五年级下册科学教案-太阳钟 教科版
形成性评量与总结性评量
1.上课期间老师提的问题能否踊跃回答
2.分组讨论、实验,能否积极参与
3.作业完成情况
备注
无Байду номын сангаас
步骤三：讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
步骤四：出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
步骤五：师结合日晷面介绍“时辰”资料。
步骤六：师提供太阳钟套材，小组合作组装，尝试计时。
四、延伸：
1.为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？
2.太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
2.古时候一天分为几小时？是怎样划分的？
三、用光影来计时：
步骤一：思考：1.古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
2.在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？
步骤二：组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）
五年级下册科学教案
课程名称
太阳钟
教学时数
1课时
课程性质
新授课
教学目标
1.知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
2.观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时
教学重难点
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
教学方法
引导+小组合作+讨论+探究
教具及活动单
关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材。
教学进程
一、引入：
步骤一：在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）
步骤二：揭题：太阳钟。
二、用太阳来计时：
步骤一：关于古人利用太阳计时的资料交流。
1.一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）
最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟(1)
最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟一、教学内容本节课选自最新教科版五年级科学下册，涉及第四章《时间与地球》的第一节“太阳钟”。
详细内容包括：了解太阳钟的原理，探究太阳光线与影子之间的关系，学习如何制作简单的太阳钟，并运用太阳钟来测量时间。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解太阳钟的原理，掌握太阳光线与影子之间的关系，学会制作简单的太阳钟。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，增强学生对自然现象的探索欲望。
三、教学难点与重点重点：太阳钟的原理，制作简单的太阳钟。
难点：太阳光线与影子之间的关系，如何准确地制作和运用太阳钟。
四、教具与学具准备教具：太阳钟模型，投影仪，课件。
学具：剪刀，硬纸板，针线，直尺，铅笔，橡皮，画图工具。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同时间阳光下物体的影子，引导学生观察影子与时间的关系，引出太阳钟的概念。
2. 知识讲解（1）太阳钟的原理（2）太阳光线与影子之间的关系（3）如何制作简单的太阳钟3. 实践操作学生分组，每组根据所学知识制作一个简单的太阳钟。
4. 例题讲解结合课件，讲解如何利用太阳钟测量时间。
5. 随堂练习学生分组进行测量，记录不同时间太阳钟的影子长度。
学生展示制作成果，分享测量经验，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 太阳钟的原理2. 太阳光线与影子关系3. 制作简单的太阳钟步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的太阳钟，记录一天中不同时间的影子长度，并计算出相应的时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，动手操作能力强，但在测量过程中部分学生存在误差，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：了解古代的日晷，了解其原理和制作方法，并尝试制作一个日晷。
同时，探索现代科技在时间测量方面的应用，激发学生对科学的热爱。
重点和难点解析1. 太阳钟的原理及制作步骤2. 太阳光线与影子之间的关系3. 实践操作中学生可能出现的误差4. 作业设计与课后拓展延伸一、太阳钟的原理及制作步骤太阳钟的原理是基于地球自转和太阳光线投射的规律。
最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟
最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟一、教学内容本节课选自最新教科版五年级科学下册，具体内容为第三章《时间与地球》的第一节“太阳钟”。
教材通过介绍太阳钟的原理和制作方法，使学生了解时间与太阳的关系，培养他们动手实践和观察思考的能力。
二、教学目标1. 了解太阳钟的原理，知道太阳光线对时间的影响。
2. 学会制作简单的太阳钟，培养动手实践和团队协作能力。
3. 能够运用所学知识，解释生活中与时间相关的一些现象。
三、教学难点与重点重点：太阳钟的原理及制作方法。
难点：理解太阳光线对时间的影响，以及如何准确地制作太阳钟。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型、多媒体课件、计时器等。
2. 学具：硬纸板、剪刀、直尺、铅笔、彩笔、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示太阳在天空中的变化，引导学生思考太阳与时间的关系。
2. 知识讲解（15分钟）介绍太阳钟的原理，引导学生了解太阳光线对时间的影响。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体例题，讲解如何根据太阳光线判断时间。
4. 制作太阳钟（15分钟）学生分组，按照教材步骤制作太阳钟，教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）学生利用自己制作的太阳钟，观察并记录太阳光线在不同时间的变化。
六、板书设计1. 太阳钟2. 内容：a. 太阳钟原理b. 制作太阳钟步骤c. 太阳光线与时间的关系七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合所学知识，解释为什么太阳光线会影响时间。
b. 制作一个简单的太阳钟，并记录一天内太阳光线的变化。
2. 答案：a. 太阳光线影响时间的原因是地球的自转和公转。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但在理解太阳光线对时间的影响方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的时间现象，如影子、太阳高度等，进一步理解太阳与时间的关系。
重点和难点解析1. 理解太阳光线对时间的影响。
2024年教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟
2024年教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟一、教学目标1.让学生了解太阳钟的原理和工作特点。
2.培养学生动手制作太阳钟的能力。
3.培养学生观察能力、思考能力和创新能力。
二、教学重难点重点：太阳钟的制作和原理。
难点：太阳钟指针的定位和刻度设计。
三、教学准备1.教学课件2.制作太阳钟的材料（硬纸板、直尺、圆规、剪刀、胶水等）3.太阳钟模型四、教学过程1.导入（1）教师展示太阳钟模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是用来干什么的？”2.新课讲解（1）教师讲解太阳钟的原理：太阳从东方升起，从西方落下，太阳的位置随着时间的推移而变化。
太阳钟利用这个原理，通过观察太阳的位置来判断时间。
（2）教师讲解太阳钟的制作方法：制作一个圆盘，将圆盘分成12个等份，每个等份代表一个小时。
在圆盘中心插上一个指针，指针的尖端指向太阳。
根据太阳的位置，可以读出当前的时间。
3.动手制作（1）教师发放制作材料，指导学生分组合作，制作太阳钟。
（2）学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）学生完成制作后，展示自己的作品，相互欣赏、交流。
4.制作太阳钟指针（1）教师讲解太阳钟指针的制作方法：用硬纸板剪出一个长方形，将其对折，形成指针。
在指针的一端剪出一个小三角形，以便插入圆盘中心。
（2）学生根据讲解，制作太阳钟指针。
5.安装太阳钟（1）教师讲解太阳钟的安装方法：将指针插入圆盘中心，调整指针的位置，使其指向太阳。
（2）学生安装太阳钟，教师巡回指导。
6.观察与记录（1）教师引导学生观察太阳钟，记录太阳的位置和对应的时间。
（2）学生观察并记录，教师巡回指导。
8.课后作业（1）学生回家后，向家长介绍太阳钟的制作方法和原理。
（2）家长协助孩子制作一个太阳钟，并观察太阳的位置，记录时五、教学反思本节课通过讲解太阳钟的原理和制作方法，让学生动手制作太阳钟，观察太阳的位置，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中。
最新教科版五年级科学下册教学设计优质教案太阳钟
最新教科版五年级科学下册教学设计优质教案太阳钟一、教学内容本节课，我们将探讨教科版五年级科学下册第二章《古代发明》中“太阳钟”一节。
详细内容将包括太阳钟历史、原理以及制作过程。
通过本节课学习，学生将解太阳钟是如何利用太阳光线来计时，以及它是如何成为古代文明中重要计时工具。
二、教学目标1. 解太阳钟历史和原理。
2. 学会制作简单太阳钟，培养动手实践能力。
3. 通过太阳钟制作，理解光与影关系，增强对自然科学现象感知。
三、教学难点与重点教学难点：太阳钟制作原理以及光与影关系。
教学重点：学会制作简单太阳钟，并理解其计时原理。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型、图片、视频等。
2. 学具：硬纸板、剪刀、针线、铅笔、直尺、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示太阳钟图片和视频，让学生初步解太阳钟样貌和作用，激发他们学习兴趣。
（1）展示太阳钟图片和视频，引导学生观察并思考太阳钟特点。
（2）邀请学生分享他们对太阳钟初步认识。
2. 例题讲解：讲解太阳钟原理，引导学生理解光与影关系。
（1）讲解太阳钟原理，如影子移动与时间关系。
（2）通过例题，让学生理解光与影关系，如在不同时间，同一物体影子长度和方向变化。
3. 随堂练习：让学生动手制作简单太阳钟。
（1）分发制作材料，讲解制作步骤。
（2）学生动手制作，教师巡回指导。
（3）分享制作心得，展示作品。
4. 知识巩固：通过练习题，巩固太阳钟相关知识。
（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改并讲解答案。
六、板书设计1. 太阳钟历史与原理2. 制作简单太阳钟3. 光与影关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳钟原理。
（2）制作一个简单太阳钟，并记录一天中不同时间影子变化。
2. 答案：（1）太阳钟利用太阳光线角度变化来计时，通过影子移动来判断时间。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生解太阳钟原理和制作过程。
在教学中，要注意引导学生关注光与影关系，提高他们观察力和动手能力。
2024年最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟
2024年最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟一、教学内容本节课选自2024年最新教科版五年级科学下册教材第二章《时间的测量》第二节“太阳钟”。
详细内容包括：了解古代的太阳钟以及现代的日晷，学习如何利用太阳光线测量时间；探讨太阳钟的原理及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解太阳钟的原理，掌握制作简易太阳钟的方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、合作交流等途径，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解古代科技成就，激发对科学技术的热爱和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：太阳钟的原理及制作方法。
难点：如何准确利用太阳光线测量时间。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型、投影仪、演示文稿等。
2. 学具：硬纸板、剪刀、直尺、圆规、铅笔、指南针、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳钟模型，引导学生观察并提出问题。
2. 知识讲解：（1）介绍古代太阳钟的种类及其原理。
（2）讲解现代日晷的制作方法及使用注意事项。
3. 例题讲解：演示如何利用太阳光线测量时间，并讲解其中的原理。
4. 随堂练习：（1）学生分组讨论，探讨太阳钟的优缺点。
（2）学生动手制作简易太阳钟，教师巡回指导。
六、板书设计1. 太阳钟的原理及制作方法。
2. 简易太阳钟的制作步骤。
3. 注意事项及常见问题。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易太阳钟，记录一天中不同时间的光影变化。
2. 答案：根据实际观察，记录太阳钟的影长变化，分析其与时间的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他古代计时工具，如水钟、漏刻等。
（2）研究现代计时工具的原理及发展历程，激发学生对科技的兴趣。
重点和难点解析：1. 太阳钟的原理及制作方法。
2. 学生动手制作简易太阳钟的过程。
一、太阳钟的原理及制作方法（1）太阳钟原理：太阳钟利用太阳光线的方向和影子的长度来测量时间。
当太阳光线垂直照射在物体上时，影子最短；随着太阳高度角的减小，影子逐渐变长。
教科版五年级科学下册《太阳钟》教案
（封面）教科版五年级科学下册《太阳钟》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1、了解人类社会在没有发明时钟之前计量时间的方法。
2、思考和理解太阳钟计时的原理。
3、制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。
教学重点：知道太阳钟计时的原理。
教学难点：设计、制作一个“太阳钟”。
教学准备：1、收集古人十二时辰划分的资料，以及关于用太阳光的影子计时的日晷的资料。
教学过程：一、情景引入（1）谈话：我们有哪些方法来计时？（钟表、电视等）（2）提问：古人没有现代人用的钟表，他们是用什么来计量时间的呢？二、探究过程1、用太阳来计时（难点）（1）提问：知道最早使用时间单位“天”是怎样来的吗？（古代人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成人类最早使用的时间单位——天。
）（2）阅读教材P52上的资料，知道人类最早使用的时间单位——天。
（3）思考：用“天”作单位，在实际生活中有什么不足的地方？（4）谈话：在生活中，人们认识到用“天”做单位太大，给生活带来了不便。
就把一天划分了十二时辰，也就是我们经常听到的一些“午时三刻”、“半夜三更”等等。
（5）提问：我们经常在书本里看到这样的词语“午时三刻”、“半夜三更”，它们分别表示什么？（6）出示日晷图，解说晷面上十二时辰的划分方法。
（7）讲解：古人把一天分为十二时辰，是怎样划分的？（8）介绍：各个时辰的名称由来。
（依据古代人们生活中常见的一些动物活动时间的规律来命名）2、自己来利用光阴计时（重点）（1）提问：古人如果想知道现在是什么时间，怎样来观察日晷呢？（2）出示日晷模型，学生观察日晷。
（3），指名学生回答。
（4）提问：你是怎样知道这个时辰的？说说日晷是怎样计时的？怎样来观察日晷的计时？（在晷面中间插上一根针——这就是古人计时的日晷。
我们只要看晷针的影子在哪，就是什么时辰。
）（5）思考：听了同学的介绍，日晷计时的原理？（利用太阳与影子的关系来计时）（6）提问：我们现在知道了日晷的计时原理，我们自己能做一个太阳钟了吗？。
五年级下册科学教案3.2 太阳钟教科版
对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
教学重点
有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
教学难点
日晷和圭表的计时原理。
教学准备
课件、竹签、卡纸、一次性纸碗、画好刻度的晷面、太阳模拟灯、指南针
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
ppt导入
图片中显示图片是什么时间？你是依据什么判断的？
在古代，人们就是利用太阳来计时的。板书课题《太阳钟》。用今天我们就来探究一下古人的计时方法。
看课件回答：早晨日出；中午日当头；傍晚日落；晚上星辰。
学生估计时间。
答略
通过活动让学生利用生活经验看太阳星辰判断时间。引发学生推理古人的计时方法。
探究新知
探究新知
探究新知
了解时间测量仪器发展史
一、太阳计时
我们现在用哪些时间单位？
教学中利用自制日晷进行光影计时的活动稍短，没有在课中展示完成。时间分配还要进行合理调整；课中教学语言不够精炼，还需打磨；板书教粗糙，字迹不工整，要注重板书练习。
专家点评
教学重点突出，难点突破高效，有效完成了教学目标。整节课节奏把握不错，紧凑中不失缓冲，层次分明，教学脉络清晰。利用一次性纸碗制作水平式日晷有创意，且效果非常好，还提供了用纸杯做赤道日晷的新方法，值得推荐和学习。
交流汇报：
通过讨论交流，了解随着人类文明的发展，商贸的出现。人们对时间的要求越来越精确。以“天”为单位的计时不能满足人们需要。
二、光影计时Βιβλιοθήκη 下面我们来模拟一下阳光下物体影子和太阳之间的变化。你们会得到什么启发？
一）立竿测影模拟实验：
1、用铅笔模拟木棒，直立在桌上，老师用灯模拟太阳。
五年级下册科学教案3.2 太阳钟教科版(001)
专家点评
教学重点突出，难点突破高效，有效完成了教学目标。整节课节奏把握不错，紧凑中不失缓冲，层次分明，教学脉络清晰。利用一次性纸碗制作水平式日晷有创意，且效果非常好，还提供了用纸杯做赤道日晷的新方法，值得推荐和学习。
情感态度价值观
对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
教学重点
有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
教学难点
日晷和圭表的计时原理。
教学准备
课件、竹签、卡纸、一次性纸碗、画好刻度的晷面、太阳模拟灯、指南针
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
ppt导入
图片中显示图片是什么时间？你是依据什么判断的？
交流汇报：
通过讨论交流，了解随着人类文明的发展，商贸的出现。人们对时间的要求越来越精确。以“天”为单位的计时不能满足人们需要。
二、光影计时
下面我们来模拟一下阳光下物体影子和太阳之间的变化。你们会得到什么启发？
一）立竿测影模拟实验：
1、用铅笔模拟木棒，直立在桌上，老师用灯模拟太阳。
2、确定教室里的东南西北方位
课件欣赏
讨论交流：利用影子变化的方位计时
学生分组实验制作
分组实验
汇报评价
展示成果。
通过模拟实验，让学生经历感知，光影变化具有规律性，其规律有二，1、光影长短变化；2、光影角度方位变化。
课件展示介绍圭表，激发学生的爱国情意和人类伟大发明的自豪感。
通过圭表光影测时的特点发现其缺陷。
五年级下册科学教案太阳钟教科版
五年级下册科学教案3教学内容：2、太阳钟【教学目标】知识与技能：明白在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷确实是依照那个原理制成的计时器。
过程与方法：观看太阳光影在一定时刻内长短和方向的变化；讨论太阳光影是如何用来记录一天的时刻的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探究时刻的过程，感受古人的聪慧和探究意识。
【教学重点】明白得太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
【教学预备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
【教学过程】一、引入：1、现在，我们只需要看一看钟表就能明白现在几点了。
可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时刻的呢？（学生充分交流）2、揭题：太阳钟。
（板书课题）二、用太阳来计时：1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是如何确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时刻单位——天。
）如：古时候一天分为几小时？是如何样划分的？阅读课本P52资料等等。
三、用光影来计时：1、师：古代的人还常常用光影来计时。
他们是如何样做的呢？2、引导摸索：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。
随着时刻的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3、组织观看活动。
（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还能够画一次。
）4、如有录象片段，可适当代替上面的观看光影的活动。
5、讨论：古人是如何利用太阳的光影来计时的？6、出示日晷及日晷面图，说明如何样计时。
7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9、师介绍使用方法，学生尝试计时。
四、延伸：1、什么缘故古人选用太阳来记录一天时刻的流逝呢？2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？板书设计：太阳钟资料：日晷“天”“时辰”要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
教科版小学科学五年级下册《太阳钟》公开课教学设计1
教科版小学科学五年级下册《太阳钟》公开课教学设计1XXX《太阳钟》教案教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器。
3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、太阳钟。
教学过程：一）导入新课师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟。
二）、探究新知：A、初步认识太阳钟1、展示PPT相关，说明古时人们根据人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替，周而复始，因此就把太阳出现的周期作为一个计时单位，称为天。
进一步提问，那么古时的人们是怎么对小时进行划分的呢？2、展示PPT，古人把一天平均划为12个时辰，一个时辰相当于两个小时。
虽然古人确定一天和一个时辰是多长，可是想知道具体的时刻又该如何确定呢？（让学生结合上节课太阳与影子的关系）古人发现物体的影子和方向随着一天中太阳的照射会发生有规律的变化。
我们立根杆子做个示范，在太阳下，将一根杆子竖直在地上，地面上会有一个杆子的影子。
这是早晨的影子，而这是中午的影子，下午的影子就是这样的。
随着时间的变化，影子的方向、长短也会发生变化。
请同学们仔细观察，发生了怎样的变化？从早到晚，太阳由东向西移动，影子会慢慢地由西向东移动。
随着时间推移变短（下午变长）。
3、引入光影来计时的工具——日晷引见日晷的构成---日晷又称“日规”，是我国现代利用日影丈量时间的一种计时仪器。
日晷通常由铜制的指针（晷针）和石制的圆盘（晷面）构成，在晷面的正反两面有12个大格，每个大格代表两个小时。
当太阳光映照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。
太阳由西向东移动时，投向晷面的晷针影子也会慢慢地由西向东移动。