2016年山东省幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》模拟试题及答案(一)
2016年山东省幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》模拟试题及答案（一）一、单项选择题1.下列原则不是幼儿园教育的特殊原则的是( )。
A.安全保育B.保教结合C.以游戏为基本活动D.教育的活动性和活动的多样性2.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是( )。
A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时问延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当下的认识水平3.言语的自我调节机制不包括( )。
A.言语听觉调节B.言语视觉调节C.言语动觉调节D.言语触觉调节4.问题言语最为丰富的年龄是( )。
A.0-2岁B.1-3岁C.3-4岁D.4-5岁5.幼儿发展评价的方法不包括( )。
A.作品分析法B.谈话法C.问卷调查法D.家长评价6.人出生头2—3年心理发展成就的集中表现是( )。
A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现7.人生最早出现的认识过程是( )。
A.想象B.记忆C.思维D.感知觉8.儿童开始认生的年龄是( )。
A.1-3个月B.5-6个月C.1岁左右D.3岁以上9.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的( )较差。
A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围10.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。
A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则11.儿童记忆容量的增加，主要由于( )。
A.记忆范围的扩大B.记忆广度的扩大C.工作记忆的出现D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展12.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( )。
A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门13.教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( )。
A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法14.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。
为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )。
A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”15.下列不属于幼儿园活动室布置原则的是( )。
A.教育性原则B.主体性原则C.创造性原则D.色彩性原则16.主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是( )。
A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐17.儿童学习书面语的最佳时期是( )。
A.1-2岁B.2-4岁C.4-5岁D.5-6岁18.( )是我国学前教育所特有的一条原则。
A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则19.儿童受教育的第一个场所是( )。
A.家庭B.托儿所C.幼儿园D.学前班20.幼儿园的环境创设主要是指( )。
A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所二、简答题1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?2.简要叙述幼儿游戏的功能。
3.简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。
4.为什么说幼儿的教育离不开家庭?5.试述注意的规律与幼儿活动的关系。
6.如何树立正确的游戏教育观?三、材料分析题大班科学活动：改装工具。
准备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等：一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。
活动开始.教师提出活动要求和注意的问题。
幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。
教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水?启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。
展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。
根据上述材料回答下列问题：1.上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么?2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么?3.教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?4.在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些?5.幼儿在学习活动中的地位是什么?四、活动设计题围绕彩色的世界的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。
参考答案及解析一、单项选择题1.A【中公教育解析】安全保育原则不是幼儿园教育的特殊原则2.B【中公教育解析】幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。
3.D【中公教育解析】在幼儿言语的自我调节机制中，没有言语触觉调节一说。
4.D【中公教育解析】问题言语最为丰富的年龄是4—5岁。
5.D【中公教育解析】家长评价不属于幼儿发展评价的方法。
6.B【中公教育解析】独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2-3年心理发展成就的集中表现。
它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。
7.D【中公教育解析】感知觉是人生最早出现的认识过程。
8.B【中公教育解析】认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化。
它一方面明显地表现了感知辨别和记忆能力的发展，即能够区分熟人和陌生人，能够清楚地记得不同的人脸;另一方面，也表现了儿童情绪和人际关系发展过程中的重大变化，出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。
9.C【中公教育解析】注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。
10.B【中公教育解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，符合发展适宜性原则。
11.C【中公教育解析】儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。
12.D【中公教育解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。
13.B【中公教育解析】教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。
14.D【中公教育解析】根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。
15.D【中公教育解析】幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观、经济的原则。
16.B【中公教育解析】卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。
17.D【中公教育解析】5-7岁是幼儿学习书面语的最佳时期。
18.C【中公教育解析】保教结合是我国学前教育特有的教育原则。
19.A【中公教育解析】家庭是儿童受教育的第一个场所。
20.C【中公教育解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。
二、简答题1.【答案要点】(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;(2)为家长服务的范围不断扩大;(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。
2.【答案要点】幼儿游戏的功能：(1)游戏对幼儿认知发展的作用。
游戏可以丰富并巩固幼儿知识，促进幼儿智力、语言的发展。
(2)游戏对幼儿社会性发展的作用。
幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，幼儿在这些交往过程中，得以发展社会性。
(3)游戏对幼儿情感发展的作用。
由于幼儿在游戏中总是伴随着愉悦的情感体验，在这种没有压力、轻松、安全的情感下活动，容易获得成功，这就有利于发展幼儿的成就感和自信心。
同时，这种游戏有利于培养幼儿关心、同情他人的需要等等。
(4)游戏对幼儿身体发展的作用。
幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。
3.【答案要点】从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。
(1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：①思维是在直接感知中进行的;②思维是在实际行动中进行的;③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。
(2)具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。
(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期就有这种方式的萌芽。
4.【答案要点】幼儿的教育离不开家庭，其原因是：(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。
家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。
对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。
(2)家庭是人的第一所学校。
父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
这一切在幼儿园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。
(3)家长是幼儿园重要的教育力量。
家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。
具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
5.【答案要点】注意的规律主要表现为注意的选择性、注意的范围、注意的稳定性和注意的分配等方面。
它与幼儿活动的关系主要表现为利用这些规律的教育意义。
(1)注意的选择性与幼儿的活动。
注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。
注意选择性的发展有如下几个方面的规律：幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的;幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系;幼儿注意的选择性受强化方式的影响。
我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动的目标，应该考虑到这些规律。
教育意义：幼儿教育内容的安排，要适合已有知识经验和认知发展水平;幼儿在注意物体特征方面存在个性差异;幼儿注意选择性可通过教育强化改变。
(2)注意的稳定性与幼儿的活动。
注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
幼儿注意的稳定性有如下几个特点：①幼儿注意的稳定性比较差;②活动中影响幼儿注意稳定性的因素：注意的对象新颖、生动、形象鲜明，活动的游戏化，注意与幼儿操作活动的结合，幼儿的身体状况;③幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异。
教育意义：教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平;教育教学方式要新颖多变，富于变化;幼儿园大、中、小班作业时间应当有别，集体活动时间适当、内容多样。
(3)注意的分配与幼儿的活动。
在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配，发展注意的分配能力，考虑注意分配的条件。
①如果对同时进行的几种活动都比较熟练，或者对其中一种活动掌握得非常熟练，甚至接近于自动化的程度，那么，注意的分配就比较好。
另外更要注意，当要求幼儿注意两件或更多的事情时，其中有一件或几件应该是幼儿已经掌握的或熟练的，是幼儿能力范围之内的，是幼儿非常熟悉的事物，否则，幼儿的活动就不能顺利进行。
2016年下半年山东教师资格考试幼儿保教知识与能力模拟卷(一)答案——9.5
2016年下半年山东教师资格考试模拟卷(一）保教知识与能力参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。
2.【答案】C。
解析：《礼记•学记》：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。
”后以喻人不经过培养﹑锻炼，不能成材。
强调社会环境和教育对心理发展的作用。
3.【答案】B。
4.【答案】D。
解析：儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。
5.【答案】A。
解析：人出生后的第一年，称为婴儿期，也有人称之为乳儿期。
这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
6.【答案】C。
解析：陈鹤琴（1892－1982），中国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”。
他创建了“活教育”理论体系。
7.【答案】B。
观察是需要教师带有一定的目的进行观察的，不可毫无目的的观察。
8.【答案】A。
9.【答案】A。
解析：积木、拼板、穿珠等材料属于建构游戏材料，建构游戏应在操作区。
10.【答案】D。
解析：婴儿吃奶期间开始长的牙齿叫乳牙二、简答题11.【答案要点】（1）观察能力；（2）沟通能力；（3）组织能力；（4）教育能力；（5）创造能力；（6）设计能力；（7）评价能力；（8）意外事故的急救和处理能力。
12.【答案要点】（1）从思维方式看，幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。
①直觉行动思维，指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。
直觉行动思维是最低水平的思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。
②具体形象思维，即幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象（表象）和对具体形象的联想进行思维活动，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。
③抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，幼儿阶段抽象思维仅仅开始萌芽。
山东省2016年《保教知识与能力》考查知识点介绍试题
山东省2016年《保教知识与能力》考查知识点介绍试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、每月选举“每月一星”，每学期评选“三好学生”，属于班级的活动。
A：日常活动B：阶段性活动C：临时活动D：评价活动2、引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育是（）A：体育B：德育C：智育D：美育3、当前我国学校课程的基本形式是（）A：活动课程B：综合课程C：广域课程D：学科课程4、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为,依《教师法》向主管行政机关申诉,请求处理的制度是__.A．教师申诉制度B．学生申诉制度C．学校事故D．法律救济5、我国是最早发明印刷术的国家，唐朝印刷的是世界上现存最早的，标有确切日期的雕版印刷品。
A：《金刚经》B：《天工开物》C：《农政全书》D：《永乐大典》6、下列属于非正式评价的是（）A：测验B：问卷C：观察D：谈话E：布置作业7、1～3岁是__A．多种兴趣开始发展的阶段B．兴趣发展的中心阶段C．兴趣广泛发展并逐渐稳定阶段D．兴趣发展的初级阶段8、现代社会的种种特征对教育系统具有____A：双向作用B：指导作用C：重要作用D：决定作用9、环境保护课程注重开阔学生视野，培养学生科学素质和社会实践能力，它属于A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．学科中心课程10、不属于心智技能的是__。
A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆11、儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于____A：动作的概括B：生活情景的概括C：情绪性的概括D：功用性的概括12、长时记忆中信息的储存方式是__。
A．形象编码B．物理编码C．意义编码D．语音编码13、德育具有（）A：社会性、历史性B：社会性、历史性、阶段性C：社会性、历史性、民族性D：社会性、历史性、阶级性、民族性14、I think you’ve got to the point____ a change is needed，otherwise you’ll fail．A：whenB：thatC：whereD：which15、”导生制”的管理模式最早出现存l9世纪初的__。
山东省2016年《保教知识与能力》考查知识点介绍考试试题
山东省2016年《保教知识与能力》考查知识点介绍考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、将中小学教师列入公务员职务的国家是__。
A．美、法B．英、美C．中、韩D．德、法2、”要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则，是由提出的。
A：马卡连柯B：皮亚杰C：科尔伯格D：麦克费尔3、在下列各项表述中，（）项不表现幼儿语音意识的产生。
A：对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B：能比较稳定性地、正确地叫爸爸C：评价他人的发音，追求自己发音准确D：意识到同音字有不同意义4、”民为贵，社稷次之，君为轻”这一思想的提出者是____A：孔子B：孟子C：庄子D：韩非子5、教育目的一般由两部分组成一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的____A：质量规格B：社会价值C：发展方向D：发展速度6、联结学习理论认为，联结的建立是一个不断____的过程。
A：学校教育B：知识C：迁移D：应用7、在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）A：字面理解B：解释的理解C：创造性理解D：批判性理解8、在明明入园初期，家长由于疏忽忘记将明明不能做剧烈运动的情况告诉教师，因此，幼儿园教师在组织游戏活动时，造成明明体力不支晕倒，并摔伤头部。
幼儿园应负什么责任?（）A：全部责任B：连带责任C：部分责任D：免除责任9、在人格特征中，具有核心作用的成分是____A：能力B：气质C：性格D：认知方式10、我们说一个人为人忠厚，工作勤奋，热爱集体，这是在评价他哪方面的性格特征__A．认知特征B．情绪特征C．意志特征D．态度特征11、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）A：未成年人B：幼儿C：学校财产D：教师和学生12、《荷马史诗》中有大量人的神化和人化的神，下列作品中同样有类似描述的是（）A：《西游记》B：《镜花缘》C：《封神榜》D：《聊斋志异》13、心智技能与操作技能相比，具有（）特点。
2016年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题及答案
2016年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）真题及答案一、单项选择题。
下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
（本题共10小题，每小题3分，共30分）1下列玩具，不是从功能角度分类的是（）。
A、运动性玩具B、建构玩具C、益智玩具D、传统玩具2婴幼儿的“认生”现象通常出现在（）。
A、3-6个月B、6-12个月C、1-2岁D、2-3岁32-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序是（）。
A、动词、名词、形容词B、动词、形容词、名词C、名词、动词、形容词D、形容词、动词、名词4风疹病毒的传播途径是（）。
A、肢体接触B、空气飞沫C、虫媒传播D、食物传播5青青的妈妈说：”那小孩小嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要是反映青青（）。
A、思维的片面性B、思维的拟人性C、思维的生动性D、思维的表面性6科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（）。
A、6岁B、5岁C、4岁D、3岁7最早提出“以儿童的最大利益为首要考虑”这一原则的文件是（）。
A、《适合儿童生长的世界》B、《3-6岁儿童学习与发展指南》C、《中华人民共和国未成年人保护法》D、《儿童权利公约》8《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，我国幼儿园教师专业的基本理念是（）。
A、师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主B、幼儿为本，能力为重，知识为主，终身学习C、幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习D、师德为先，幼儿为本，知识为主，终身学习9活动区活动结束了，可是曼曼的“游乐园”还没搭完，他跟老师说：“老师，我还差一点儿就完成了，再给我5分钟，好吗？”老师说：“行，我等你。
”一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具……该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（）。
A、与幼儿积极互动B、根据幼儿的活动需要灵活调整C、按照作息时间按部就班地进行D、随时关注幼儿的活动10教师要依据幼儿的个体差异表现进行教育，下列现象不属于幼儿个体差异表现的是（）。
2016上半年教师资格考试幼儿保教知识与能力真题及答案
2016上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案一、单选题(10题，每题3分，共30分)1.—名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性【答案】D。
解析：幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言。
2 .1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”’“吃”井把饼干递过去，这表明这阶剧儿童语言发展的一个主要特点是：A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句【答案】A。
解析：双词句阶段(1.5～2岁)的儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时月的语言，目此，这种句子也被称为“电报句”。
3.—名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿A.听觉辨别力弱B.想象力非常丰富C.语言理解凭借自己的具体经验D.理解语言具有随意性【答案】C。
解析：4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。
4.在商场，4- 5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。
”对以上现象合理的解释是A.4-5岁幼儿形成了节约的概念B. 4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C.4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展【答案】B。
解析：4～5岁幼儿的情绪调节进一步发展，能够在成人的指导下调节自己的情绪，案例中的幼儿能够在成人的引导下运用自我说服法进行情绪调节。
5.下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫做车道沟。
2016上半年教师资格幼儿《保教知识与能力》真题答案解析
2016年上半年中小学教师资格考试幼儿《保教知识与能力》答案解析一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.D2.C3.C4.B5.C6.B7.A8.D9.B 10.A二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?参考答案：幼儿同伴交往的发展受到下面几方面因素的影响：1.生物因素，包括遗传素质、胎内环境和成熟机制。
遗传是物质基础，奠定了发展的可能性，比如有的孩子比较外向，有的孩子比较内向。
孩子的发展还依赖于他自身的成熟机制，每个孩子的发展都有一个时间表。
比如小班的孩子处在平行游戏阶段，就很难像大班幼儿那样很好的合作游戏。
2.社会因素，包括幼儿所处的环境、家庭、教育机构等各种环境因素。
家庭是孩子成长的最初环境，家庭成员间的关系，家长的教养方式、亲子关系等直接影响幼儿的同伴交往。
幼儿园是孩子社会化的最初场所，老师的言行、师幼关系、幼幼关系等同样影响孩子的同伴交往。
3.幼儿自身的能动性。
自身能动性是决定幼儿发展方向和发展水平不可忽视的因素。
比如面对同样环境，个体是积极的还是消极的，是主动的还是被动的等等。
12．从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。
参考答案：儿童发展具有以下规律：1.儿童发展具有顺序性，体现在从头到躯干和四肢，从大骨骼大肌肉到小骨骼小肌肉等。
2.儿童发展具有不平衡性，发展速度并不是匀速的，在不同的年龄段，发展的速度和水平有明显差异。
3.儿童发展具有阶段性，在不同年龄段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。
4.儿童发展具有个别差异，因遗传素质和生活环境不同，每个孩子都具有独特性。
针对上述儿童发展的特点和规律，户外活动能起到促进幼儿身心健康发展的作用。
具体有以下几方面的价值：1.户外活动可以使大骨骼大肌肉得到锻炼，有效促进幼儿身体和动作的发展。
2.户外活动可以扩大孩子的认知范围，积累更多的经验，促进幼儿认知发展。
3.户外活动可以增强孩子的韧性、坚持性和不怕困难的精神，有效促进幼儿个性发展。
2016 下半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》真题及参考答案解析
2016 下半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》真题及参考答案解析注意事项:1. 考试时间为 120 分钟,满分为 150 分,2. 请按规定在答题卡上填涂､作答｡在试卷上作答无效,不予评分｡一､单项选择题(共 10 小题,每题 3 分)1.下列玩具不是从功能角度分类的是( )｡A.运动性玩具B.建构玩具C.益智玩具D.传统玩具2.婴幼儿的“认生”现象通常出现在( )｡A.3-6 个月B.6-12 个月C.1-2 岁D.2-3 岁3.2-6 岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加……的先后顺序通常是( )｡A.动词,名词,形容词B.动词,形容词,名词C.名词,动词,形容词D.形容词,动词,名词4.风疹病毒传播途径是( )｡A .肢体接触 B.空气飞沫 C.虫媒传播 D.食物传播5.青青的妈妈说:“那孩子的嘴真甜!”青青问:“妈妈,您舔过她的嘴吗?”这主要反映了青青( )｡A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性6.科学活动中,教师观察到某幼儿能用数字､图表和整理自己观察到的现象,该幼儿最可能的年龄是( )｡A.6 岁B.5 岁C.4 岁D.3 岁7.最早提出“以儿童的最大利益为首要考虑”这一原则的文件是( )｡A.《适合儿童生长的世界》B.《3-6 岁儿童学习与发展指南》C.《未成年人保护法》D.《儿童权利公约》8.《幼儿园教师专业标准(试行)规定》,我国幼儿园教师专业标准的基本理念是( )｡A.师德为先,幼儿为本,能力为重,知识为主B.幼儿为本,能力为重,知识为主,终身学习C.幼儿为本,师德为先,能力为重,终身学习D.师德为先,幼儿为本,知识为主,终身学习9.活动课活动结束了,可是晨晨的“游乐园”还没搭完,他跟老师说:“老师,我还差一点儿就完成了,再给我 5 分钟,好吗?”老师说:“行,我等你”,一边说,一边指导其他幼儿收拾玩具……该教师的做法体现了( )｡A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需求灵活调整C.按照作息时间表按部就班的进行D.随时关注幼儿的活动10.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,下列现象,不属于幼儿个体差异表现的是( )｡A.某幼儿平常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃的很快B.有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢C.某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为二､简答题(2 小题,每小题 15 分)11.简述幼儿社会学习的指导要点｡12.父母陪伴对幼儿健康成长有何意义?三､论述题(1 小题,20 分)13.论述如何做好幼小衔接工作｡四､材料分析题(本大题共 2 小题,每题 20 分,共 40 分)阅读材料,并回答问题｡14.材料在一项行为试验中,教师把一个大盆子放在幼儿面前,对幼儿说:“这里面有一个很好玩的玩具,一会我们一起玩,现在我要出去一下,你等我回来,我回来之前,你不能打开盒子看,好吗?”幼儿回答:“好的｡”老师把幼儿单独留在房间里,下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现｡幼儿一:眼睛一会看墙角,一会看地上,尽量不让自己看盒子,小手也一直放在腿上,教师再次进来问:“你有没打开盒子?”幼儿说:“没有｡”幼儿二:忍了一会,禁不住打开盒子偷偷看了一眼,教师再次进来问:“你有没有打开盒子?”幼儿说:“没有,这个玩具不好玩｡”问题:请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点｡(20 分)15.材料打针聚餐吃饭问题:(1)上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式?(6 分)(2)怎样理解幼儿的绘画?(4 分)(3)评价幼儿画时应注意什么问题?(10 分)五､活动设计题(本大题 1 小题,30 分)16.请根据下面的素材,设计大班主题活动方案,要求写出主题活动名称,主题活动总目标,2 个子活动｡每个子活动包括:活动名称､活动目标､活动准备和活动的主要环节｡周一早晨户外活动,幼儿被园子里五颜六色的花吸引了,有的在指认花的颜色,红的,黄的,白的,紫的;有的在数花瓣,三瓣､五瓣､六瓣的;有的在争论花的名称,他们发现有的花朵长得一样但是颜色不一样,有的花朵有香味,有的没有香味……户外活动结束了,幼儿还在兴奋的谈论着……2016 下半年幼儿教师资格统考《保教知识与能力(幼儿园)》参考答案一､单项选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 D A C B D A D C B A二､简答题11. 【参考答案】(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点｡幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳､关爱和支持的良好环境,避免单一代办的言语说教｡(2)幼儿与成人､同伴之间的共同生活､交往､探索､游戏等,是其社会学习的重要途径｡应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导｡(3)社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园､家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成｡12. 【参考答案】父母是幼儿的第一任老师,父母陪伴直接影响到儿童个性品质的形成,是儿童人格发展的最主要影响因素｡(1)父母的陪伴教育有利于幼儿认知发展皮亚杰认为,幼儿在进行判断时是以自我为中心的,不能从他人的立场出发考虑问题｡如果在父母的陪伴下,就能够进行很好的交流和沟通,可以对幼儿的自我中心进行引导,从而使幼儿形成与他们进行分享､换位思考的良好品质｡(2)父母的教养方式对幼儿成长的影响在民主型家庭中,父母与子女的关系融洽,孩子的独立性､主动性､自我控制､信心､探索性等方面发展较好;在专制型家庭中培养的孩子或是变得顺从､缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为;在放任型家庭培养的孩子,往往形成好吃懒做,生活不能自理,但也可能使孩子发展自主､少依赖性､创造性强等性格特点｡(3)安全的依恋对幼儿成长的影响安全的依恋有助于儿童积极的探索以及同伴关系的发展｡三､论述题13. 【参考答案】幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活,避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响,为其入小学后的发展及终身发展打好基础｡因此,做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力｡(一)幼儿园方面的衔接1.加强儿童入小学适应所应具备的素质培养(1)增强体质小学的学习生活比幼儿园的游戏互动显得枯燥,儿童入学后脑力活动增多,体力活动减少,书写任务较多,学习压力增大｡因此,幼儿园除了保证幼儿获取必需的营养,做好保健工作外,更要积极锻炼幼儿的身体儿童｡幼儿应具有健康的身体､强壮的体魄｡(2)培养主动性在幼儿园教育中,给幼儿提供自己选择､提供自己的计划､自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索､去尝试,并使他们尽量获得成功的体验,从而培养幼儿的主动性｡(3)培养独立性在幼儿园中可以通过日常生活活动的展开,培养有独立地穿脱衣服､鞋袜､整理书包等生活习惯｡(4)培养人际交往的能力幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上｡适应能力差的幼儿胆小,不能主动与同伴交往,没有新的朋友,他们感到孤独,心情沮丧,学习的兴趣大大减低,学校的吸引力也随之消失｡(5)培养规则意识和任务意识在小学环境中有大量的新规则出现,而新入学的儿童往往难以记住和遵守｡规则意识和任务意识不是短时间能形成的,需要幼儿教师在日常生活中时刻注意对幼儿规则意识和任务意识的培养｡如在大班阶段,可以通过开展规则游戏或其他活动,让幼儿逐步懂得,生活､学习､游戏等都是有规则的｡同时,幼儿园可在生活制度､作业和纪律等方面有所改变,让幼儿逐步养成遵守规则的习惯,以有利于缩短入学后适应小学规则的时间｡2.做好儿童入学前的准备工作(1)缩小与小学差异程度的工作首先,调整每日的作息制度;其次改变活动环境的布置｡(2)开展适应小学的教育活动首先,开展培训进入小学适应性方面的教育;其次,带领儿童参观小学,开展联谊活动｡(3)举行隆重的毕业典礼(二)家庭方面的衔接工作实际上,无论是儿童生活自理能力的锻炼､社会性行为的发展,还是学习习惯的养成､学习信心的培养,都与家长的观点､态度和行为有着直接的关系｡因此,家长也应该成为有效衔接工作中的重要力量,通过适宜的方式发挥自身的协调､润滑功能｡具体来讲,主要是帮助幼儿做好五个方面的准备,即做好入学前的身体准备､心理准备､物质准备､生活习惯准备和学习习惯准备｡四､材料分析题14. 【参考答案】根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点｡幼儿自制力反映的是对自己行为的调节,自控能力,随着年龄的增长,幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动,而且有自己的独立性｡(1)开始从受他人的控制发展到自己的控制｡3 岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的,在遇到外界诱惑时,主要是受成人的控制,而且成人一旦离开,很难自己控制行为,很快就会违反规则｡如材料中的幼儿,当老师刚刚离开的时候忍了一会,之后禁不止诱惑打开盒子偷偷看一眼,违反了老师对他的要求,并且当老师回来的时候,还会“骗”老师说自己没有看过,这是幼儿自控能力较低的表现｡(2)从不会自我控制发展到使用策略控制｡策略是影响儿童控制能力的一个重要因数,对于年龄较小的孩子来说,他们还不会使用有效的控制策略,随着儿童年龄的增长,他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制｡他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力｡如材料中的幼儿,当老师离开的时候,他一会看墙角,一会看地上,自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上,这就是幼儿所用的分心策略,来遵守老师所传达的要求,也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现｡15. 【参考答案】(1)图一反映了“夸张法”的表现形式｡幼儿在绘画中会不自觉的把自己关心的事物,认为重要的事物画的很仔细,很突出｡图一中,幼儿将引起其注意的:“针”和“血”画的非常突出,即运用了“夸张法”的表现形式｡图二反映了幼儿绘画的稚拙性和求全性｡稚拙性体现在幼儿绘画时物象简单粗糙,绘画形象和现实差别很大｡求全性体现在幼儿在绘画时将不同角度的事物都画出来,各种有关或无关的东西拼凑在一起｡在聚餐这幅画中幼儿将很多人画在一起,没有层次感,表现力不足｡图三反映了幼儿绘画的符号性｡幼儿在绘画中不会如实描写客观事物及其特征,仅保留最基本的形式,有时用符号代替｡在吃饭这幅画中,幼儿认为吃完饭后人的肚子就应该是圆滚滚的,在线条的表现上符号性很明显｡(2)幼儿的绘画发展,可以分为涂鸦期(1.5—3.5 岁),象征期(3.5—5 岁)及图式期(5—7 岁),处于不同时期幼儿的绘画,有独特的表现形式｡儿童绘画实质上是儿童认知的过程,表现在儿童思维､想象和感情｡幼儿绘画的个性特点鲜明:夸张､大胆､率真,形成了儿童绘画独有的稚拙,荒诞的特点｡每个幼儿心理都有一颗美丽的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富的想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵和感受期发现美,用自己的方式去表现和创造美｡幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们的表达自己的认识和情感的方式也有别于成人｡幼儿独特的笔触,动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感｡(3)成人应对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追去结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀期想象与创造的萌芽｡了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”,“好不好”等成人标准来评价｡肯定幼儿作品的优点,用表达自己的感受来引导其提高｡如:“你画了这么多红颜色,感觉就像和过年一样喜庆”,“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等｡五､活动设计题 16. 【参考答案】大班主题活动《美丽的花朵》【主题活动总目标】1.感知常见花朵的外形特征,了解不同种类花朵的生产特点｡2.通过观察,探索,动手操作的方式来探究花朵的秘密｡3.学习花朵的绘画方法,能够为自己喜欢的花朵进行涂色｡4.大胆表达对花儿的喜爱,萌发热爱大自然的情感｡活动一【花儿的秘密】【活动目标】1.知道常见花朵的名称,了解不同的花朵有不同的瓣数和香味｡2.学习观察,交流探索常见花朵的特点,在记录中发展动手操作能力｡3.萌发对大自然的探索欲望,热爱大自然｡【活动准备】物资准备:若干数量的牵牛花,桃花,迎春花,郁金香画及图片｡经验准备:对常见花朵有简单的认识｡【活动过程】一､观察认识常见花儿,感受花儿的美丽｡(一)看看各种美丽的花,说说他们的名字｡(1)迎春花:黄色的,花朵想喇叭,是春天最早开放的花朵,他它向人们报告春天的到来,所以叫它“迎春花”｡(2)桃花:粉红色,先开花在长叶,有花蕾有花瓣｡(3)玉兰花:白色的,先开花再长叶,花朵很大,它是上海市市花｡(4)蝴蝶花:颜色很漂亮,花瓣像蝴蝶的翅膀,所以叫蝴蝶花｡(二)请幼儿交流讨论,幼儿动手操作,探索花儿的秘密｡1.教师将幼儿两人分为一组,给幼儿分发提供准备好的花朵和记录表格,向幼儿提出要求,观察每一朵花有几瓣花瓣,那种花朵有香味,哪一种没有｡2.幼儿合作观察花朵记录观察结果,教师巡回指导｡3.幼儿分享观察结果,教师总结｡二､教师和幼儿玩“花儿找家”游戏｡请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家｡【活动延伸】将幼儿带到美工区,尝试制作花朵的标本｡活动二【我的花朵很漂亮】【活动目标】1.了解自己喜欢花朵的外形特点,知道调色的简单方法｡2.能够动手画出自己喜欢的花朵,并完整的调色和涂色｡3.体验参与绘画活动的乐趣,萌发对自然的喜爱之情｡【活动准备】物资准备:足够数量的绘画纸张,水彩,调色板｡经验准备:认识生活中常见的花｡【活动过程】一､教师带领幼儿做《美丽的花》手指谣,引出本次绘画主题----最爱的花二､教师提出绘画的主题---我最喜爱的花朵,鼓励幼儿大胆表达1.教师通过提问启发幼儿,让幼儿大胆表达出自己喜欢的花朵｡2.请幼儿说出自己喜欢的花朵的外形特点及颜色｡三､教师发放绘画材料,幼儿动手作画1.教师教给幼儿简单的调色方法以及水彩的使用方法,并告诉幼儿绘画材料的注意事项｡2.幼儿自己作画并调色,教师巡回指导｡四､幼儿展示作品,教师评价幼儿展示自己的绘画作品,教师鼓励幼儿在集体面前表达自己的绘画想法,并对幼儿的表现做出积极的评价｡【活动延伸】将幼儿带到主题墙的展示区,帮助幼儿一起把自己的画装饰在主题墙上｡。
幼儿园《保教知识与能力》2016年真题(共2套含解析)
教师资格笔试真题2016上半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（２页－１０页）2016下半年幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析（１１页－１７页）2016年上半年教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1．一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（）。
A．形象性B．抽象性C．象征性D．夸张性1．【答案】D。
解析：幼儿绘画时伴随着想象，而幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言，这体现了幼儿绘画的夸张性，故选D。
2．1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。
A．电报句B．完整句C．单词句D．简单句2．【答案】A。
解析：双词句阶段（1.5～2岁）的儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，结构不完整，就像我们发电报时用的语言，因此，这种句子也被称为“电报句”，故选A。
3．一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。
这一现象主要说明幼儿（）。
A．听觉辨别力较弱B．想象力非常丰富C．语言理解凭借自己的具体经验D．理解语言具有随意性3．【答案】C。
解析：4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”，故选C。
4．在商场4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。
”对这一现象最合理的解释是（）。
A．4~5岁幼儿形成了节约的概念B．4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C．4~5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐D．4~5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展4．【答案】B。
山东幼儿教师考试招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》测试试题含答案
山东幼儿教师考试招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》测试试题含答案一、单选题1．幼儿能知道“我”和他人的区别是（）。
A.产生自我意识的表现B.辨别能力发展的表现C.思维真正产生的表现D.智力发展进入新阶段的标志答案：：A解析：：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识，幼儿能够区別“我”和他人是产生自我意识的表现。
2．在学前教育中进行行动研究的主要目的是（）。
A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象D.构建学前教育理论答案：：B解析：：行动研究是一种适合广大教育实践工作者的研究，从实际工作需要中寻找课题，在实际工作中进行研究，有实际工作者和研究者共同参与，是研究成果为实际工作者所理解掌握和应用，从而达到解决问题，概念社会行为目的的研究方法。
将教育理论和教育实践融合为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在行动中研究，在情境中研究，在做中研究。
故本题选B。
3．以下对保育工作的认识正确的是（）A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B.保育者的工作是搞好卫生C.保育者的工作是保证在园幼儿吃好、穿好D.保中有教，教中有保，保教一体化答案：：D解析：：使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一体化”。
4．为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作。
这一研究方法属于（）。
A、访谈法B、实验法C、观察法D、作品分析法答案：：C解析：：观察法最适合于幼儿，是幼教科研的最基本的方法。
它是有目的地观察处于自然条件下的幼儿的语言、行为等表现，从而分析研究获得深入认识的研究方法。
故选C。
5．下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。
A、家长望子成龙的心态B、幼儿的兴趣C、师资力量薄弱D、办学条件差答案：：B解析：：幼儿的兴趣不属于学前教育小学化倾向的原因。
6．在美术活动中，培养( )能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。
幼儿园教师资格考试保教知识与能力模拟试卷 含答案解析一
幼儿教师资格证考试教育理论基础知识模拟试题及答案一、不定项选择题（每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）1.以下哪一项属于引导幼儿换位思考，产生与他人相同的心理感受？(A )。
A.学会移情B.学会分享与合作C.学会尊重与互助D.学会恰当地进行自我评价2.从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（D ）。
A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境3.幼儿在游戏活动中的动机往往是（ C）。
A.直接动机，动机与目的是不一致的B.间接动机，动机与目的是一致的C.直接动机，动机与目的是一致的D.间接动机，动机与目的是不一致的4.实施幼儿德育最基本的途径是（A ）。
A.日常生活和游戏B.日常生活和专门的德育活动C.专门的德育活动D.政治教育活动和游戏5．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（B）。
A．独立自主性原则B．发展适宜性原则c．保教结合原则D．综合性原则E．因材施教原则6．（C）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A．园长B．阿姨c．保育员D．幼儿教师E．保健人员7．学前阶段美的启蒙重在培养儿童（DE）A．美学的知识B．审美动机C．表现美的技能D．发现美、欣赏美的能力E．表现美的能力8．（A）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。
A．科学的幼儿体育活动B．对体育活动的兴趣C．教师的示范作用D．开展与体育相关的游戏E．自由活动9．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（C）。
A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏E．音乐游戏10．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（A）。
A．3～4个小时B．2～3个小时C．5～6个小时D．半小时E．15分钟11．幼儿在游戏中的学习特点包括（BCE）。
A．学习目的的强制性B．学习方式是潜移默化的C．学习动机来自幼儿内部E 学习目标是隐含的D．游戏是幼儿的自主活动12．幼儿园课程内容是由（B）决定的。