新pep六下u2.lastweekend单元教学计划及教案
师提问：What did Mike and his grandpa do?引导学生回答：Mike…Grandpa…
继续提问：Did he do anything else?引导学生回答:He…
教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特别的地方。句型如下：
How was Grandpa’s weekend? It was good.
What did he do? He stayed at home.
Did you do anything else? I cleaned my room and washed my clothes.
引导学生认真思考，初步归纳一般过去时的句子有什么特点？
(4)教师播放录音，请学生跟读对话。
(5)组织学生分角色朗读并表演对话。
教案
教材内容
A Let’s lean
总课时
6
第1课时
教学要求
1、能够听、说、读、写短语：stayed at home, washed my clothes, cleaned my room, watched TV.
2、2、能够听懂问句：How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do? I stayed at home and watched TV.并能够实际运用。
( watch, wash, clean, stay,)
二、情境引入：
Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。
三、新课呈现：
1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is March the 16th. It’s Sunday.
引导学生熟悉句型，并能进行关键词的替换训练。
三、巩固延伸。
1．I had a busy last weekend.OnSaturday morning，I ___ .I .
2、完成《课堂作业本》相应练习。
四、课堂检测。
板书设计：
Unit2ALet’s talk
How was your weekend? It was good,thank you.
3、引入课题：A Let’talk
二、新课呈现
1、Let’s try.
学生听音完成填空，集体订正。
2、Let’s talk
（1）播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。
师问：How was Mike’s weekend?How was Grandpa’weekend?
(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中理解drank的意思。
(6)师生对话。
(7)板书重点句型：How was your weekend? It was good,thank you.What did you do?I stayed at home with your grandma .We drink tea in the afternoon and watched TV.Did you do anything else? Yes,I cleaned my room and washed my clothes.
2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 来进行问答并完成Task time的表格。
3、了解常见的一般过去式动词的不规则形式；了解常与过去时搭配使用的时间状语。
4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。
第（2）单元计划
单元教材分析
本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，围绕last weekend的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike, John的微博，引出了本单元头讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包括A，B，C三个主栏目。A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开，旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题，进行更深层次的讨论。其中check部分以听力形式展开，Let’s wrap it up利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固；C栏目是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
2、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash my clothes, clean my room, stay at home and watch TV出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
3、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。
S:I often…
T:How was your weekend? What did you do?
S:I….
T:Did you watch TV last weekend?
3.情感态度目标
培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。
4.文化意识目标
能够初步了解英语国家的简单文娱活动和周末的主要活动或活动方式。
5.学习策略目标
积极与他人交流、共同完成学习任务，并通过多种学习方式交流学习成果，善于表达，积极交流自己的假期生活，并利用所学知识与他人交流和探讨，共同获得进步。
10、师出示句型：How was your weekend?
It was fine,thanks.
What did you do?
I stayed athome and watched TV.
引导学生理解句意，重点讲解:was did stayed的作用。带领学生读句子并进行关键词的替换训练。
四、巩固延伸。
单元教学设想
单元课时安排建议：6课时
第1课时：A. let’s learn
第2课时：A. let’s talk
第3课时：B. let’s learn
第4课时：B. let’s talk
第5课时：read and write
第6课时：C. Let’s check ， Let’s wrap it up，Storytime
5、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
6、呈现词组：watched TV, washed my clothes, cleaned my room and stayed at home指导学生观察四个动词词组的过去式与原形词组：你发现了什么？引导学生总结规律。
1、Do a survey and report。
学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。
2、完成《课堂作业本》的相应练习。
五、课堂检测。
课后反思
教案
教材内容
A Let’s talk
总课时
6
第2课时
教学要求
1、能够听说读写句型：How was your weekend? It was good,thank you.What did you do?I stayed at home with your grandma .We drink tea in the afternoon and watched TV.Did you do anything else?Yes,Icleand my room and washed my clothes.并能够在实际情景中运用。
单元教学目标
1.知识目标
(1).能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned; stayed; washed; watched; had; had a cold; slept; read; saw; last; yesterday; before
(2). 能够听、说、读、写下列单词：drank; show; magazine; better; faster; hotel; fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay
教学重点难点
教学重点：能听、说、读、写上述单词和词组；能够正确使用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
教学难点：掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查。
教学过程
修改意见
一、复习导入。
1、复习A Let’s learn 的词组。
2、师生对话：
T:What do you usually do on the weekend?
教学难点:谈论周末活动；能够在语句中理解新词drank的意思，并能正确发音。
教学过程
修改意见
一、复习引入。
1、复习A Let’learn部分的词组。
2、日常对话：What do you do on the weekends?Do you often vist or call your grandparents?（引导学生猜测Mike 和 Grandpa在电话里谈了什么？他们上周末做了什么事情？）
2023六年级英语下册Unit2Lastweekend配套教案人教PEP
- 小组讨论：周末活动计划和分享。
- 任务驱动：完成周末活动海报和作文。
⑥ 自主学习和反思总结
- 自主学习：利用拓展资源和在线学习平台。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
九．课后作业
1. 请用过去时态描述你上个周末的活动。
2. 请用本节课所学的词汇和短语，写一篇关于你最喜欢的周末活动的作文。
6. 互动工具：准备一些互动工具，如白板、彩笔、卡片等，以便于教师在教学过程中进行互动和展示。
7. 反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂活动的反馈和评价，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。
8. 学习指导资料：准备学习指导资料，包括本节课的重点难点总结、词汇表、练习题等，以帮助学生复习和巩固所学知识。
在教学管理方面，我发现学生在小组合作时，有时会出现注意力不集中或讨论内容偏离主题的情况。为了解决这个问题，我采取了分组讨论的方式，并明确了讨论的主题和要求，以确保小组合作的有效性。
教学总结：
本节课的教学效果体上是积极的。学生能够通过课前自主探索，对过去时态和周末活动有一定的了解。在课堂中，学生通过讲解、实践活动和小组合作，能够更好地理解和运用过去时态，以及与周末活动相关的词汇和短语。课后，学生通过作业和拓展学习，能够巩固所学知识，进一步提高语言能力和思维品质。
（3）阅读理解的推理判断能力：学生需要通过阅读理解，培养逻辑思维和推理判断能力，对于文章中的隐含信息和推理题需要进行深入理解和分析。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有人教PEP六年级英语下册教材，以及本节课所需的单元2的学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同周末活动的图片、时间表、故事情节图等，以帮助学生更好地理解和表达。
PEP小学六年级英语下册U2 Last weekend Part A Let’s learn教学设计
教读cleaned my room.强调ed sounds /d/
同时借助学生引出cleaned his room和cleaned her room
The same ways to teach: washed my clothes.强调ed sounds /t/
8. Read in groups. And you can help each other.
Ⅲ.巩固
练习
1. Let’s chant.
How was your weekend?
It was fine, thanks.
What did you do ?
Cleaned my room, I cleaned my room.
What did you do ?
Washed my clothes, I washed my clothes.
What did you do ?
Stayed at home, watched TV.
I stayed at home and watched TV.
2. Activities 1-4.(听说读写四个方面的活动练习.)
3.教读词汇stayed at home和watched TV
Mike asks Chen Jie: What did you do ?（强调do的过去式did)
Chen Jie answers: I stayed at home and watched TV.
教读stayed at home并渗透语音，强调ed sounds /d/
(复习短语：watch TV, clean the room , play football…)
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
新版pep六英下册Unit-2-Last-weekend-A-Let's-talk.教学设计
新版PEP六年级英语下Unit 2 Last weekendA Let’s talk.教学设计一、学情分析本课时的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。
对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。
因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，所以课堂上应多以激励评价为主。
二、Teaching aims:1. Ss can listen, say, read and write the following sentences: How was your weekend? It was … What did you do?I …, and can use them in real life.2. Ss can ask and answer the following sentences: Did you do anything else? Yes, I cleaned my room and washed my clothes.3. Ss can listen, say, read and write the following phrases:watch ed TV, wash ed my clothes, clean ed my room, stay ed at home, drank tea in the afternoon,watch ed some children’s shows4.Ss can listen and understand “Let’s try”and do the exercises.5.Ss can listen and understand “Let’s talk” and try to act it out.三、Important points:1. Ss can listen, say, read and write the following phrases: watch ed TV, wash ed my clothes, clean ed my room, stay ed at home, drank tea in the afternoon,watched some children’s shows2. Ss can listen, say and read the following sentences: How was your weekend? It was … What did you do? I …, and can use them in real life.3. Ss can ask and answer the following sentences: Did you do anything else? Yes, I cleaned my room and washed my clothes.四、Difficult points:Ss can talk about last weekend by using the simple past tense.五、Teaching aids:PPT flowers flash动画六、Teaching steps:Step 1 Warm-up1. Let’s chant“Every weekend”.2.Let’s sing.“How are you?”【设计意图：歌曲歌谣导入，活跃课堂气氛，并为接下来的教学作铺垫。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
人教版PEP六年级下册英语Unit2Lastweekend全单元教案
人教版PEP六年级下册英语Unit2 Lastweekend全单元教案一、教学目标知识目标1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.能力目标1.能够听懂他人谈论上周末的活动内容。
2.能够用英语交流上周末做了什么。
情感目标1.培养学生的团队精神，通过团队活动提高学生的合作意识。
2.鼓励学生把周末时间用在学习和锻炼身体上，培养良好的生活习惯。
二、教学重点1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.三、教学难点用英语表述自己上周末的活动内容。
四、教学过程Step 1: Warm-up观看一段视频，介绍一下上周末自己的活动内容，并邀请学生也分享一下。
Step 2: Presentation介绍单词和句型，帮助学生掌握单词的意思和用法。
Step 3: Practice1.通过听力练习，帮助学生掌握单词和句型。
2.通过口语练习，鼓励学生用英语交流上周末的活动内容。
3.小组活动：分组讨论，每个小组介绍一下上周末的活动内容，并给出相应的宣传海报。
最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
教
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句yesterday?
教 What do you often do in the morning?
学
How was your weekend?
Did you do anything else?
过 I ....
二．呈现新课 （Presentation）
过
活动一：Main scene
Who are they?
程
What’s in the picture?
What are they talking about?
三．教师引导学生 answer the questions.
Let’s try and Let’s talk
教具学具
磁带 录音机
教学内容 一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.活动一：
教
T: What did you do?
S:I did….
学
二.呈现新课 （Presentation）
1.Let’s learn
①Who are they? 过
They are…
What are they talking about? 程
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Look and talk)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Look and talk）教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要通过听、说、读、写的方式，让学生学会描述自己上一个周末的活动，并能用一般过去时进行交流。
本单元的核心句型是“What did you do yesterday?”, “I went to …”, “I had …”等。
通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的运用，提高英语听说能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但有时候在发音和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重语音的纠正和听力训练，提高学生的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会用英语描述自己上一个周末的活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写核心句型，并在实际情景中运用。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的掌握和运用。
2.难点：过去式动词的准确运用和听力理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》2.多媒体课件：图片、视频、音频等教学资源3.学生活动材料：单词卡片、小组活动记录表等4.教师准备：教案、课件、教学资源等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的周末活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“What did you do last weekend?”，学生用中文回答，激发学生对过去时态的兴趣。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-2-Last-weekend教案
Unit 2Last weekend第一课时教学过程：Let’s learn1.呈现与操练（1）看一看，猜一猜学生看Mike周末活动的图片，从一般性的周末活动到上周Mike所做的事情。
教师请学生边看图片边说出动词词组，从而引出一般过去时的动词词组。
（2）看一看，说一说从Mike上周末所做的事情过渡到陈杰上周末的活动，利用教学挂图呈现A.Let’sLearn板块的插图，提问：How was ChenJie’s weekend ? What did she do ? 请学生根据插图回答问题。
（3）请学生听A.Let’s learn 板块的对话，听后勾出对话中提到的活动名称。
clean my room ( ) cleaned my room ( )wash my clothes ( ) washed my clothes ( )stay at home ( ) stayed home ( √ )watch TV ( ) Watched TV ( √ )（4）指着表格中右列的词组，请学生观察有什么特点，从而引出一般过去时动词的规则变化，即在动词词尾直接加-er。
引导学生对比朗读两列动词词组。
二、巩固与拓展1.认读活动活动一：教师出示单词卡片（含配图与单词），用白纸遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
活动二：教师出示单词卡片（含词形与配图）请学生快速认读。
所有单词读过一遍后，教师在某单词处突然停住，提问学生：What’s next ? 学生根据记忆说出下一个单词。
2.听力活动3.对话活动：说一说教师让学生仿照词汇板块的对话，利用插图替换关键词进行对话练习。
对话示例： S1: How was your weekend ?S2: It was fine, thamks.S1: What did you do ?S2: I stayed at home and watched TV.4.读、写活动教师组织学生阅读以下文本，并完成判断正误的练习。