苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法一》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》说课稿今天我说课的内容是苏教版教材数学一年级下册第6单元《两位数加两位数进位加法》。
我将从以下几个方面来进行详细阐述。
一说教材分析。
（一）教材所处的地位与作用《两位数加两位数进位加法》，这是在学生会口算两位数加一位数和整十数以及会笔算两位数加两位数不进位加法的基础上教学的，它又为以后进一步教学多位数笔算加法起着承上启下的作用。
教材呈现的例题，取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际，体现了数学知识的生活味。
例题在计算过程中着重解决两个问题：一是理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法；二是在进位加法的笔算过程中领悟从个位加起的必要性和合理性，从而使学生在理解的基础上完整地掌握笔算加法。
例题的得数是整十数，“试一试”的得数不是整十数，这样安排有利于学生理解“满十进一”的原理，便于学生循序渐进地探索进位加的计算方法。
“试一试”给学生探索、交流提供了较大的空间。
教材还安排学生说一说笔算加法的注意点，对加法的计算法则进行初步总结。
想想做做”先帮助学生掌握基本的笔算方法，再引导学生解决一些实际问题。
这样安排有利于学生理解“满10进1”的原理，便于学生循序渐进地探索进位加的计算方法。
1学生已有知识和经验学生在学习本课内容之前，已经有了两位数加两位数（不进位）和两位数加一位数（进位）加法的基础，而且已经对竖式有了初步的认识，因此学习这部分知识对少数学生来讲可能并不陌生，它只是学生原有知识的一种延伸和深化，另外这部分内容是学生今后学习“多位数加多位数”知识的基础也是笔算乘法的理论来源。
但是进位减法是100以内笔算加法中的重点，也是难点，学生理解算理掌握算法有一定的难度，为了突破难点，在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。
2新旧知识的联系笔算两位数加两位数不进位的加法，既可以从十位加起，也可以从个位加起。
笔算两位数加两位数进位的加法，如果先算十位会有矛盾冲突学生要在解决矛盾冲突的过程中生成新知识。
（三）教学目标鉴于以上对教材的分析，结合新课程理念，以及学生已有的认知水平和生活经验，我确定了以下教学目标：1、知识目标利用情景图和合作摆小棒使学生探索理解笔算进位加法的算理。
并能正确书写竖式和正确计算。
2、能力目标初步培养学生的动手能力，语言表达能力和运用知识迁移的学习能力。
3、情感目标：体验数学情景，体会小学数学的意义和乐趣。
培养学生养成认真计算、自觉检查的好习惯。
（四）教学重难点教学重点：掌握两位数加两位数进位的笔算方法，正确书写竖式。
教学难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的进位加法的算理。
二、说教法学法根据本节课教学内容和学生的思维特点，我采用了直观演示法、启发法、谈话法、尝试法等各种方法的优化组合。
让学生动手摆小棒、拨计数器，动嘴说算理、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念，教师在课堂上起到组织者、引导者与合作者的作用。
特别是充分利用知识的迁移规律，引导学生在两位数加两位数不进位加法的旧知识中学习新知识。
另外利用多媒体辅助教学帮助学生理解算理，掌握算法。
学法上，本节课我采用的是知识迁移法和自主学习法。
一年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
教学时，我利用新旧知识之间的关系，利用迁移规律，抓住一年级学生特有的心理特点，以形象思维为主，充分调动学生的学习积极性，引导学生进行尝试性的自主学习。
六教学具准备教学准备：多媒体课件、交替式白板，计数器。
学具准备：小棒。
三．说教学过程。
一．复习旧知，找准知识生长点。
（1）口算（卡片出示，开火车）59+6 8+33 65+8 9+61 5 +35 78+3 47+6 45+9 7+25 34+6 30+42 13+50 65+30 36+50 74+20 60+27 （2）笔算（指名板演，与口算同时进行）3 4 6 5+ 1 5 + 2 3------ -----------全班反馈，学生说说在笔算时要注意什么，引导学生说出相同数位对齐，从个位算起。
今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算方法。
（板书：两位数加两位数）（二）创设情境，引入新课。
我把教材呈现的例题改成学生喜欢的一部动画片《喜洋洋》，还插播了喜洋洋的音乐，这样激发了学生的学习热情。
师：同学们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》么？生：喜欢师：喜羊羊邀请咱们到羊村去探险，怎么样同学们想不想去啊？生：想。
师：但是老师有一个小小的要求，想去羊村探险，你们必须帮我解决个问题，怎么样？敢不敢接受老师的挑战啊？（多媒体课件出示《集邮大比拼》，并且插播《喜洋洋音乐》，激发学生学习兴趣。
）羊村，狼村收集邮票数，学生提出问题（哪个村集邮票数多）师：你们都说得很好，下面有谁能用一个算式来解答这个问题？生：34 + 16。
（板书：34 + 16）师：34 + 16等于多少呢？请小朋友自己用我们准备好的小棒计数器想办法算一算，算出得数后，把自己的算法说给小组里的小朋友听一听。
学生活动，教师巡视，并对学习有困难的学生进行指导。
师：谁来说一说你是怎样算的？学生边说边演示摆小棒的过程。
然后再用多媒体课件演示摆小棒过程，让学生更直观更形象的这直观地说明了进位加法中当个位上相加满十如何向十位进位的问题，由此让学生切实理解“为什么要进位”和“怎样进位”。
师：还有不同的算法吗？生2：边在计数器上拨珠边说。
多媒体演示计数器拨珠的过程。
师：如果是列竖式，怎样列？生说，师板书。
师边板书，边说列竖式时要注意什么。
（数位要对齐）师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？（板书“个”）。
3和1是哪一位？（板书“十”）师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下。
师：谁来说。
生答。
师：（结合学生的竖式引导）在用竖式计算加法时，要先从哪一位加起？师：很好。
请小朋友在自己的练习本上把这道题用竖式再算一算。
学生用竖式计算，教师巡视。
师：会用竖式计算这样的两位数加两位数了吗？（会）老师这里还有一道题，请小朋友独立地用竖式计算。
（出示“试一试”）学生用竖式计算，教师巡视，并指名板演。
师：（请板演的小朋友）你能向大家介绍一下你是怎样算的吗？师：今天我们学习的两位数加两位数和前面学习的两位数加两位数有什么不同？（完成课题的板书：进位）师：笔算两位数加两位数，要注意些什么？先在小组里互相说一说。
师生共同小结两位数加两位数的计算方法：相同数位（）；从（）位加起；个位相加满十，向十位（）。
（根据学生的回答电子白板书写）三、巩固练习《数学课程标准》中强调指出：“学生的数学学习应当是现实的、有意义的，有创新意识的”，因此我设计了以下三个层次的练习：1. 做“想想做做”第1题。
（指名两位板演，其他同学分组做在练习本上，用白板上的拍照功能展示学生作业，老师用红笔批注）。
2. 改错练习。
教师提问：哪里错了？为什么会错？（指名学生判断，老师用笔在电子白板上批注，改正）。
3归纳练习白板出示填空练习：相同数位（）；从（）位加起；个位相加满十，向十位（）。
（根据学生的回答电子白板书写）四、课堂总结通过本节课的学习？你有什么收获？知识、能力、情感方面都可以，你能告诉其他小朋友，笔算今天的加法题要注意写什么吗？师总结：（1）要注意数位对齐，（2）做好进位符号，个位上的数要写正确。
（3）计算要仔细。
五布置作业81页练习八第2题。
六、板书设计两位数加两位数的（进位）加法《两位数减两位数(退位)》说课稿一、说教材这部分内容教学两位数减两位数的退位减笔算，这是在两位数减两位数不退位减得基础上安排的。
例题联系学生熟悉的“集邮”情境引入，列出算式后，引导学生操作学具以获取直接经验：“拆开一捆是10根”“1个十是10个一”。
在直观理解“退1作10的原理的基础上再安排进行竖式教学，帮助学生分层突破难点。
例题的被减数是整十数，“试一试”的被减数不是整十数，这样安排有利于学生循序渐进地探索退位减得计算方法。
“想想做做”有层次地安排练习。
首先是一组基本练习，直接进行竖式计算，让学生进一步掌握退位减得方法；其次是让学生自己列出竖式再计算，既有两位数减两位数的退位减，又有两位数减一位数的退位减，使学生进一步明确列竖式时要数位对齐；最后安排了运用笔算减法解决简单实际问题的练习。
基于对教材的分析和理解，以及一年级学生的认知规律，制订了以下教学目标：1.让学生经历探索两位数减两位数（退位）计算方法的过程，理解“退1作10”的原理，掌握两位数减两位数的计算方法，能正确地进行笔算。
2.培养学生提出问题和运用已学的知识解决实际问题的能力，提高学生的口头表达能力，逐步增强应用数学的意识。
3.让学生在尝试、交流等学习活动中感受学习数学的价值，体验数学学习成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：在理解算理的基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。
二、说教法、学法本课教学我力求以学生为本，采用情境教学法，让他们在创设的生活情境下发现问题，提出问题，然后找到解决问题的方法，构建新的认知结构。
在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。
在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的联结点，让新旧知识之间建立一种非人为的实质性联系，实现知识的迁移，更好地形成知识体系。
学生在学习本课内容之前，已经有了两位数加两位数（进位）和两位数减一位数（退位）的基础，而且已经对竖式有了初步的认识，因此学习这部分知识对少数学生来讲可能并不陌生，它只是学生原有知识的一种延伸和深化，但是退进位减法是100以内笔算加法中的重点，也是难点，学生理解算理掌握算法有一定的难度，为了突破难点，本节课将以动手实践、独立思考、合作交流为主要学习方法，让学生的个性得到发展。
三、说教学过程整堂课将算法思维、算法多样渗透于“复习铺垫，引入新课；自主探索，合作交流；组织练习，巩固深化，总结评价”四个环节中。
第一个环节的设计，通过复习两位数减一位数的退位减法，让学生有个回顾，为新课在知识上作铺垫，针对一年级学生的特点，让学生口答，有效节约了课堂时间。
迎合学生依赖情境，产生学习欲望的学习心理，让他们在这个动态的场景中交互情感、态度，产生学习的需要。
第二个环节是构建算法模型，优化算法多样的重要部分。
主要分二个层次：第一层次：展示交流、描述算法。
通过摆一摆小棒，看一看计数器，想一想过程，让学生深刻理解“满十进一”与“个位满十向十位进一”起到突破难点的作用。
第二层次：归纳、提炼、优化算法。
这里一是要缩小个体差异。
二是尽可能的选择大多数学生接受、理解、掌握的算法。
三是有效构建了算法模型。
因此教师在此层次特意安排两个提问：“在这么多算法中，你最喜欢哪几种算法？”来突出重点突破难点，有效构建数学模型。
苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》全单元教学设计
苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》全单元教学设计一. 教材分析苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握100以内的加法和减法运算。
本单元通过实例展示和练习，让学生理解和掌握加法和减法的基本概念和方法，能够熟练地进行100以内的加法和减法运算。
教材内容安排循序渐进，从简单到复杂，让学生逐步掌握加法和减法的运算规律。
二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是加法和减法运算对于他们来说还比较抽象，需要通过实例和实际操作来理解和掌握。
学生的学习兴趣和积极性较高，但是注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例展示和实际操作，让学生理解和掌握加法和减法的基本概念和方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的数学思维能力，提高学生对数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解加法和减法的基本概念和方法，能够灵活运用进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例展示和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握加法和减法的基本概念和方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
3.小组合作学习法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教材和教具：准备苏教版小学数学一年级下册教材和相关的教学教具，如计数器、卡片等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，以生动有趣的方式展示和讲解加法和减法运算。
3.练习题和作业：准备相关的练习题和作业，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数学游戏或者情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生初步接触和了解加法和减法运算。
苏教版数学一年级下册第四单元100以内的加法和减法(一)教案
苏教版数学一年级下册第四单元100以内的加法和减法（一）教案
第2课时两位数加整十数、一位数（不进位）
第4课时练习七
第7课时练习八
一、口算（吃蛋糕）
59-3 76-5 92-60
59-30 67-5 38-4
95-30 67-50 72-20
观察一组中的三个算式，有什么不同。
再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。
二、二、导入新课
刚才我们复习了两位数加整十数或一位数，今天我们要上一节练习课。
（板书：练习八）三、练习
1、第2题（推木箱）
小狗推木箱,以开火车的形式,让学生口答。
2、第3题（先说出每题的得数是几十多,再计算）
（1）先指明说说题目的意思，再出示第一组题86-30和37-3让学生讨论一下它们的得数各是几十多？你是怎样想的？
（2）学生独立完成剩下的三组题，教师巡视，对估算困难的学生给予辅导。
集体交流估算结果。
（3）估算完之后可以让学生计算出这8道题的结果，并与估算结果进行比较。
3、第4题（1）出示第4题图，提问：看了这副图你知道了什么？（2）学生独立解答，集体订正时指名说说“已经检查过视力的有多少人？”你是怎样想的？（3）集体回答。
4、第5题（1）出示第5题的图，提问：图中画了什么？（2）独立完成书上第5题的填空。
（3）说说梨比苹果少4个是怎样看出来的？（要让同桌互相说说，并多请几名学生口述想的过程。
）
三、布置作业。
补充习题
第9课时求两数相差多少的实际问题。
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》教材分析与教案(含1)
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》教材分析与教案（含1）一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》是本学期的重要内容，主要让学生掌握100以内数的加法和减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法和减法的概念，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
本单元的教学内容主要包括加法和减法的意义、加法和减法算式的读写方法、以及100以内数的加法和减法计算方法。
二. 学情分析经过一个学期的学习，一年级的学生已经掌握了数的认识、数的组成、数的排列等基础知识，对数学有了初步的认识。
但是，学生在加法和减法方面的基础参差不齐，部分学生可能对加法和减法的概念理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握100以内数的加法和减法运算，能正确快速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能正确快速地进行计算。
2.教学难点：理解加法和减法的意义，能够运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握加法和减法的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现加法和减法的运算规律。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或创设情境，引导学生思考并提出问题，激发学生的学习兴趣。
苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》全单元说课稿
苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》全单元说课稿一. 教材分析《100以内的加法和减法》是苏教版小学数学一年级下册第四单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握100以内的加法和减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中掌握加法和减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数和识数能力，对加法和减法有一定的认识。
但是，学生在实际操作过程中，可能还存在对加法和减法运算的混淆，以及对运算符号的理解不够深入等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知障碍，并通过实例和练习，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行100以内的加法和减法运算，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生对加法和减法运算的理解，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
同时，小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和体验生活中的加法和减法现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，发现加法和减法的运算规律，理解运算符号的含义。
3.巩固练习：设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固加法和减法的运算方法。
4.应用拓展：让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确加法和减法的关系。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出加法和减法的关系，内容包括：加法运算符号、减法运算符号、加法和减法的运算规律等。
一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法(一)教案苏教版
第四单元 100以内的加法和减法（一）课时1 整十数加、减整十数教学目标：1.理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。
2.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
3.在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：卡片。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手四串，右手三串）。
2.教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，四串糖球是4个十，是40。
二、自主探索，合作交流提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：40+30=？提问：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
（学生可能会说4个十加3个十得7个十，7个十是70，也可能会说因为,4+3=7，所以40+30=70。
）三、练习巩固，应用拓展1.“想想做做”第1题。
学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
2.“想想做做”第2题。
出示第一组、第二组题让学生按组计算。
出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。
让学生自己出一组这样的题并进行计算。
全班交流自己的出题情况。
四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。
课时2 两位数加整十数、一位数（不进位）教学目标：1.学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。
一年级下册数学说课稿-4.10 100以内的加法和减法(一)丨苏教版
一年级下册数学说课稿-4.10 100以内的加法和减法（一）丨苏教版一、教学背景在学习了数的含义、数的读法、数的大小和数的比较后，学生们能够正确地写出数的汉字、阿拉伯数字和数的大小关系。
下面，我们将开始学习100以内的加法和减法，这也是小学数学最基础的内容之一。
二、教学目标1.掌握100以内的加法和减法的基本原则。
2.能够通过数个位数的方法计算加法和减法。
3.了解加法和减法的混合运算。
4.培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
三、教学重难点1.教学重点：掌握加法和减法的基本原则。
2.教学难点：加法和减法的混合运算。
四、教学内容1. 100以内的加法在课堂上，我将通过加法算式的展示和练习，教会学生们如何进行100以内的加法运算。
我将首先让学生们掌握加法的基本原则：两数相加，先把个位相加，再把十位相加。
如果有进位，则要在十位上加1。
然后，我会用一些数被加数的案例讲解加法运算，例如：18 + 20 = _，22 + 23 = _等等。
在讲述这些例子时，我将强调“个位相加，十位进位”的原则，并通过操作演示的方法展示加法的过程和思路。
随后，我将让学生独自完成一些加法练习，例如：25 + 38 = _，37 + 27 = _等等。
这样，学生们就能更好地理解加法的过程，并能够通过练习来提高口算水平。
2. 100以内的减法在教学减法时，我将首先让学生们掌握减法的基本原则：减法的计算和加法的计算是相反的，两数相减，先把个位相减，再把十位相减。
如果有借位，则要在十位上减1。
然后，我将用一些数被减数的案例讲解减法运算，例如：45 - 20 = _，32 - 17 = _等等。
在讲述这些例子时，我将强调“个位相减，十位借位”的原则，并通过操作演示的方法展示减法的过程和思路。
接着，我将让学生自行完成一些减法练习，例如：38 - 15 = _，75 - 28 =_等等。
这样，学生们就能更好地掌握减法的过程，并能够通过练习来提高口算水平。
苏教版小学一年级数学下册教案100以内的加法和减法(一)_教案2
100以内的加法和减法（一）【教学目标】1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
【教学重难点】1．重点：能比较熟练地计算十几减9。
2．难点：理解十几减9的退位计算方法。
【教学准备】学具。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。
1．实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……5．师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单！6．试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用自己喜欢的方法来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、总结评价师：想一想，观察这些算式，它们有什么共同点？（根据学生回答，板书：十几减9）这节课，你觉得自己的表现怎么样？回家后把你的表现告诉爸爸妈妈，好吗！？好，这节课就上到这里，下课！。
苏教版一年级下册数学精品说课稿-第4单元 100以内的加法和减法(一)
苏教版一年级下册数学精品说课稿-第4单元100以内的加法和减法(一)一、教材分析1.教学内容本单元的教学内容是：100以内的加法和减法。
2.教学目标本单元的教学目标是：•掌握100以内的加法和减法，完成两位数的十位进位和借位计算；•能够灵活运用加法和减法，解决实际问题；•发展学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。
3.教学重点本单元的教学重点是：•掌握十位进位的加法；•掌握个位借位的减法。
4.教学难点本单元的教学难点是：•掌握十位进位和个位借位的加减混合运算；•能够对实际问题进行有效的运算和求解。
二、教学方法1.情境教学法情境教学法是一种带有情境性的、以学生为中心的教学方法，强调通过情境创设，让学生学习知识和技能。
在本单元教学中，可以采取情境教学法，让学生在生活场景中感受加减法的运用，增强学生的学习兴趣和记忆效果。
2.讲解法讲解法是一种教学方法，它通过教师的讲解来传授知识和技能，适用于知识丰富、经验丰富的教师进行教学。
在本单元教学中，要做好课前准备，精心设计讲解内容，注重控制课堂节奏，引导学生有效地掌握知识点。
3.讨论法讨论法是一种教学方法，它通过讨论的方式，让学生自己探究问题，从而更好地理解和掌握知识。
在本单元教学中，可以采取讨论法，鼓励学生参与课堂讨论、发表自己的观点和看法，从而培养学生的思维能力和语言表达能力。
三、教学过程设计1.导入【5分钟】(1)引入教学话题教师引入教学话题，引导学生思考：什么是加法？什么是减法？(2)生活情境中运用加减法通过生活中的实例，如购物、打折、算账等，加强学生对加减法的认识和理解，激发学生的学习兴趣。
2.讲解加法与减法【20分钟】(1)讲解加法教师通过模拟实物加法、数字加法等方式，详细讲解加法的概念和运算方法。
(2)讲解减法教师通过模拟实物减法、数字减法等方式，详细讲解减法的概念和运算方法。
3.十位进位的加法【20分钟】(1)引导学生认识十位进位的概念教师通过数字加法的运算示例，引导学生了解十位进位的概念和运算方法。
苏教版一年级下册数学精品教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)
苏教版一年级下册数学精品教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)教学目标1. 理解并掌握100以内加法和减法的概念和运算方法。
2. 能够熟练地进行100以内的加法和减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 100以内加法和减法的基本概念。
2. 100以内加法和减法的运算方法。
3. 100以内加法和减法的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的运算方法和实际应用。
2. 教学难点：理解100以内加法和减法的概念和运算规律。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型。
2. 学具：练习册、计算器、学习用品。
教学过程1. 引入：通过PPT展示100以内加法和减法的概念和运算方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解100以内加法和减法的运算方法和运算规律，通过教具模型进行演示，帮助学生理解。
3. 练习：学生通过练习册进行100以内加法和减法的练习，教师进行个别指导和解答疑问。
4. 应用：通过教学视频展示100以内加法和减法的实际应用，学生进行思考和讨论，提出解决问题的方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调100以内加法和减法的重要性和学习方法。
板书设计1. 100以内的加法和减法(一)2. 内容：100以内加法和减法的概念、运算方法和实际应用。
作业设计1. 练习册：完成练习册中100以内加法和减法的练习题。
2. 思考题：思考100以内加法和减法在实际生活中的应用，并举例说明。
课后反思本节课通过PPT、教学视频和教具模型等多种教学手段，帮助学生理解和掌握100以内加法和减法的概念和运算方法。
在教学过程中，注重学生的练习和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过课后反思，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 利用PPT展示100以内加法和减法的概念，可以通过动画或图片来吸引学生的注意力，例如展示物体的增加和减少，让学生直观地理解加法和减法的含义。
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》，是在学生已经掌握了100以内数的认识、排序、比较等基础知识的基础上进行教学的。
本单元主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，以及进一步培养学生的数学思维能力。
教材从学生的实际出发，通过生活中的实际例子，引出加法和减法的关系，让学生在具体的情境中感受数学与生活的紧密联系。
教材注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探究加法和减法的运算方法，从而培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力和交流能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数数、排序、比较等操作。
但学生在进行加法和减法运算时，还存在着对运算符号的认识不清晰、运算顺序混乱、运算结果判断不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生进一步理解加法和减法的运算规则，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的运算方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的运算能力。
3.让学生能够运用加法和减法解决生活中的实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加法和减法的运算方法。
2.教学难点：让学生能够理解加法和减法之间的关系，以及运用加法和减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：通过学生的动手操作，引导学生自主探究加法和减法的运算方法。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的交流能力和团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生理解加法和减法的关系。
2.新课导入：讲解100以内加法和减法的运算方法。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解加法和减法的运算过程。