高中生物选择题解题方法技巧
提高高中生物选择题准确率的几点浅见
提高高中生物选择题准确率的几点浅见
见
1.理解题目：要想提高高中生物选择题准确率，首先学生应该仔细阅读题目，确保理解题目中的关键提示，以及问题要求，同时要留意题干中的危险词，如“一定”，“不”，“最”，“最少”等，这些危险词可能会给题目带来歧义，所以学生应该仔细理解题目，以免把歧义搞混。
2.针对特定知识点：学生在复习的时候，应该重点复习那些容易出现在选择题中的知识点，并多做一些特定知识点的选择题练习，以加深对特定知识点的理解和记忆，以便更好地应对考试中出现的选择题。
3. 选择正确答案：在考试中，学生应该先浏览所有答案，把正确答案找出来，然后再回过头看题目，读懂题目，确定答案，这样可以减少做错题的概率，提高选择题的准确率。
4. 降低压力：学生在考试中，要尽量降低心理压力，考试前调整好心态，保持充沛的精力，尽量不要紧张，以便放松自己的心情，更好地完成考试。
高考生物答题技巧方法有哪些
高考生物答题技巧方法有哪些高中生物一直是高考中一个重要的部分，在考试中生物的难度也比较大，那么高考生物答题技巧有哪些呢?下面给大家分享一些关于高考生物答题技巧方法有哪些，希望对大家有所帮助。
一.高考生物答题技巧方法有哪些1、选择题答题技巧(1)努力搜寻教材相关知识。
根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。
答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
(2)认真分析题干和选项的逻辑关系。
生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。
因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。
(3)掌握一些常用的答题小技巧。
近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。
所以，我们一定要好好利用好“错误原理”，这类题目才能迎刃而解。
2、非选择题答题技巧如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。
(1)答题时要保持得分意识。
一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。
能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。
对于前面的空举棋不定时，往往也可以从后面的描述中找到提示，而有时答案就隐藏在题干中。
(2)规范答题，注意生物术语的使用。
写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。
首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写出关键的能体现要点的一些词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或者颠三倒四描述不清。
另外，要注意规范书写，不能漏字或错别字。
3、简答题解答技巧(1)概念上宜小不宜大。
(2)结构上宜具体而不宜抽象(宜细不宜粗)。
(3)功能上宜多不宜少。
(4)表述语言宜专业化，不宜口语化，例如：将“运载体”说成“运输体”;把“DNA连接酶”简写为“连接酶”;把“限制性内切酶”简称为“内切酶”等;把酶失活了说成是酶死了等等。
怎么秒杀生物选择题 高中生物答题方法
怎么秒杀生物选择题高中生物答题方法 为了帮助广大参加高考的同学们提高生物的答题效率和选择题正确率，接下来，小编为你分享高考生物选择题答题技巧，希望对你有帮助。
怎幺秒杀生物选择题一、客观性填充题通常是省略一句话中某个重要概念，让学生进行填充，从而测量学生的记忆能力的一种测验方法，句中省略的重要概念，可以是文字、可以是数字，也可以是符号。
解答这类试题时语言表达一定要准确、并且使用生物学术语。
二、主观性填充题，答案不一定唯一。
解答这类试题时不一定要使用生物学术语(能够使用生物学术语的，尽量使用生物学术语)，但是语言表达一定要准确，应和上下文联系密切。
三、如何阅读生物图：把握整体、细观局部(由大到小、从外向内)、弄清问题、准确作答。
(首先分清是什幺图);结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图(柱型图)、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。
高中生物答题方法拟稿法有些试题，虽然已知条件简短，但推导过程却很复杂。
在解答这类题时，应采用拟稿法。
拟稿法是指在推导这类试题的答案时，通过打草稿，将抽象思维转变为形象思维，以降低答题的难度，从而提高解题效率。
筛选淘汰法有些试题，根据已知条件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不准。
可以根据题干所给的条件和提出的问题，对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一筛选，不能否定的答案即为正确答案。
分析推理法根据题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案。
综合法从题干中所给材料、表格、坐标图或矩形图等获取信息，结合课本中有关章节的知识进行综合分析，得出结论。
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如何秒杀高中生物选择题
如何秒杀高中生物选择题【一】高中生物选择题秒杀技巧 1.找题眼法找题眼法就是从多个条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出答案的方法。
其中最先使用的条件就是题眼。
2.信息转化法对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较繁琐，可通过思维转换，将题示信息转化为比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。
3.联想法有些试题的答案，直接根据条件很难找到，在解答这类试题时，应先采用不同的联想方式，找到与条件相关联的已掌握的知识，再根据这些知识得出答案。
【二】秒杀高中生物选择题的套路 1.直接判断法。
直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。
这种方法不需要拐弯抹角，适用于根底知识类试题。
根底知识类试题主要是考查考生对生物知识的理解和记忆程度，可以说是送分题，但仍需要考生对根底知识有准确无误的掌握。
2.淘汰排除法。
淘汰排除法是指从排除谬误人手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案的解题方法。
3.比照推理法。
比照推理法是通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等，以到达摒弃似是而非的选项，从而作出正确评判的方法。
这类方法适用于选项相近或者类似的选择题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。
4.图文转化法。
对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较生僻，或试题呈现形式发生变化等，可通过将题中信息转化为比较熟悉的、便于理解的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。
常用的转化法有将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。
5.逆向思维法。
逆向思维法是指跳出常规思维模式，以另类角度从不同侧面思考问题，这样有时会很容易找到解决问题的方法。
逆向思维法有时类似于数学中的“反证法〞，适用于按照正常的思维方式解答行不通或很复杂的试题。
高中生物考试各题型解题技巧和方法
高中生物考试各题型解题技巧和方法一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。
有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。
2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。
3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
二、解题注意事项1、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。
解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。
2、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
②答案宜简洁，要紧扣基本观点。
③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
④要尽量使用规范化的学科语言。
3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。
要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
4、关注社会热点很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。
5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。
三、解题技巧（一）选择题选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
4、做完所有选择题，先涂好答题卡。
这一点特别重要，因为理综选择占分高，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
高考生物选择题答题方法
高考生物选择题答题方法高考生物选择题答题方法一、正推法正推法即根据高中生物题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与高中生物题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。
通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。
二、采用对比法采用惯性的思维，有时候用“已知”推导“未知”，采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。
如果高中生物选择题出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。
三、直接判断法直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。
这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。
基础知识类试题主要是考查考生对高中生物知识的理解和记忆程度，这需要考生对高中生物的基本知识掌握无误。
高考生物答题技巧1、选择题高三生物选择题是高考常见题型，最好选择题也是有一定技巧的，高考生物选择题通常采用反推法和代入法两种方式。
反推法即从已知答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。
这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
2、解答题高三生物解答题基本上属于从已知到未知的过程。
从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。
做解答题时要注意一些化学反应原理。
3、审题仔细仔细审题是正确解答高三生物试题的前提。
见到一道试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。
4、书写技巧在高考中尽量用生物专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答。
联系学过的知识找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
高考生物答题注意事项一、审题：提倡“勾勾划划，手眼脑齐动”，在题目中划出关键词，联系教材知识点，题目设问要求，分析问题，理清解题思路，找出答案。
高中生物选择题,5种方法+9个技巧+14道典型例题
高中生物选择题，5种方法+9个技巧+14道典型例题一、生物选择题的一般方法1.仔细审题，找出关键词语高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词等专业术语，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质体和原生质层、氧化分解和水解等等。
命题常会以此为基点，考查学生对这些概念和名词等专业术语理解的深刻程度。
例1：DNA分子在初步水解后，得到的化学物质是（）A.氨基酸、葡萄糖、碱基B.脱氧核苷酸C.脱氧核糖、碱基、磷酸D.核糖核苷酸方法领悟：选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。
本题中的关键词是“初步水解”。
由于DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸。
一个脱氧核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸，但题干问的是DNA分子在“初步水解”后的产物，故应为脱氧核苷酸。
【答案】B2.明确限制条件，缩小答案范围审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，题目中的限定条件非常关键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。
限定条件包括：①限定种类，如时间、原因、影响等；②限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等；③限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根细胞，是一个细胞还是一个生物体等；④限定过程，如是蛋白质的合成还是分泌等。
例2：为了确定某株高茎豌豆(显性)的基因型，最简便的方法是（）A.让其与矮茎豌豆杂交B.让其与另一株高茎豌豆杂交C.让其自交D.直接进行DNA检测方法领悟：该题题干中已经明确了限制条件为“最简便的方法”，确定显性植株的基因型的方法常用的有两种：测交和自交，但豌豆为自花传粉闭花授粉植物，故最简便的方法应为自交。
【答案】C3.挖掘隐含条件，完善题干信息隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中而题干未直接指出的条件。
隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键。
比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致;遗传系谱图推导中没有说明“有病”的指的就是“正常”等，这些都是隐藏在题目中的已知条件，故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整。
高考理综生物答题技巧和策略
浅谈高考理综生物答题技巧和策略从近几年各地高考理综试卷来看，生物部分更注重考生能力的培养，要求学生具有获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力，还要有更高的解题技巧，应试能力。
辽宁理综生物高考试卷满分值为90分，由两部分组成，选择题有6个小题，每个小题6分，共计36分，非选择题由5个小题组成，其中必修的内容有4个，选修的内容有1个。
下面就在高中生物课学习中如何培养学生的解题技巧做如下小结，供大家参考。
一、选择题解题技能1.仔细审题，勾画关键词审题时，要快速准确地找到关键词，并把它勾画出来，让她在你的思维中凸显出来，就像一盏明灯，指引你选出正确答案。
例：由dna分子蕴藏的信息所支配合成的rna在完全水解后，得到的化学物质是（）a脱氧核苷酸b核糖核苷酸c脱氧核糖，碱基，磷酸d核糖，碱基，磷酸审题指导：题中关键词是“完全水解”，这就表明水解产物不是核苷酸，而dna和rna不同点在于五碳糖不同，所以可选出d。
本题易错点就是没看清是rna彻底水解还是初步水解。
2.明确限定条件，排除干扰限定条件相当于“题眼”，题目中限定条件非常关键。
包括①限定种类，如时间、原因影响等；②限定程度，如根本直接最少最快等；③限定对象，如植物细胞还是动物细胞，高等还是低等植物；找到限定条件就可以找出干扰因素，这就要求考生要有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，解题时认真分析题干，找到题眼排除干扰。
3.克服思维定势，挖掘隐含条件有些试题的题干是命题者对教材中相关知识稍作改造而成，很具欺骗性，如果审题粗心大意，只凭经验做题就很易犯错。
因此，越熟悉的题越要提高警惕，细心审题，挖掘隐含条件，从多角度分析问题，做到“熟路生走”，正确答题。
二、选择题解题策略1.顺推法即从寻找试题所含的已知条件入手，联系有关的知识进行分析思考，逐步推出题目所要求的答案。
2.逆推法即从答案要求入手考虑结论，再从结论向试题已知条件靠拢，最后综合分析得出符合题意的正确答案；例：豌豆红花对白花是显性，下列各组系本杂交，能产生表现型相同而基因型不同后代的亲本组合是（）。
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高中生物选择题解题方法技巧选择题一般都是通过一定的文字、图表、图片等表达出来的。
具有知识面广，题小量大，诊断功能强，评分方便且客观公正，多年来一直是生物高考的主干题型。
本篇对高考单项选择题的常见类型及解题策略与技巧作一些阐述，期待有助于提高同学们解题能力和答题的正确率。
一．组合式选择题
此类题目是指在题干下面有多个叙述选项的内容，而每个供选答案中一般包含有2个或2个以上叙述选项内容的选择题。
此类选择题涉及内容较广，考查的知识点较多。
这类题型是多项选择题的一种变形，在不设置多项选择题的试卷中常被广泛使用。
例1．某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。
右图为该反射弧的模式图。
A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。
下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是（）
①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩
②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩
③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩
④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩
A．①③B．②③C．①④D．②④
解析：本题实际上是一道双选题，可用基点法解题。
如果考
生能确定①正确，那么以此为基点，观察选项可知，只要辨别③和④的准确性即可；如果考生能确定④错误，以此为基点可直接选A。
在神经元细胞之间，兴奋传递是单向的，只能从轴突传向树突或胞体，不能逆传。
本题是考查兴奋在神经元细胞间的传递，某药物能阻断神经元细胞间的兴奋传递，为验证这个结论应该设置两组实验：①将药物放在神经元纤维上，看兴奋在神经元细胞间的传递能否进行；②将药物放在神经元细胞之间，看兴奋在神经元细胞间的传递能否进行。
通过对比我们可以得出结论。
答案：A
解题策略：解答此类选择题可采用基点法。
首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。
其次，有的题干中有“分别”“依次”等顺序之词出现时，要注意对号入座。
二．分析推理式选择题
这类题目主要考查的是生物学的基本概念、基本生命活动过程和原理。
解答此类试题，考生应在平时备考中注重对教材中的主干知识，特别是对基本概念、原理等生物学基础知识的识记和理解。
并能定性或定量分析以各种问题为背景的生物学试题。
这类试题在高考中占的比例比较大，属基础题型。
例2．用32P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA 分子双链，再将这些细胞转人不含32P的培养基中培养，在
第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是（）
A．中期20和20、后期40和20B．中期20和10、后期40和20
C．中期20和20、后期40和10D．中期20和10、后期40和10
解析：在第二次细胞分裂的间期，DNA分子复制之后，所形成的姐妹染色单体当中，其中有一条染色单体含32P，另一条染色单体全部含31P，不含放射性的DNA分子，这样在第二次分裂的中期，染色体数目并没有增加，还是原来的20条染色体，因为其着丝点并没有分开，而此时含放射性物质染色体数也是20条，在分裂的后期，随着着丝点的一分为二，染色体的数目加倍，由原来的20条增加为40条，而此时上述不含32P的那一条染色单体，变成了一条染色体，所以40条染色体当中是有20条是含32P的，有20条是不含32P的．
答案：A
解题策略：解答这类题可采用分析推理法(顺推法或逆推法):根据题目的已知条件，运用生物学的相关规律和原理，进行分析、推理得出结论。
此方法常用于解答原理类和规律类选择题，包括计算型选择题。
三．比较式选择题
此类题是把具有可比性的生物学概念或生理过程等放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。
例３．夏季，在晴天、阴天、多云、高温干早四种天气条件下，猕猴桃的净光合作用强度（实际光合速率与呼吸速率之差）变化曲线不同，表示晴天的曲线图是（）
解析：在夏季，晴天、阴天、多云、高温干旱的四种情况下植物的变化是：①在夏天晴天的时候，中午因为光照强，温度高，植物体为了防止水分过多的蒸发，气孔会关闭，以减少水分的蒸腾，此时二氧化碳的吸收也会减少，从而影响光合作用的暗反应，光合速率下降，光合作用强度也就下降了。
所以，在夏季晴天的时候，植物光合作用强度应该有两个峰值，根据这样的知识，我们很容易会选择B选项。
这道题当中还有阴天、多云、高温干旱另外三种条件，跟这三种条件相比，晴天植物光和效率应该是最强的，它最高的峰值应该也是最高的。
通过这个知识点，我们也能够选出B选项来。
②阴天时，植物的光合作用强度比较差。
而此时呼吸作用的强度还是比较高的，这样进光合的强度相对来说比较低，应该是D选项。
③多云时，气孔开放的程度比较大，二氧化碳吸收比较高，这样往往不会出现两个峰值，符合C选项。
④高温、干旱时，植物体气孔长时间处于关闭状态，从而影响到光合作用的暗反应，所以光合速率是比较低的，只有到下午一段时间以后，气孔逐渐开放，光合速率才有可能增加，
这样符合A选项中变化的情况。
答案：B
解题策略：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。
这类试题多以考查学生的识记能力为目的，因此，在平时的学习过程中，应注意这方面知识的积累，对书本上具有可比性的知识点多采用筛选淘汰法，以加深印象，加深理解。
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四．材料信息选择题
材料信息往往以文字、图像、表格等形式呈现。
此类题目是一类考查学生创新意识和创新思维的新题型。
试题一般在题干中给出解题所需的新知识、新情境、新方法等新信息，要求考生在考场上独立完成现场学习，接受新信息，将信息进行有效提炼、加工、联想、类比等处理，并与原有生物学知识衔接，进而迁移、创造，解决新问题。
此类题主要测试考生的自学能力、思维能力、实验能力等，所以是试卷中的难题。
例4．为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对性状独立遗传。
据图分析，不正确的是（）A．①过程的自交数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高
B．②过程可以取任一植株的适宜花药作培养材料
C．③过程包括脱分化和再分化两个过程
D．图中筛选过程不改变抗病基因频率
解析：含过程①的是杂交育种，在F2中选择高蔓抗病植株连续多代自交，可提高纯合高蔓抗病植株的比例。
含过程②的是单倍体育种，由于F1的不同植株的基因型都是相同的，都会产生四种类型的花粉（其中有一种是高蔓基因和抗病基因组合在一起的花粉）。
含过程③的是基因工程育种，其中过程③是植物组织培养过程，主要包括脱分化和再分化的过程。
图中的筛选过程是个人工选择的过程，淘汰非抗病植株而保留抗病植株，会提高抗病基因的基因频率。
答案：Ｄ
解题策略：解答材料信息选择题一般分三步进行：第一、阅读理解发现信息:认真阅读题干，读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情境中的新知识。
第二、提炼信息发现规律，结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。
第三、运用规律联想迁移:充分发挥联想，将发现的规律和已有的旧知识进行链接，迁移到要解决的问题来。
类比推理解答问题:运用比较、归纳、推理，创造性解决问题。
五．图表图像选择题
高考试题中的图表图像，往往是教材中原有图形的改编，或教材中的某些知识点通过整合后，将文字以图形的形式反映出来，考查考生的图文信息转换能力，在这类试题中，信息
的方向性较明显，而且和教材内容多有联系。
例5．为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计两组实验；
实验一：在培养液中依次加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见甲图)；
实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见乙图)。
据实验判断，正确的是（）
A．沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响
B．大草履虫以栉毛虫为食
C．培养液为上述生态系统提供能量
D．大草履虫的能量除用于自身代谢外，其余部分流入栉毛虫
解析：从题意及甲图中可知，栉毛虫以在草履虫为食。
在培养液中加入沉渣后，沉渣成为草履虫的隐蔽场所，增加了栉毛虫捕食的难度，将乙图与甲图对比，沉渣的加入对草履虫和栉毛虫的种群数量都带来极大的影响。
大草履虫的能量除了用于自身代谢外，有一部分流入栉毛虫，其余的最终被分解者所分解。
由于草履虫是原生动物，所以，草履虫和栉毛虫都是消费者；如果构成一个生态系统，还需要生产者或者由培养基（人工生态系统）来提供能量。
答案：Ｃ
解题策略：信息转换：①认真深入剖析、挖掘出图示、图像、表格等所包含的内容，如坐标曲线图的纵横坐标。
曲线的起点、拐点、顶点、终点、斜率等。
②充分联系图示所涉及的有关生物学规律和原理。
③看曲线、图示、图像、表格、文字等能否发生彼此间改选可转换，以便有助于问题的解决。
④避免思维定势，先入为主。
上述选择题是理科综合考试中生物部分常见的选择题类型，学生掌握了这些类型的选择题的解题策略，既节约了时间，为物理和化学争得了宝贵的时间，又能提高正确率，为获得理综高分打下了基础。
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