苏教版语文三年级下课课练·25 争论的故事(附答案)
(4)想一想,父亲会对两个儿子说些什么? 在短文的“ ”上补写出来。
55
赏 、鼓 励 7. (1)嘱咐 奖励
(2)兄弟俩都想着把消息告诉父亲,以赢 得 奖 励,谁 也没先去抓贼。 (3)兄弟俩错在丧失了抓贼的最佳时机。 他 们 应 该 先抓贼再告诉父亲。
25 争论的故事
. (1)A (2)B . (1)兄弟俩争论。 争论如何吃大雁。 谁 也 说 服
等 父 亲 和 两 个 儿 子 一 起 赶 回 家 时 ,家 里 已 经 被 贼 偷 了 个 精 光 。 父 亲
(1)写 出 下 列 词 语 的 近 义 词 。
关 照 ——— (
)
奖 赏 ——— (
)
(2)当 发 现 家 里 来 了 贼 以 后 ,兄 弟 俩 是 怎 么 做 的 ?
(3)兄弟俩错在哪里? 应该怎么做呢?
三 年 级 语 文 (下 )
25 争论的故事
开 心 预 习 新 课 ,轻 松 搞 定 基 础 。
1. 辨音达人。(选出和加点字读音相同的一项)
(1)煮着吃( ) A. 主人 B. 祝福 C. 注意 D. 帮助
(2)烟熏火燎( ) A. 治疗 B. 了解 C. 料理 D. 聊天
2. 词语乐园。(形近字组词)
然:①这样,那样;② 附在某些词的后面,表示事物或者动作的状态;③ 对,正 确;
④ 然 而 ,表 示 转 折 。
(1)哥 哥 对 弟 弟 的 话 不 以 为 然 。
()
(2)这 件 事 当 然 是 你 不 对 。
()
(3)你 应 该 先 接 受 批 评 ,然 后 争 取 改 正 错 误 。
()
休 :① 歇 息 ;② 停 止 ;完 结 ;③ 别 ;不 要 。
(1)用 加 点 词 “不 是 … … 而 是 … … ”说 句 话 。
(2)“这 兄 弟 俩 真 笨 ”笨 在 (3)“他 们 没 有 抓 住 时 机 ”指 的 是 (4)“赞 许 ”的 意 思 是
因为
。 。 。盛老师向同学们投去赞许的目光是 。
源 于 教 材 、宽 于 教 材 ,拓 展 探 究 显 身 手 。
不了谁。 结果大雁早已飞走了,煮、烤 都 不 可 能。 (2)盛老师讲故事 盛老师启发同学们谈 谈 听 了 故 事后的感想 . (1)③ (2)② (3)① (4)① (5)② (6)③ . (1)要是我有机会去旅游,就选择青岛。 (2)烤 了 吃 ,烟 熏 火 燎 的 ,没 有 什 么 好 味 道 。 (3)我建议大家利用寒假的时间多读 一 点 书。 没 想到校长真的采纳了我的建议。 . (2)看到大雁不去射,反而争论怎么吃,还 找 路 过 的 老 人 评 理 ,让 大 雁 飞 走 了 。 (3)射 大 雁 的 时 机 (4)认为好而称 赞;赞 赏 对 同 学 们 的 发 言 表 示 赞
(4)今 天 是 星 期 天 ,妈 妈 在 家 休 息 。
()
(5)兄 弟 俩 争 论 不 休 ,谁 也 不 让 谁 。
()
(6)你 休 想 蒙 混 过 关 。
()
5. 句子天地。(按要求完成句子练习)
(1)用 加 点 的 词 语 写 句 子 。
我要是能把大雁射下来就煮着吃。
(2)烤了吃,烟熏
{ 辫( 辩(
) )
{ 键( 健(
) )
{评( 苹(
) )
3. 课文初探。(认真读课文,完成练习)
(1)课文写了谁和谁的争论? 争论什么? 为什么争论? 争论的结果怎样?
(2)全文可以分为两个部分:第一部分 写 。
;第 二 部 分 写
重 难 疑 点 ,一 网 打 尽 。
4. 说文解字。(给加点字选择正确的解释,填序号)
7. 阅读广角。(阅读短文,完成练习)
兄弟争奖
从 前 ,有 一 个 财 主 要 到 邻 县 去 做 生 意 ,临 走 前 他 关 照 两 个 儿 子 说 :“你 们 好 好 看 家 ,如 果 发 生 什 么 情 况 ,谁 先 告 诉 我 ,我 奖 给 谁 五 十 两 银 子 。”
一 天 夜 里 ,家 里 来 了 一 个 贼 ,大 儿 子 发 现 了 ,想 :“发 财 的 机 会 来 了 ,如 果 我 先 告诉父亲,就能获得奖赏呢!”二 儿 子 也 发 现 了,见 哥 哥 连 夜 动 身,心 想:“我 要 抄 小 路 ,赶 在 他 前 面 。”于 是 他 也 不 捉 贼 ,走 小 路 向 邻 县 奔 去 。
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业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。——— (唐)韩 愈
(3)按 要 求 用 “建 议 ”写 句 子 。 建 议 (放 在 句 子 中 间 ): 建 议 (放 在 句 子 末 尾 ):
6. 精彩再现。(阅读课文片段,完成练习) 故 事 讲 完 了 ,盛 老 师 笑 着 问 大 家 :“你 们 听 了 这 个 故 事 ,有 什 么 感 想 呢 ?” “这 兄 弟 俩 真 笨 ,白 白 让 大 雁 飞 跑 了 。” “不 是 他 们 笨 ,而 是 他 们 没 有 抓 住 时 机 。” “兄 弟 俩 这 样 争 论 下 去 ,时 间 白 白 浪 费 了 。” “不 管 做 什 么 ,关 键 是 要 先 做 起 来 。”
苏教版三年级下册语文25《争论的故事》(有各类组词、近义词反义词、《补充习题》《练习与测试》答案)
④ “兄弟俩争论不休,谁也说服不了谁，这 时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评pí ng
理。老人觉得他俩说的都有一定的道理,就建 议说：‘你们把大雁剖pōu开,煮一半，烤一 半，不就两全其美了吗？’ ⑤ “兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。 可是，他们抬头一看，大雁早已飞得无影无 踪了。” ⑥故事讲完了盛老师笑着问大家：“你们 听了这个故事,有什么感想呢？”
味道 充饥 浪费 满意 不以为然 时机 关键 评理 赞许 争论不休
村庄 打猎 大雁 味道 火烤kǎo 不以为然 争辩biàn 烟熏火燎liǎo 服气 皮香肉嫩nèn 争论 不休 道理 建 议 评pí ng理 剖pōu开 两全其美 满意 无 影无踪 感想 笨bèn 抓住 时机 浪费 关键jiàn 聚jù精会神 赞zàn许 煮zhǔ 烟熏火燎liǎo 味道 充饥 浪费 满意 不以为然 时机 关键 评理 赞许 争论不休
烤（火烤）铐（手铐）拷（严刑拷打） 辩（争辩）辨（辨别）瓣（瓜瓣）辫（辫子） 嫩（嫩草）赖（信赖）懒（懒惰） 评（评理）坪（草坪）呯（呯呯作响） 苹（苹果） 剖（剖开）部（部队）陪（陪同）培（培养） 赔（赔钱）倍（加倍） 笨（笨蛋）苯（甲苯水）体（身体） 键（关键）健（健康）建（建设） 聚（聚集）娶（娶媳妇）趣（兴趣） 赞（赞许）攒（积攒）
他们是怎样争论的？请同学们自由读 课文第1~5自然段。要求：
（1）联系上下文，理解“争论不休”、 “不以为然”中画线的字，并说说词语的 意思。 （2）用“____”划出哥哥说的话， 用“∽∽”划出弟弟说的话。
自学
精读
总结
明理
作业
哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说 ：“再好的东西，一煮还有什么味 道呢？依我看，只有用火烤才好吃。” 哥哥不以为然，大声争辩道： “你这话不 对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？” 弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？ 皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
配套练习册参考答案苏教版语文三年级下册25-26课、期末补充习题答案
配套练习册参考答案苏教版语文三年级下册25-26课、期末补充习题答案第25课《争论的故事》补充习题答案一、组词。
辩论解剖关键辨别部队健身考试评论我们俩烤火苹果两个二、选择。
1.2.3.22.1.2三、选词。
1.建议意见2.赞扬赞许3.不但而且，不是而是，不管都。
四、读句子，再填空。
1.（1）、怎么吃大雁？（2）、哥哥的“理”是烤了吃，烟熏火燎的，不会有什么好味道。
弟弟的“理”是鸭子可以烤了吃，皮香肉嫩，味道多美呀！大雁也行。
2.赞许的意思是以为好而加以称赞。
因为盛老师听了学生们的回答，知道了学生们了解了这个故事，并且懂得了这个故事告诉我们的道理，同时学生自己学会思考，学会了表达，达到了盛老师教育的目的，所以盛老师想学生投去了赞许的目光。
五、阅读短文，完成练习。
1.猪和乌鸦（其实，黑是漂亮的）2.“，！”。
3.（1）、乌鸦很气愤，那是因为猪说，乌鸦是一个黑得可怜的小东西。
（2）、因为乌鸦认识到了错误，说黑也是漂亮的，所以猪感到很快乐。
4.大树下、池塘边。
一（1-5小节）、二（6-7小节）第26课《剪枝的学问》补充习题答案一、写汉字。
二、补充词语。
将信将疑又惊又喜远近闻名满怀好奇一脸疑惑欢天喜地三、选择。
1.D2.D四、填空。
（略）五、阅读课文片段，完成练习。
1.暑假（jià）、仿佛（fú）、不禁（jīn）2.桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
（1）光鲜红润的桃子比作胖娃娃的脸蛋。
突出了桃子的形状，更加生动、形象。
（2）造句，用“仿佛、好像、像、宛如”。
3.王大伯的话中，蕴含着“减少就是为了增加”的道理，冬天里减少了桃树的枝条，到了春天的时候，营养就会更加集中地提供给桃子，可以让桃子长得更大更圆。
《期末综合测试》补充习题答案一、看拼音，写字词。
1.看拼音，写词语自豪丝毫暑假笼罩迅速关键货轮喜讯建设旅行翩翩起舞俘虏窃窃私语2.把下列词语补充完整。
四、阅读短文，完成练习。
苏教版三年级下册寓言两则练习题
苏教版三年级下册寓言两则练习题Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】25.争论的故事一、基础题：1、比一比，再组词。
烤（）管（）键（）评（）烧（）官（）健（）苹（）2、选择正确的读音打“______”兄弟俩(liǎng liǎ ) 剖(pōu pō)开赞(zhàn zàn )许评(píng pǐn )理3、对号入座（给带点字选择正确解释）。
（1）、键：①插在门闩上起固定作用的金属棍。
②某些乐器、家用电器或其他机器上的部件，按动后使进入工作状态。
③使皮带轮或齿轮跟轴连接并固定在一起的插销。
我们无论做什么事，关键是要先做起来。
（）她按琴键的动作真美！（）（2）、然：①这样；那样②附在某些词的后面，表示事物或者动作的状态。
③对，正确④然而，表示转折哥哥对弟弟的话不以为然。
（）这件事当然是你不对。
（）试验虽然失败了，然而他们并不灰心。
（）天忽然下起了大雨。
（）（3）、休：①歇息②停止；完结③别；不要今天是星期天，妈妈在家休息。
（）兄弟俩争论不休，谁也不让谁。
（）你休想蒙混过关。
（）4、阅读课文片断并填空。
故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什么感想”“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。
”“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。
”“兄弟俩这样无休止争论下去，时间白白浪费了。
”“不管做什么，关键是要先做起来。
”……（1）、用“不是……而是……”说句话。
（3）、省略号省去的是什么你能再写出一句吗（4）、“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。
”这里的“时机”指的是：二、阅读理解：啄木鸟和树大树叫了起来：“别动我！别动我！我疼死了!”“树先生，你身上有病，我再为你捉虫呢！”啄木鸟说。
“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里有虫……我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。
我警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树发怒了。
三年级下册语文同步练习第25课《争论的故事》_苏教版-经典教学教辅文档
第25课《辩论的故事》同步练习一、我能写词语。
kǎo huǒ zhēng biàn guān jiàn píng lùn pōu kāi zàn xǔ二、我会组词。
键（）辩（）烤（）评（）健（）辨（）考（）坪（）一、给加点字选择合适的解释。
1.“然”的解释有：A 对；不错。
B如此；这样；那样。
C然而。
不以为然（）然而（）不尽然（）2.“休”的解释有：A 中止；罢休。
B休息。
C表示禁止或劝阻。
休息（）辩论不休（）休得无理（）四、在正确的读音上打“√”。
煮熟(zǔzhǔ)兄弟俩(liǎliǎnɡ)剖开(pōpōu)皮香肉嫩(nèn lèn)很笨(bèn bènɡ)评理(pínpínɡ)五、将词语补充残缺。
（）熏（）燎（）精（）神两全（）（）（）（）为然（）的目光无（）无（）六、选择合适的词语。
建议意见1.老人( )把大雁煮一半，烤一半。
2.每次做值日生的时分，小刚总是无故先走，同学们对他都很有( )。
赞同赞誉3.老师向先生们投来( )的目光。
4.林林扶着盲人姐姐过马路，大家都( )他做得好。
七、课文内容我知道。
1．《辩论的故事》讲的是（）在辩论。
A．兄弟俩 B．盛老师和先生 C．兄弟二人和老人2．他们在辩论（）。
A．怎样射大雁B．怎样吃大雁八、浏览。
故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有甚么感想？”“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。
”“不是他们笨，而是他们没有捉住机遇。
”“兄弟俩这样无中止辩论下去，工夫白白浪费了。
”“不管做甚么，关键是要先做起来。
”盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞同的目光。
1.“这兄弟俩真笨”，他们“笨”在哪里？_________________________________________________________ __________________2.“他们没有捉住机遇”指的是甚么机遇？_________________________________________________________ __________________3.为甚么说“兄弟俩这样辩论下去，工夫白白浪费了”？与其这样毫有意义地辩论下去，还不如怎样做？_________________________________________________________ __________________4.盛老师为甚么“向同学们投去赞同的目光”？_________________________________________________________ __________________参考答案一、我能写词语。
苏教版小学三年级语文下册第8单元课时同步练习-25争论的故事(1)附答案
苏教版小学三年级语文下册第8单元课时同步练习-25争论的故事（1）附答案轻松做做一、带着问题读书。
1．《争论的故事》讲的是( )在争论。
A．兄弟俩 B．盛老师和学生 C．兄弟二人和老人2．他们在争论( )。
A．怎样射大雁B．怎样吃大雁二、选择正确的音节画“√”。
剖燎煮pōu pō liáo liǎo zhǔ zhě三、拼音写字我最棒。
wèi dào chōnɡ jī lànɡ fèi四、用“____”画出括号中正确的字。
争(辩辨) (猎猪)物浪(费废)(挑桃)选关(健键) (平评)理五、将词语补充完整。
( )熏( )燎 ( )精会神无( )无( ) 两全其( )六、给加点字选择恰当的解释。
1．“然”在字典里的解释有：①对，不错；②如此，这样，那样；③然而。
不以为然．( ) 然．而( ) 不尽然．( )2．“休”在字典里的解释有：①停止，罢休(事情)；②休息；③表示禁止或劝阻。
争论不休．( ) 休．假( ) 闲话休．提( )七、选词填空。
建议意见1．我( )大家多读一点课外书，扩大自己的知识面。
2．每次做值日生的时候，小刚总是无故先走，同学们对他都很有( )。
赞许赞扬3．林林扶着盲人姐姐过马路，大家都( )他做得好。
4．每次我答对题目时，老师都向我投( )的目光。
八、标点符号训练营。
？，“”：。
故事讲完了盛老师笑着问大家你们听了这个故事有什么感想呢这兄弟俩真笨白白让大雁飞跑了九、照例子写句子。
例：大雁煮着吃，能有什么味道呢？大雁煮着吃，就没有什么味道了。
1．兄弟俩争论不休，难道有谁能说服谁吗？_______________________________________________________________________ _2．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _用心背背1．机不可失，时不再。
语文苏教版三年级下册25 、争论的故事
《争论的故事》一、复习旧知，导入新课师：上节课我们一起读了《争论的故事》。
课文中的生字词还记得吗？师：现在老师要考考你们。
出示生字词。
（煮、烤、充饥、味道、不以为然、争论不休、烟熏火燎、皮香肉嫩、无影无踪、两全其美）开火车读。
师：小火车开得很顺畅，没有难倒你们。
那你能用上这儿的一两个词语简单地讲一讲《争论的故事》吗？生：讲故事。
师：听得出来，这个故事中最精彩的部分，就是兄弟俩的争论。
他们是怎么争论的呢？这节课我们就来学习。
二、精读第三自然段。
1、轻声读第三自然段，整体感知争论，完成表格。
师：课文第三自然段就写了兄弟俩争论的场面。
请同学们打开课本，轻声读一读第三自然段，然后对着表格，分别找一找兄弟俩的想法和理由，并做上自己喜欢生：自由读书，对着表格找一找，划一划。
2、交流完成表格师：哥哥想怎么吃大雁？生：煮着吃。
师：你的声音真好听，你能用朗读告诉大家吗？填好哥哥想法，并出示哥哥的第一句话。
“我要是能把大雁射下来就煮着吃。
”生：读。
师：听出来了，哥哥很喜欢煮着吃。
一想到可以把大雁煮着吃，哥哥的口水都流出来了。
还有谁想读？生：读。
师：那弟弟呢？他想怎么吃？生：烤着吃师：你的声音真大，也请你用朗读告诉大家。
填好弟弟想法，并出示弟弟的第一句话。
“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。
”师：指一名生问。
你听明白了吗？弟弟不喜欢（），他只喜欢（）。
师：再请你来读弟弟的想法。
师：兄弟俩想法完全不同，那理由呢？哥哥反对烤着吃的理由是什么？生：烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？师：你见过烟熏火燎的场景吗?什么感受？生：农村燃烧秸秆时，很呛人，很熏眼。
师：那你觉得哥哥的理由怎么样？生：很好。
师：弟弟讨厌煮着吃的理由又是什么？他喜欢烤着吃的理由呢？生：（读）再好的东西，一煮还有什么味道呢？生：（再读）皮香肉嫩，味道多美呀！，师：你觉得弟弟的理由怎么样？生：很充分。
3、营造氛围，在争论中指导学生抓住提示语、反问句等来读好书过渡：兄弟二人想法截然不同，理由又都很充分。
苏教版小学语文三年级下册：争论的故事
（3）从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气，让我们小组分角色再来读一读。
（4）过渡：
兄弟俩谁也说服不了谁，课文中用了哪个词语说明他们的争论没有停止？
（5）对呀，兄弟俩总这样争来争去的，也不是个办法呀！那该怎么办呢？这时，有个老人经过这里，为兄弟俩出了个什么主意呢？
教学内容
25.争论的故事
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会字词，理解部分词语意思。
3．根据故事的起因、经过、结果，概括故事的主要内容。
教学
重难点
重点：用多种方法理解课文中的词语。
难点：根据故事的起因、经过、结果，概括故事的主要内容。
教学
资源
1．《新阅读新习作》P108——110的《荒芜的花园》。
②故事讲了兄弟俩看到大雁不去射，反而争论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了，兄弟俩再也射不着了。
第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）
第一板块：导入揭题
1.板书：争论
你知道“争论”是什么意思吗？
2．今天，老师带来一篇“争论的故事”（补充课题），你们想知道吗？齐读课题。
3.看了课题，你最想知道什么呢？
领会故事所蕴含的道理。
教学资源
小黑板
预习
设计
1.读好哥哥弟弟的对话，读出他们不同的语气。
2.读了这个故事，你有何感受？你想说些什么呢？
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走近课文（2分钟）
1.指名说故事的主要意思。
2.齐读课题。
第二板块：精读第一段（20分钟）
苏教版三年级下册语文每课练习题：争论的故事
精心整理
苏教版三年级下册语文每课练习题：争论的故事
一、看拼音，写词语。
wèidàochōnɡjīzànxǔlànɡfèi
三、1、不以为（A 、对B 、如此这样C 、然而）
2、争论不（A 、停止B 、休息C 、表示禁止或劝阻）
3、两全其（A 、美丽B 、令人满意，好C 、得意）
四、给下面这段话加上标点符号。
弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩味道多美呀为什么大雁就不行呢
五、阅读课文片断，完成练习。
1
2
“赞许”的意思是。
老师不时向同学们投去赞许的目光是因为
六、快乐积累。
读一读下面的成语，想想它们的意思，再记一记。
勤学苦练废寝忘食精益求精聚精会神
专心致志一丝不苟如饥似渴全神贯注
日积月累持之以恒再接再厉取长补短
七、实践活动。
和同学商量后将这个故事改编成课本剧，和同学合作表演。
苏教版三年级下册教案：25争论的故事
教学要求1.练习有感情地朗读课文,学会本课的生字、新词。
2.运用联系上下文的阅读方法,理解课文内容。
3.懂得课文蕴涵的道理,练习讲故事。
重点难点理解故事蕴涵的道理。
教学课时两课时。
1争论的故事天,盛老师给我们讲了一个故事:从前,大山脚下有座小村庄。
小村庄里住着以打猎为生的兄弟俩。
2 一天早上,一群大雁从他们的头上飞过,兄弟俩很想射下一只大雁来充饥。
哥哥说:‘我要是能把大雁射下来就煮着吃。
’弟弟说:‘再好的东西,一煮还有什么味道呢?依我看,只有用火烤才好吃。
’哥哥不以为然,大声争辩道:‘你这话不对,大雁就该煮了吃。
烤了吃,烟熏火燎的,能有什么好味道?’弟弟很不服气:‘鸭子不是可以烤了吃吗?皮香肉嫩,味道多美呀!为什么大雁就不3行呢?’[①作者不厌其烦地写兄弟俩互相争辩,用意是什么?]兄弟俩争论不休,谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里,兄弟俩就找他评理。
4老人觉得他俩说的都有一定的道理,就建议说:‘你们把大雁剖开,煮一半,烤一半,不就两全其美了吗?’段导读:第3、4自然段写兄弟俩为如何吃大雁争论不休,并找到路过的老人评理。
兄弟俩都很满意,谁也不再说什么。
可是,他们抬头一看,大雁早已飞得无影无踪了。
”[②“早已”应怎样理解?]5第一部分(第1~5自然段):盛老师给同学们讲述兄弟俩争论的故事。
1 知识点详解 ☜ 23 ①意在暗示他们这样“争论不休”白白浪费了时间,贻误了机会,最终一无所得。
45②“早已”一词表明大雁已经飞过去很久了,连一点儿踪影都看不到了;还有一层意思,那就是他们兄弟俩为了如何吃大雁而争论不休,贻误了时机。
从某种意义上说,这个词也含有嘲讽的意味。
事讲完了,盛老师笑着问大家:“你们听了这个故事,有什么感想呢?”这兄弟俩真笨,白白让大雁飞跑了。
”不是他们笨,而是他们没有抓住时机。
”兄弟俩这样争论下去,时间白白浪费了。
”“不管做什么,关键是要先做起来。
”6[③这一句话强调了什么?“关键”指什么?]…………盛老师聚精会神地听着,不时地向同学们投去赞许的目光。
(苏教版)三年级语文下册 争论的故事
（苏教版）三年级语文下册争论的故事
班级：姓名：得分：
一、火眼金睛（在正确的音节下画“—”）
兄弟俩（liáng li?）剖开（pō pōｕ）
赞许（Zòng zòn）真笨（bèn bèng ）
评理（pín ping ）烟熏火燎（liǒo liǒo）
根据意思，写出词语。
1、比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。
（）
2、不认为是对的，表示不同意。
（）
3、争个不停。
（）
4、一件事情顾全两方面，使用两方面都很好。
（）
5、一点影子、一点足迹也没有，形容消失得干干净净，不知去向。
（）
课文直通车。
1、兄弟俩为了怎么吃大雁而争论不休，哥哥以为，弟弟却以为，老人说。
2、故事中的兄弟俩，现在多么后悔啊！如果你现在遇到了故事中的兄弟俩，你想告诉他们一个什么道理？。