错误是必修的一课啊,每个人都要细细地研读。细细地研...
廉洁教育主题团日活动总结（精选5篇）
廉洁教育主题团日活动总结（精选5篇）廉洁教育主题团日活动总结（精选5篇）活动已经圆满收场了，想必你会开拓了视野，不如让我们总结经验，展望未来。
写活动总结可马虎不得哦，下面是小编整理的廉洁教育主题团日活动总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
廉洁教育主题团日活动总结1在全校学生中开展了“敬廉崇洁，诚信守法”为主题的教育活动，“廉洁文化进校园”教育活动，学生是主体。
为了使廉洁意识深入到学生头脑中，我校积极开展了以“敬廉崇洁”、“诚信守法”、诚信、正直、“勤俭节约”等为主题的教育活动，把“廉洁文化进校园”教育活动融入校园德育工作和校园文化建设，与校园文化教育、加强未成年人思想教育有机结合起来，以浅显的事例、生动的形式，开展基础道德教育、理想信念教育、传统美德教育和法制教育，培养学生尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感，努力成为有理想、有道德、有知识、有诚心、守纪律、崇勤廉的社会主义新人。
（1）、与常规教育相结合诚实守信是《小学生守则》和《日常行为规范》内容之一，是学生遵守校规定校纪、热爱祖国的前提和基础。
为此，利用每周一早晨升国旗仪式上的“国旗下讲话”活动，对学生进行诚实、正直、节俭和有责任心为基本内容的基础道德教育。
各班利用一切可用时间通过小演讲、小讨论、小朗诵、小游戏等多种形式，开展了“讲卫生不吃零食”、“乱扔废物不文明”“弯弯腰”、“保护绿化环境美”等教育，使学校的诚信教育落到实处。
为有效规范学生的诚信等行为。
我们学生会、监督岗，及时处理一些违规行为，学生中逐步形成了“争做文明学生”的氛围。
我们从节约一张纸、一滴水、一粒米、一度电、一支笔这“五节约”入手，加强学生的节俭教育。
在常规教育中，一些学生的违规不守信现象得到有效纠正，校园文明氛围不断形成。
（2）、开展了征集一批以廉洁文化为主题的课外阅读材料，如历史上名人清官的故事、廉洁漫画、廉洁警句、寓言等。
对小学一、二年级的小学生由班主任组织讲故事、看漫画、读警句、寓言。
一件错事作文500字
一件错事作文500字一件错事作文500字1在我的记忆当中，有许多事，有开心的事，有后悔的事，也有遗憾的事。
但令我印象最深刻的，却还是那件我做的错事————偷看电视。
记得那个星期天，妈妈要去买面条和菜，她临走前叮嘱我：“妈妈去买菜了，自己一个人在家好好写作业，对了，注意安全！”我朝妈妈笑了笑说：”好的，知道了，你去吧！“于是妈妈就放心地走了。
”嘭“的一声，家里就只有我一个人了！起初，我是在安安分分地写着作业，可当我出来喝水里，余光瞥见了摆在客厅的电视，于是我起了一个不该想的念头：看一会儿电视！对！就一会儿！我迫不及待地打开了电视，津津有味地看起了《猫和老鼠》。
时间过得可真快啊！我一看表，噢！已经过去半个小时了。
原来，在不知不觉中，我已经看了这么长时间了！我迅速关了电视，回到我屋。
我脸色通红，心怦怦直跳，七上八下的，我不安地想：”妈妈回来后，她会怎么说呢？吵我一顿，骂我一通吗？嗯，那也应该！哦！是妈妈回来了吗？不，不是她是邻居！为什么要偷偷看啊？如果妈妈知道了，一定一定会吵骂我一顿嗯，那也应该！幸好，妈妈回来并没有发现。
我这才松了一口气。
这件事已经过去了，可我心里仍有说不出的内疚，下次我一定不会再犯这种错事了。
一件错事作文500字2错误存在于我们的身边，有大有小，人人都会犯错误。
这学期我就在因为座位的事发愁。
因为我们班的中队委——张雨凝。
她总是对我绷着个脸，摆出一副高傲的姿态，使我这个大男生在她面前渺小了好几倍。
我因为前面有个老师的特派员而难受。
每次上课我一开小差她就提醒我，因此我对她有些怀恨在心。
一次语文课上，我有些无精打采，就靠在桌子上打了个哈欠儿，想闭上眼睛休息一会儿。
张雨凝看见后从我的笔盒中轻轻拿出一根笔慢慢移到空中，一松手，我的笔重重摔到地上。
我看后十分生气捡起笔后狠狠盯着她，她也怒视着我。
我的心里像有十五个水桶——七上八下。
她用手使劲敲了我一下，像在提醒我要打起精神听讲，但我并不领情，用手抓起尺子，向他的手砸去。
2019学年高中语文人教版必修5：第3单元8咬文嚼字含答案
8 咬文嚼字本课话题——怀疑朗读——课文中的名段这番话不免啰唆，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。
咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
“咬文嚼字”作为一个贬义成语，得到了许多人的认同。
但朱光潜先生并没有因此就轻易同意这种观点和看法，而是敢于怀疑，经过深入思考和研究后，提出了相反的看法，发表了自己个性化的见解。
可以说没有怀疑就没有改变，没有创新。
链接——生活中的素材“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势。
”这曾经是世界经典著作中的“金科玉律”。
袁隆平不迷信权威和书本。
大胆怀疑，不畏艰难，反复试验，终于研究成功三系杂交水稻，为世界做出了巨大贡献。
背诵——相关名言警句1．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
——陈宪章(清) 2．不怀疑不能见真理。
——李四光3．尽信《书》则不如无《书》。
——孟子4．真正的科学首先教人们怀疑，教人们摸不着头脑。
——乌纳穆诺5．为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它辩论。
——诺瓦利斯[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字倒涎．( ) 憎．恶( ) 剥啄．( ) 岑．寂( ) 没镞．( ) 茗．烟( ) 付梓．( ) 灞．桥( ) 讥．刺( ) 清沁．( ) 搅．扰( ) 【答案】 xián zēnɡ zhuó cén zú mínɡ zǐ bà jī qìn jiǎo二、多音字1．组词辨析法(1)落⎩⎪⎨⎪⎧落．枕（ ）落．汤鸡（ ）大大落．落（ ） (2)嚼⎩⎪⎨⎪⎧咬文嚼．字（ ）咀嚼．（ ）倒嚼．（ ） (3)藉⎩⎪⎨⎪⎧蕴藉．（ ）杯盘狼藉．（ ） (4)乘⎩⎪⎨⎪⎧落入下乘．（ ）千乘．之国（ ） (5)隽⎩⎪⎨⎪⎧隽．永（ ）隽．秀（ ） (6)晕⎩⎪⎨⎪⎧轮外月晕．（ ）晕．倒（ ） 【答案】 (1)lào/luò/luō (2)jiáo/jué/jiào (3)jiè/jí(4)chénɡ/shènɡ (5)juàn/jùn (6)yùn/yūn2．语境辨析法(7)他说话恶．( )气，真叫人恶．( )心，周围的人都憎恶．( )他。
语文阅读技法： 阅读鉴赏,需要细读甚解
阅读鉴赏,需要细读甚解一、对“不求甚解”的甚解陶渊明的《五柳先生传》里有一段人们耳熟能详的关于读书的名言：“好读书 ,不求甚解；每有会意 ,便欣然忘食。
”《三国演义》中介绍诸葛亮的读书方法 ,说别人是“务于精纯 ,惟孔明独观其大略。
”许多读书人据此把“不求甚解”、“观其大略”奉为读书的箴言、圭臬。
还有人根据“不求甚解”几个字 ,认为陶渊明读书态度方法有问题 ,认为“不求甚解”就是粗解、浅解。
殊不知陶渊明、诸葛亮的读书方式是特殊历史背景下的产物 ,是针对两汉以来不良的读书方法而言的。
明代学者杨慎说：“《晋书》云陶渊明读书‘不求甚解’ ,此语俗世之见 ,后世不晓。
余思其故。
自两汉以来 ,训诂甚行 ,说五字之文至于两三万言。
陶心知厌之 ,故超然真见 ,独契古初 ,而晚废训诂。
俗士不达 ,便谓其不求甚解矣。
”冯钝吟的《杂录》也说：“世人读书 ,正苦大意未通耳 ,乃云吾师渊明 ,不惟自误 ,更以误人。
”⑴在汉晋时代 ,儒生们有一种很不好的读书习惯 ,就是对历史经书的“微言大义和穿凿附会”。
具体表现为：一是脱离文本整体语境 ,用训诂法孤立地解释每个字词的意义；二是把每首诗的解释都生扯到历史事件中去。
脱离文本实际 ,微言大义 ,穿凿附会 ,深文周纳。
甚至用离题万里的两三万字的道德、政治说教 ,来解释五个字的诗句 ,十分繁琐 ,既无理也无趣 ,学习者常没有这样的耐心听完解释。
陶渊明所说的“甚解”针对的就是汉代儒生们钻牛角尖式的繁琐比附 ,解读得越是深入细致 ,距文本的原意、本旨越远 ,越让读者觉得味同嚼蜡。
这样的“甚解”不是真正意义上的甚解 ,而是“歪解、曲解、繁琐解” ,难道也值得去“求”吗？陶渊明、诸葛亮当然不屑为之。
后人望文生义 ,误解了他们的话 ,对其本意就没有“甚解”、“真解”。
看来对陶渊明的“不求甚解”有必要作一番甚解。
从上下文小语境看 ,陶渊明的“不求甚解” ,是以“好读书”为前提的 ,“闲静少言” ,读书时全身心投入 ,丝毫没有随便马虎、粗疏轻狂之意。
小学语文改写句子
小学语文改写句子小学语文改写句子无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
那什么样的句子才是经典的呢？下面是小编整理的小学语文改写句子，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文改写句子1一、修改病句。
1、在河边吃草。
2、他是一个优秀的、出色的少先队员。
3、一个这是美丽的传说。
4、这本书对我很感兴趣。
5、今天，全校师生和少先队员参加了会议。
6、菜园里，种着西瓜、黄瓜、红豆、扁豆等蔬菜。
7、正在批改作业。
8、星期天，我在家里做作业和写作文。
9、这个班的学生不少于60人左右。
10、画画对我很感兴趣。
11、小明匆匆忙忙飞快地向学校跑去。
12、老师和全校师生都来到操场。
13、鲜艳的五星红旗在校园上空飘扬。
14、是一个古老的城市。
15、他的作业全部做完了，只是生字没有写。
16、我断定这件事可能是刘强做的。
17、他目不转睛地不转眼地望着老师。
18、听了他的话，很受教育。
19、我经常看到小明有时在操场上锻炼。
20、我忍不住不禁笑出了声。
21、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。
22、他的一双手几乎完全冻僵了。
23、“六一”那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
24、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
25、言行不一致的人，是一种极坏的作风。
26 、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
27、近几年来，我国人民生活水平又有了改善。
二、改写句子。
1、改为把字句、被字句。
奶奶不小心碰倒了花瓶。
“把”字句“被”字句父亲背回了成捆的桑叶。
“把”字句“被”字句弟弟不小心弄坏了我的作业本“把”字句“被”字句小明将房间打扫得干干净净。
“把”字句“被”字句河水冲走了他的书包。
“把”字句“被”字句大树拔起了树根。
“把”字句“被”字句2、用关联词连话。
我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
五年级语文下册《精读与略读》课文
五年级语文下册《精读与略读》课文1一个人要积累知识，就必须读书。
对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。
然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。
为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还须要学会略读。
略读就是大略地读。
略读可以增加阅读量。
通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
略读又是精读的基础。
通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
怎样进行略读呢?如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围等。
对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。
俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的`快速阅读方法。
为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。
当然，略读也并不是读完了事，每次略读完毕，也可以回想一下所读的东西，最好用简炼的语言概述一下读物内容。
只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
五年级语文下册《精读与略读》课文2教学目标：1、能正确流利地朗读课文。
2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得效果。
3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。
教学重点：知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。
教学难点：知道灵活运用精读与略读教学过程：一、揭题、质疑1、今天老师和你们共同学习(板书课题)2、精读和略读齐读课题(题目是课文的重组成部分)3、你从课题中读懂什么?……你能就课题提出些疑问吗?(相机板书：精读?略读?)二、初读课文领会大意1、出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到①读准字音，读顺句子。
小学语文课本内容 小学语文课文内容简述
小学语文课本内容小学语文课文内容简述1、《天马》：a中国旅游的图形标志是“天马”。
它的象征意义是：历史悠久的文化古国--中国，正在腾空飞速前进。
古书中曾有“明帝至长安，迎取飞廉并铜马”来记载这件工艺品。
可以描写这件工艺品神态的词有“体态轻盈、神形兼备”。
b我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
C课文开头先点明了“天马”是我国旅游局1983年确定的中国旅游图形标记；再介绍这个图形标记的来历；接着介绍这件文物珍品的历史价值和艺术成就；然后介绍“天马”的外形特征；最后介绍“天马”名称的由来及把“天马”作为中国旅游图形标志的意义所在。
D天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是极为生动健美的。
天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，即使人感受到力量，又激发人们的想象。
e“不敢肯定”“至少”“在当时”这些词语的表达都相当准确，同时也传达给读者一种细致负责的态度。
教学中可以通过讨论引导学生体会。
f、“天马”的外形特征按照从整体到部分的顺序2、《古诗二首》：a《房兵曹胡马》是唐朝诗人杜甫的作品，描写了一匹雄健的战马的品格，表达了诗人对朋友的期望，更表达了作者积极进取、建功立业的抱负。
B诗的前四句写了马的雄健，是实写；后四句转写马的品格，由咏物转为言志，是虚写。
C诗里刻画骏马的骨骼劲挺的诗句是“锋棱瘦骨成”；刻画骏马双耳的诗句是“竹批双耳峻”；描写骏马奔驰的句子是“风入四蹄轻”。
d《马诗》是唐代诗人李贺的作品，通过写马来表现自己想要实现理想的迫切的心情。
《马诗》（描写的是清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人想要实现理想的迫切心情。
3、《巩乃斯的马》：a有的疯狂地向前奔跑，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马，认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。
全国通用2018年高考语文专题复习模块六语基默写语言表达第54练语句补写（共5则）
全国通用2018年高考语文专题复习模块六语基默写语言表达第54练语句补写（共5则）第一篇：全国通用2018年高考语文专题复习模块六语基默写语言表达第54练语句补写语句补写1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
我国古代书籍形式多样。
殷、周时期，人们将占卜卜辞、重要历史事件用文字记录下来，形成了甲骨刻辞、青铜铭文、石鼓文字等，不过，①__________________。
正规书籍大致出现在春秋末期。
相传孔子删订“六经”，读《易》而“韦编三绝”，可见这时已出现竹木简的书，此外，②____________________，称为“帛书”“缣书”，这种书写对象质地柔韧，重量轻盈，善吸水墨。
东汉蔡伦改进了造纸术，使书籍制作材料发生重大变革。
隋唐以前，纸书制作主要靠手写，隋末唐初，发明了雕版印刷，大大促进了书籍的发展，北宋毕昇发明活字印刷，从此，③____________________。
2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
雾和霾都是视程障碍物，①________________________。
雾是水蒸气液化成小水滴浮游在空中形成的，形成雾需具备较高的水汽饱和度和较低的温度。
雾的空气相对湿度常达100%或接近100%。
出现霾时②________________________，空气相对湿度通常在80%以下。
雾有随着空气湿度的日变化而出现早晚较常见或加浓、白天相对减轻甚至消失的现象。
③________________________，当空气团较稳定时，持续出现的时间会较长，有时可持续10天以上。
3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
如今人们的卫生条件好了，却更容易生病。
除了环境的影响，还与我们的生活方式——刻意追求无菌环境有关。
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迟到
兴国二小 周，“跳跃
式”阅读就是其中一种：阅读某些
文章可以忽略次要内容，如跳过引
文、推理过程、图表等，直取核心
内容。
你认为文中 的父亲是一位怎 样的父亲？
他瘦瘦高高的，站到床前来， 瞪着我：“怎么不起来？快起！快 起！”
“晚了，爸！”我硬着头皮说。
“晚也得去，怎么可以逃学？ 起！”
……
……
林海音
我一生经 历的事不少，但 “迟到”这件事 对我应当是刻骨 铭心的，如果爸 爸影响了我，我 又影响了读者， 该是一件多么好 的事！
格
言
只有什么事也不干的人，才不会犯错误。 ——列宁 错误是不可避免的，但是不要重复错误。 ——周恩来 可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。 ——沙班 罗伯特 我的最重要发现是由失败给我的启发。 ——戴维
引言
错误是必修的一课啊， 每个人都要细细地研读。 细细地研读啊，把它读懂， 把它读懂啊，你才会成熟。 上好人生这一课啊， 你将永远不会糊涂！
——沙班·罗伯特
林海音
我一生经 历的事不少，但 “迟到”这件事 对我应当是刻骨 铭心的，如果爸 爸影响了我，我 又影响了读者， 该是一件多么好 的事！
九年义务教育六年制小学语文第九册（北师大版）
声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我像 是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大 枚坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着， 一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕， 红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最
下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
我挨打了！
我挨打了！
我挨打了！
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽 搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤 痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且 发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最 下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻
笑我。
我走出了教室，站在爸面前。爸没 说什么，打开手中的包袱，拿出来的是 我的花夹袄。他递给我，看着我穿上， 又拿给我两个铜板。
“晚也得去，怎么可以逃学？起！”
：“晚也得去，怎么可以逃学？起！”
。
“晚也得去，怎么可以逃学？起！” “晚也得去，怎么可以逃学？”
，“起！
爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流 出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子， 倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我 挨打了！ 爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭
采访你身边自己尊敬的人，你可 以向他提这样的问题： 你犯过错误吗？
你怕犯错误吗？
犯了错误的时候，别人批评或嘲笑你， 你是怎样做的？ 你希望自己是一个不犯错误的人吗？
……