也是欣赏教学应该自始至终坚持的教学目标之一。
现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！
开
放
的
延
伸
二、将爱国作品积累丰富情感体验
聆听《我们走进十月的阳光》
歌曲分为三个部分。
出示卢沟桥图片学生欣赏。
二、十月一日是我们伟大祖国的生日，今天我们就一起来欣赏- ~首《我们走进十月的阳光》，同学们听听歌曲的内容是什么?歌曲的演唱形式是什么?
聆听歌曲《卢沟谣》感受歌曲表达的情感和思想。
出示歌片，学生边看边欣赏。回答老师创设的问题，并小组合作讨论交流聆听的感受。
聆听作品及教学提示，则系统地围绕学生对音乐要素的表现作用进行堂研讨的问题从学生中来，所以课堂中此环节让学生先进行课堂质疑。
两首都是童声合唱作品，“新课标”强调“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力”。因此，通过聆听合唱作品，可以帮助学生积累多声部音乐的感性经验，为后面学习和掌握合唱技能作好准备。
二、学情分析
三年级声乐作品的聆听是以音色和演唱形式编排的。音色按童声、女声、男声和女高、女中、男高、男低两类形式编排；演唱形式按独唱、齐唱、轮唱、合唱、重唱排列。在三年级上册教科书中，学生已经聆听了以独唱、齐唱为主要形式的，以童声、女声、男声为基本音色的歌曲，并认识了齐唱和轮唱的演唱形式。在前几册预设龄听合唱的基础上，从本册开始，声乐作品的演唱形式以龄听合唱、轮唱为主。本课编排了认识合唱演唱形式的内容，聆听作品编排了两首合唱歌曲。
这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。（视频2）
看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情绪表达第二段？（愤怒的），讲解结束句
整理歌曲结构：
A——B——B——结束句
完整聆听《卢沟谣》
一、
再来聆听一次歌曲，是否听出了卢沟桥的秘密呢？（歌曲录音）
根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段
“新基础教育”课堂教学设计表
课题
《卢沟谣》《我们走进十月的阳光》
课型
欣赏
年级
三
教学
目标
确定
依据
一、内容分析
《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音(宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6)谱写主旋律。曲调清新、悠扬。音域较宽。歌曲用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。说唱结合的表现形式是形式比较喜欢的演唱形式，旋律优美动听朗朗上口。