我的幼儿教师观(课堂PPT)
合集下载
幼儿教师ppt课件
PPT课件应整合多种学科知识， 促进儿童在语言、数学、科学、 艺术等领域的全面发展。
培养问题 、分析问题并解决问题，培养他 们的批判性思维和创新能力。
激发学习兴趣
创设生动有趣的学习情境
利用PPT课件丰富的视觉效果和动态演示，激发儿童的好奇心和探索欲望，使 学习变得有趣而富有吸引力。
幼儿教师ppt课件
汇报人：可编辑
xx年xx月xx日
• 引言 • 幼儿教育理念 • 幼儿教学方法 • 幼儿教学内容 • 幼儿教学评估 • 幼儿教师素质要求
目录
01
引言
主题介绍
主题名称
幼儿教师ppt课件
主题背景
随着科技的发展，多媒体教学已成为现代教育中不可或缺的一部分 。幼儿教师需要掌握多媒体课件制作技能，以更好地辅助教学。
主题目的
介绍如何制作适合幼儿的多媒体课件，提高幼儿教师制作课件的能力 和水平。
教学目标
01
02
03
知识目标
了解多媒体课件的基本概 念、制作流程和技巧。
能力目标
掌握制作多媒体课件的技 能和方法，能够根据教学 需要制作出符合幼儿认知 特点的课件。
情感目标
培养幼儿教师对多媒体教 学的兴趣和热情，提高其 教学创新意识和能力。
创新评价方式
幼儿教师需要具备创新评价方式的能力，能够根据幼儿的 发展情况和教育效果，采用多种评价方式对幼儿进行全面 、客观、科学的评价。
THANKS
感谢观看
测试内容
根据幼儿年龄段和教学内容，设计适 合的测试题目，包括选择题、填空题 、简答题等。
反馈评估
反馈评估
通过与幼儿沟通、家长反馈等方 式，了解幼儿对幼儿教师ppt课件
的接受度和满意度。
培养问题 、分析问题并解决问题，培养他 们的批判性思维和创新能力。
激发学习兴趣
创设生动有趣的学习情境
利用PPT课件丰富的视觉效果和动态演示，激发儿童的好奇心和探索欲望，使 学习变得有趣而富有吸引力。
幼儿教师ppt课件
汇报人：可编辑
xx年xx月xx日
• 引言 • 幼儿教育理念 • 幼儿教学方法 • 幼儿教学内容 • 幼儿教学评估 • 幼儿教师素质要求
目录
01
引言
主题介绍
主题名称
幼儿教师ppt课件
主题背景
随着科技的发展，多媒体教学已成为现代教育中不可或缺的一部分 。幼儿教师需要掌握多媒体课件制作技能，以更好地辅助教学。
主题目的
介绍如何制作适合幼儿的多媒体课件，提高幼儿教师制作课件的能力 和水平。
教学目标
01
02
03
知识目标
了解多媒体课件的基本概 念、制作流程和技巧。
能力目标
掌握制作多媒体课件的技 能和方法，能够根据教学 需要制作出符合幼儿认知 特点的课件。
情感目标
培养幼儿教师对多媒体教 学的兴趣和热情，提高其 教学创新意识和能力。
创新评价方式
幼儿教师需要具备创新评价方式的能力，能够根据幼儿的 发展情况和教育效果，采用多种评价方式对幼儿进行全面 、客观、科学的评价。
THANKS
感谢观看
测试内容
根据幼儿年龄段和教学内容，设计适 合的测试题目，包括选择题、填空题 、简答题等。
反馈评估
反馈评估
通过与幼儿沟通、家长反馈等方 式，了解幼儿对幼儿教师ppt课件
的接受度和满意度。
我的幼儿教师观课件
促进智力发展
通过启发式的教学方式，引导幼儿主 动思考、发现规律，培养其观察力、 记忆力、思维能力和创造力。
伙伴者角色
与幼儿建立亲密关系
尊重每个幼儿的个性和需求，与他们建立平等、亲密的关系，成为他们成长路上 的知心朋友。
共同参与活动
与幼儿一起参与游戏、运动等活动，增进彼此之间的了解和信任，促进幼儿的情 感发展。
为家长提供教育支持
向家长提供科学的教育理念和方法，帮助他们更好地指导和陪伴孩 子成长。
05
幼儿教师的挑战与应对策略
工作压力与应对
工作压力来源
幼儿教师的工作压力主要来源于工作 量大、工作时间长、幼儿安全问题、 家长沟通等。
应对策略
幼儿教师可以通过合理安排工作时间 ，提高工作效率；加强与家长的沟通 ，建立良好的合作关系；保持积极心 态，学会自我调节。
3
促进儿童全面发展
关注儿童在身体、认知、情感和社会性等方面的 全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
游戏化教学方法
01
利用游戏激发儿童的学习兴趣
通过有趣的游戏和活动，吸引儿童的注意力，激发他们对学习的热情和
好奇心。
02
在游戏中培养儿童的能力
在游戏中融入各种教育元素，培养儿童的观察力、思考力、动手能力和
专业发展与提升
专业发展的重要性
随着教育改革的深入，幼儿教师的专业发展对于提高教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
提升途径
幼儿教师可以通过参加培训、研究、交流等方式提升自己的专业水平，不断更新教育理念和方法。
教育改革与创新
教育改革背景
当前教育改革对幼儿教育提出了新的要求，需要幼儿教师积极应对，创新教育方式和方法。
幼儿教育的重要性
通过启发式的教学方式，引导幼儿主 动思考、发现规律，培养其观察力、 记忆力、思维能力和创造力。
伙伴者角色
与幼儿建立亲密关系
尊重每个幼儿的个性和需求，与他们建立平等、亲密的关系，成为他们成长路上 的知心朋友。
共同参与活动
与幼儿一起参与游戏、运动等活动，增进彼此之间的了解和信任，促进幼儿的情 感发展。
为家长提供教育支持
向家长提供科学的教育理念和方法，帮助他们更好地指导和陪伴孩 子成长。
05
幼儿教师的挑战与应对策略
工作压力与应对
工作压力来源
幼儿教师的工作压力主要来源于工作 量大、工作时间长、幼儿安全问题、 家长沟通等。
应对策略
幼儿教师可以通过合理安排工作时间 ，提高工作效率；加强与家长的沟通 ，建立良好的合作关系；保持积极心 态，学会自我调节。
3
促进儿童全面发展
关注儿童在身体、认知、情感和社会性等方面的 全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
游戏化教学方法
01
利用游戏激发儿童的学习兴趣
通过有趣的游戏和活动，吸引儿童的注意力，激发他们对学习的热情和
好奇心。
02
在游戏中培养儿童的能力
在游戏中融入各种教育元素，培养儿童的观察力、思考力、动手能力和
专业发展与提升
专业发展的重要性
随着教育改革的深入，幼儿教师的专业发展对于提高教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
提升途径
幼儿教师可以通过参加培训、研究、交流等方式提升自己的专业水平，不断更新教育理念和方法。
教育改革与创新
教育改革背景
当前教育改革对幼儿教育提出了新的要求，需要幼儿教师积极应对，创新教育方式和方法。
幼儿教育的重要性
幼儿教师的角色与地位PPT
课后自测
选择题：
1、幼儿教师的兴趣具有明显的：（ ） A、稳定性 B、广阔性 C、易变性 D、持久性 2、幼儿教师要善于运用心理的自我调节策略，理智地调解自己的：（ A、兴趣 B、意志 C、情绪 D、习惯 3、教师与幼儿之间交流的主要途径是：（ ） A、非言语沟通 B、教师与幼儿的个别交流 C、教师与幼儿小组的交谈 D、教师与幼儿的游戏 4、对于教师的提问回答不正确的幼儿，教师不应该：（ ） A、对儿童的答案进行补充 B、找出其答案的合理性 C、换个方法提问，引导幼儿得到答案 D、指出其答案中的错误
（三）幼儿教师的知识结构 A、较多的文化修养和广博的知识 B、坚实的幼儿教育理论基础 （四）幼儿教师的教育能力 幼儿教育中最关键、最容易出现问题的几种能力： A、观察能力 B、与幼儿沟通的能力 1、教师与幼儿的沟通主要有非言语和言语两种形式。 2、教师与幼儿之间交流的主要途径是 教师与幼儿之间的非言语沟通。 3、教师与幼儿的谈话，特别是个别或小组中的交谈是 教师与幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。 4、教师与幼儿沟通的艺术关键在于教师的教育信念： 即深信凭 借着对幼儿的爱、尊重和想理解幼儿那份渴望， 有可能成功的教育每个儿童。 C、创设教育活动的能力 具体表现在两个方面： 1、正确的教育观念 2、对幼儿身心发展规律的认识 D、教育科研的能力
幼儿教师的角色与地位
一
1、意大利瑞吉欧人眼中幼儿教师的角色
（1）幼儿的伙伴：倾听孩子的心声，引领孩子主动学习 （2）设计师：布置适宜的环境 （3）引领者：帮助儿童发现并解决问题 （4）记录者：保存儿童活动的大量第一手资料 （5）研究者：探究儿童发展规律及有效教学模式 （6）班级管理者和社会活动者
幼儿园教师师德师风培训课件(一)
幼儿园教师师德师风培训课件一、课程背景介绍1.1 课程目的本课程旨在加强幼儿园教师的师德师风培训，提升教师的专业素养，促进教师队伍的持续发展。
1.2 课程内容•师德概念•师德对幼儿园教师的重要性•如何树立良好的师德师风•师德师风在实际工作中的应用二、师德概念解析2.1 什么是师德?师德是指教师在从事教育工作时应遵守的道德规范和行为准则，是一种道德操守和职业操守的体现。
2.2 师德的内涵•爱岗敬业•尊重学生•关爱学生•言传身教三、师德师风对教师的重要性3.1 师德师风对教师个人的意义维护教师的专业形象，提高自身的道德修养，增强教师对教育事业的使命感。
3.2 师德师风对教师工作的影响提高教学质量，加强学生与教师之间的信任和沟通，促进教师专业成长。
四、树立良好的师德师风4.1 自我要求•定期反思和总结•与同事交流经验•参加相关的专业培训4.2 与学生的互动•尊重每个学生的个性•倾听学生的想法和需求•为学生树立榜样五、师德师风在实际工作中的应用5.1 案例分析通过典型案例的分析，展示如何运用良好的师德师风解决教学中的问题，提高教学效果。
5.2 理论与实践结合教师在日常工作中如何将师德师风理论运用到实际教学中，实现理论与实践的有机结合。
六、结语本课程希望通过师德师风的培训，让每一位幼儿园教师都能牢记自己的职责与使命，做到真正的教书育人。
以上为《幼儿园教师师德师风培训课件》的内容大纲，希朸本课程对幼儿园教师提升自身师德师风意识，加强道德修养，提高教学质量能起到积极的作用。
幼儿园班主任经验交流(课堂PPT)最新PPT课件[文字可编辑]
![幼儿园班主任经验交流(课堂PPT)最新PPT课件[文字可编辑]](https://img.taocdn.com/s3/m/539aa844dd88d0d232d46a47.png)
工作经验分享
？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？？？？ ？？？
工作概述保教方面工作状况我班是小班开学初插班幼儿对新的陌生的环境会产生胆怯心理来园情绪极不稳定时有哭闹现象今年我们实行是在原有备课的基础上创新及反思我和配班老师细心的研究备课并把自己的创新详细记录为了能让孩子愉快的接受知识我认真研究教材力求吃透教材把握重难点深入细致的备好每一节认真上好每一节课上课时注意调动幼儿的积极性发散幼儿的思维注重幼儿综合能力的培养并有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性在教学中提高幼儿思维素质并注重参阅各种杂志集中别人的优点确定自己的教学思路制定符合幼儿认知规律的教学方法和教学形式注意弱化难点强调重点只有通过多种渠道不断的学习才能提高自己的教学水平
目录
CONTENTS
1
本学期工作概述
2
工作完成情况
3
成功经验分享
4
工作中存在的不足
5
今后努力的方向
工作概述
工作 状况
班级分析
今年的三月，我们班是最热闹的了，因为我们面对的是刚入园的三岁孩子，它们 还不能完整的表达自己内心的感受，这就需要我们有一双敏锐的眼睛，洞察孩子 的心灵。如何让这些刚刚离开家的孩子们尽快适应幼儿园生活成为摆在面前的首 要问题。于是我与班内两位老师共同商讨，把这个作为一项首要课题来研究，形 成了自己独到的教学方法。
后语
第一次班主任的体验，让我明白了此工作 是特具挑战性，要想成为每一个幼儿的朋友 ，要想得到每一个幼儿的信任，需要用个人 魅力征服幼儿，用自己的热情和爱心来感染 幼儿，因为，我的付出得到的将是一个美丽 的童心世界。在今后的工作中我会不断寻找 自己的不足，提高自身素质，努力完善自己 ，争取使自己的班主任工作更为人赞扬 !
幼儿园《我的老师》主题教案——如何教育幼儿正确处理人际关系
幼儿园教育是十分重要的，因为其是孩子们初步接触社会的场所，是塑造孩子们人际关系的重要环节之一。
老师是幼儿园教育中的重要角色，他们的教学方法和态度直接影响到孩子们的发展。
因此，编写一份主题教案，旨在教育幼儿正确处理与人的关系是非常必要的。
一、教学目标：1.培养幼儿正确的社交观念，促进其形成健康的人际关系。
2.帮助幼儿自我认识，提高交往能力。
3.培养幼儿对周围人的尊重和理解。
4.培养幼儿的合作精神，学习在团队中生存和发展。
二、主题教学活动：1.素质教育课素质教育对幼儿的人际关系发展有很大的影响。
对幼儿进行素质教育，可以培养幼儿的自尊、自信、自爱、自立等个人素质，让他们更好地与人沟通和交往。
实施步骤：（1）让幼儿表示对素质教育的理解。
（2）组织团队活动，通过和团队成员的互动，让幼儿感受到爱与尊重。
2.情感教育课情感教育是幼儿校园文化中非常重要的部分。
它旨在培养幼儿的自我控制和善于表达感情的能力，同时帮助幼儿学会尊重他人、理解他人。
实施步骤：（1）教师通过人际关系互动的实例，让幼儿学习如何在人际交往中放下自我，关注他人。
（2）通过小组讨论，让幼儿学习如何对周围人进行理解和支持。
3.交往活动为培养幼儿良好的人际关系，交往活动是十分必要的。
交往活动不仅可以增强幼儿的凝聚力和友谊感，也可以提高幼儿的社交能力，丰富幼儿的社交资源。
实施步骤：（1）组织幼儿进行互动游戏，在游戏中让幼儿体验交往的快乐。
（2）组织幼儿进行合作学习，增强幼儿的合作精神和团队意识。
三、总结通过以上的主题教学活动，可以帮助幼儿正确处理人际关系、形成健康的人际关系，并培养他们的合作精神和团队意识。
在实施教学时，教师应该尊重幼儿的个性差异，体现差异教育、关注幼儿心理健康，发挥专业教育的作用，使教学更加有效。
同时，教师应该积极与家长沟通，寻求家长的支持和配合。
这样，才能真正实现幼儿正确处理人际关系的有效教育。
幼儿园课件：课堂观察
第二，课堂观察框架为教师选择观察点、选择 开发观察工具提供了参照体系。
❖ 一个维度由5个视角构成，例如，学生学习维 度包括：准备、倾听、互动、自主、达成这5 个视角，每个视角由3至5个观察点组成，合 计68个点，例如，学生学习维度的达成视角 就由3个观察点组成，它们分别是：①学生清
楚这节课的学习目标吗？②预设的目标达成 有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）?有 多少人达成?③这堂课生成了什么目标？效果 如何？
❖ 课前会议 ❖ 课中观察 ❖ 课后会议
课堂观察的发展过程
❖ 探索阶段（20世纪20、30年代—50年代） ❖ 工具发展阶段（50年代后期—70年代中期） ❖ 拓展研究阶段（70年代中期—现在）
课堂观察为了什么：课堂观察方 法的重要作用
❖ 课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学 习的改善。
❖ 课堂观察是适用于课堂情境的重要研究方法 ❖ 课堂观察是促进教师专业化发展的重要途径
记号体系
❖ 记号体系是指预先列出一些需要观察并且有 可能发生的行为，观察者在每种要观察的事 件或行为发生时做个记号，其作用就是核查 所要观察的行为有无发生。与编码体系不同 的是，记号体系只记录单位时间内发生了需 要观察的多少种行为，而编码体系则要记下 单位时间内每一个发生的需要观察的行为。
等级量表
课堂观察
一、课堂观察是什么? 二、课堂观察为了什么? 三、课堂观察怎么做?
何为观察
❖ 《辞海》将“观察”解释为：有计划有目的 地用感官来观察现象的方法，是对某个对象 或事物有计划的知觉过程，常与积极的思维 结合。有效的观察需有具体而明确的观察目 的，以及关于所观察对象的一定的预备知识 ，对客观事物的分析与综合能力，记录和整 理材料的具体方法等。
❖ 一个维度由5个视角构成，例如，学生学习维 度包括：准备、倾听、互动、自主、达成这5 个视角，每个视角由3至5个观察点组成，合 计68个点，例如，学生学习维度的达成视角 就由3个观察点组成，它们分别是：①学生清
楚这节课的学习目标吗？②预设的目标达成 有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）?有 多少人达成?③这堂课生成了什么目标？效果 如何？
❖ 课前会议 ❖ 课中观察 ❖ 课后会议
课堂观察的发展过程
❖ 探索阶段（20世纪20、30年代—50年代） ❖ 工具发展阶段（50年代后期—70年代中期） ❖ 拓展研究阶段（70年代中期—现在）
课堂观察为了什么：课堂观察方 法的重要作用
❖ 课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学 习的改善。
❖ 课堂观察是适用于课堂情境的重要研究方法 ❖ 课堂观察是促进教师专业化发展的重要途径
记号体系
❖ 记号体系是指预先列出一些需要观察并且有 可能发生的行为，观察者在每种要观察的事 件或行为发生时做个记号，其作用就是核查 所要观察的行为有无发生。与编码体系不同 的是，记号体系只记录单位时间内发生了需 要观察的多少种行为，而编码体系则要记下 单位时间内每一个发生的需要观察的行为。
等级量表
课堂观察
一、课堂观察是什么? 二、课堂观察为了什么? 三、课堂观察怎么做?
何为观察
❖ 《辞海》将“观察”解释为：有计划有目的 地用感官来观察现象的方法，是对某个对象 或事物有计划的知觉过程，常与积极的思维 结合。有效的观察需有具体而明确的观察目 的，以及关于所观察对象的一定的预备知识 ，对客观事物的分析与综合能力，记录和整 理材料的具体方法等。
ppt幼儿园教师课件ppt课件
设计简洁明了的页面布局
布局合理
采用简洁的背景和字体， 突出课件内容。
层次分明
合理安排标题、内容、图 片等元素的位置，使课件 条理清晰。
适应屏幕
根据屏幕大小调整布局， 确保课件在各种设备上都 能清晰显示。
使用丰富的动画和切换效果
适度动画
使用适当的动画效果，增强课件 的趣味性。
切换流畅
选择合适的切换方式，使课件过渡 自然。
力。
培养综合能力
注重培养幼儿的认知能力、语 言表达能力、社交能力、运动 能力等方面的综合能力。
通过多种形式的教学活动，激 发幼儿的好奇心和求知欲，培 养他们的自主学习和探索能力 。
鼓励幼儿积极参与集体活动， 培养他们的合作意识和协作能 力。
注重游戏化教学
将游戏化教学理念融入课件中， 通过游戏化的形式激发幼儿的学
案例点评与改进建议
案例二
《动物乐园》
点评
该课件通过可爱的动物形象和生动的音效，让幼儿能够更加直观地了解各种动物的特点和 生活习性。课件还设计了动物分类和动物模仿等互动环节，让幼儿能够更加深入地了解动 物世界。
改进建议
在动物介绍中，可以增加一些关于动物保护和生态平衡的内容，培养幼儿的环保意识。同 时，可以增加一些关于动物身体部位和功能的介绍，让幼儿更加全面地了解动物。
习兴趣和参与度。
设计丰富多彩的游戏活动，让幼 儿在游戏中学习知识、掌握技能 ，提高他们的思维能力和创造力
。
注重游戏的安全性和适宜性，确 保幼儿在安全的环境中愉快地学
习和成长。
倡导家园共育
加强与家长的沟通和合作，共同关注 幼儿的成长和发展。
鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动 ，共同促进幼儿的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020/5/23
19
科学知识的准备标准
帮助幼儿获得提出有关身边事物的问题的经验 帮助幼儿利用申辩材料形成探索事物的经验 帮助幼儿获得运用感官观察事物的经验 帮助幼儿获得对事物进行描述、比较、分类和整理的经验 帮助幼儿获得使用各种工具夸张其观察的经验 帮助幼儿形成开展简单调查的经验 帮助幼儿获得记录观察、解释和意见的经验 帮助幼儿形成与其他人合作、分享和讨论意见、倾听新的观点等
2020/5/23
16
艺术知识准备
增进幼儿同他人间的音乐互动经验 帮助幼儿通过建构的和非正式的游戏来表达、阐述对世界的理解 丰富幼儿唱歌、游戏和创作音乐的经验 帮助幼儿运用简单乐器对节奏、音调等音乐特征作出反应 帮助幼儿获得运用音乐表达情感、矛盾和需要的经验 帮助幼儿获得富有表现力地运用各种音乐表达他们所感、所听的
经验 帮助幼儿形成理解和应用艺术的媒介、技术和程序的经验 帮助幼儿获得视觉艺术和其他学科之间关系的经验
2020/5/23
17
数学知识的准备标准
公平，对所有儿童都能提出高期望和有力的支持 课程，不仅是各种活动的汇集，而是着重于重要的数学知识 教学，理解儿童所知和需要学习的内容，挑战并支持他们学得更好
5、社会学及人类学知识：群体的行为、礼貌及来源的知识
6、公共安全及保安知识：保护人民、数据和财产的知识
7.数学知识：数字的规则及使用知识（算术、代数、集合及统计）
8、行政管理知识：运作管理的知识
9、电脑及电子产品知识：软件及硬件的知识
10、地理知识：陆地、海洋及空气方面的知识，及如何形容他它们的位置、特征及相互 关系
我的幼儿教师观
美
2
1
幼儿教师观
幼儿教师的 职业认识
各大家的 幼儿教师观
幼儿教师的 专业素养
幼儿教师观
2020/5/23
2
一、幼儿教师职业认识
2020/5/23
幼儿教师是指在托 幼机构中对学前儿 童的身心施加影响， 从事教育和保育工 作。
3
（一）幼儿教师的主要作用
01 02
2020/5/23
4
（二）幼儿教师工作的特点
生活环境
环境的 创设者 和管理者
2020/5/23
家园合作 的
联络者
家长应配合幼儿园教育 应时常与父母联系沟通
9
（三）陈鹤琴的幼儿教师观
业务 音乐、自然、故事、游戏、舞蹈、手工、图画
修养
以身作则，保护幼儿身心健康
教学 技术
教学技术 充分利用大自然、社会环境进行教学
优良 品质
和蔼、乐于助人、乐于合作 热爱幼儿、公平；有创造性地工作，不灰心
11。历史及考古知识：历史大事件的知识，包括事件的表现、原因及人和文化的影响。
2020/5/23
14
幼儿教师应具备的知识准备
语言和 读写
艺术 知识
数学 知识
身体锻炼 和体育
社会 知识
科学 知识
2020/5/23
15
语言和读写知识的准备标准
熟练掌握口头言语的关键期，连贯性言语逐步发展的时期，外部言语向内部 言语过度并初步掌握书面言语的时期。
2020/5/23
10
三、幼儿教师的专业素养
2020/5/23
11
权利
（一）正确的儿童观和教育观
独立的人格和尊严 师生平等，尊重并保护幼儿的人格和尊严
特质
幼儿的身心发展规律
主体
幼儿积极主动地认识环境 需要、兴趣、主观能动性
2020/5/23
12
（二）幼儿教师的知识观——幼儿知识
人类行为与环境的关系、感知能 力、观点、意识、学习、记忆、 思考、语言、动机与情绪、健康
主动性和幼稚性 对象 任务 全面性和细致性
创造性 过程 手段 主体性
2020/5/23
5
01
观察了解幼儿 制定计划
完成教育任务
严格执行幼 儿园安全卫 生保健制度
02
03 与家长保持 联系，了解 幼儿的家庭 教育环境
参加业务学 习和幼儿教 育研究活动
04
2020/5/23
6
二、各大家的幼儿教师观
2020/5/23
2020/5/23
13
（二）幼儿教师的知识观——普通知识
非系统的知识传授，是对儿童进行能力和知识的初步普及。——百科全书式
1、教育及培训知识：教学知识及学习教学的方法
2、语言知识：语词、句子的正确使用（书写）
3、心理学知识：关于人的知识，包括行为和精神的过程，可能包括如何对待情绪和行 为的问题
4、群体及个体服务知识
学习，儿童必须从经验和先前的知识中学习理解、建构新的数学知识
评估，支持重要的数学学习，并为教师和儿童提供有用的信息 技术，提高儿童数学学习成果的工具
2020/5/23
18
体育知识的准备标准
帮助幼儿获得改变和重复冠能运动和操作的经验 帮助幼儿在展示身体机能的形式方面得到进步 帮助幼儿获得尝试新的活动和技能的经验 帮助幼儿形成利用反馈改进其活动表现的经验 促进幼儿体验在参与中经历和表达愉快的经验 帮助幼儿获得应用规则、程序和安全措施的经验 让幼儿获得提高享受运动的能力的经验
7
（一）杜威的幼儿教师观-以儿童为中心
引导者
改造者
2020/5/23
参与师观
幼儿权利 的
保障者
儿童的自由活动和自我教育 减少教育者的积极干预
“被动”的观察者 出色的观察者
幼儿活动 的
观察者
幼儿秘密 的
研究者
用科学的方法研究幼 儿的秘密
提供“有准备的环境” 创造有规律、有秩序的
心理学知 识
与压力、个人特征等，家庭的影
响
从胎儿到幼儿各个阶段的生理 发展规律
学习与 教学
学习如何发生、影响学习的 因素、知识建构、学习氛围、 儿童需要（需要、兴趣、态 度和动机）等，生理、社会、 情感、审美和道德等。
学前儿童各阶段的基本健 康、营养和安全管理知识， 常见幼儿疾病和传染病等。
健康安全 营养
促进幼儿探索环境，为学习阅读和写作培植概念、经验和语言等方面的基础 促进幼儿进行交谈的能力 帮助幼儿发展能够反映其周围世界的不断增长的知识的词汇 帮助幼儿体验语言、阅读和写作，增强认同，分享学校环境 帮助幼儿将阅读和写作同愉悦、享受、技能发展等联系起来 帮助幼儿应用各种策略，从故事和文本中引申出意义 促使幼儿获得多种意图而运用语言、阅读和写作的经验 让幼儿具备使用各种印刷和费印刷资源的经验
方面的经验
2020/5/23
20
社会知识的准备标准
地理学知识的准备：制作并使用地图确定其空间位置的经验；帮 助幼儿获得过程其居住地自然特征，辨认那个地方的地形、水体、 气候、土壤、自然植物、动物生命等方面的经验