2016七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend(第
Unit 12 What did you do last weekend?
7.natural(ad j.) ayed with my father.
课时分解
第一课时sheep(n.)or(n.)§自主学习方案
学生自学新单词(教材P67-68的单词)，看谁记得
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成句子。
1.We went to summer camp for vacation and had
a good time.
2.After walking for three days,they were really tired.
3.—Where did you go last summer vacation?
—Nowhere,just stayed at home.
4.There is a big lake in the park.We can go boating in it.
5.If you go to Hainan Island, don’t miss(错过)t he beautiful beach.
6.A lot of visitors come to Beijing around the world every year.
7.The boy stayed up late playing computer games last night.
§课堂导学方案
Step 1 情景导入
Teacher: Everyone likes weekends. How is your weekend? Maybe someone thinks it’s gre at/ terrible/ good/ OK/ not bad. What did you do last weekend? How was your last weekend? Now you can talk about your last weekend with your friends.
环节说明:通过谈论学生上周末的活动导入本单元话题，让学生运用一般过去时来简单地叙述过去发生的事情。
这样，学生可在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。
Step 2完成教材1a~1c的任务
【操作案例】
1.认真观察1a的图片，完成1a的任务。
(1分钟)
Teacher: Please look at the picture on Page 67.What are they doing? They are talking about their last weekend. There are six actions to express what they did on their weekend. Let’s see
w ent to the cinema
2.认真听录音，完成1b的任务。
(2分钟)
Teacher:Here is a conversation.Let’s listen to the tape and write the day and “morning”,“afternoon” or “night” below each picture.
3.大声朗读并背诵1b中的小对话，结对练习1b中的小对话，请最熟练的一组到讲台上展示。
(3分钟)
4.结对谈论Lucy的周末活动，完成1c的任务。
(3分钟)
Teacher:Since you just heard the tape,let’s do a Role-Play practice.Student A is Lucy.Student B asks Lucy about her weekend like this:
B:What did you do last weekend,Lucy?
A:Well,on Saturday morning,I played badminton.
5.小结训练。
(2分钟)
补全对话，每空一词。
A:You(1)look tired.
B:Yes.I had a(2)really busy weekend.
A:Did you play(3)computer games?
B:Yes,I(4)did.On Saturday morning,I(5)played soccer on my computer.Then I watched a football match.
A:Where did you(6)watch it?
B:(7)On TV.
A:Great.And what did you do on Sunday night?
B:I(8)listened to music until midnight.
A:It sounds(9)like fun.
B:Yes,but(10)kind of tired.
环节说明:通过学习1a，让学生熟悉并掌握本节课的短语及其过去式；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，让学生灵活运用一般过去时谈论周末活动。
Step 3完成教材2a~2d的任务
【操作案例】
1.认真听录音，完成2a的任务。
(3分钟)
Teacher:The t eacher and students are talking about their weekends.Listen to the tape and
underline the words you hear.
2.再听一遍录音，完成2b中的句子。
(2分钟)
Teacher:I will play the recording the second time.Listen to the tape once more and write “C” for Carol,“B” for Becky,“J” for Jack next to the statements in 2a.
3.根据听力材料内容，用特殊疑问句形式结对谈论他们的周末活动，并要求多个小组上台展示。
(4分钟) Teacher:Now work in pairs to practic e the conversations with your deskmates.Student A asks questions with who,what or where and Student B answers.Then change your roles.
Teacher:Now check some pairs of you.Who would like to act your conversation before the class?
4.分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子并让多个小组上台展示。
然后让学生大声朗读对话内容。
(3分钟)
5.小结训练。
(4分钟)
根据对话内容，在横线处填入适当的句子补全对话。
A:Hi,Ann!How was your weekend?
B:It was great.
A:Oh,really?What did you do over the weekend?
B:I had a good rest and visited some beautiful cities.
A:Where did you go?
B:I went to Wuxi and Suzhou.
A:That sounds exciting!
B:How/What about you?Did you have a nice weekend?
A:No,I didn’t.I sta yed at home and did my homework.
环节说明:通过对所学习的目标语言进行听、说、读、写训练，提高学生的语言综合运用能力，巩固学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案(详见当堂训练部分)。
初中英语人教版七年级下册《Unit12 What did you do last weekend
2d Read the conversation and answer the 1q. IuH_t_eow_s_wa_t_iswo_g_na_rs_se_.La_it_s._a_’__s__w__e_ekend?
2. Where did Lisa work as a guide? A__t__th__e__N__a_t_u_r_a__l _H__is__to__r_y_____
4. Why is Paul tired now? B__e_c_a_u__s_e__h_e__s_t_a__y_e_d__u__p__la__t_e_to w__a_t_c_h__t_h__e__s_o_c_c__e_r_g__a_m__e__.___
2d Role-play the conversation.
New words
visitor
visitor可数名词,意为“游客” visit(v游玩;参观)+-or-- visitor(n游客 他是一位英国游客。 He is a British visitor. [拓展]act(v.表演)→ actor(n.男演员) invent(v.发明)→ inventor(n.发明家)
4. 谁bo去a探tin望g了. 她的奶奶？ _W___h_o__v__is_i_t_e_d__h__e_r__g_r_a_n__d_m_ a? 5. 是蓓基。_B_e__c_k_y__d__id__.__
now. I
stayed up late to watch the soccer game.
Main points
1. How interesting!多么有趣啊!(教材第68页) 本句为how引导的感叹句,后面省略了it was 其结构是“How+adj./adv(+主语+谓语)!” 他们看起来多高兴啊! How happy they look! 她唱很多好呀! How well she sings!
七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Secti
七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B（第4课时）教案一. 教材分析本课是七年级英语下册Unit 12 What did you do last weekend的Section B（第4课时）。
本节课主要讲述了过去式的一般疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读一般疑问句，并能用Yes/No回答。
同时，学生还能学会用一般过去式询问他人上周做的事情，并能用Yes/No回答。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时进行简单的交流。
但是，对于过去式的一般疑问句及其回答，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般疑问句。
2.能够用一般过去式询问他人上周做的事情，并能用Yes/No回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成及其回答。
2.难点：一般过去式的一般疑问句及其回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关图片、视频等教学素材。
3.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论过去的事情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一般疑问句的图片，引导学生说出一般疑问句，并给出肯定和否定的回答。
同时，让学生观察一般疑问句的构成，总结规律。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习一般疑问句的提问和回答。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）设计课堂练习，让学生填空、改写句子等，巩固一般疑问句的用法。
七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend(第4课时)
Unit 12 What did you do last weekend第四课时Section B (2a～2c)【学习目标】1．学生能熟练掌握句型：(1)As a special gift，our parents took us to India.(2)…we saw a big snake sleeping near the fire.(3)I was so scared that I couldn't move.2．学生能理解本课短文，通过找寻关键信息，解决阅读难题，提高阅读能力。
3．通过对课文的学习，学生更了解动物，增加自然知识，保护野生动物。
【学习重点】学会用一般过去时写一段话谈论自己曾经的周末或假期活动。
【学习难点】在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论过去的活动。
【学习提示】1．Greet Ss.2．Review the key sentence patterns by asking some questions.Task 1【学习提示】1．Review the words，phrases and sentences on P71.2．Students mark the new words and Chinese meanings in the text.3．Students finish 2a.情景导入生成问题1．Ask the students to list the animals that they are afraid of，and discuss why，then finish 2a.2．Say something about a dangerous animal，and ask students some questions.自学互研生成能力Task 1Let's read new words and phrases.1．I can read.(我会读)high school，ago，India，put up a tent，moon，each other，snake，move，shout to，start，jump up and down，wake…2．I can write.(我会写)带着2b后的问题读这篇文章，并翻译下面的短语。
初中英语七年级下册 Unit 12 What did you do last weekend.Sec
初中英语七年级下册 Unit 12 What did you do last weekend.SectionA(grammarfocus-3c)教学设计一. 教材分析本课是初中英语七年级下册Unit 12 What did you do last weekend的Section A (grammar focus-3c)。
本节课主要讨论一般过去时态，并通过询问过去的事情来培养学生的交际能力。
本节课的主要内容包括一般过去时态的构成 (主语+ didn’t +动词原形) 和回答 (主语 + did + 动词原形)。
本节课的词汇包括visit, write, watch, clean, cook等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态，对于一般过去时态的构成和用法有一定的了解，但还需要通过大量的练习来巩固和运用。
学生对于询问过去的事情感兴趣，可以通过生活经验来激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写一般过去时态的构成和用法。
2.能用一般过去时态描述自己和他人的过去行为。
3.能通过询问过去的事情，培养交际能力。
四. 教学重难点1.一般过去时态的构成和用法。
2.询问过去的事情，并用一般过去时态回答。
五. 教学方法1.交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习一般过去时态。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、视频、动画等，吸引学生的注意力。
2.教学材料：准备相关的生活场景图片、卡片等，用于模拟交际。
3.教学录音：录制相关的一般过去时态的对话，让学生听懂、会说。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.自由谈话：询问学生上周做了什么，引导学生用一般过去时态回答。
b.展示图片：展示一些与过去相关的图片，如上周的课堂活动、学生的家庭聚会等，激发学生的学习兴趣。
七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Secti
七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A（Grammar Focus-3c）教学设计（人教新目标版）一. 教材分析本课是人民教育出版社新目标英语七年级下册Unit 12 What did you do last weekend的Section A（Grammar Focus-3c）。
本节课主要讨论过去发生的事情，学生需要掌握一般过去时的构成和用法。
本节课的主要内容是完成一个调查，询问并记录同学们上周末的活动。
二. 学情分析七年级的学生已经接触过英语一段时间，对本学期的学习内容有了一定的了解和掌握。
但是，对于一般过去时的构成和用法，部分学生可能还不是很清楚。
学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.学生能够掌握一般过去时的构成和用法。
2.学生能够通过调查，询问并记录同学们上周末的活动。
3.学生能够在适当的情境下，运用一般过去时进行交流。
四. 教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法。
2.教学难点：如何引导学生运用一般过去时进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成调查任务，让学生在实际情境中运用一般过去时。
2.交际法：引导学生进行生生交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.调查问卷：提前准备一份关于上周末活动的调查问卷。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握一般过去时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生：“What did you do yesterday?”，引导学生回答并复习一般过去时的用法。
然后，告诉学生今天我们要学习如何询问别人上周末的活动。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一般过去时的构成和用法，让学生初步感知和理解。
同时，教师可以举例说明一般过去时的用法，如：“I visited my grandparents last weekend.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生相互询问并记录上周末的活动。
七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Perio
Unit 12 What did you do last weekend?Period2 SectionA 2d-3c【教学目标】知识与技能（1）熟练掌握下列词汇：as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late. away, mouse, baby, shout ,shout at, woof, language.（2）熟练掌握下列短语：Work as 任...职，当... As a student 作为一个学生Just do as what I said 就按我说的做 Work with 和某人一起工作Work on 从事于 Tell sb about sth 告诉某人某事Be tired 感到累（状态） Feel tired感到累(过程）Get tired 变得累 Be tired of 对....感到厌烦Stay + adj保持某种状态 stay healthy 保持健康 stay open保持开着的Stay up= stay up late 熬夜、熬夜到很晚 Stay at home= stay in 呆在家Stay out 呆在外面 Shout at 对某人大叫大嚷(含有争吵之一）Shout to 向某人大声喊叫（目的让别人听到） Run away 跑开（3）掌握下列句型：—I worked as a guide at the Natural History Museum.—How interesting!—What did you do last weekend?—I did my homework.—Who visited her grandma?—Becky did.—Where did she go last weekend?—She went to a farm.—Who did she go with?—She went with her classmates.过程与方法Role-play, 朗读，语法总结与练习情感、态度与价值观1. 提高学生独立学习能力。
七年级英语下册unit12whatdidyoudolastweekend
Unit 12 What did you do last weekend?导学案
刘水香
学习目标：
1．记住本课时的动词短语。
2．在特殊疑问句中灵活使用一般过去时态。
3．听懂听力材料。
教学步骤：
1．由问题导入课题：你的周末除了写作业之外，还有哪些丰富多彩的活动呢？
2．完成自主学习第2题，核对答案后讲解新单词并朗读记忆。
3．朗读自主学习2中的短语。
4．完成1a。
1）学生朗读动词的过去式
2）学生写出动词的原形
3）核对1a的答案并朗读短语
5.呈现句型：What did you do last weekend?
On Saturday morning , I played badminton.
讲解：①介词on/in/at并练习（导学案P112）
②play+球类运动名词 play + the+乐器
6．1b听力练习
7.练习句型。
8. A guessing game.(PPT)
9.布置作业。
初中英语七年级下册 Unit 12 What did you do last weekend.Sec
初中英语七年级下册 Unit 12 What did you do last weekend.SectionB(2a-selfcheck)教学设计一. 教材分析本节课为人教版初中英语七年级下册Unit 12 What did you do last weekend? Section B (2a-self check)的内容。
本节课主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何用一般过去时描述过去的事情。
教材以真实的情景和任务为导向，引导学生运用英语进行交流和表达，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的疑问句和回答，对于一般过去时的概念和用法有一定的了解。
但部分学生对一般过去时的疑问句和回答的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予重点指导和练习。
此外，学生的英语听说能力参差不齐，对于一些表达方式可能还不够熟练，需要老师在教学中给予适当的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读一般过去时的疑问句和回答。
–能够用一般过去时描述过去的事情。
2.能力目标：–能够运用一般过去时进行简单的交流和表达。
–提高学生的听说能力和团队合作能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣和积极性。
–培养学生的团队合作意识和跨文化交流意识。
四. 教学重难点•一般过去时的疑问句和回答。
•用一般过去时描述过去的事情。
•一般过去时的疑问句和回答在实际对话中的应用。
•用一般过去时描述复杂的事情。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流和表达。
2.交际型教学法：通过模拟真实的情景，引导学生运用英语进行交际，提高学生的听说能力。
3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、课件、教学素材。
–录音机、耳机等音响设备。
初中英语七年级下册 Unit 12 What did you do last weekend.Sec
初中英语七年级下册 Unit 12 What did you do last weekend.SectionA(1a-2d)教学设计一. 教材分析本单元的主题是询问上个周末的活动，主要讨论一般过去时态。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会写一般过去时的句子，能够运用一般过去时描述自己的上个周末的活动。
教材中包含了各种丰富的活动，如阅读故事、完成任务、练习口语和写作等，旨在全面提高学生的英语能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本知识，但对一些复杂的过去时态句子可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用过去时态。
同时，学生应该具备一定的听说读写能力，能够通过各种活动提高自己的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会写一般过去时的句子，理解过去时态的概念。
2.能力目标：学生能够运用一般过去时描述自己的上个周末的活动，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够增强学习英语的兴趣，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会写一般过去时的句子。
2.难点：引导学生理解和运用过去时态，以及如何描述复杂的上个周末的活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用过去时态。
2.交际法：鼓励学生进行小组合作和互动交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学材料，如PPT、故事书、练习题等。
2.学生准备：学生需要预习本单元的内容，了解一般过去时的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生：“What did you do yesterday?”引导学生思考和回答，引出本课的主题。
然后，教师简要介绍本课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的故事，让学生听懂故事内容。
七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA11a_2d教案新版人教新目标版
Unit 12 What did you do last weekend?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1)掌握以下单词：camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late.能掌握以下句型：① — Where did you do last weekend, Lucy?— I went to summer camp.② — How was your weekend?— Pretty good, thanks③ — I worked as a guide at the Natural History Museum.④ How interesting!2) 能了解以下语法：learn to talk about recent past events.2. 情感态度价值观目标1. 帮助学生树立合作学习观点。
2. 讲述美好的周末，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。
二、教学重难点1. 教学重点：1) Key vocabulary.2) Talk about recent past events2. 教学难点：1) Talk about recent past events2) Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills.三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revisionPoint to the previous Saturday and Sunday on a wall calendar and say, Saturday and Sunday are the weekend. This is last weekend. Then tell some things you didlast weekend such as cleaned my house over the weekend. Use quick sketches (in the board along with gestures to demonstrate the meaning of each activity, Ⅱ. 1 a This activity introduces the key vocabulary.Focus attention on the picture. Ask students to tell what they see. Name each activity and ask students to repeat: did my homework, went to the cinema, went boating, camped by the lake, went to the beach, played badminton.Point out the numbered list of activities. Say each one again and ask students to repeat.Then ask students to match each activity with one of the pictures. Say, Write the letter of each activity next to the words. Point out the sample answer.Check the answers.Ⅲ. ListeningWork on 1bThis activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.Point to the activities in the picture in activity la. Ask students to tell what the person did in each picture. For example, she played badminton, or Lucy went to the cinema. Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This time say. Listen to the recording and write the days and times Lucy did each thing under the pictures. Point out the sample answer under the picture of Lucy playing badminton; on Saturday morning.Correct the answers.Ⅳ. PairworkWork on 1cThis activity provides guided oral practice using the target language.Point to the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class.Say, now work with a partner. Student A, pretend to be Lucy. Student B, ask questions about what Lucy did on different days and times over the weekend. Talk about the activities in the picture.Students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work.Offer language or pronunciation support as needed,Ⅴ. ListeningWork on 2a:This activity gives students practice in understanding the key vocabulary in spoken conversation.Point to the five sentences and ask a student to read these sentences to the class.Say, You will hear recording of a conversation. The people will talk about some of the activities and people, but they will not talk about others. Please underline the words you hear on the recording.Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This time, ask students to underline each word that is said on the tape. Point out the sample answer, grandmother.Correct the answers.1grandma 2 homework 3 English 4 farm 5 cowsⅥ. ListeningWork on 2b:This activity provides listening practice using the target language.Call attention to the pictures of Carol, Becky, and Jack and ask students to identify each person by name.Say, Now I will play the recording again. Listen to the students talking about what they did over the weekend. Write C for Carol, B for B Becky or J for Jack next to each statement in activity 2a. The first one has been done for you.Play the recording the first time. Students only listen.Point out the sample answer, S, in statement 1. Say, Sonia visited her grandmother.Play the recording again. Ask students to write a letter in front of each statement to show what each person did.Check the answers. B B C J JⅦ. Pair workAsk and answer in pairs.Point to the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class.Say, Now work with a partner. Student A, ask questions about what, who or where, Student B answers. Students work in pairs.Ⅷ. Role-play the conversation.1. Ask Ss to look at conversation in 2d. Then Ss read the dialogue by themselvesand find the answer to these questions:① What did Lisa do on her weekend?② What did Paul do on his weekend?2. Ss work in pairs and role-play the conversations.3. Have several pairs perform their conversations for the rest of the class. Homework:1. Copy new words twice.2. Write about what you did last weekend.板书设计：。