牛津深圳版7BUnit1grammar
C. the
D. /
6. There are many kites flying in ____ sky. A. a B. an
C. the
D. /
7. I like playing _____ guitar, and my brother likes playing _____ drums鼓. A. a; a B. an, an
归纳：当第一次提到某个单数名词时，用 a/an __________ ，而当第二次提到，用__________. the
Read the following sentences together. 读一读，体会什么情况下用the
2
The definite article the
& Using the with the verb play
用法二
What can you see in the picture?
The sun 1. ________ ________ is shinning brightly.
What can you see in the picture?
2. There were lots of starts in _______ _______ the sky last night.
归纳：the还表示特指，后面一般有修饰的介词短语。
We can conclude that:
The The The The The 名词 pencil book boy hole 介词短语 on the table about dinosaurs with short hair in the road 动词 is has sings is 其他部分 short. interesting pictures. really well. dangerous.
• 零冠词
1
The definite article the
& Using the with the verb play
用法一
I. 用a, an填空。 Sara found ______ an interesting photo yesterday. a “Despicable Me” is _____ film about a ______ “bad” but lovely Dad. Cindy’s dad is ________ Olympic diving an champion. 一，一个 放在_______ 可数 词 回顾：a/an表示_________, 单 _______ 数前，其中a用于 _______前，an用于 辅音音素 __________ 元音音素 前。
中考链接 21. Bill likes playing ______ basketball, but he doesn’t like playing ______ piano. (2012甘肃鸡西) A. the; the B. /; the
C. the; /
22. Don’t talk to Simon like that. He is only ___ eleven-year-old boy. (2007 江苏南京)
思考：为什么后面句子中空格都填the？
• Sara found an interesting photo yesterday. The photo was of her grandpa. • A boy got on a train just now. The boy was fat but very friendly. • An actor and a doctor got into a taxi. The actor was talking and the doctor was listening.
the a 18. On ____way to school, she saw___ little dog. a picture of ___ an elephant 19. There is __ the on _____wall. 20. We saw a tree on ______ the top of the mountain.
【the的其他用法】
1. play后面如果是乐器，必须用定冠词the；如果是球 类棋类等运动，则没有冠词。 2. the+姓氏+s，表示一家人。 3. the+ adj. 表示一类人，如the rich表示富人；the poor表示穷人。 4. 序数词和形容词最高级前通常有the。 5. “the+比较级+of the two”，表示两个当中比较如 何的那个。 翻译：他是两个中比较高的那个。He is the taller of the two. 6. “the +比较级，the+比较级”，表示“越...越....” 如：越多越好：the more, the better
the 12. January is _____first month of a year.
13. He joined the army in ______spring the of _____ / 1995.
the 14. Take ____medicine three times a day.
& Using the with the verb play
用法三
the girl doing? 1. ---What is _____ ---Which girl? ---______ The girl with glasses. ---She is listening to music. 2. ________ The girl with glasses is listening to music.
the door please. 15. It’s too hot. Open____
The a 16. ______old man is ____teacher. He / likes playing ___basketball after / supper. ___
/ 17. He often goes __home by ___bike. /
C. /
D. an
10. I often do my homework from 7:00 to 9:00 in _______ evening. A. a
B. an C. the
D. /
II. 用适当的冠词填空，不填的请划“/”。
11. There is a big apple on ____desk. the
In pairs, talk about the people in the pictures below. Use the words in brackets to help you. Add the if necessary. Follow the example.
S1: What’s the man playing? S2: Which man?
Oxford English
Unit Module 1 People and places
1
People around us
Period 4 Grammar
• 当第一次提到某个单数名词时，用a/an，而当第 二次提到，用the • 用于世界上独一无二的事物名词前 • the还表示特指，后面一般有修饰的介词短语 • 用于乐器前 • 用于习惯用语前 • In the morning in the future • 用于序数词和形容词的最高级前
C. the; the
D. the; /
8. How about playing _____ tennis with us this afternoon? A. a B. an
C. the
D. /
9. Jiang Feng is one of _______ best students in our class. A. a B. the
play the piano play basketball play the guitar play football play the violin play table tennis
What are the rules behind this?
the violin
football
basketball
What can you see in the picture?
3. Lunar rover(月球探测器) Yu tu touched down on the ________ Moon on Dec _______ 15,2013
归纳：the还用于世界上独一无二的事物名词前。
3
The definite article the
A. a
B. an
C. the D. /
4. It’s going to rain, You’d better take _____ umbrella. A. a
B. an C. the
D. /
5. It is ____ useful book. I often use it to learn English. A. a B. an
A. a
C. the
B. an
S1: The man in the purple suit. S2: He’s playing the guitar.
(in the purple suit/guitar)
【the的其他用法】
Use “play” to make a sentence.
play the guitar
play table tennis
II. 用a，an，the填空。 1. Sara found ______ an interesting photo yesterday. _______ photo was of her grandpa. The a _____ film about a______ 2. “Despicable Me” is “bad” but lovely Dad. Do you likethe ______ film? an 3. Cindy’s dad is ________ Olympic diving champion(冠军). Almost everyone knows _______ the champion is Tian Liang.
新牛津英语7B Unit 1 Grammar
Cardinal numbers(基数词)
We use cardinal numbers almost every day. We use them to talk about the numbers of people or things
10 ____________ ten 12 ____________ twelve 14 ____________ fourteen 16 ____________ sixteen 18 ____________ eighteen
如何阅读年份？
1872 eighteen, seventy-two nineteen, ninety-nine
将数字分 成两部分
1999
2000 2007
two thousand
two thousand and seven
Can you read the phone numbers?
five,five,five,three;two,nine,o,one Millie 5553 2901 _________________________ five,five,five,eight;six,three,nine,o Amy 5558 6390 _________________________ five,five,five,four;three,nine,eight,six Daniel 5554 3986 _________________________ Sandy 5552 0928 _________________________ five,five,five,two;o,nine,two,eight Kitty 5556 7395 _________________________ five,five,five,six;seven,three,nine,five five,five,five,seven;two,one,one,eight me 5557 2118 _________________________
牛津英语 7B Unit1 Grammar 课件p
6、“整十”的基数词的复数形式可用于表示几十年代 或在某人几十多岁时。如：in the 1960s He invented many things in his twenties.
7、“another+基数词+名词复数”或“基数词 +more+名词”表示在已有基础上再增加一定的数 量。如：
100 one hundred
large numbers
1,000
one thousand ABC, DEF
↓
A hundred and BC thousand D hundred and EF
1,815 one thousand eight hundred and fifteen 91,000 ninety-one thousand
序数词前要加“the”
基数词变序数词：
基变序，有规律，
大部分结尾字母是th。(fourth, sixth) 一、二、三，特殊记，
结尾字母t, d, d； (first, second, third)
八加h, 九去e, (eighth, ninth) ve要用 f 替; (five ---fifth, twelve---twelfth)
100
one hundred
Can you read the numbers?
13 thirteen 45 forty-five 33 thirty-three 82 eighty-two 91 ninety-one 102 one hundred and two 422 four hundred and twenty-two 180 one hundred and eighty
1.180 one hundred and eighty
2024年牛津译林版7BUnit1Grammar精品教案
2024年牛津译林版7BUnit1 Grammar精品教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版7B Unit1 Grammar部分，详细内容包括：1. 现在进行时态的用法；2. 现在进行时态的构成：主语+am/is/are+动词ing；3. 现在进行时态的疑问句和否定句构成；4. 现在进行时态在实际情景中的应用。
二、教学目标1. 掌握现在进行时态的用法和构成；2. 能够运用现在进行时态进行描述和提问；3. 能够在实际情景中熟练运用现在进行时态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的疑问句和否定句构成；2. 教学重点：现在进行时态的用法和构成，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：笔记本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描述不同动作的图片，引导学生用现在进行时态进行描述，引出本节课的主题；2. 讲解：结合教材，讲解现在进行时态的用法和构成，以及疑问句和否定句的构成；3. 实践：给出几个实际情景，让学生用现在进行时态进行描述；4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，进行讲解和分析；5. 随堂练习：设计一些现在进行时态的练习题，让学生进行巩固；7. 互动：组织学生进行小组讨论，互相提问和回答，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 7B Unit1 Grammar2. 内容：现在进行时态的用法现在进行时态的构成：主语+am/is/are+动词ing疑问句和否定句构成七、作业设计1. 作业题目：a. 根据下列图片，用现在进行时态进行描述；b. 将下列句子改为现在进行时态的疑问句和否定句；c. 编写一段话，运用现在进行时态描述你正在做什么。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，对教学方法进行调整；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用现在进行时态进行描述，提高英语实际运用能力。
牛津英语 7B Unit1 Grammar(B)教案
阜宁县明达初级中学七年级英语教案7 Teaching Plan of 7B Unit 1 Grammar(B)Teaching Aims:1.能正确区分和使用序数词；2.掌握序数词的拼写规律；3.掌握部分序数词的发音Teaching Difficulties:序数词的拼写和发音Teaching Steps:Step1: Talk about ordinal numbers1 The spelling techniques:顺口溜：基变序有规律，词尾加上th;一，二，三要牢记，词尾字母t,d,d;八减t,九减e,f来把ve替；单词以y作结尾，需将y改ie;若是碰到几十几，只变个位就可以。
2 Practice: Finish P12 C1, C2, D3 Special spelling:4 Special numbers’ pronunciation (such as 8,20)Step2: Presentation1 Ask: Do you live in a tall building? Which floor do you live on?2 Have the students complete Part B1 and Part B2. Then check the answers with the whole class.3 Pay attention to:⑴“第一，第二，第三”是特殊：first, second, third从第四开始有规律，大多数直接在基数词后加th。
“第几十”请注意，变y为ie再加th。
⑵序数词在句中作定语是时一般与定冠词the连用。
如：My teacher is always the first one to get to school.我的老师总是第一个到校。
Our team won the first prize in the football match. 我们队在这次足球比赛中赢得了第一。
2024年牛津译林版7BUnit1Grammar公开课教案
2024年牛津译林版7BUnit 1 Grammar 公开课教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版7B Unit 1 Grammar部分。
详细内容包括：1. 一般过去时态的肯定句、否定句和疑问句；2. 过去进行时态的构成及其用法；3. 对比一般过去时和过去进行时的区别。
二、教学目标1. 学生能够掌握一般过去时和过去进行时的基本用法；2. 学生能够运用这两种时态进行正确的句子构造；3. 学生能够理解并运用这两种时态描述过去的事情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和过去进行时的区别；2. 教学重点：两种时态的用法和句子构造。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教鞭；2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组过去进行时的图片，引导学生猜测并描述图片内容，激发学生对过去进行时态的兴趣；2. 呈现：讲解一般过去时和过去进行时的概念，通过例句展示两种时态的用法；3. 实践：给出几个场景，让学生运用一般过去时和过去进行时进行句子构造；4. 互动：学生分组讨论，互相纠正句子中的错误；5. 讲解：针对学生的疑问，进行详细的解答和讲解；6. 练习：进行随堂练习，巩固所学知识；8. 作业布置：布置作业，要求学生运用所学时态描述过去的事情。
六、板书设计1. 一般过去时：肯定句：主语 + 动词过去式；否定句：主语 + didn't + 动词原形；疑问句：Did + 主语 + 动词原形？2. 过去进行时：构成：主语 + was/were + 动词现在分词；用法：描述过去某个时刻正在进行的动作；3. 对比：一般过去时 vs 过去进行时。
七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时和过去进行时，描述你昨天晚上在家做的事情；请用这两种时态，写一篇关于你上周末活动的短文。
2. 答案：昨天晚上我在家看书、做作业，还和家人一起吃饭；上周末，我上午去了公园，下午和朋友看电影。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对两种时态的掌握程度，针对学生的疑问进行针对性的解答；2. 拓展延伸：引入其他时态，让学生了解时态的丰富性和用法，为今后的学习打下基础。
牛津译林版7BUnit1Grammar公开课教案范例
牛津译林版7BUnit 1 Grammar 公开课教案一、教学内容本节课选自牛津译林版7B英语教材，主要针对Unit 1 Grammar 部分进行详细讲解。
教学内容包括：现在进行时态的构成及其用法，以及动词ing形式的正确书写。
具体章节为Unit 1的Grammar Focus 部分。
二、教学目标1. 了解并掌握现在进行时态的构成，能正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 学会动词ing形式的书写，并能熟练应用于句子中。
3. 提高学生的听说读写能力，使其在实际语境中能够灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的构成及其用法，动词ing形式的书写。
2. 教学重点：现在进行时态在实际语境中的应用，动词ing形式在句子中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于同学们在教室里进行各种活动的视频，引导学生关注现在进行时态。
2. 呈现：展示PPT，讲解现在进行时态的构成及用法，同时举例说明。
3. 练习：分发练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，用现在进行时描述各自正在进行的动作。
5. 操练：播放录音，让学生跟读并模仿，提高听说能力。
6. 巩固：教师提问，学生回答，检查学生对现在进行时态的掌握情况。
六、板书设计1. Unit 1 Grammar Focus2. 内容：a. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式b. 动词ing形式的书写规则c. 现在进行时态的用法及例句七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给动词，用现在进行时描述下列场景。
1) The teacher is writing on the blackboard.2) My mother is cooking dinner.3) They are playing football in the playground.b. 根据下列句子，将动词填入空格，完成现在进行时的句子。
7B Unit1 Grammar 课件(共42张PPT)
Tokyo, the capital of Japan, has over 13,000,000 people.
hundred, thousand, million, billion的用法
40 forty
80 eighty
50 fifty
90 ninety
Tip2： 几十:以-ty 结尾
21
22
twenty-one twenty-two
100
one hundred
23
twenty-three
Tip3： 几十几:中 间有 “- ”
Pay attention!
1.–teen重音在 “teen”上； 2.-ty重音在单词开头;
… hundredThse
of … thousands of room is about 30 square metres. 这个房间大约30平方米。 拓展：square作名词，意为“正方形；广场”。
millions
of … billions of … （2）metre 名词，意为“米，公尺”，复数为 metres。
11
12
eleven twelve
13
14
15
thirteen fourteen fifteen
Tip1： 13-19：由3－9 + teen 构成
16
17
18
19
sixteen seventeen eighteen nineteen
20
30
twenty thirty
60
70
(word完整版)牛津英语7BUnit1知识点整理,推荐文档
Unit 1 Grammar1)day dream 白日梦dream of/about ... 做（...）的梦E:I dream ed of /about having many delicious food last night.我梦想着昨晚吃了很多美食。
2)Summer Palace 颐和园Palace Museum 故宫博物馆Mount Fuji 富士山the Statue of Liberty 自由女神像the Eiffel Tower 埃菲尔铁塔Phra Pathom Chedi 佛统佛塔Big Ben 大本钟Saint Sbasil’s Cathedral 圣巴所大教堂3)next to 紧挨着E:The restaurant is next to the restroom.饭店紧挨着卫生间。
next door 隔壁(后置定语)E：There is a big shopping mall next door.隔壁是一个大的购物商场。
4)the capital of ... ...的首都（省会）E：Beijing is the capital of China. 北京是中国的首都。
Nanjing is the capital of Jiangsu. 南京是江苏的省会。
5)look out at sth. 向外看到...E:We can look out at the beach and the sea from the window.我们可以从窗户看到大海和海滩look out of sth. 从...向外看E:We can look out of the window.我们可以向窗外看。
6)on the beach 在沙滩上lie on the beach 躺在沙滩上E：It is comfortable to lie on the beach.躺在沙滩上很舒服。
7)wooden adj.木质的E：It is a wooden house.这是一个木屋。
2024年牛津译林版7BUnit1Grammar精品教案
2024年牛津译林版7BUnit1 Grammar精品教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版7B Unit1 Grammar部分，详细内容包括：1. 现在进行时态的用法及结构；2. 现在进行时态与一般现在时态的区别；4. 句型：What are you doing? I'm doing二、教学目标1. 学生能够理解并掌握现在进行时态的用法及结构；2. 学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作；3. 学生能够区分现在进行时态与一般现在时态。
三、教学难点与重点1. 教学重点：现在进行时态的用法及结构；2. 教学难点：现在进行时态与一般现在时态的区分。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT，展示现在进行时态的用法及例句；2. 学生准备：练习本，用于课堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张正在进行的体育比赛图片，引导学生用现在进行时态描述图片中的场景；2. 讲解：讲解现在进行时态的用法及结构，展示例句，让学生模仿；3. 实践：学生分成小组，互相用现在进行时态描述彼此正在做的动作；4. 例题讲解：分析一道关于现在进行时态的题目，讲解解题思路；5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 现在进行时态的用法及结构；2. 现在进行时态与一般现在时态的区别；4. 句型：What are you doing? I'm doing七、作业设计1. 作业题目：（2）选择正确的时态填空：I ___ (watch) TV now.He ___ (play) football every day.2. 答案：（1）Tom is eating dinner.（2）I am watching TV now.He plays football every day.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对现在进行时态的掌握情况，以及在实际运用中是否能够正确运用；2. 拓展延伸：让学生观察生活中的场景，尝试用现在进行时态进行描述，并将描述内容分享给同学，提高语言表达能力。
2024年牛津译林版7BUnit1Grammar公开课教案
2024年牛津译林版7BUnit 1 Grammar 公开课教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版7B Unit 1的Grammar部分，主要内容包括：一般现在时、现在进行时和一般将来时的用法；情态动词can和may的用法；频率副词always、usually、often、sometimes、never的用法。
具体章节为Unit 1的Grammar Focus和Practice。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般现在时、现在进行时和一般将来时描述动作和状态。
2. 能够正确使用情态动词can和may表达能力或请求。
3. 能够运用频率副词描述动作发生的频率。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时的构成和用法；情态动词can和may的用法区别。
教学重点：一般现在时、现在进行时和一般将来时的用法；频率副词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教材、练习册。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘日常生活的图片，引导学生描述图片中人物的动作和状态，复习一般现在时和现在进行时。
2. 呈现：呈现PPT，讲解一般将来时的构成和用法，同时引入情态动词can和may，举例说明其用法。
3. 讲解：结合教材Practice部分，讲解频率副词的用法，引导学生进行口头练习。
4. 实践：分组进行角色扮演，让学生运用所学时态和情态动词描述日常生活场景。
5. 互动：邀请学生上台展示，其他同学评价并给予建议。
六、板书设计1. 一般现在时、现在进行时、一般将来时的动词形式。
2. 情态动词can和may的用法区别。
3. 频率副词的用法。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给情景，运用所学时态和情态动词完成句子。
例如：①Can you help me with my homework?②He sometimes goes to the library after school.2. 答案：略。