高考生物选择题的解题技巧与方法
高考生物选择题的解题技巧
高考生物选择题的解题技巧高考生物选择题在生物考试中占据着重要的地位，不仅分值较高，而且对知识点的考查较为细致和全面。
掌握有效的解题技巧，能够帮助我们在有限的时间内准确地选出正确答案，提高得分率。
以下是一些实用的高考生物选择题解题技巧：一、认真审题这是解题的第一步，也是最为关键的一步。
在审题时，要注意以下几个方面：1、看清题干中的关键字词，比如“正确”“错误”“主要”“根本”等，这些词语往往决定了答案的方向。
2、明确题干所给的条件和限制，例如“在有氧条件下”“在一定温度范围内”等。
3、理解题干所描述的情境和问题，弄清楚考查的知识点和概念。
二、运用排除法排除法是选择题中常用的一种解题技巧。
当我们对某个选项不确定时，可以先将明显错误的选项排除掉，从而缩小选择范围，提高正确答案的命中率。
例如，如果选项中出现与生物学基本原理相悖的内容，或者与题干所给条件不相符的选项，就可以首先排除。
同时，对于一些过于绝对的表述，如“一定”“都”“完全”等，也要谨慎对待，很可能是错误的选项。
三、知识迁移高考生物选择题往往会结合实际生活、科学研究等情境来考查知识点。
这就需要我们能够将所学的知识灵活迁移到新的情境中。
比如，当题目提到某种疾病的发病机制时，我们要能够联想到相关的生物学知识，如免疫系统、遗传变异等。
通过将已有的知识与新的情境相结合，分析问题，找出答案。
四、对比分析选项对于一些相似的选项，要进行仔细的对比分析。
找出它们之间的细微差别，判断哪个选项更符合题干的要求。
比如，选项中可能会出现对某个概念的不同表述，或者对实验结果的不同解释。
通过对比，找出最准确、最全面的选项。
五、善于利用图表和数据有些生物选择题会配有图表或数据。
在解题时，要认真观察图表的标题、坐标轴、曲线走势等，从中获取关键信息。
对于数据类的题目，要注意数据的变化趋势和规律，以及数据之间的比较和关系。
通过对图表和数据的分析，帮助我们做出正确的选择。
六、注意选项之间的逻辑关系有些选择题的选项之间存在着逻辑上的关联。
高中生物选择题答题技巧
高中生物选择题答题技巧在高中生物试卷中的选择题是一种客观题型，所占的分值也比较大，因此掌握答题技巧很重要，下面店铺给大家带来生物选择题答题技巧，希望对你有帮助。
高中生物选择题答题技巧高中生物选择题答题技巧1逐一排除法逐一排除法是指从排除谬误入手，逐步缩小范围，去伪存真最后确定正确的答案。
具体步骤是：1.排除知识、表述、逻辑错误的选项。
2.排除无关选项，即使表述正确，但与题干无关的项。
这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出的题目。
例2.将记录仪(R)的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面，如右图，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位的变化。
能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是( )解析：施加适宜的刺激，神经细胞产生兴奋。
将电极均置于膜外，当兴奋传至左电极接触点时，其发生一次电位变化，而右电极接触点电位未变化，表现为正电位，这时电流会从右电极流向左电极;当兴奋传至右电极接触点时，其也发生一次电位变化，而左电极接触点已恢复为正电位，这时电流会从左电极流向右电极。
当两电极接触点发生电位变化时，两极之间电位差的绝对值会先增大再减小，表现为波形曲线，而兴奋先后通过两电极接触点时，电流方向相反，反映两极电位变化相对值的波形曲线则分布在横轴上下两侧，故答案选D。
方法小结：正确抽取题干中的有用信息是排除错误选项的关键。
本题中关键信息是记录仪的指针均位于膜外、刺激点的位置。
结合静息电位和动作电位的成因和特点，进而得出正确选项。
对比分析法对比分析法是通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混淆的概念、原理、方法、功能、结构等，以达到摒弃似是而非的选项，从而做出正确判断的方法。
这类方法适用于选项相近或者类似的选择题，此外，当排除两个选项后，在剩下的选项犹豫不决时也可以用本方法。
例3. 一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。
该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1 的雌、雄中既有野生型，又有突变型。
生物选择题的答题方法和技巧
生物选择题的答题方法和技巧
1. 熟悉题型
生物学选择题主要是单项选择题和多项选择题，其中单项选择题答案为一个选项，多项选择题答案为两个或两个以上选项。
2. 熟悉科学名词
生物学选择题中经常会出现一些生物学名词，熟悉这些名词可以更好地理解题目和作答。
3. 熟悉生物学实验方法和技术
生物学选择题中也会涉及到生物学实验方法和技术，对这些进行熟悉可以更好地理解题目和作答。
4. 注意关键词
在阅读题目时要注意关键词，特别是一些修饰性的词语，如“不”、“从不”、“总是”、“部分”等，这些关键词会影响答案的选择。
5. 排除干扰项
对于多项选择题，要注意排除干扰项。
一些选项可能与题意表面相符，但实际上与答案无关。
排除这些选项可以提高答题准确率。
6. 综合分析
在作答时，要综合考虑题目信息，利用知识点进行分析和解答。
如果遇到较难的问题，可以在纸上画图或做简单的计算，以帮助理解和解答。
高中生物选择题解题技巧大全
高中生物选择题解题技巧大全
1、多背景知识
学习生物需要具备丰富的背景知识，要充分了解种类、结构、生长和演化的特点。
此外，要注意学习相关的生物学实验和实践方法，以便在解决实际问题中有所应用。
2、熟悉考试重点
高中生物选择题着重考察生物学专业知识，特别是考查学生对实验专业知识的掌握程度。
清楚地记住生物教学大纲、考试重点，重点突出问题容易得分，掌握解题的思路，以求回避错题，做到有的放矢，提高得分率。
3、注意解题思路
考试中涉及的选择题涵盖了多个知识领域的内容，针对不同的题型，要掌握正确的解题思路。
在解题之前，要精心分析题干内容，认真研读选项，利用相关背景知识认真思考，在最终把握后，排除其他选项，确定题目答案。
4、正确分析及比较
正确分析和比较是解决高中生物选择题的关键。
例如在蛋白质结构层次结构及其功能、微生物结构及繁殖方式、细胞分子机制等，应分析不同选项的差别，权衡利弊，确定选项的正确答案。
5、充分理解实验原理
高中生物考试也将包括生物实验和研究，考生有必要对所进行的项目充分的理解，记住实验的步骤，明确每个步骤的含义，这样才能有效地为解决高中生物选择题做好准备。
生物选择题的答题策略与技巧
生物选择题的答题策略与技巧生物选择题作为考试中的重要部分，对于学生来说是一项非常重要的考试内容。
因为生物知识的内容涉及面比较广，选择题答题策略和技巧是非常重要的，只有掌握了一定的答题技巧才能在考试中取得好成绩。
以下将分享一些生物选择题的答题策略与技巧。
一、答题前的准备工作在开始答题之前，首先要做好相关的复习工作。
这包括熟悉各种生物知识点和概念，掌握常见的生物学术语，了解生物知识的最新发展情况等。
只有在掌握了一定的生物知识后，才能更好地应对选择题。
要熟悉考试的试题形式和命题特点。
有些考试可能会设置一些陷阱选项或者容易混淆的选项，掌握了考试的命题特点，有助于减少犯错的可能性。
二、答题时的技巧1. 熟悉题意，仔细审题在做选择题时，一定要认真阅读题目，理解题意，弄清楚题目在考察什么。
有时候题目中会存在反复使用的术语，要注意上下文的改变，以及题目的细微差别。
2. 排除干扰项有的选择题可能会设置一些干扰项，这些干扰项看上去很像正确答案，但实际上是错误的。
在遇到这种情况时，可以先排除掉明显错误的选项，然后再进行比较。
3. 关注关键词在题目中往往包含一些关键的词语，比如“不是”、“除了”、“最可能”等，这些词语对于题目的理解和答案的判断至关重要，要留心这些关键词汇，根据其提示选择正确答案。
4. 多做练习题多做练习题是提高做题技巧的重要途径，通过不断练习，可以加深对知识的理解和掌握，提高对题目的分析能力和判断能力。
三、针对不同类型选择题的技巧1. 单选题对于单选题，要认真分析每个选项，排除掉其他错误的选项，然后再进行选择。
需要注意的是，有时候选项之间会存在联系，可以结合选项之间的关系来帮助解题。
对于多选题，一定要细心审题，确保自己理解了题目的要求。
然后，再仔细分析每个选项，判断其是否符合题目的要求。
多选题要注意的是，每个选项都要进行分析，不能漏掉任何一个选项。
3. 判断题判断题相对来说比较简单，但也需要仔细审题，确保自己理解了题目的意思。
高考生物选择题答题方法
高考生物选择题答题方法高考生物选择题答题方法一、正推法正推法即根据高中生物题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与高中生物题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。
通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。
二、采用对比法采用惯性的思维，有时候用“已知”推导“未知”，采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。
如果高中生物选择题出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。
三、直接判断法直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。
这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。
基础知识类试题主要是考查考生对高中生物知识的理解和记忆程度，这需要考生对高中生物的基本知识掌握无误。
高考生物答题技巧1、选择题高三生物选择题是高考常见题型，最好选择题也是有一定技巧的，高考生物选择题通常采用反推法和代入法两种方式。
反推法即从已知答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。
这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
2、解答题高三生物解答题基本上属于从已知到未知的过程。
从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。
做解答题时要注意一些化学反应原理。
3、审题仔细仔细审题是正确解答高三生物试题的前提。
见到一道试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。
4、书写技巧在高考中尽量用生物专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答。
联系学过的知识找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
高考生物答题注意事项一、审题：提倡“勾勾划划，手眼脑齐动”，在题目中划出关键词，联系教材知识点，题目设问要求，分析问题，理清解题思路，找出答案。
高考生物选择题高分解题技巧
另一个是 A 选项中的“无氧条件下”。这两个条件连续给 出，很容易误导考生排除线粒体，只想到叶绿体。但是只 要意识到“呼吸作用的第一阶段也可产生 ATP”，就很容 易判断出 A、D 两个选项是错误的。又由于线粒体中在进 行有氧呼吸的第二阶段时，有 ATP 的合成但是不依赖氧， 因此 C 选项错误。
答案
答案 A
综合上例可以看出，题目中有一些隐含条件——“两种 植物”“高产”，挖掘出这些隐含条件，即可排除 C 选 项， 缩小答案范围。 采取比较和推理的方法， 可认识到 B、 D 选项所示的方案得到的都应该属于严格意义上的单倍 体植株，不符合题意。可见，难度较大的选择题的解答 是知识、方法和技巧的综合运用。
倍体，母本减数分裂形成正常雌配子 分裂异常，形成未减数的雌雄配子 A．①② B．②③ C．③④
D．①④
技巧阐释
本题中子一代植株的特点含有诸多限定条件：细
胞、器官比较大；抗逆性增强——这些限定条件暗示了该植 株具有多倍体植株的特点。另外，题目中“高度不育”这个 限定条件暗示了该植株不是四倍体植物，而①④都提到了 “形成未减数的雌雄配子”，由此形成的子一代应该为四倍 体。可见，根据限定条件“高度不育”即可排除①④，缩小 答案范围，故该植株产生的途径就限定在②③上。再根据所 学知识进行判定：单倍体和三倍体植株体细胞中同源染色体 不是成对存在的，其高度不育是联会紊乱造成的，因此该子 一代植株应为三倍体植株。
技巧阐释
本题中的 C 选项最具干扰性。甲、乙植物属
于两个物种，这是必须要挖掘出来的隐含条件，它是排 除 C 选项的突破口。由于生殖隔离的原因，两种植物很 难通过有性杂交获得 F1，故 C 选项错误。由于单倍体植 株弱小、高度不育，因此 B 选项中将“卵细胞”离体培 养，只能获得单倍体植株，不合题意。D 选项中由“花 粉融合”后直接培育成的幼苗中不含同源染色体，后代 仍不可育，也不合题意。
高中生物选择题解题技巧
高中生物选择题解题技巧选择题是高中生物考试中常见的题型，掌握解题技巧可以帮助提高解题效率和准确度。
以下是一些解题技巧，希望能对你在高中生物考试中提供帮助。
1.仔细阅读题目和选项在回答选择题之前，先仔细阅读题目和选项文字。
理解题目的要求和描述，同时注意选项中的关键词。
有时候，选项中可能会包含答案的关键信息或者排除某些错误答案的线索。
2.排除错误选项在选择题中，一般会提供多个选项供选择。
通过排除错误选项，可以缩小答案的范围或者直接找到正确答案。
识别出错误选项的方法可以包括：对比选项与题目要求之间的逻辑关系、排除显然错误的选项、辨别选项中存在的错误概念或违反事实的选项。
3.单一知识点的靠近原则某些选择题中，可能会出现多个选项看似都正确的情况。
在这种情况下，可以采用单一知识点的靠近原则来进行选择。
即根据题目要求和你已经掌握的知识点，选择与该知识点最相关的选项。
4.多角度思考有时候，一道选择题可能需要从多个角度进行分析和思考。
不要只固守一个角度，尽量从不同的角度去思考问题。
这样有助于综合各种信息，找到正确答案。
5.不过度推理和猜测在解答选择题时，尽量避免过度推理和猜测。
选择题的答案通常基于具体的知识点和事实，不应该过于主观。
根据所学知识和提供的信息来进行合理推断是可行的，但要注意不要过度猜测，避免答案的不确定性。
6.做好备选答案的比较当你在选择之后有多个备选答案时，可以通过将备选答案进行比较来确认最终答案。
将备选答案与题目要求进行逐个比较，找到与题目要求最匹配的答案。
以上是一些解题技巧，希望能够帮助你提高解答生物选择题的效率和准确度。
在日常学习中，多加练习、理解生物概念和知识点，对解题也会有更好的帮助。
祝你学业进步！。
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高考生物选择题的解题技巧与方法一、选择题的基本类型及解答策略要提高做选择题的技巧和方法，我们首先来分析一下选择题的类型。
虽然选择题包括的信息量大、知识覆盖面广，考查内容也不固定，但仔细分析，却不难发现选择题可以分为以下几种常见类型：1、判断型选择题。
判断型选择题是选择题中最常见的题型，题目中常常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、不合理的”等语句作出明确要求。
这类题型在选材上，主要侧重于考查课本上的基本概念、基本原理及相关知识点的应用。
又可分为概念迷惑型、表述绝对型、新词干扰型、直接判断型、分析判断型、实验评价型等。
解答这种类型的选择题，最重要的是正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延，正确辩析各种生命现象，运用直选法、排除法、推理法等进行综合分析，最终作出正确判断。
2、图表型选择题。
图表型选择题常借助题图设置的新情景和提供的新材料来考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况，识图、识表的能力，以及知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力等。
即主要考查考生判断、推理、分析、综合等多个方面的思维能力。
该题型主要包括表格、曲线图、柱型图、实验装置图、生理功能示意图、遗传系谱图等等。
解答这种类型的选择题，应认真读图表，仔细观察和比较，找出图表中所给的各种有效信息，并确定各要素在图表中的含义；另外还要仔细分析图表，寻求图表中各要素间的关系并尽量使用生物学术语进行描述，必要时可以进行图表的转换，最终通过剖析图表、运用图表特征和规律来解决具体问题。
3、组合型选择题。
组合型选择题一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等，是由多项选择题演变而来的单项选择题。
该题型考查的知识范围较广，而且会设置一些模糊概念、或将因果倒置、以偏概全等等。
主要考查考生的分析综合能力、概念辩析能力、实验操作能力等。
解答这种类型的选择题，首先是审题要仔细，充分研究题干的要求；其次是辩析题支，要对题支表述的正确性进行全方位的分析，看其是否与已知的观点一致，不一致的必须舍去；再次是辩析题干和题支的关系，分析题支是否符合题干的要求，特别是对于那些相似、相近、易于混淆的干扰题支必须进行排查，才能提高答题的准确率。
4、计算型选择题。
计算型选择题也是一类比较常见的题型，涉及到的知识点主要有蛋白质、光合作用、细胞呼吸、细胞分裂、DNA、遗传定律、遗传病发病率、基因频率、能量流动、种群密度等等。
该题型主要考查学生对相关知识点的理解和应用能力，以及知识迁移能力、融会贯通能力等。
解答这种类型的选择题应该从以下几个方面着手：①熟悉教材中出现的各种公式和数量关系，如种群密度、基因频率、蛋白质中肽键数、蛋白质分子量的计算公式；②学会从平衡的角度分析题目，尤其是相关化学知识的准确运用，如涉及光合作用与细胞呼吸化学反应式的计算；③学会运用数学统计学原理解答概率问题，如计算遗传概率中常用的加法原理、乘法原理的正确运用。
二、做高考生物选择题的一般方法做任何事情，成功的关键就是能否找到正确的解决方法，做高考生物选择题也是如此，尽管选择题的题型多样，但其解题方法却可以归纳为以下几种：1.仔细审题，找出关键词语。
高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词等专业术语，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质体和原生质层、氧化分解和水解等等。
命题常会以此为基点，考查学生对这些概念和名词等专业术语理解的深刻程度。
所以在平时的学习过程中要注重这方面知识的积累，在审题时对这些概念和名词等关键词语应该特别留意。
这些关键词语往往就是题目考查的重点和主旨所在，找准了关键词语就是找到了解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。
因此，对于难度较大的选择题或者是涉及两个以上知识点的选择题，就要认真分析题意，找出题目中的关键词语，再仔细分析供选答案，选出正确选项。
例1、（2009．安徽）DNA分子在初步水解后，得到的化学物质是A．氨基酸、葡萄糖、碱基B．脱氧核苷酸C．脱氧核糖、碱基、磷酸D．核糖核苷酸【方法领悟】选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。
本题中的关键词是“初步水解”。
由于DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸。
一个脱氧核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸，但题干问的是DNA分子在“初步水解”后的产物，故应为脱氧核苷酸。
【答案】B2、明确限制条件，缩小答案范围。
限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度，因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，题目中的限定条件非常关键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。
限定条件包括：①限定种类，如时间、原因、影响等；②限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等；③限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根细胞，是一个细胞还是一个生物体等；④限定过程，如是蛋白质的合成还是分泌等。
例2、为了确定某株高茎豌豆（显性）的基因型，最简便的方法是A．让其与矮茎豌豆杂交B．让其与另一株高茎豌豆杂交C．让其自交 D．直接进行DNA检测【方法领悟】该题题干中已经明确了限制条件为“最简便的方法”，确定显性植株的基因型的方法常用的有两种：测交和自交，但豌豆为自花传粉闭花授粉植物，故最简便的方法应为自交。
【答案】C3．挖掘隐含条件，完善题干信息。
隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中而题干未直接指出的条件。
隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键。
需要注意的是，生物学科中的潜规则常以隐含条件的方式隐身于题干背景之下，解题时要善于挖掘，比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致；遗传系谱图推导中没有说明“有病”的指的就是“正常”等，这些都是隐藏在题目中的已知条件，故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整。
例3、（2010.四川）将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量；经过一段时间培养后，再检测、培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是A．促性腺激素释放激素 B．促性腺激素C．促甲状腺激素 D．雌性激素【方法领悟】本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在完整的脑垂体细胞”，也就不能合成和分泌促性腺激素和促甲状腺激素，因此含量增加的激素就不可能是B、C两个选项所示的激素。
促性腺激素释放激素是下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑，因此A选项也不符全备件。
那么这种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促进卵巢合成并分泌雌性激素。
【答案】D4．排除干扰信息，找准命题意图。
干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。
命题者可以将干扰信息放在题干中，也可以放在某一个选项中，其目的就是考查考生的基本功是否过硬。
正如教育部考试中心在试题编制的基本要求中强调的“干扰项能反映考生的典型错误，且看上去似乎有理，不要错得太明显”、“应该增大正确项的隐蔽性和错误项的干扰性”。
故考生应有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，在解题过程中只有认真分析题干，才能排除干扰，准确把握命题者的命题意图，找出正确答案。
例4、（2007.广东）关于叶肉细胞在光照条件下产生AIP的描述，正确的是A．无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B．有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC．线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D．细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体【方法领悟】本题中有两个干扰，一个是“光照条件下”，另一个是A选项中的“无氧条件下”。
这两个条件连续给出，很容易误导考生排除线粒体，只想到叶绿体而误选A选项。
但是只要意识到“呼吸作用的第一阶段也可产生ATP”，就很容易判断出A、D两个选项是错误的。
又由于线粒体中在进行有氧呼吸的第二阶段时，有ATP的合成但是不依赖氧，因此C选项错误。
【答案】B5．克服思维定式，防止“生路熟走”。
有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、考生平时已做过的试题等稍作改动后命制而成的，这类题最具欺骗性，乍看像“熟题”，实际上已经“改头换面”，其目的在于检验考生是否具有敏锐的观察力以及准确获取信息的能力。
如果审题粗心大意，只凭经验做题，就很容易犯思维定式的错误。
因此，越是“熟题”，越要警觉、细心审题，准确地获取信息，做到“熟路生走”，才能准确作答。
例5 、（2009.江苏）一个人体内的胰岛B细胞、神经细胞、表皮细胞等，其形态、功能各不相同，造成这种差异的根本原因是A．不同细胞中信使RNA的结构不同 B．不同细胞中转运RNA的种类不同C．不同细胞中蛋白质的结构不同．D．不同细胞中DNA的碱基排列顺序不同【方法领悟】本题中的“根本原因”是最常见的提问方法，我们一般都首先考虑“遗传物质”或“基因”。
而选项中恰恰有这个选项，因此很容易“误导”考生选择D项。
实际上，本题的“题眼”是“一个人体内的……形态、功能各不相同”，同一个人体内的细胞是经有丝分裂获得的，因此遗传物质相同；不同细胞形态、功能各不相同，是细胞分化（基因选择性表达）的结果，故不同细胞中信使RNA 的结构不同。
【答案】A三、做高考生物选择题的基本技巧常言道“世上无难事、只要肯登攀”。
固然，是否“肯登攀”极其重要，但同样是“肯登攀”，“乱登攀”与“巧登攀”的效果却截然不同。
在高考中，理科综合的考试时间对于考生来说比较紧迫，若考生没有一定的解题技巧，就容易浪费时间，导致因考试时间不够而部分题目不能看完，即使是简单题也丢了分。
所以教会考生掌握做高考生物选择题的基本技巧也是非常必要的。
1．直接判断法。
直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。
这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。
基础知识类试题主要是考查考生对生物知识的理解和记忆程度，可以说是送分题，但仍需要考生对基础知识有准确无误的掌握。
例6、下列关于染色体组的叙述正确的是A．染色体组内不存在同源染色 B．染色体组只存在于体细胞中C．有性生殖细胞内含有一个染色体组 D．染色体组内含有等位基因【方法技巧】本题考查染色体组的相关知识。
方法技巧是掌握染色体组数目的判断方法。
每个染色体组中的染色体均是非同源染色体。
染色体组既存在于体细胞中，也存在于生殖细胞中，只是在同一生物体中殖细胞内的染色体组数为体细胞的一半。
二倍体生物的有性生殖细胞中只含一个染色体组，而四倍体的有性生殖细胞中含有两个染色体组。
由于等位基因存在于同源染色体上，故染色体组内不含等位基因。