住院医师医生培训
医院住院医师培训方案
医院住院医师培训方案一、培训目标1.提高住院医师的临床技能，熟悉常见的疾病诊断和治疗；2.培养住院医师的团队合作能力和沟通能力；3.加强住院医师的医学伦理和职业道德意识。
二、培训内容1.理论教学：包括常见病、多发病和疑难病例的病因、病理、临床表现、诊断和治疗等方面的知识；2.实践教学：住院医师将在带教医师的指导下亲自参与患者的诊断和治疗工作；3.讨论病例：每周定期组织住院医师开展病例讨论，讨论疑难病例的诊断和治疗方案，提高住院医师的思维能力；4.进修学习：鼓励住院医师积极参加培训班、学术讲座等学习活动，拓宽知识面；5.科研训练：鼓励住院医师参与科研项目，提高科研素养。
三、培训方式1.专题讲座：请专家学者为住院医师讲解相关知识，并结合实际案例进行讲解和讨论；2.视频学习：提供相关疾病的视频教学材料，让住院医师通过观看和分析实际案例来学习；3.病例分析：由带教医师带领住院医师进行病例分析，共同讨论和解决问题；4.带教指导：每位住院医师都会有一名带教医师进行一对一的指导和带教，帮助住院医师提高临床技能；5.实习培训：住院医师将在不同科室和临床环境下进行轮岗实习，提高实践能力。
四、培训考核1.理论考试：住院医师需要参加定期的理论考试，考核其对相关知识的掌握程度；2.病例讨论：住院医师需要参加病例讨论，展示自己对病例的分析和解决问题的能力；3.实践操作：住院医师需要参与实际患者的诊断和治疗工作，考核其实践能力；4.轮岗实习：住院医师需要进行轮岗实习，并接受相关科室的考核，以评估其在不同临床环境下的适应能力。
五、培训时间1.培训周期：住院医师的培训周期为一年，由于不同医院和科室的要求不同，具体培训时间可以根据需要进行调整；2.定期培训：每周或每月定期组织培训活动，包括专题讲座、病例讨论和实践操作等。
六、培训收益1.提高临床技能：通过培训，住院医师能够熟练掌握常见疾病的诊断和治疗方法，提高临床工作能力；2.提高团队合作能力：通过参与讨论和实践工作，住院医师能够与其他医师和护士建立良好的合作关系，在团队中更好地发挥自己的作用；3.拓宽知识面：通过参与专题讲座和学习活动，住院医师能够及时了解医学最新进展，拓宽自己的知识面；4.培养良好职业道德：通过讲座和培训，住院医师能够加强医学伦理和职业道德的教育，提高自己的职业素养。
住院医师规范化培训工作计划6篇
住院医师规范化培训工作计划6篇第1篇示例：住院医师规范化培训工作计划随着医学科技的不断发展和医疗服务水平的提高，对医生的要求也日益提高。
住院医师作为医院的重要组成部分，其教育和培训工作显得尤为重要。
规范化的培训计划不仅可以帮助住院医师提高专业水平，还可以提升医院的整体医疗服务质量。
制定一份科学合理的住院医师规范化培训工作计划显得尤为重要。
一、培训目标1. 提高住院医师的临床诊疗水平，使其能够熟练掌握基本医疗技能，提高临床工作能力。
2. 加强住院医师的专业知识学习，提升其对疾病诊断和治疗的能力。
3. 增强住院医师的专科知识和技能，提高其临床科研水平。
二、培训内容1. 临床实践：加强住院医师的临床实践能力，包括病历记录、临床诊断、治疗方案制定等。
2. 专业知识学习：安排医学知识培训课程，包括内科、外科、妇产科、儿科等专业知识学习。
3. 科研能力培养：引导住院医师参与科研项目，培养其科研兴趣和能力。
三、培训方式1. 理论学习：利用医院内部资源，邀请专业教师授课，安排系统的医学知识培训课程。
2. 实践操作：安排住院医师参与临床工作，亲身操作，提高其临床实践能力。
3. 学习交流：组织住院医师定期进行学术交流，分享临床经验，共同提高。
四、培训计划1. 制定详细的培训计划表，包括理论学习课程安排、临床实践安排、科研项目安排等，确保培训内容全面覆盖。
2. 按照培训计划表，对住院医师进行全面培训，确保每位住院医师都能够接受到系统全面的培训。
五、培训评估1. 定期对住院医师进行培训效果评估，包括理论学习成绩、临床能力评估、科研项目成果等。
2. 根据培训评估结果，及时调整培训计划，进一步完善培训内容和方式。
六、培训管理1. 设立专门的住院医师培训管理机构，负责培训计划的制定、实施和评估。
2. 专职培训导师，对住院医师进行全程跟踪指导，确保培训效果。
七、培训成果1. 提高住院医师的临床诊疗水平，为患者提供更加优质的医疗服务。
住院医师规范化培训制度
住院医师规范化培训制度首先，住院医师规范化培训制度的目的是培养具备临床实践能力、医学伦理素养和职业道德精神的医生。
通过系统性的培训，使住院医师全面掌握各个科室的临床工作技能，提高诊断和治疗水平，促进医疗质量的提升。
此外，该制度也旨在加强医师职业素养的培养，增强医患沟通能力和人际交往能力，提高对患者权益的意识和保障。
其次，住院医师规范化培训制度的内容主要包括以下几个方面：1.理论知识培训：包括基础医学、临床医学等的系统学习，以及医学伦理学、医患关系等的培训。
2.临床技能培训：对常见病种和急危重症进行系统培训，包括诊断、治疗、手术操作等方面的训练。
3.医疗质量管理培训：加强对医疗过程和医疗质量控制的培训，包括医学文献检索、病例分析、不良事件报告等方面的学习。
4.职业素养培养：注重培养医师的职业道德，加强医患沟通和人际交往能力的培养，提高对患者权益的保障意识。
最后，住院医师规范化培训制度的实施过程主要包括以下几个环节：1.制订培训计划：医院根据医疗需求和住院医师的发展需要，制定详细的培训计划，明确培训目标和内容。
2.师承制培养：住院医师在实习期间由主治医师或副主任医师进行指导，通过制定培训计划和定期评估，对住院医师进行全面的指导和培养。
3.考核和评估：通过定期的资格考核和绩效评估，对住院医师的培训过程进行监督和评价，为住院医师提供进一步的指导和培训建议。
4.继续教育：住院医师在培训结束后，可以通过参加学术会议、继续教育课程等方式，进行进一步的学习和培训，保持专业知识的更新和提高。
综上所述，住院医师规范化培训制度是一项重要的举措，有助于提高住院医师的临床实践能力和医学素养。
通过系统性的培训，能够规范医疗质量，保障患者权益，提高医疗服务水平，对医院和患者都具有重要意义。
住院医师规范化培训标准
住院医师规范化培训标准住院医师是医院的重要组成部分，他们需要接受系统的规范化培训，以提高临床医疗水平，保障患者的安全和健康。
因此，制定和执行住院医师规范化培训标准显得尤为重要。
首先，住院医师规范化培训应当包括临床技能培训、医学知识学习、医患沟通能力培养等内容。
临床技能培训是住院医师必不可少的一部分，他们需要通过实际操作和模拟训练来提高自己的临床技能，例如手术操作、急救抢救等。
医学知识学习是住院医师的基础，他们需要不断学习新知识、掌握最新的医疗技术，以应对不同的临床情况。
此外，医患沟通能力培养也是至关重要的，住院医师需要学会与患者及其家属进行有效沟通，增强医患关系，提高患者满意度。
其次，住院医师规范化培训应当注重实践教学和理论教学相结合。
实践教学是住院医师学习的重要途径，通过实际操作，他们可以更好地掌握临床技能，增强自信心。
而理论教学则是为了夯实医学基础，提高医学理论水平，使住院医师具备较强的临床分析和解决问题的能力。
再次，住院医师规范化培训应当建立健全的考核评价机制。
考核评价是培训的重要环节，可以检验住院医师的学习成果，发现问题并及时加以纠正。
评价内容应当全面、客观，既包括临床技能的考核，也包括医学知识和医患沟通能力的考核，以全面评价住院医师的综合素质。
最后，住院医师规范化培训应当注重培养医德医风。
住院医师在临床工作中常常面临各种压力和诱惑，因此，培养正确的医德医风显得尤为重要。
他们需要具备患者至上、医术精湛、诚实守信的职业操守，以及团结协作、乐于奉献的团队精神。
总之，住院医师规范化培训标准的制定和执行对于提高医疗质量、保障患者安全至关重要。
只有不断完善培训内容、方法和评价机制，才能培养出一支高素质、专业化的住院医师队伍，为患者提供更加优质的医疗服务。
住院医师规培化培训
住院医师规培化培训
住院医师规培化培训，是指住院医师在医院内接受系统性的培训，以提高其临床医疗技能、医疗知识和综合素质。
这种培训通常由医院内部的专业医师或教授来指导和辅导，旨在培养具备扎实医学理论基础和丰富临床经验的医学专业人才。
住院医师规培化培训对于培养医学人才和提高医疗水平具有重要意义。
通过规范的培训计划和系统的培训内容，可以帮助住院医师全面提升自己的专业水平。
在培训过程中，住院医师可以通过参与临床工作、学习医学知识、参与科研项目等方式，不断积累经验、提高技能，从而更好地适应医疗工作的需要。
住院医师规培化培训的内容主要包括临床轮转、科研训练、学术讲座等。
在临床轮转过程中，住院医师可以轮流在不同科室进行实习，接触不同疾病和病例，提高自己的临床诊断和治疗能力。
科研训练则是培养住院医师的科研能力，让他们能够独立设计和开展科研项目，提高医学科研水平。
学术讲座则是通过专家学者的讲解，帮助住院医师不断学习新知识，拓展医学视野。
住院医师规培化培训的目的是为了培养一批具备较高医疗水平和丰富临床经验的医学专业人才。
通过培训，住院医师可以不断提高自己的专业技能和综合素质，更好地为患者提供优质医疗服务。
同时，规范的培训也有助于提升医院的整体医疗水平，推动医疗事业的发展。
总的来说，住院医师规培化培训是医学教育中不可或缺的一环。
通过系统性的培训，可以帮助住院医师不断提升自己的专业水平，为医疗事业的发展做出贡献。
希望未来在医学教育领域能够进一步完善住院医师规培化培训制度，为培养更多优秀的医学人才提供有力支持。
住院医师分层递进培训模式
住院医师分层递进培训模式
住院医师分层递进培训模式是指在医院内，针对住院医师进行分层次、逐渐深入的培训。
该模式的主要目的是帮助住院医师更好地掌握医疗知识和技能，提高医疗水平，同时增强医生的专业素养和职业道德。
具体来说，住院医师分层递进培训模式可以分为以下几个层次：
1. 初级培训：主要针对新进入医院的住院医师，让他们快速了解医院的环境、制度和规章制度，并进行患者基本护理和诊疗业务的培训。
2. 中级培训：指针对已经掌握了基本医疗知识和技能的住院医师，进行严格的临床轮转、科室交流和学科培训，提高医疗水平和综合素养。
3. 高级培训：适用于已经积累一定经验并参与科研项目的住院医师。
这类培训通常包括多学科的交流、病例讨论和实际操作的指导，以帮助住院医师更快地提高医疗水平，并促进医院科研工作的推进。
通过分层递进的培训，住院医师可以更快速地掌握医疗知识和技能，同时增强自身素质，不断提升医疗水平，为患者提供更好的医疗服务。
医院住院医师规范化培训管理制度
医院住院医师规范化培训管理制度一、总则1.为了提高住院医师的专业水平，加强医疗质量控制和安全管理，制定本规定。
2.本规程适用于医院全体住院医师，包括临时住院医师和常规住院医师。
3.住院医师的规范化培训是医院人才培养和发展的重要环节，要积极倡导和实施。
二、培训计划1.医院每年制定住院医师规范化培训计划，指定培训目标和内容。
2.培训计划应包括临床基本技能、医学知识、临床实践、科研方法等方面的内容。
3.培训计划由医院住院医师培训委员会负责制定、审核和修改。
三、培训时间1.临床医学硕士（医师）培训周期为3年，其中第一年为初级培训、第二年为中级培训、第三年为高级培训。
2.住院医师每周必须参加不少于8小时的规范化培训课程，其中包括演讲、病例讨论、研讨会等形式，并须参加医技科室的技能培训。
3.住院医师需参加每周一次的继续医学教育活动，共计2小时。
四、培训考核1.初级培训结束时，住院医师需通过规范化培训考核，包括理论考试和临床考评。
2.中级培训结束时，住院医师需参加科研类课程，并完成一份科研项目。
3.高级培训结束时，住院医师需参与并完成一项临床专业技术操作的考核。
五、培训师资1.培训师资应由医院内部专业人员担任，具有丰富的临床经验和教学能力。
2.医院应定期组织培训师资培训班，提高培训师的教学水平和专业素质。
六、培训资源1.医院应建立完善的教学资源库，包括教材、学术期刊、电子教学课程、实践教材等，供住院医师随时查阅和学习。
2.医院可依托教学医院、科研机构等建立合作关系，提供对住院医师的培训资源支持。
七、奖惩制度1.对于取得优异成绩的住院医师，医院将给予奖励，如发放荣誉证书、提拔职位等。
2.对于住院医师拒不参加规范化培训、考核不合格等情况，医院将给予相应的处罚，如停止晋升、降低薪资等。
八、监督和评估1.医院住院医师培训委员会将对规范化培训进行监督和评估，定期发表培训质量评估报告。
2.住院医师培训委员会将组织医院内外专家对培训计划、师资和评估结果进行评审。
2024年住院医师规培
2024年住院医师规范化培训方案一、培训目标根据我国医疗卫生事业发展的需要，为培养具有扎实的医学基础知识、熟练的临床技能和良好的职业素养的住院医师，制定本培训方案。
通过规范化培训，使住院医师具备以下能力：1. 具备较扎实的医学基础知识，掌握临床医学的基本理论和基本技能。
2. 能够独立、规范地完成常见病、多发病的诊断和治疗。
3. 具备一定的急救知识和技能，能应对临床突发情况。
4. 具备良好的沟通能力、团队协作精神和职业素养。
5. 能够开展临床科研和继续教育，不断提高自身专业素养。
二、培训内容1. 医学基础知识：包括解剖学、生理学、病理学、药理学、微生物学、免疫学等。
2. 临床医学基本理论：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、神经科学等。
3. 临床技能：包括病史采集、体格检查、诊断思维、临床操作、病历书写等。
4. 急救知识和技能：包括心肺复苏、创伤急救、急性中毒救治等。
5. 沟通能力、团队协作精神和职业素养。
6. 临床科研和继续教育。
三、培训方法1. 理论教学：采用课堂讲授、网络教学、自学等方式，使住院医师掌握医学基础知识和临床医学基本理论。
2. 临床实践：通过临床实习、轮转等方式，使住院医师熟练掌握临床技能，提高临床诊疗能力。
3. 操作技能培训：设置临床技能培训中心，进行专项技能培训，如心肺复苏、临床操作等。
4. 模拟训练：利用模拟人、模拟设备等进行模拟训练，提高住院医师应对临床突发情况的能力。
5. 教学查房：开展教学查房，培养住院医师的诊断思维和临床决策能力。
6. 学术交流：组织学术讲座、病例讨论等，提高住院医师的学术素养。
7. 职业素养培养：加强医德医风教育，培养住院医师的沟通能力、团队协作精神等。
四、培训时间住院医师规范化培训时间为3年。
其中，医学基础知识培训时间为1年，临床实践和技能培训时间为2年。
五、考核评估1. 过程考核：对住院医师的培训过程进行定期考核，包括理论考试、临床操作考核等。
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住院医师医生培训 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT住院医师培训管理制度TZH-QW-YWB-021 范围本制度规定了临床及医技住院医师的规范化培训细则。
本制度适用于浙江省台州医院新录调的临床与医技住院医师。
2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本规则的引用成为本规则的条款。
——《临床住院医师规范化培训试行办法》卫生部 1993——《临床住院医师规范化培训大纲》卫生部 1995——《临床住院医师规范化培训合格证书颁发管理办法》卫生部 1998——《浙江省临床住院医师规范化培训方案》浙江省卫生厅 19973术语住院医师：是指医学本科及以上学历毕业，在单位中从事医疗、保健、预防工作，未取得卫技中级职称的医务人员，具体包括临床医生、麻醉医生、口腔医生、放射/超声/病理/心脑电图等专业的诊断医生。
4管理及职责临床医技住院医师规范化培训由分管院长领导，医务部负责日常管理工作，科教部负责考核工作，各临床医技科室实施落实，具体职责如下：分管院长负责指导全院住院医师规范化培训工作；审定我院住院医师规范化培训相关政策；审定住院医师培训合格资格。
医务部在分管院长的领导下制订住院医师规范化培训相关的政策；负责全院的住院医师规范化培训组织工作；负责住院医师指导老师选拔、审定、培训及考核工作。
科教部负责住院医师规范化培训的考核工作，包括出科考核和阶段考核。
各临床医技科室根据《住院医师规范化培训方案》要求，明确科内指导老师，指导轮转的住院医师开展理论学习、技能实践、医德医风教育等，指导并督促住院医师完成培训方案要求，如病种实践、值班跟班、病历书写等；配合科教部完成住院医师出科考核和出科测评等工作。
5培训对象、培训时间及轮转部门培训对象医学院校本科毕业的住院医师，从开始临床工作的第一年进入规范化培训。
应届毕业取得博士、硕士学位的住院医师均应参加相应年限的住院医师规范化培训。
考取博士、硕士研究生之前已经完成住院医师规范化培训第一阶段培训的住院医师，毕业后将不再安排进行临床各科室的大轮转，但应担任科室住院总医师半年以上。
从其他单位调入的住院医师，按实际业务水平及工作年限参加相应年限的住院医师培训。
培训目标及要求通过全面、正规、严格的临床住院医师规范化培训，使培训对象在完成培训后达到从事某一临床专科实践所需要的基本能力，能独立从事某一专科临床医疗工作，达到相应转科的低年资主治医师水平。
掌握相关二级学科的基础理论，具有较系统的二级学科知识，了解国内外相关三级学科的新进展，并能运用于实际工作。
具有本三级学科较丰富的临床经验和较强的临床思维能力，较熟练地掌握本三级学科的临床技能，能独立处理本三级学科常见病，能对下级医师进行业务指导，并能担任指导本科生的教学工作。
初步掌握临床科研方法，能紧密结合临床实践，写出具有一定水平的学术论文。
专业外语:以自学为主，要求系统、认真地阅读各学科指定的外文专着和有关文献、专业杂志，并具有一定的听、说、写能力。
具备良好的从医所需的人文综合素质。
培训时间及内容临床住院医师规范化培训实行分阶段培训，培训时间为五年。
第一阶段培训，为期3年（毕业后1-3年），是基础培训阶段，主要在二级学科范围内进行轮转，参加本学科各主要科室和相关学科的临床医疗工作，对临床诊断、治疗、技能操作等内容进行严格的培训。
临床医学专业毕业生第一阶段共三年，采用2＋1模式：1)第一、二年分别是大内科与大外科（包含妇科）轮转。
2)第二年结束时双向选择科室。
3)第三年为专业相关科室轮转。
妇产科、儿科、口腔科、五官科、眼科、皮肤、麻醉、病理、康复专业毕业生：第一阶段为2年，采用1＋1模式：1)第一年在本专业轮转2)第二年在专业相关科室轮转放射、B超专业毕业生：第一阶段为3年，分别是本专业轮转1年，临床科室轮转1年，专业相关科室轮转1年。
硕士研究生：应届的，按照各专科第三年培训要求进行轮转1年；有1年以上工作经历的，结合科室实际情况，可以由科室酌情安排轮转时间。
科主任必须在研究生到科室报到2周以内将轮转计划上报医务部。
具体各专业具体轮转方案及时间详见《住院医师规范化培训方案》。
第二阶段培训，为期2年（毕业后4-5年），是专业定向培训阶段，在三级学科进行培养，主要从事本专业临床工作，安排一定的门、急诊工作，逐步进行专业培训，深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识，能完成专科病房高年住院医师工作，能承担院内会诊，有一定的教学能力，在第二阶段担任不少于6个月的住院总医师。
临床住院医师规范化培训对象在培训期间实行24小时负责制，每月跟上级医师值班4次以上。
规范化培训对象，在培训期间应参加医院组织的各类考试及考核，内容包括：参加卫生厅规定的公共必修、专业必修、专业选修课的考试；参加本院组织的“三基”理论考试，“三基”基本技能考核等，所有考试、考核成绩将被作为二次定科的依据。
规范化培训对象，应及时、认真、如实填写《住院医师规范化培训登记本》。
6 住院医师规范化培训考核住院医师规范化培训期间考核以平时考核与阶段考核相结合的方式，注重平时成绩和平时表现：实行严格的请假制度，规范化培训对象原则上在培训期间不予请假，特殊情况由本人申请，科主任签字，医务部及人力资源部准假后方可生效，因事假、病假及其他耽搁的工作日当月超过5日的，须补足；规范化培训对象应服从医务部及所在轮转科室的管理，凡无故不服从管理者，医务部有权对其做出延长培训期限的决定。
住院医师在日常工作过程中，将经管的病人，所写的病历，所做的手术或操作登记在册，作为病种和操作大纲完成情况考核的依据。
出科考核：当住院医师每轮转完一个科室时，由该科室按照《住院医师规范化培训方案》要求，对住院医师进行考核，考核包括理论、技能、大纲完成情况、劳动记录、科室测评和附加减分六个方面，总分100分，附加减分5分。
科教部统一负责将各项成绩汇总在《科室轮转医生出科成绩表》(TZH-RM-YWB-001)。
理论知识：占总分20％，指导老师在轮转医生出科时根据大纲要求的理论知识要点组织闭卷理论考核，卷面分数100分，由科教部统一组织考核，根据考生实际得分折合记入。
基本技能：占总分30％，a平时实际操作能力10分，由指导老师根据平时轮转医生表现打分，优秀10分、良好8分、及格6分、不及格4分；b出科操作考核10分：由指导老师在轮转医生出科时抽取大纲要求的基本操作1项组织现场考核，优秀10分、良好8分、及格6分、不及格4分；c技能理论10分：出科时指导老师根据大纲要求出技能理论题1题，10分，根据得分情况记入。
由科教部统一组织考核，成绩交由科教部处理。
大纲完成情况：占总分20％，a实践病种和基本技能操作完成情况：要求病种和操作完成情况在80％以上，每少1例次扣1分（当月科室原因病种缺少的除外，需在出科后2月内补齐，2月后科室有病种而未补齐的按标准扣分）；b 每月手写住院病历6份以上，每少1份扣2分，书写的病案要求为甲级病历，非甲级病历每份扣5分；c每月值班跟班4次以上，参加科室疑难病例讨论2次以上，每少1次扣2分；d以上各项可累计扣分，扣完为止，科教部组织检查。
出科测评：占总分20％，科教部在轮转医生出科时组织科室测评，主要包括工作纪律、平时表现、学习态度、团队协作、业务水平及发展潜力等几方面，每个轮转科室至少5票，科主任、护士长及指导老师必测，其余2票科内相关人员。
问卷满分为100分，根据得分情况折合记入。
劳动纪律：占总分10％，轮转医生必须严格遵守医院的劳动纪律，非法定假每请1天扣分，超过2周本项不得分；无故未来上班每发现1次扣5分；迟到、早退1次扣1分；24小时负责制每少1天扣2分。
医务部负责劳动纪律的检查。
附加减分：占总分±5％，a有锦旗、表扬信的每次加1分，提名满意的每次加，满分5分；b有投诉经查实的每次扣2分；c安全医疗积分按实加减分，总分值不超过5分。
阶段考核：阶段考核医务部将结合见习期考核、试聘期考核以及年度考核进行。
考核内容主要包括①政治思想、职业道德、法律法规和核心制度；②病历、处方以及医嘱的书写能力；③查房能力；④诊疗技术操作能力；⑤三基理论；⑥外语；⑦论文及综述；⑧安全医疗及表彰批评情况等。
科教部负责住院医师培训期间各项规章制度执行情况的检查和《住院医师规范化培训方案》要求完成的各项内容抽查，结果记入当年的考核。
考核结果的认定完成第一阶段培训并考试（考核）全部合格者，方能进入第二阶段培训；经过规范化全过程培训，且考核合格者，由本人写出全面总结，附上《住院医师规范化培训登记本》，由医务部审核报上级主管部门核发“住院医师规范化培训合格证书”，作为申报晋升主治的必备条件。
7 指导老师指导老师产生指导老师资格：由后备首席以上人员担任住院医师规范化培训的带教指导工作。
指导老师由个人申请，科室推荐，最终由医务部审核，报分管院长确认。
医务部根据《住院医师规范化培训方案》规定的轮转时间长短，确定科室指导老师的名额，每个科室1～2名。
确定为指导老师的，轮转医生原则上跟随指导老师。
指导老师职责负责监督并指导住院医师完成培训大纲所要求的培训内容。
负责及时签字认可住院医师完成的培训内容，确认培训内容真实性并对完成情况作出适当评价，提出建议，以利进步。
原则上采取住院医师跟随指导老师的做法，包括跟随门诊、病房、手术、会诊、值班等。
严格执行查房制度，指导并督促住院医师认真管理病人、收集病史、汇报病史、书写病历。
根据学科自身的特点，采取启发式等多种教学方法，有意识地培养住院医师的表达能力、沟通交流技巧、临床思维能力、临床基本技能等。
指导住院医师管理实习医师。
指导老师考核评估医务部负责指导老师的考核评估工作，指导老师考核采用积分制，指导老师考核主要由三级查房、安全医疗、医德医风、医疗质量、测评等方面，测评分为住院医师测评和科内测评，住院医师测评指每位轮转的住院医师在轮转结束时对指导老师进行测评，每人1票，科内测评指科主任、护士长及科内相关人员5人对指导老师进行测评，测评主要内容为业务水平、带教水平、带教效果、医德医风、医疗质量等方面进行测评。
指导老师考核结果奖惩根据考核成绩，对考核优秀者给予一定奖励；考核不合格者予以告知整改，连续两年不合格的取消指导老师资格。
指导老师的带教工作业绩将作为职工年度考核、聘任、晋升等的依据之一。
8 附录记录《科室轮转医生出科成绩登记表》测评表《住院医师规范化培训出科测评问卷》《住院医师对指导老师测评问卷》附加说明：本制度由院部提出。
本制度由医务部负责起草。
本制度由医务部负责解释，自2008年月日起试行。
科室轮转医生出科成绩表TZH-RM-YWB-001被测评轮转医生姓名：轮转科室：填表说明：为客观评定和了解轮转医生在科室轮转期间的各方面表现情况，我们组织了本次问卷调查，请各位密切配合，如实填写。