教师汇报材料--坚守中收获惊喜和感叹
一学年班主任工作总结：坚持与收获
一学年班主任工作总结：坚持与收获过去的一年，我担任了一学年的班主任工作。
在这一年中，我始终坚持以学生为中心，以培养学生的全面发展为目标，通过各种方式，努力提高班级管理水平和教学质量。
在此，我将对自己在工作中所坚持的信念、所取得的收获进行总结。
一、坚持信念，坚守原则我一直坚信，班主任工作是一项需要热情、耐心和责任感的工作。
我始终坚守原则，尊重学生、关心学生、帮助学生，让他们在校园生活中得到关爱和尊重。
同时，我也始终坚守教师的职业道德，严守教育教学规律，注重培养学生的综合素质。
二、倾听声音，关注需求作为班主任，我始终保持与学生和家长的沟通，倾听他们的声音，了解他们的需求。
通过与学生的交流，我了解到每个学生的个性特点和学习状况，为他们提供个性化的指导和服务。
同时，我也注重与家长的沟通，了解学生在家庭和学校的表现，共同探讨学生的成长问题。
三、培养习惯，提高素质我一直注重培养学生的良好习惯，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在日常教育中，我注重引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，鼓励他们积极参与各种活动，提高自己的综合素质。
同时，我也注重培养学生的责任感和团队协作精神，让他们在集体中得到成长和进步。
四、收获成长，共享成功在这一学年的班主任工作中，我收获了很多宝贵的经验和教训。
通过与同事的交流和合作，我不断改进自己的工作方式和方法，提高自己的教育教学水平。
同时，我也收获了学生的信任和尊重，他们在我关心和帮助下逐渐成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀青年。
此外，我也得到了家长的认可和支持。
他们感谢我对孩子成长的关心和付出，也愿意与我共同探讨孩子的教育问题。
这让我更加坚定了自己的职业信仰和教育理念，也让我感到自己的工作是有价值和有意义的。
五、未来展望回顾过去一年的班主任工作，我深感自己付出的努力和取得的成绩是值得肯定的。
然而，我也意识到自己还有许多不足和需要改进的地方。
在未来的工作中，我将继续坚持以学生为中心，关注学生的需求和发展，不断提高自己的教育教学水平。
教师工作收获总结
教师工作收获总结教师工作是一项充满挑战与责任的职业，我作为一名教师，经过一段时间的工作，我深刻体会到其中的艰辛与乐趣。
在这篇文章中，我将分享我作为一名教师所获得的工作收获。
1. 学生进步的喜悦作为一名教师，最大的收获之一就是看到自己的学生取得进步并且在他们的学习道路上越来越自信。
当一位学生克服了困难，理解了一个概念，或者取得了好成绩时，我感到非常骄傲和满足。
这种喜悦超过了任何其他的成就感，激励着我不断地努力工作，帮助更多的学生实现他们的梦想。
2. 知识和技能的提升教师的工作要求我们不断学习和提升自己的专业知识和技能。
通过备课和教学过程中的不断探索和研究，我不仅能够更深入地理解学科知识，还能够掌握更多的教学策略和方法。
这些知识和技能的提升不仅使我成为一名更好的教师，也对我的个人成长产生了积极的影响。
3. 与同事的合作与交流教师工作还给予了我与同事们合作与交流的机会。
在与同事们的讨论和合作中，我学到了许多宝贵的经验和教训。
我们互相分享教学方法和资源，相互支持和帮助，共同提高教学水平。
这种合作和交流不仅丰富了我的教学工作，也增进了我的人际关系。
4. 培养学生的终身价值观作为一名教师，我的责任不仅是传授学科知识，还包括培养学生的终身价值观。
通过教育和引导，我希望能够培养学生积极向上的品格和正确的人生态度。
当我看到学生们变得更加有责任感、有担当、有社会意识时，我深感自己的工作非常有意义，这也是我作为一名教师的最大收获之一。
5. 培养自己的耐心和坚持教师工作是一项需要耐心和坚持的工作。
在与学生交流和教学过程中，我认识到耐心和坚持是取得成功的关键。
通过与不同性格、不同学习能力的学生相处，我学会了倾听、理解和包容。
这些经历不仅提高了我处理人际关系的能力，也培养了我面对困难和挑战时的毅力和坚持。
总结：作为一名教师，我从中获得了许多宝贵的收获。
看到学生们进步和成长的喜悦，不断提升自己的知识和技能，与同事们的合作与交流，培养学生的终身价值观，以及培养自己的耐心和坚持，都让我对教师这个职业充满了热爱和激情。
教师的坚守_心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培育祖国未来、传承文化、塑造人格的重任。
在教育教学的过程中，我不断体会到坚守的重要性，这份坚守不仅是对职业的尊重，更是对教育事业的忠诚。
以下是我对教师坚守的一些心得体会。
首先，坚守是对教育事业的热爱。
教师这个职业，是一项充满挑战与荣耀的工作。
在教育教学过程中，我时刻提醒自己要热爱教育事业，把教书育人作为自己的使命。
这份热爱让我在面对困难时，能够保持积极的心态，不断探索、创新，为学生们提供优质的教育资源。
其次，坚守是对学生的关爱。
教育是爱的艺术，教师对学生的关爱是教育事业的重要组成部分。
在教育教学过程中，我始终关注学生的成长，关心他们的生活，努力做到“有教无类，因材施教”。
这份坚守让我在学生心中树立了良好的形象，也让我收获了无尽的喜悦。
再次，坚守是对自己的要求。
作为一名教师，我深知自己的一言一行都对学生产生着深远的影响。
因此，我始终要求自己具备高尚的师德，严谨的教学态度，不断提升自己的教育教学水平。
这份坚守让我在教育教学工作中不断进步，赢得了学生的尊敬和家长的信任。
此外，坚守是对教育的执着。
在教育改革的大背景下，我深刻认识到教育的重要性，坚信教育是民族振兴、社会进步的基石。
在教育教学工作中，我始终保持对教育的执着追求，努力为学生们创造一个良好的学习环境，助力他们成长为德才兼备的人才。
以下是我在坚守教育岗位上的一些具体体会：1. 严谨治学，以身作则。
我深知教师的一言一行对学生的影响，因此，我始终以身作则，严谨治学，为学生树立榜样。
2. 深入了解学生，关注个体差异。
在教育教学过程中，我注重了解学生的个性特点，关注他们的成长需求，因材施教。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
为了提高学生的学习兴趣，我不断探索新的教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习。
4. 加强家校沟通，形成教育合力。
我积极与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校教育合力。
5. 坚持终身学习，提升自身素质。
教师个人工作总结真情实感
教师个人工作总结真情实感回首过去一年的教学工作，我感到无比辛福和满足。
我作为一名小学语文教师，不仅完满地完成了教学任务，还取得了一定的成绩。
在这一年中，我刻苦钻研教学理论，反思自己的教学行为，不断调整教学方法，让自己的教学更加科学、有效。
在教学过程中，我充满激情和耐心，与学生进行紧密互动，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
我深感作为一名教师，除了传授知识外，更重要的是培养学生良好的学习习惯和综合素养。
教学是一门艺术和科学。
在新的学期开始时，我制定了详细的教学计划，明确了每一节课的教学目标和内容。
我注重学生的思维方式和学习特点，采用多样化的教学手段，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。
我通过布置作业、课堂讨论、小组合作等方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
同时，我还定期组织各种知识竞赛和讲座，拓宽学生的知识面和眼界。
通过这些措施，我发现学生对语文学习的积极性明显提高，他们能在课堂上积极发言，运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我注重培养学生的综合素质。
我组织学生进行小组活动，使他们学会合作、交流和分享。
我鼓励学生参加各种社会实践活动，锻炼他们的实际操作能力和社交能力。
我还注重培养学生的艺术鉴赏能力，通过课外阅读和欣赏名著、名画等活动，培养学生的审美情趣和文化素养。
此外，我还注重对学生进行个别挖掘和培养。
我会通过针对性测试和作业分析，了解每个学生的学习情况和特点。
对于学习成绩较差的学生，我会耐心指导并给予额外帮助，使他们逐渐提高成绩；对于学习成绩优秀的学生，我会提供更高水平的教育内容和学习机会，激发他们的潜力。
我希望每个学生都能在我的教导下找到自己的兴趣点，实现自我价值。
另外，我还积极参加各类教学培训和研讨会，不断提高自己的教学水平。
我善于向他人请教和反思自己的教学方法，并付诸行动。
我定期在学校教研活动中分享自己的教学经验，与同事交流教学心得。
通过这些渠道，我学习了很多先进的教学理念和方法，使我的教学更加精彩和有效。
平凡岗位不凡坚守教师年度总结
平凡岗位不凡坚守教师年度总结尊教重教，发扬光大教育“最基本、最广泛、最长效”的功能，是教育事业的初心和使命。
而作为一名基层教师，平凡而平实的岗位上，却承载着实现这个使命的伟大任务。
我们心怀憧憬，追求不凡，坚守岗位，以平凡之身做卓越之人。
一、坚守初心，献身教育事业教育是一种和平事业，是一种辛勤付出换取微薄回报的职业。
作为一名教师，我坚守初心，希望能够用自己的努力和爱心，让学生感受到教育的力量。
无论是教课还是教育，都需要教师付出心血和努力，才能收获满满的幸福感。
在过去的一年里，我以平常心对待自己的工作，积极参与集体备课，在教学中追求创新，注重培养学生的综合素质。
通过多媒体教学、互动式课堂、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我也注重学生的品德教育，并帮助他们解决在学习和生活中遇到的困难和问题。
二、精益求精，追求教学的卓越作为一名教师，我始终坚信教育的使命就是培养学生的综合素质，让他们成为有担当、有思考能力、有创造力的人才。
因此，我一直努力提高自己的教学水平，不断追求教学的卓越。
在教学中，我注重深化课程改革，根据学生的兴趣和需求，设计教学内容和教学活动，使学生能够在实践中掌握和应用知识。
同时，我还加强了与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围，共同培养孩子们的良好品质和学习能力。
为了提高教学效果，我还通过参加各种教育培训和研讨会，不断提升自己的教学技能和知识水平。
我始终保持学习的热情，勇于尝试新的教学方法和手段，以提高教学效果和学生的综合素质。
三、心系学生，关注个体差异学校教育是一种集体化教育，注重的是群体的培养和发展。
然而，每个学生都是一个独特的个体，他们的能力、兴趣、特长各不相同。
作为一名教师，我始终关注学生的个体差异，力求帮助每个学生全面发展。
在教学中，我注重通过个别辅导和指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
我与学生建立起良好的师生关系，鼓励他们积极参与课堂活动，并充分发挥自己的特长和能力。
班主任工作的总结：坚持与收获
班主任工作的总结：坚持与收获作为一名班主任，我深知自己的职责重大。
从教多年，我始终坚守在班主任工作的第一线，努力做好每一个学生的教育、指导、帮助和关心工作。
本文将就此谈一下我在班主任工作中的坚持与收获。
一、坚持的意义作为一名班主任，我认为坚持是非常重要的。
班主任工作是一项长期而复杂的工作，需要耐心、细心和责任心。
只有坚持不懈地努力，才能取得好的效果。
首先，坚持可以让我们更好地了解学生。
只有通过长时间的接触和交流，才能真正了解学生的个性、兴趣、爱好和需求。
其次，坚持可以让我们更好地引导学生。
班主任是学生成长道路上的引路人，需要不断引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观。
最后，坚持可以让我们更好地改进工作。
只有不断反思自己的工作，才能发现问题，不断改进，提高工作效率和质量。
二、我的工作实践在我的班主任工作中，我始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展。
首先，我注重与学生建立良好的关系。
我经常与学生交流，了解他们的想法和需求，关心他们的生活和学习。
其次，我注重培养学生的自主能力。
我鼓励学生积极参与班级活动，让他们在实践中锻炼自己的能力。
最后，我注重营造良好的班级氛围。
我倡导团结、互助、和谐的班级氛围，让学生感受到集体的温暖和力量。
三、收获与反思通过我的班主任工作，我收获了很多。
首先，我得到了学生的信任和尊重。
他们愿意与我分享自己的想法和感受，让我更好地了解他们的内心世界。
其次，我提高了自己的教育和管理能力。
在与学生的交流和沟通中，我不断反思自己的工作，发现并解决问题，提高工作效率和质量。
最后，我获得了更多的成长机会。
在与学生的互动中，我不断学习、成长和进步。
然而，在工作中我也遇到了一些问题。
例如，有些学生缺乏自律性，需要更多的指导和帮助；有些学生存在心理问题，需要更多的关注和支持；有些学生家庭环境较差，需要更多的关爱和关怀。
针对这些问题，我不断反思自己的工作方式和方法，寻找更好的解决方案。
总之，作为一名班主任，坚持和耐心是非常重要的。
教育信念的坚守与收获：班主任工作年度回顾
教育信念的坚守与收获：班主任工作年度回顾班主任工作是教育工作的重要组成部分，它需要我们坚守教育信念，关注每一个学生的成长。
本文将通过回顾过去一年的班主任工作，分享我的坚守与收获。
一、坚守教育信念作为一名班主任，我始终坚守着“以人为本，全面发展”的教育信念。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格、能力和情感。
因此，我始终关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我也注重学生的心理健康教育，关注学生的情感和心理变化，及时给予帮助和支持。
二、工作回顾过去一年里，我担任了一年级的班主任。
在这个班级里，我见证了孩子们从幼儿园到小学的过渡期，也经历了许多挑战和收获。
1.班级管理在班级管理方面，我注重培养学生的自我管理能力。
通过制定班级规章制度、组织班会、开展班级活动等方式，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
同时，我也注重与家长沟通，了解学生的家庭背景和个性特点，为每个孩子制定个性化的教育方案。
2.课程实施在课程实施方面，我注重激发学生的学习兴趣和积极性。
根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排课程内容和教学形式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我也注重与其他任课教师的沟通合作，共同关注学生的全面发展。
3.德育渗透在德育渗透方面，我注重培养学生的道德品质和公民意识。
通过组织班会、开展德育活动、家校沟通等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我也注重培养学生的礼仪规范和文明行为，为孩子们的健康成长营造良好的校园环境。
三、收获与反思过去一年的班主任工作，让我收获颇丰。
首先，孩子们的成长让我感到欣慰。
看到孩子们在各个方面都有所进步，不仅学习成绩有所提高，还学会了独立思考、团队合作和创新实践，我深感自己的付出得到了回报。
其次，家长的认可也让我感到自豪。
通过与家长的沟通合作，共同关注孩子的成长，得到了家长们的认可和赞扬，让我更加坚定了自己的教育信念。
然而，在工作中我也遇到了一些问题和挑战。
坚守岗位上的教师心得体会
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
教育是一项神圣的事业，肩负着培养下一代的重任。
在坚守岗位的日子里，我收获了很多，感悟颇深。
以下是我对坚守岗位上的教师心得体会的总结。
一、热爱教育事业作为一名教师，首先要热爱教育事业。
教育事业是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育教学工作中，为学生的成长成才贡献自己的力量。
在教育教学过程中，我时刻铭记自己肩负的责任，关爱每一个学生，关注他们的成长。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格、品德和能力。
因此，我努力做到关心学生、尊重学生、引导学生，让每一个学生都能在快乐中学习，在成长中收获。
二、不断学习，提升自我教育是一项充满挑战的事业，作为一名教师，必须不断学习，提升自我。
在教育教学过程中，我始终坚持学习，不断充实自己的知识储备，提高教育教学能力。
首先，我注重理论学习。
通过阅读教育教学类书籍、参加各类培训，了解教育教学的新理念、新方法，使自己的教育教学观念不断更新。
其次，我注重实践锻炼。
在教学实践中，我勇于尝试，敢于创新，不断提高自己的教育教学水平。
三、关爱学生，尊重差异在教育教学过程中，我始终坚持关爱学生，尊重差异。
每个学生都是独一无二的，他们有自己的兴趣、爱好、特长和不足。
作为教师，我们要善于发现学生的优点，关注他们的成长，帮助他们克服困难，发挥潜能。
在实际教学中，我注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个性发展。
针对学生的不同特点，我采用多样化的教学方法，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置，体验到学习的乐趣。
四、严谨治学，以身作则作为一名教师，严谨治学、以身作则至关重要。
我们要以严谨的态度对待教育教学工作，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在日常教学中，我严格要求自己，认真备课、上课、批改作业，确保教学质量。
同时，我注重自己的言行举止，以身作则，让学生感受到教师的人格魅力。
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坚守中收获惊喜和感叹
各位领导、同仁：大家好！非常感谢学校给我这样一个机会在你们面前倚老卖老，在经验丰富的老师面前班门弄斧。
同时，我也很感谢老师们能耐着性子在这儿听我唠叨。
一、朗读的指导
提到朗读，其实我没什么经验，只是这一路走来，有一些体会想和老师们分享。
我们都知道朗读是以朗读为基础的，所以今天我先说说我们六（1）班。
六（1）班是我带的第一个从一年级到六年级毕业的班，也是我第一次教一年级，说实话，我真不会教。
看到这些可爱的孩子什么都不懂，我不知道从何抓起，多亏了张泽雪老师的耐心，让我渐渐地静下心来，于是开始用心，我慢慢地从她身上找到了自己欠缺的地方，慢慢地审视眼前的一个个小不点，突然觉得他们是那么天真可爱。
于是我慢慢地开始思考，怎样把我教六年级的语言变成一年级孩子能懂的语言，变成他们喜欢的语言。
一段时间后，他们认可了我。
于是我想从朗读抓起，开始训练他们读书的习惯，我要求学生预备钟之前，于是我要求学生谁到学校后就拿起课本大声读书。
一开始让读得好的几个同学领读，时间长了，轮流领读，并且课上刻意让学生多种形式地读，并不断鼓励夸奖。
慢慢地他们有了兴趣，养成了读书的习惯。
只要一读书，就两手把书本拿起来，大声地摇头晃脑地，有感情地朗读。
每天早读时，看着人家其他几个班的老师都在抄题、做题，我心里就着急，发毛，我们这样成天读有用吗？是不是成绩会很差？会不会让别的班落远了？在这种忐忑
不安中，我还是坚持了下来。
这次尝试，给了我意想不到的惊喜。
有了朗读的基础，二年级时，学校组织讲故事比赛，我点了几个比较优秀的参加了，其中张庭悦比较突出。
马主任找到我说指导指导，让她到县里参加比赛。
说到这里，我应该感谢代丽丽老师，因为当时没经验，我就赶紧带着她去找代丽丽老师。
在代丽丽老师的精心指导下，善于模仿的张庭悦表现突出。
正是这次比赛的崭露头角，使她对朗读、讲故事产生了浓厚的兴趣。
每当有这类活动时，我就先在早读课上、课前2分钟、大课间，让全班同学轮流讲、轮流朗读，并从中选出五个优秀的选手。
先在班里讲，我适时指导，比较成熟时再到别的班去讲，锻炼他们的胆量。
时间长了，他们自然就大大方方了。
而且由于他们几个早读、课前2分钟、课间都在教室里练，无形中影响了一大批学生。
每次几个突出的在台上讲，下面的同学就模仿他们在台下讲，还像模像样的。
这样全班同学的积极性都调动起来了，三年级时全班同学都练习《弟子规》的朗读。
分着、齐着、男女生分读，学生兴趣很高。
四年级时，校本课程我们全班的朗读《生如胡杨》，使学生们的朗读水平有了一个大的提高，尤其是张庭悦的《少年中国说》。
只要随便一说，同学们会在课间三三两两大声诵读几句。
说了这么多，其实我感觉最重要的就是兴趣，因为我比较喜欢朗诵，所以也想让学生多参与。
再就是坚持，哪怕时间再紧，你只要每天拿出几分钟时间让他们练，早读拿出2分钟、课前2分钟、放学后几分钟。
时间长了就会有惊喜。
二、集体荣誉感的培养
最近班里发生了一件事使我很受触动，齐帅把暖气管拧断了。
本来不是什么事，可我总觉得心里很郁闷，说不上来的一种滋味。
虽然都是六年级，但和去年的六（1）班相比，我觉得最明显的是集体荣誉感的缺失。
一个班级只要有集体荣誉感，学生才会有动力，班集体才会充满活力。
每次学生参加学校、县、市级比赛，我都会告诉他们你比仅仅代表自己，你代表的是咱们一班，咱们实验二小，咱们蠡县。
当学生载誉归来后，我会在全班讲这位同学为我们班、我们学校、我们县争得荣誉，他是我们的骄傲，并为他鼓掌。
慢慢地学生就会觉得，噢，原来我不仅仅代表自己，我要注意自己的言行，要为班里争光。
记得三年级时一次拔河比赛，我们班输了，孩子们当时眼圈就红了。
我并没在意，回到教室早就放学了，可是有几个家长还在教室外等着，不时往里看看。
我赶紧走进教室见同学们都不回家，坐在教室里哭。
我没想到他们集体荣誉感这么强，我立刻走上讲台，大声说：“就这么点小事，小小的失败就把你们打垮了。
失败不要紧，要从失败中找到原因。
从哪里跌到的从哪里爬起来，哭有用吗？今天晚上回去，每人写一篇感受或反思，把今天看到的想到的写出来。
”看着学生们抹着眼泪陆陆续续走出教室，我心中暗喜：没想到孩子们的集体荣誉感这么强。
所以只要学生有了集体荣誉感，做什么工作都比较轻松，不用你安排，他自己会主动地去干什么。
生怕丢分，被别的班落下。
三、教师的观念、态度的转变
这么多年走过来，反思自己的教学过程，我感受最深的还是作为老师的观念、态度，因为这直接影响着你的教学行为和自己的幸福指数。
作为教师我们要耐得住性子，俯下身子去做事，要懂得教育是慢的艺术，急是没用的。
前几天看到了一个故事，给了我很大的启发。
这个故事是：
蜗牛和智者散步
有一天，上帝给智者一个任务，叫智者牵着一只蜗牛去散步。
可是蜗牛爬得实在是太慢了，智者不断的催促它，吓它，责备它。
它却用抱歉的目光看着智者，仿佛说：“我已经很尽力了！”智者又气又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。
蜗牛受了伤，反而爬得更慢，后来干脆趴在那里不动了，而筋疲力尽的智者也只好看着它干瞪眼。
无奈之下，智者不禁有些奇怪：上帝为什么叫我牵着一只蜗牛去散步呢？
又有一天，上帝还派智者牵着那只蜗牛去散步。
看着它蜷缩的身体惊恐的眼睛，智者不禁起了怜悯之心。
智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蜗牛慢慢地向前爬。
咦，这时候，智者突然闻到了花香，原来这是花园。
接着，智者听见了虫鸣鸟叫，感到了温暖的微风，还看见了满天的星斗。
陶醉之余，无意中向前一看，呀，蜗牛已爬出好远。
等智者跑步赶上它时，它用一种胜利者的姿态迎接。
未等智者开口，它已经带着自信，奋力向另外一个“驿站”爬去。
智者忽然明白：原来上帝不是叫我牵这只蜗牛去散步，而是叫这只蜗牛牵我去散步！
突然我发现自己就是那个智者，而我的孩子们就是那只小小的蜗牛。
在我的教学过程中，我经常会犯智者的错误。
很多时候孩子犯错了，我都只是一味地批评他们，责备他们，而没有考虑到他们的自身情况。
看了这个小故事之后，我慢慢地思考：是不是我应该换种方法来教育我的孩子们呢？在今后的教学中，我应该用什么方法对待他们呢？
在对待孩子的教育问题上，我们不能急功近利，急于求成，不要一味地去责怪孩子，也不要过分地去安慰孩子，要用一颗平常心去对待孩子，静静地去看待孩子，理解他，耐心地听他诉说。
相信孩子能行，还要想办法让孩子感觉到通过自己的努力一定能行。
让孩子轻装上阵，让孩子自信自强，有一个积极健康的心理，才会取得好成绩。
教育是慢的艺术，是一个慢活、细活，是生命的潜移默化的过程。
所谓的“润物细无声”，指的就是教育，教育的变化是极其缓慢、细微的。
它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范。
在教育过程中，教育者需要培养等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节等方面的姿态和心态。
慢教育不仅仅局限在课堂短短的40分钟之内，而应包含在整个教育过程中。
从这样一个意义上来讲，老师真的需要处处留心教育资源，关注教育对象，以一个等待的姿态倾情投入到教育中，时刻关注生命的成长。
生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活永远追求感叹号。
只要我们踏下心来，做生活的有心人，你就会在不经意间收获意想不到的惊喜和感叹！
谢谢大家！。