应用物理学专业生产实习课程教学大纲
重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)06 综合课程设计大纲(应用物理学)ok
综合课程设计大纲（应用物理学）开课单位：光电信息学院开课学期：第4学年秋季学期学分：4学分学时：64学时（4周）适用专业：应用物理学（1601）一、课程设计的目的与意义本课程设计是学生应用本学科的基础理论、专业知识和基本技能，针对专业特点进行研究和设计开发的大型课程设计，旨在培养学生系统分析、设计、开发与研究的基本能力。
通过课程设计达到以下目的：1、巩固和深化所学应用物理学课程的知识。
2、培养学生综合运用所学课程知识，分析和解决实际问题的能力。
3、使学生能比较全面而辩证地分析和处理设计问题，逐步树立正确的设计思想。
4、培养学生严肃认真的科学态度和严谨务实的工作作风。
二、课程设计的内容根据专业培养计划确定课程设计的内容，本专业综合课程设计选题范围如下：（1）傅里叶光学；（2）光学全息与光学信息处理；（3）光谱技术；（4）非线性光学；（5）固体结构与光学材料；（6）光电检测技术；（7）光学与光电子技术；（8）物理学其它课题。
三、课程设计的方式1、学生在实验室、计算机房、教室相对集中进行课程设计，教师指导，学生独立完成。
2、理论计算。
如物理问题的仿真等。
3、实验分析。
设计相关的物理学实验，得到数据并处理分析，得出有用结论。
四、课程设计的基本要求1、课程设计说明书由指导教师填写。
课程设计说明书必须写清课题的设计内容，完成的工作量，完成时间以及要求学生查阅、翻译的资料等具体要求。
2、课程设计完成后，将课程设计说明书装订在课程设计报告正本的扉页。
3、课程设计报告文字说明部分一般包括：设计原理和采取的技术路线；实验方法，相应的性能指标；测试结果，实验数据和曲线；设计中遇到的问题及解决方案；设计体会等。
设计图表应严格按要求绘制。
4、课程设计资料刻在光盘上，统一上交。
5、课程设计的最后一天进行设计答辩，每位学生必须通过答辩才能取得成绩。
五、课程设计成绩的评定1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。
2、成绩评定依据（1）选题合理，目的明确10%。
070202 应用物理学
业务培养目标：本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，受到应用基础研究、应用研究和技术开发以及工程技术的初步训练，具有良好的科学素养，适应高新技术发展的需要，具有较高的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。
主干学科：物理学主要课程：高等数学、普通物理学、电子线路、理论物理、结构与物性、材料物理、固体物理学、机械制图等课程主要实践性教学环节：根据课程要求，安排与应用领域有关的教学实习。
包括生产实习、科研训练或毕业论文等，一般安排10～20周。
主要专业实验：普通物理、近代物理、电子线路等实验修业年限：四年授予学位：理学或工学学士相近专业：物理学开设院校：贵州民族学院云南大学云南师范大学新疆大学北京工业大学(五年)天津理工学院河北大学河北工业大学山西大学太原理工大学内蒙古大学沈阳工业大学哈尔滨理工大学 上海大学宁波大学安徽大学福州大学南昌 大学 烟台大学青岛大学郑州大学汕头大学深圳大学中央民族大学西南民族大学中国农业大学北京邮电大学电子科技大学西安电子科技大学中国矿业大学北京交通大学暨南大学中国科学技术大学(五年)石油大学北京理工大学长春理工大学南京理工大学北京航空航天大学西北工业大学哈尔滨工业大学清华大学北京科技大学南开大学天津大学大连理工大学东北大学吉林大学吉林工业大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学东华大学南京大学东南大学合肥工业大学山东大学武汉大学华中科技大学湖南大学中南大学华南理工大学重庆大学四川大学西安交通大学兰州大学华侨大学南昌航空工业学院西北大学河北科技大学燕山大学河海大学浙江工业大学杭州电子工业学院安徽理工大学洛阳工学院长江大学西安理工大学辽宁大学吉林师范大学大庆石油学院上海理工大学南京工业大学华东船舶工业学院江苏工业学院苏州科技学院南京师范大学中国计量学院东华理工学院郑州工程学院四川轻化工学院四川工业学院西安石油学院甘肃工业大学等。
《应用物理学毕业设计》教学大纲
《毕业设计》设计大纲一、毕业设计的目的和任务目的：通过一个具体课题内容的实施，综合运用所学知识，进行工程设计、解决生产实际问题或科学研究的初步训练。
进一步培养学生分析问题、解决问题、阅读文献、外文翻译、编写技术报告和制图的能力，注意培养学生的科学态度、创新精神和理论联系实际的作风。
获得工程技术人员必须具有的基本能力的训练。
任务：完成所选题目的分析、方案设计、计算、调试或计算机仿真，达到提出的要求。
二、毕业设计的基本要求学生独立完成，指导教师答疑。
毕业设计题目由教师拟订，学生自愿选择，不能满足自愿的同学，经指导教师同意，系批准，学生可在拟工作单位选择与专业相关的毕业设计题目，但必须参加学校的统一答辩。
通过毕业设计（论文）使学生达到以下几点要求：1、提高学生综合运用所学知识的能力、理论研究的能力；2、培养学生根据课题需要选学参考资料的自学能力。
通过独立思考、钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法；3、通过对课题设计方案的分析比较、计算、设备选择、安装调试、实验或数字仿真等环节，初步掌握简单系统的研究、分析方法和工程设计方法；4、掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会基本的实验调试和系统指标的测试方法。
提高学生的动手能力。
在教师指导下，能够完成课题任务；5、了解相关的工程技术规范，能按课程题设计要求编写设计说明书，能正确反映设计和实验成果、正确绘制图纸等；6、通过毕业设计实践，培养学生建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。
毕业设计（论文）要求论点突出，论据充分，论证严密，数据真实，结构安排合理，层次分明，图表清晰，格式规范，文字通顺，结论正确。
全文要求打印，图表尽量用计算机绘制。
三、毕业设计与其它课程的关系毕业设计是教学过程中的重要实践相教学环节，是在学生学完各专业必修课程之后，并在做过课程设计的基础上进行的。
是对学生在校期间所学基础理论课、专业课知识、实践技能的综合考察，是这些知识付诸应用的综合体现。
大学物理课程教学大纲
大学物理课程教学大纲课程编号：B06111适用专业：机械工程、电气电子、计算机、土木工程、汽车类各专业学时：120学时（其中理论102学时，习题18学时）一、课程的性质与任务物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本、最普遍的运动方式及其相互转化规律的学科。
物理学的研究对象具有极大的普遍性。
它的基本理论渗透在自然科学的一切领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。
本课程所教授的基本概念、基本理论、基本方法和实验技能是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科技工作者所必备的物理基础。
因此，大学物理课是高等工业学校各专业学生的一门重要的必修基础课。
其教学目的与任务是：1．通过该课程的学习，使学生树立正确的学习态度，对物理学的基本内容有较全面、较系统的认识，初步掌握学习科学的思想方法和研究问题的方法，培养独立获取知识的能力，对于开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人文素质具有重要作用。
2．通过本课程的教学，使学生对课程中的基本概念、基本理论、基本方法能够有比较全面和系统的认识和正确的理解，并具有初步应用的能力。
3．培养学生实事求是的科学态度和辩证唯物主义的世界观，培养学生的爱国主义思想。
了解各种理想物理模型并能根据物理概念、问题的性质和需要，能够抓住主要因素，略去次要因素，对所研究的对象进行合理的简化。
4．培养学生基本的科学素质，使之能够独立地阅读相当于大学物理水平的教材、参考书和文献资料。
为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。
5．培养学生科学的思维方法和研究问题的方法，使其学会运用物理学的原理、观点和方法，研究、计算或估算一般难度的物理问题，并能根据单位、数量级和与已知典型结果，判断结果的合理性。
6．培养学生对所学知识的综合及运用能力，并打下在生命科学研究中或生产实践中运用物理学的原理、方法和手段解决问题的基础，增强学生毕业后对所从事工作的适应能力。
大学物理教学大纲(详情)
大学物理教学大纲(详情)大学物理教学大纲课程名称：大学物理课程代码：00102000授课学时：32先修课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学等后继课程：近代物理学、大学物理实验、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学等课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，了解物理学的基本规律和原理在科学技术、工程应用和社会经济领域中的应用，提高学生的科学素养和科学思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：本课程的教学内容包括力学、电磁学、光学和热学四个部分，具体内容如下：1.力学：质点运动学、牛顿运动定律、动量定理、动能定理、角动量定理、万有引力定律等。
2.电磁学：电场、磁场、电磁感应、交流电路等。
3.光学：光的干涉、衍射、偏振等。
4.热学：热力学第一定律、热力学第二定律、统计物理学等。
教学方法与手段：本课程采用课堂讲授、实验、讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
教学评估：本课程的评估方法包括平时作业、实验报告、期末考试等。
期末考试采用闭卷形式，考试内容涵盖本课程的主要知识点。
大学物理课程思政教学大纲课程名称：大学物理课程代码：000000000000000001课程时长：16周授课教师：__X适用专业：物理学课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，同时融入思想政治教育，培养学生科学思维、科学精神、科学方法和科学态度，提高学生的综合素质和创新能力。
授课内容：主题1：质点运动学内容：描述物体运动的基本概念和基本规律，包括质点、位置、速度、加速度、轨迹等。
思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。
教学方法：讲授、讨论、实验等。
教学资源：PPT、实验器材等。
评估方法：作业、实验报告、考试等。
主题2：牛顿力学内容：牛顿三定律、万有引力定律、动量定理、动能定理等。
思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。
上海电力学院应用物理专业综合性设计性物理试验教学大纲综合.doc
《综合性、设计性物理实验》教学大纲课程名称：综合性、设计性物理实验(Comprehensive and designed Physics Experiment) 课程编号：课程性质：学科基础课(独立设课)课程要求：必修课程类别：实践课实验教材或指导书名称：综合性、设计性物理实验教程学时学分：总学时：学分：开出学期：第6学期实验室名称：物理实验中心适用专业：应用物理学专业编写人：陈东生审核人：刘永生一、课程简介：传统的物理学科曾对20世纪的社会发展起到了根本性的作用，其作为基础学科仍在不断地影响着当今社会的变革，并对其它学科的产生和发展起到了有力的推动作用，但同时又受到新学科和当今社会新科技快速发展的挑战和冲击。
长期以来，基础物理实验的教学模式比较单一、教学内容比较陈旧、教学方法比较落后。
实验内容基本上是验证性和测量性的，缺少一些由学生自己设计并带有研究性的内容。
这种千篇一律的实验教学内容和方式在一定程度上限制了高年级学生的学习主动性与积极性的发挥，难以激发他们独立思考的兴趣和激情，因而不利于创新人才的培养。
近年来，国内各高校为了改变这种现状都相继进行了物理实验课程方面的改革，同时提出了设计性、研究性物理实验的各种内容、各种实验手段以及各种运作方法等。
从观念上，实验的内容和仪器设备等方面有了很大的变化。
为了适应教学上的需求，综合性、设计性物理实验的开设必不可少。
二、实验目的与要求设计性、研究性物理实验的目的旨在“开发学生智能，培养与提高学生科学实验能力和素养”。
在对学生进行基础物理实验知识和方法技能训练的基础上，使学生能运用所学知识和技能独立完成和解决物理实验问题。
提高学生独立分析问题和解决问题的能力，为毕业设计、撰写科研成果报告和学术论文奠定良好的基础。
设计性、研究性物理实验也是对正常教学的一个必要补充，旨在加强学生创新能力、动手能力的培养，使学生在学好理论知识的同时，还要具有较高的实验技能。
它特别注重学生的主体作用的发挥和独立个性发展相结合, 通常只给出一些实验要求及必要的提示。
上海电力学院应用物理专业近代物理试验教学大纲近代物理试验.doc
《近代物理实验》教学大纲课程名称：近代物理实验(Modern Physics Experiment)课程编号：1523014课程性质：学科基础课(独立设课)课程要求：必修课程类别：基础课实验教材或指导书名称：近代物理实验教程学时学分：总学时：17 学分：1 开出学期：第4学期实验室名称：物理实验中心适用专业：应用物理学专业编写人：陈东生审核人：刘永生一、课程简介：近代物理物理实验是一门综合性较强的实验课程，除包括物理学发展史上堪称为里程碑的著名物理实验外，还包括近代的实验方法及应用广泛的实验技术。
通过近代物理实验教学, 培养学生用实验的方法研究物理现象与物理规律的习惯，同时培养学生在科学实验中发现问题与解决问题能力、严谨的科学态度及认真踏实的工作作风等优良素质，为进一步的学习与工作打下坚实的基础。
近代物理实验课程的教学内容和方法，具有不同于普通物理实验的特点。
如内容涉及范围广，要求的预备知识面宽，学生自行设计实验方案的比例增加，所涉及的仪器数量多，结构复杂等，使这门课程在实验教学中具有重要地位。
进行实验时，学生不应依赖教师把仪器完全准备好，而要逐步学会自行查阅文献、选择实验仪器，进而完成实验、给出数据处理及结果。
近代物理实验内容包括原子物理、核物理、低温物理、光谱、真空、磁共振等共十个部分。
这些内容都是基本的物理现象、基本的物理规律和基本的实验技术。
通过实验应该学习实验的设计思想、实验方法以及基本技术。
二、实验目的与要求本课程的主要目的是：通过近代物理实验丰富和活跃学生的物理思想，培养他们对物理现象的观察能力和分析能力，引导他们了解实验物理在物理概念的产生、形成和发展过程的作用，学习近代物理中的一些常用方法、技术、仪器和知识，进一步培养正确的和良好的实验习惯以及严谨的科学作风，使学生获得一定程度的实验方法和技术研究物理现象和规律的独立工作能力。
1.学习近代物理学中某些主要领域的基本知识、基本实验方法和技术。
应用物理学教学大纲
应用物理学教学大纲一、引言应用物理学是一门关于物理学基本原理的应用和实践。
本课程旨在培养学生对物理学原理在实际应用中解决问题的能力，提高学生的科学素养和实践能力。
二、课程目标1. 了解应用物理学的基本概念和原理。
2. 掌握物理学在生活和工作中的应用方法。
3. 提高物理学分析和解决问题的能力。
4. 培养学生的实验设计和数据处理能力。
三、课程内容1. 应用物理学的基本概念- 应用物理学的定义和发展历史- 物理学基本原理在不同领域的应用2. 应用物理学在工程中的应用- 热力学在能源利用中的应用- 光学原理在光学设备中的应用- 声学原理在声波设备中的应用3. 应用物理学在医学中的应用- 医学成像中的物理学原理- 医疗仪器中的物理学应用- 物理治疗中的应用物理学原理4. 应用物理学在环境保护中的应用- 污染物检测中的物理学方法- 环境监测仪器中的物理学原理- 清洁能源技术中的物理学应用五、教学方法1. 理论授课：讲授应用物理学的基本概念和原理。
2. 实验教学：进行应用物理学实验，培养学生实验设计和数据处理能力。
3. 讨论课：引导学生讨论物理学在不同领域的应用案例，促进思维碰撞和知识交流。
4. 课外阅读：鼓励学生通过阅读相关文献和科普读物，拓展对应用物理学的认识。
六、考核与评价1. 平时表现（20%）：包括课堂讨论、作业完成情况等。
2. 实验报告（30%）：撰写实验报告，体现对实验原理和数据处理能力的掌握。
3. 期末考试（50%）：考查学生对应用物理学基本概念和原理的理解和应用能力。
七、教材和参考书目主教材：《应用物理学导论》参考书目：1. 《工程物理学导论》2. 《医学物理学》3. 《环境物理学》以上即为应用物理学教学大纲的内容，希望学生在学习过程中认真对待，掌握物理学在实际生活和工作中的应用方法，提高科学素养和解决问题能力。
祝学生学习进步！。
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应用物理学专业《生产实习》课程教学大纲
课程编号：0103A003
一、实习目的和要求
生产实习是学生学习部分专业课后进行的，是理论学习和实践相结合的重要一环，通过生产实习应达到以下要求：
1. 了解实习工厂生产状况和工作流程。
2. 掌握生产线的设备操作和质量控制方法。
3. 掌握理论学习与实践相结合的方法。
4. 在实习工厂中，学生应能够虚心向技术人员和工人学习，能够提出问题、
分析问题甚至解决问题，总结实习心得。
二、实习内容
以下为指导性内容，根据各年度或联系厂家的实际情况选取。
1. 电子仪表组装与调试。
(1) 掌握各类电子元件焊接技术。
(2) 学习使用绑定设备。
(3) 学习各类电子连接技术。
(4) 掌握整机装配流程和方法。
(5) 学习电子线路板半成品的检测和整机检测技术。
2. 传感器的组装与调试。
(1) 了解烟雾传感器、有害气体传感器、压力传感器、红外传感器、温
度传感器、接近传感器。
(2) 认识各类传感器的关键部件。
(3) 组装并调试一到两种传感器。
(4) 学习传感器的检测技术和相关系统。
(5) 了解传感器的应用。
3. 普冷设备的装配。
(1) 直接参与组装一到两种现行普冷设备，主要是空调、冰箱、冷柜等。
(2) 学习制冷原理和低温技术。
(3) 掌握绝热传热技术。
(4) 掌握基本检漏和密封技术。
4. 磁性材料的制备。
(1) 学习磁性材料的配方。
(2) 磁性材料的制粉。
(3) 磁性材料的成型。
(4) 磁性材料的烧结。
(5) 了解磁性材料一般性能测量。
(6) 了解微波铁氧体器件工作原理和制作方法。
三、实习方式
1. 车间实习。
直接进入生产车间，通过技术人员的一定指导参与实际生产、调试、检
测、检修等，于现场观察问题、分析问题，学习相关生产技术、流程和
品质控制。
2. 实习工厂参观。
通过参观所实习工厂或相关同类工厂的各个部门、生产车间、先进设备，从整体角度了解工厂组成和功能、生产状态、生产流程，尤其了解高新
技术、管理和创新在生产线上的作用。
3. 专题报告。
邀请实习工厂的技术人员、劳动模范做专题报告，学习生产第一线的实
践经验、生产技术和精神面貌。
四、实习时间安排和学分
实习时间为三周，共120学时，总学分：6
其中参观：8学时，报告/教育：4~8小时，其它应为实践时间。
五、实习成绩考核
成绩评定为：优、良、中、及格、不及格。
1. 实践任务完成情况和质量：40%。
2. 生产状态、流程、技术、原理了解情况：20%。
3. 理论与实践相结合的能力，包括提出问题、思考问题解决问题的能力：
20%。
4. 生产日记和报告的撰写：20%。
编写责任人：张义邴
院系审核人：龚小燕。