女子职业中专学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案资料

市女子职业中专学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案目录一、指导思想-----------------------------------------------1二、目标任务-----------------------------------------------1三、设计内控制度，建设诊改机制-----------------------------11.完善制度，梳理流程-------------------------------------22.质量监控，实时预警-------------------------------------33.建立质量保证体系---------------------------------------44.建立考核性诊断制度-------------------------------------6四、组织实施-----------------------------------------------6（一）厘清组织机构，明确部门职责---------------------------61.组织机构及职责-----------------------------------------62.质量保证机构及职能-------------------------------------7（二）树立诊改意识，建设质量文化--------------------------71.组织培训-----------------------------------------------82.培育质量文化-------------------------------------------8（三）完善发展规划，形成目标体系--------------------------8（四）落实主体责任，构建标准体系--------------------------91.确定部门工作标准---------------------------------------92.完善专业标准，课程标准---------------------------------103.完善教师发展标准，学生成长标准-------------------------11（五）聚焦质量生成，目标分类施策-------------------------12（六）优化数据平台，建设智能校园-------------------------121.完善基础网络设施，满足运行需求------------------------122.规划业务应用系统，搭建智能网络------------------------133.建立质量预警平台，实现多网融合对接--------------------14五、工作进程----------------------------------------------141.建设阶段----------------------------------------------142.自诊阶段----------------------------------------------153.复核阶段----------------------------------------------154.提升阶段----------------------------------------------15六、保障措施----------------------------------------------161.组织保障----------------------------------------------162.制度保障----------------------------------------------163.督促考核----------------------------------------------174.经费保障----------------------------------------------17附件目录：------------------------------------------------17 附件1：学校质量保证委员会---------------------------------18附件2：质量管理办公室-------------------------------------18附件3：专业质量保证工作组--------------------------------18附件4：数据采集及管理工作组------------------------------19附件5：学校教学工作诊断项目分工表------------------------19为深化学校的教育教学改革，建立常态化自主保证人才培养质量的运行机制，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2 号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）精神，以国家、省两级实施方案为指导，结合学校实际情况，制定本方案。

一、指导思想以“十八大”精神为指导，深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19 号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6 号）文件精神，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵建设为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进学校健康可持续发展。

二、目标任务以“提高人才培养质量”为核心，围绕“6个诊断项目、16个诊断要素、99个诊断点”开展诊断，保证学校的“基本办学方向、基本办学条件、基本办学规范”，促进学校发展理念的转变、校园形态的转变、组织形态的转变、办学形态的转变。

构建“五纵五横一平台”内部质量保证体系，完成“健全组织、完善规划、构建体系、优化平台”四大任务，使教学质量管理“组织更健全，目标更明晰、标准更科学、制度更有效、机制更完备，平台更强大”，构建学校8 字形螺旋质量上升模式，激发学校可持续质量发展的强大内生动力。

三、设计内控制度，建设诊改机制1.完善制度，梳理流程诊断与改进工作运行表1.组织培训。

认真研读教育部及河北省的诊改文件，掌握其精神实质，组织对学校教学管理层、教师全员进行培训、解读文件；编纂《诊改文件汇编》，制作展板，利用升旗仪式、专业部会广泛开展宣传；发放《明白纸》，梳理教学诊改的工作重点、实施步骤，让每位教师准确把握诊改工作的目标、任务、意义，明确诊改重点、要求、周期、路径，积极参与教学诊改工作。

2.培育质量文化。

改变过去被动接受评估的做法为主动思考、积极实践。

让诊改与学校日常工作有效接轨，发挥全体教职工的自主意识、责任意识、发展意识，让诊改融入教学常规管理，成为自觉行为。

通过建立制度、分解任务、明确标准、梳理流程，营造学校的质量文化，培养全员全程全方位的质量意识，树立质量目标，通过开展多层面、多维度的诊断与改进，提高教学质量。

（三）完善发展规划，形成目标体系制定并完善学校事业发展的“十三五”规划，确立学校未来五年发展的总目标，学校在“以爱立教、以美育人、以异兴校”办学理念指导下，以打造“精致女校”为中心任务，以服务发展、促进就业为导向，以创建精致校园、智能校园、特色校园为抓手，创新办学模式，加强专业建设，深化课程改革，加强队伍建设，彰显办学特色，提升办学内涵。

把学校建成“办学规模稳定，专业结构优化，教学活力增强，内控能力提升，质量保证到位，办学特色突出”的中等职业学校。

以学校中长期发展目标为依据，各职能部门、专业部制定专项建设规划，包括师资队伍、校企合作、专业建设、精致校园、智能校园、校园文化、学生素质培养、内部质量保证等，确定各项工作的发展目标，制定阶段实施计划，做好责任分解，明确每一个责任主体在每个阶（五）聚焦质量生成，目标分层施策依据5W1H的工作方法，对专业建设规划任务层层分解，明确本专业建设目标、任务、措施、预期效果、年度路线图，形成具体而有可执行性的专业建设方案。

并明确年度建设任务，编制年度工作计划，按目标管理法分解，逐个分析、解决、落实，任务完成与绩效考核挂钩。

各专业依据年度任务完成情况，将执行路径及结果按学年进行总结反馈，形成专业建设规划年度执行报告和专业质量年度分析报告，同时利用学校信息管理平台，实时采集数据，将发展情况上传到数据平台。

各专业建设年度报告反映学校十三五规划体系的执行和实施情况，是学校进行专业调整、结构优化、培养目标修正依据，也是编写学校规划年度执行报告的依据。

学校质量保证委员会依据相关数据，对16个诊断要素逐项进行专业教育质量监控、分析，并将诊断结果反馈给专业部，专业部以问题为导向，提出改进措施、阐述改进效果，形成《自我诊改报告》，作为学校推动下一轮教学诊改的基础和上级主管部门了解学校办学质量的依据和参考。

（六）优化数据平台，建设智能校园完善学校信息化基础设施建设，建设学校公共网络存储系统，建立学校数据中心，满足网络运行需求；规划业务应用系统，支持管理信息化、教学信息化、生活信息化；支持移动端办公及学习应用；搭建智能网络，实现过程数据采集，建立大数据应用，进行行为数据分析、数据关联分析，建立质量预警平台，实现与全国中职学校人才培养工作状态数据管理系统平台的融合对接。

1.完善基础网络设施，满足运行需求搭建智能、高效、安全的基础网络平台，建设移动办公网络，实现校园无线网络全覆盖。

建立学校数据中心，开发能够满足学校数据存储需要的大容量、可扩容、可动态调配的存储系统、备份系统，满足各项业务应用系统运行和质量监控工作的数值运算及数据存储需求。

基本建成数字教育资源公共服务体系，形成与学习型校园建设需求相适应的信息化支撑服务体系。

2.规划业务应用系统，搭建智能网络建设数字化教学资源库。

深入推进“名师课堂”建设，扩大优质教育资源覆盖面；开展“一师一优课、一课一名师”活动，实现优质课程和专业资源的数字化。

构建、完善专业教学资源库和共建共享交互的资源管理平台。

建设数字化图书馆，优化电子图书阅览室。

建设“网络学习空间人人通”。

着力以现代信息技术改造传统教学，重点解决实训教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的问题。

利用成熟技术和平台，统筹推进实名制网络学习空间的建设与应用，空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录等功能。

教师应用网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、指导学生学习等活动；学生应用网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动；家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程；企业应用网络学习空间与专业课堂互动，对教学效果进行反馈评价。