功和功率教学设计12
初中物理功和功率教案
初中物理功和功率教案一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念及计算方法2. 功率的概念及计算方法3. 功和功率在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、计算方法，功率的概念、计算方法。
2. 难点：功和功率在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功和功率的概念及计算方法。
2. 利用生活实例，让学生理解功和功率在实际中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如提水、推车等，引导学生思考什么是功。
2. 探究功的概念：让学生通过实验或观察，了解功的计算方法，总结功的定义。
3. 讲解功率的概念：引导学生理解功率的含义，介绍功率的计算方法。
4. 应用实例：让学生分析生活中的一些实例，如运动员跑步、发动机工作等，了解功和功率的实际应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结功和功率在实际中的应用，以及如何计算。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置一些有关功和功率的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对功和功率概念的理解。
2. 练习题：布置针对性的练习题，让学生巩固功和功率的计算方法。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对功和功率实际应用的理解。
七、拓展与延伸1. 引导学生思考：功和功率在科学和技术领域中的重要性。
2. 介绍相关科学现象：如水力发电、风力发电等，让学生了解功和功率在现实生活中的应用。
八、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。
2. 学生反馈：听取学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
九、课后作业1. 巩固功和功率的基本概念和计算方法。
初中物理《功和功率》教案
初中物理《功和功率》教案【课题】功和功率【教学目标】1.知识目标：了解功和功率的定义和计算公式；掌握功率的单位和换算方法。
2.能力目标：能够运用所学知识计算功和功率。
3.情感目标：培养学生观察、思考和动手实践的能力，激发学生对物理学习的兴趣。
【教学重点】掌握功和功率的定义和计算方法。
【教学难点】能够准确运用所学知识计算功和功率。
【教学准备】课件、练习题、实验装置、实验材料【教学过程】一、导入（5分钟）1.引入：通过展示一段视频，让学生观察一位举重运动员正在举起的重物，引发学生对功的思考。
2.看图讨论：请学生观察以下图片，结合引导问题讨论：什么是力的作用点沿着力方向移动了多长距离？这个量叫什么？有什么用？二、概念讲解（10分钟）1.功的定义：当力作用于物体上，使物体发生位移时，力对物体所做的“功”是力与物体的位移的乘积。
2. 计算公式：功=力×位移×cosθ3.功的单位：焦耳（J）4. 示例演练：请学生根据计算公式计算以下问题：1）一个力为5N的人用1分钟用力推500m的书包，他为书包做了多少功？2）一位体力劳动者挤压一捆20kg的棉花被，所用拉力为400N，做功10J。
这捆棉花纵向位移是多长？5.小结：请学生总结功的定义、计算公式和单位。
三、实验探究（20分钟）1.实验目的：通过实验验证对物体所作的功等于做功力与重力的乘积。
2.实验装置：小车、轨道、滑轮、不同质量的物块、弹簧测力计、尺子、计时器等。
3.实验步骤：a.将轨道平放在桌面上，并保持水平。
b.将小车向轨道的一端推动，然后观察小车是否保持做匀速运动。
c.将不同质量的物块挂在小车上，每次只挂一个物块，并记录下推车所用的时间。
d.分别测量小车通过的位移和所施加的力，并记录下来。
e.计算不同物块的功。
4.思考与讨论：请学生思考实验结果，验证对物体所作的功等于做功力与位移的乘积。
5.小结：让学生总结实验结果，并进一步加深对功的理解。
功和功率优秀教案
第1课时 功 功率教学目标1.会判断功的正负，会计算恒力的功和变力的功.2.理解功率的两个公式P ＝Wt 和P ＝F v ，能利用P ＝F v 计算瞬时功率.3.会分析机车的两种启动方式． 教学过程 一、功1．做功的两个要素 (1)作用在物体上的力．(2)物体在力的方向上发生的位移． 2．公式：W ＝Fx cos_α(1)α是力与位移方向之间的夹角，x 为物体对地的位移． (2)该公式只适用于恒力做功． (3)功是标(标或矢)量． 3．功的正负(1)α<90°，力对物体做正功．(2)α>90°，力对物体做负功，或者说物体克服这个力做了功． (3)α＝90°，力对物体不做功． 判断正、负功的方法1．恒力做功的判断：若物体做直线运动，则依据力与位移的夹角来判断．2．曲线运动中功的判断：若物体做曲线运动，则依据F 与v 的方向夹角来判断．当0°≤α<90°时，力对物体做正功；当90°<α≤180°时，力对物体做负功；当α＝90°时，力对物体不做功．3．依据能量变化来判断：根据功是能量转化的量度，若有能量转化，则必有力对物体做功．此法常用于判断两个相联系的物体之间的相互作用力做功的判断．特别提醒 ①作用力和反作用力虽然等大反向，但由于其分别作用在两个物体上，产生的位移效果无必然联系，故作用力和反作用力做的功不一定一正一负，大小也不一定相等．②摩擦力并非只做负 功的计算1．恒力做的功：直接用W ＝Fx cos α计算． 2．合外力做的功方法一：先求合外力F 合，再用W 合＝F 合x cos α求功．方法二：先求各个力做的功W 1、W 2、W 3、……，再应用W 合＝W 1＋W 2＋W 3＋……求合外力做的功． 3．变力做的功(1)应用动能定理求解．(2)应用W ＝Pt 求解，此法适用于变力的功率P 不变．(3)将变力做功转化为恒力做功，此法适用于力的大小不变，方向与运动方向相同或相反，或力的方向不变，大小随位移均匀变化的情况．例1 生活中有人常说在车厢内推车是没用的，如图1，在水平地面上运动的汽车车厢内一人用力推车，当车在倒车时刹车的过程中( )A ．人对车做正功B ．人对车做负功C ．人对车不做功D ．车对人的作用力方向水平向突破训练1质量为m 的物体置于倾角为θ的斜面上，物体与斜面间的动摩擦因数为μ，在外力作用下，斜面以加速度a 沿水平方向向左做匀加速运动，运动中物体m 与斜面体相对静止．则关于斜面对m 的支持力和摩擦力的下列说法中错误的是 ( )A ．支持力一定做正功B ．摩擦力一定做正功C ．摩擦力可能不做功D ．摩擦力可能做负功 二、功率1．定义：功与完成这些功所用时间的比值． 物理意义：描述力对物体做功的快慢． 2．公式(1)P ＝Wt ，P 为时间t 内的平均功率．(2)P ＝F v cos α(α为F 与v 的夹角)①v 为平均速度，则P 为平均功率． ②v 为瞬时速度，则P 为瞬时功率．例2 一滑块在水平地面上沿直线滑行，t ＝0时其速度为1 m/s.从此刻开始在滑块运动方向上再施加一水平作用力F ，力F 和滑块的速度v 随时间的变化规律分别如图3甲和乙所示，规定初速度的方向为正方向．求：图3(1)在第1秒内、第2秒内力F 对滑块做的功W 1、W 2； (2)前两秒内力F 的总功W F 及滑块所受合力的功W .突破训练2 一质量为m 的物体在水平恒力F 的作用下沿水平面运动，在t 0时刻撤去力F ，其v －t 图像如图4所示．已知物体与水平面间的动摩擦因数为μ，则下列关于力F 的大小和力F 做功W 的大小关系式正确的是( ) A ．F ＝μmg B ．F ＝2μmg C ．W ＝μmg v 0t 0D ．W ＝32μmg v 0t 0功率的计算公式P ＝Wt和P ＝F v 的区别：(1)P ＝Wt 是功率的定义式，P ＝F v 是功率的计算式．(2)平均功率的计算方法 ①利用P ＝Wt.②利用P ＝F ·v cos α，其中v 为物体运动的平均速度． (3)瞬时功率的计算方法①利用公式P ＝F v cos α，其中v 为t 时刻的瞬时速度． ②P ＝F ·v F ，其中v F 为物体的速度v 在力F 方向上的分速度． ③P ＝F v ·v ，其中F v 为物体受到的外力F 在速度v 方向上的分力．例3 质量为m 的物体静止在光滑水平面上，从t ＝0时刻开始受到水平力的作用．力的大小F 与时间t 的关系如图5所示，力的方向保持不变，则( )A ．3t 0时刻的瞬时功率为5F 20t 0mB ．3t 0时刻的瞬时功率为15F 20t 0mC ．在t ＝0到3t 0这段时间内，水平力的平均功率为23F 20t 04mD ．在t ＝0到3t 0这段时间内，水平力的平均功率为25F 20t 06m图5求力做功的功率时应注意的问题(1)首先要明确所求功率是平均功率还是瞬时功率，对应于某一过程的功率为平均功率，对应于某一时刻的功率为瞬时功率．(2)求功率大小时要注意F 与v 方向间的夹角α对结果的影响．(3)用P ＝F v cos α求平均功率时，v 应容易求得，如求匀变速直线运动中某力的平均功率．突破训练3 一起重机的钢绳由静止开始匀加速提起质量为m 的重物，当重物的速度为v 1时，起重机的有用功率达到最大值P ，以后起重机保持该功率不变，继续提升重物，直到以最大速度v 2匀速上升为止，则整个过程中，下列说法不正确的是( )A ．钢绳的最大拉力为Pv 1B ．钢绳的最大拉力为Pv 2C ．重物的最大速度为v 2＝P mgD ．重物做匀加速直线运动的时间为m v 21P －mg v 1三 机车启动(1)以恒定功率启动的方式： ①动态过程：②这一过程的速度—时间图像如图6所示：图6(2)以恒定加速度启动的方式： ①动态过程：②这一过程的速度—时间图像如图7所示：图7深化拓展无论哪种启动方式，机车最终的最大速度都应满足：v m＝Pf，且以这个速度做匀速直线运动．例4如图8甲所示，在水平路段AB上有一质量为2×103kg的汽车，正以10 m/s的速度向右匀速行驶，汽车前方的水平路段BC较粗糙，汽车通过整个ABC路段的v－t图像如图乙所示，在t＝20 s时汽车到达C点，运动过程中汽车发动机的输出功率保持不变．假设汽车在AB路段上运动时所受的恒定阻力(含地面摩擦力和空气阻力等)f1＝2 000 N．(解题时将汽车看成质点)求：图8(1)运动过程中汽车发动机的输出功率P；(2)汽车速度减至8 m/s时的加速度a的大小；(3)BC路段的长度．分析机车启动问题时的注意事项(1)在用公式P＝F v计算机车的功率时，F是指机车的牵引力而不是机车所受到的合力．(2)恒定功率下的加速一定不是匀加速，这种加速过程发动机做的功可用W＝Pt计算，不能用W＝Fx计算(因为F是变力)；(3)以恒定牵引力加速时的功率一定不恒定，这种加速过程发动机做的功常用W＝Fx计算，不能用W＝Pt计算(因为功率P是变化的)．。
初中物理《功和功率》教案
初中物理《功和功率》优秀教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能源》第二节《功和功率》。
详细内容包括：1. 功的概念、计算公式及单位；2. 功率的定义、计算公式及单位；3. 功和功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握功和功率的概念、计算公式及单位；2. 培养学生运用功和功率知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学思维。
三、教学难点与重点重点：功和功率的概念、计算公式及单位。
难点：如何将功和功率知识应用于实际问题，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、斜面、砝码、计时器、电能表、演示用电机。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示实验用小车，引导学生思考：小车在斜面上下滑行，为什么会越来越快？（2）让学生分组讨论，提出问题：什么是功？什么是功率？2. 例题讲解（1）讲解功的计算公式，通过示例进行解释；（2）讲解功率的计算公式，结合实际例子进行讲解；（3）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，计算小车在斜面上下滑行过程中的功和功率；（2）请学生代表回答，教师点评并讲解。
4. 知识拓展（1）介绍功和功率在实际生活中的应用，如电能表、电机等；（2）引导学生思考如何提高机械效率，降低能耗。
六、板书设计1. 功的概念、计算公式及单位；2. 功率的定义、计算公式及单位；3. 功和功率的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水平面上移动一定距离所需的功；（2）计算一个电机在1分钟内所做的功和功率；（3）结合实际生活，举例说明功和功率的应用。
2. 答案：（1）功 = 力× 距离；（2）功 = 力× 距离÷ 时间；（3）如：人做功、车辆行驶、电器工作等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功和功率的概念、计算公式及单位的掌握程度，以及对实际问题的解决能力；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物理现象，学会运用物理知识解决实际问题，提高学生的科学素养。
2024年初中物理《功和功率》优秀教案
2024年初中物理《功和功率》优秀教案一、教学目标1.理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。
2.能够运用功和功率的概念分析生活中的实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。
2.难点：运用功和功率的概念解决实际问题。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一个新的物理概念——功和功率。
我们先来回顾一下，力是如何对物体产生作用的呢？对，力可以使物体发生形变，也可以使物体运动状态发生改变。
那么，力在物体上做了功吗？答案是肯定的。
我们就来探讨一下功和功率的概念。
2.知识讲解（1）功的概念我们来看一下什么是功。
功是力在物体上作用一段时间后，使物体沿力的方向移动一段距离。
功的计算公式是：W=Fs，其中，W表示功，F表示力，s表示物体移动的距离。
（2）功率的概念我们再来了解一下功率。
功率是单位时间内完成的功。
功率的计算公式是：P=W/t，其中，P表示功率，W表示功，t表示时间。
（3）功和功率的单位在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），功率的单位是瓦特（W）。
1瓦特等于1焦耳每秒。
3.实例分析了解了功和功率的概念后，我们来分析一下生活中的实际问题。
（1）例子1：小明用10N的力将重20N的物体匀速提升了2m，求小明做的功和功率。
解析：小明做的功W=Fs=10N2m=20J。
小明提升物体的时间t=s/v，其中v是物体的速度。
由于是匀速提升，所以v=F/m=10N/20N=0.5m/s。
所以，t=2m/0.5m/s=4s。
小明做功的功率P=W/t=20J/4s=5W。
（2）例子2：一辆汽车以60km/h的速度行驶，发动机功率为100kW，求汽车的牵引力。
解析：汽车行驶的距离s=vt，其中v是速度，t是时间。
由于功率是单位时间内完成的功，所以t=W/P。
将s代入W=Fs，得到F=W/s=P/v。
所以，汽车的牵引力F=100kW/60km/h=100kW/(601000m/3600s)≈500N。
功率说课稿12篇
功率说课稿12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三物理功和功率教案5篇
初三物理功和功率教案5篇初三物理功和功率教案5篇作为一名物理老师，你知道如何写一篇初三物理功和功率教案吗？它能帮助你的初三物理教学任务顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。
下面是小编为大家收集有关于初三物理功和功率教案，希望你喜欢。
初三物理功和功率教案1一 .引导学生猜想与假设结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测电流与电压,电阻的关系 .二.学生制定计划与设计实验1. 探究方法由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢让学生分组讨论下面两个课题:(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似举例说明.(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么2.探究电流与电压的关系让学生明确探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流呢(2)怎样保持导体的电阻R不变呢(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。
3. 探究电流与电阻的关系在此让学生明确探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢三。
学生分组实验与收集数据1. 探究电流与电压的关系按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.2. 探究电流与电阻的关系更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.四. 欧姆定律我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律. 用公式表达为:I=U/R注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。
教科版物理初中八年级下册教案-11.3 功 功率12
课题功率知识与技能目标1、理解功率的公式。
2、知道功率的单位。
过程与方法目标通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。
情感态度与价值观目标通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。
教学重点1、功率的概念，物理意义。
2、能用公式P＝Wt解答相关的问题。
教学难点理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
教具与教法教材、多媒体教学过程教师活动学生活动（一）知识巩固1、做功的两个必要因素是什么？2、说出功的公式和单位。
3、什么叫电功率？它的公式、单位是什么？（二）讲授新课问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？多种方法：人分批搬上去；用起重机一次吊上去。
这几种方法，做功哪个多？有什么区别？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。
我们说他们做功的快慢是不同的。
就是说，物体做功时有快有慢。
比较物体做功的方法：方法一：做相同的功，比较所用的时间，用时越少，做功越快。
温习回顾上一节的知识点。
在新课引入中通过具体的情景，积极思考，在引导下得出比较做功快慢的方法，引入物理量功率。
方法二：相同时间，比较做功的多少，做功越多，做功越快。
【提问】如果时间不同，做功多少也不相同怎么比较它们做功的快慢。
为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。
1、在物理学中用功率表示做功的快慢，用P表示功率。
2、定义：功与做功所用时间之比。
P＝Wt P——功率W——功t——时间功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。
其它功率单位：1kW=103W 1MW=106W1W=1J/s 1W表示：在单位时间内做功为1J。
注：分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。
3、常见的一些物体的功率:图片展示4、课堂例题练习：例1大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了1 m，起重机提升大石头的功率是多少？5、知识补充：公式的进一步推导得出P=Fv相关例题的练习：例2.质量为50kg的物体，用50N的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/S的速度匀速移动10m。
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功和功率教学设计
教学目标：1、功和功率的概念
2、理解做功并会应用公式进行计算
3、理解功率的意义，会应用定义式或计算式计算功率
教学重点：1、理解功的计算公式
2、理解功率概念和计算公式
教学难点：1、判断物体是否做功
2、理解功的公式，会选择正确的数据
3、在生活实践中学会计算功和功率
教学过程：一、知识复习：
1、建立知识框架，学生阅读教材，填写导学案
2、通过提问方式复习知识：
附知识清单①、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的＿＿＿＿＿＿移动了一段距离，（说明这个力作用产生了＿＿＿），就说这个力对物体做了功。
②、做功的两个必要因素是⑴_____________________________
⑵物体在＿＿＿＿＿移动了＿＿＿＿＿③、功的计算式为_______________，国际单位是，符号为。
把两个鸡蛋提升1m所做的功约为＿＿＿J。
④、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做功率，它表示＿＿＿＿＿＿＿＿
④、功率的定义式为，国际单位是，符号为。
⑥、功率的计算式为＿＿＿＿＿。
二、重点难点突破
㈠、知识讲解：
㈠、判断是否做功 ：1、讲解
2、例题：
⑴、如图所示的情景中，关于力对物体做功的叙述，正确的是（ ）
A ．举重运动员举着杠铃不动，运动员对杠铃做了功
B ．踢出去的足球在草地上滚动，人对足球做了功
C ．起重机吊着重物水平移动，钢丝绳的拉力对重物做了功
D ．大力士表演拉汽车前行，此时人拉车的力做了功
⑵、下列叙述中，正确的是（ ）
A 、运动员将标枪投出去，运动员对标枪没有做功；
B 、降落伞竖直下落，重力做了功；
C 、人提着重物在水平方向上通过一段距离，人的提力对重物做了功
冰壶在光滑的冰面
上滑行 搬而未起 手提滑板在水平路面前行 总结：1、无力不做功
2、静止不做功
（有力无距）
3、垂直不做功 （有力有距，但力⊥距）
D、小球在光滑的桌面上滚动一段距离，桌面对小球的支持力做了功
⑶、下列关于功的各种说法中，正确的是（）
A．只要有力作用在物体上，就一定做了功
B．只要物体移动了距离，就一定做了功
C．只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功 D．只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功
㈡、功的计算
1、知识复习：⑴、功的公式：功=力×距离
W = F·S
（注意S是指在 F的方向上移动的距离）
⑵、功的单位：焦耳（焦）符号J
1 J =1N·m
注意意义：1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。
2、理解：通过例题强化对知识的理解
⑴、某工人在水平地面上，用50N水平推力将重200N的物体匀速推动，使其沿水平方向移动10m，则该过程中工人做多少功？
⑵、某人用10N的力推着物体匀速前进了10m，撤去外力的物体又由于惯性前进了5m，则该人对物体做多少功？物体克服摩擦又做多少功？
⑶、投铅球时，用100N的力将铅球投出10m，人做的功是多少？
学生板演，老师总结出现的问题，并做最终总结概括：
运用功的公式必须注意的几个问题：
⑴、同线性：F 与S 必须在同一直线上
(若力的方向与物体移动距离方向相反，则说成是“物体克服该阻力做功”)
⑵、同时性：S 必须是在力F 一直作用下物体在力的方向上移动的距离。
⑶、（要领）通常物体受到几个力的作用，分析时要明确是哪个力在对物体做功。
为防止把力和距离的对应关系弄错，最好能画出做功的那个力和在这个力方向上通过距离的示意图。
3、应用
例题1: 在水平地面上，用50 N 的水平推力推动重100 N 的箱子，前进了10 m ，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高
1.5 m ，他做了多少功？
解：W 1＝ Fs ＝50 N ×10 m ＝500 J
答：他推箱子做功500 J ，举箱子做功150 J 。
提示：此时举箱子做功的过程也可以说是“克服箱子重力做功的过程”。
例题2、：甲物体放在光滑的水平面上，乙物体放在粗糙的水平面上，现用相同的水平推力，分别使两物体沿水平方向移动相同的距离，则两次推力所做的功分别为Ｗ甲和Ｗ乙 ,Ｗ甲＿＿ W 乙。
（填“＞”、
2100N 15m 150J
W F s Gh .''⨯＝＝＝＝
“＝”、“＜”）
讲解：通过功的定义式 W = F ·S 来比较功的大小。
填“=” ㈢、功率
1、知识复习: ⑴、物理意义：表示做功快慢的物理量
⑵、定义:功与做功所用时间之比
⑶、公式（定义式 ）
（计算式) P=FV 适用条件：物体在力F 的作用下做匀速直线运动
⑷、各物理量的符号及单位
2、功率的分析和计算
⑴、关于功率,下列叙述正确的是( )
A.物体做功越多,功率越大。
B.物体做功越快,功率越大。
t W
p =变形公式
W=p t p
w t =
C.物体做功时间越长,功率越大。
D.做同样的功，用的时间越长，功率越大。
理解功率：意义及运用控制变量法，答案B 。
⑵、一架起重机2min 时间内将6t 的货物匀速提高9m ，接着用1min 的时间使货物在水平方向移动了5m 。
在整个过程中，起重机对货物做功为__________J,的功率为________ｗ。
（g=10N/kg ） 答案：5.4×105J 3000W
⑶、功率为100kw 的汽车在公路上以72km/h 的速度匀速行驶时，求汽车所受的牵引力和阻力的大小。
注意公式的运用和单位的转换。
解：
∵汽车做匀速直线运动
∴f=F=5000N
⑷、小明同学质量为50kg ，背着重为15N 的书包，g=10N/kg ，求：
(1)小明背着书包走到了三楼的教室，在这过程中他做的功。
(2)此过程小明总共用了20s 的时间，他做功的功率是多少？
N s m V P F 3
5000/6.372W 10100=⨯==J m N kg Kg mgh Gh W 3090313)15/1050(=⨯⨯+⨯===）－（解：W S
J t w p 5.154203090===
5、动脑筋：比比谁的功率大
李明和马龙想比一比谁上楼的功率大。
需要测量哪些物理量？需要用到哪些测量仪器？应该怎样测量？
分析：原理：
需测物理量：两人的质量，上楼的时间，楼的高度．
需用测量仪器：体重计，秒表，尺．
三、知识小结：
㈠、功：
1、功的两个必要因素
2、功的计算公式：W = Fs
3、功的单位：焦耳（J ） 公式中单位都有国际制单位 ㈡、功率：
1、功率的意义：表示做功的快慢
2、功率的定义：功与做功所用时间之比
3、功率的公式：（定义式）P=W/t （计算式） P=Fv
4、功率的单位：瓦特（W ） 公式中单位都有国际制单位
四、巩固练习：
1、一学生用100N 的力将重为５N 的足球沿水平方向踢出20m 远，则该同学对足球做的功是（ ） A. 2000J B.１00J C.0 D.无法确定
2、重100N 的物体在20N 力的作用下，沿水平地面前进１ｍ，则这个力对物体做的功为（ ） Ａ.20J Ｂ.100J Ｃ.0 Ｄ.无法确定
3、一个人先后用同样大小的力F 将不同质量的物体分别在光滑水平面、
粗糙水t
mgh t Gh ①作用在物体上的力 ② 物体在力的方向上通过的距离
平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s(如图所示)，该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是( ) A．W1<W2<W3 B．W1<W2＝W3 C．W1＝W2＝W3 D．W1＝W2<W3
4．登楼梯比赛时，某同学从底楼匀速登上五楼，共用了12s，该同学登楼时克
服重力做功的功率最接近于( )
A．500W B．100W C．50W D．10W。