初三语文教研计划
2024年初中语文教研组工作计划6篇
2024年初中语文教研组工作方案2024年初中语文教研组工作方案精选6篇〔一〕2024年初中语文教研组工作方案2024年即将到来，对于中学语文教研组来说，新的一年工作已经悄然启动。
面对教育改革的不断深化和新课程的施行，中学语文教研组应紧跟时代步伐，制定出实用、具有针对性的工作方案，以应对新课程标准的挑战。
语文教研组的领导班子建立是整个教研工作中的重要环节。
2024年中学语文教研组的领导班子就应该在学校层面上稳固自己的地位，为中学语文教育的开展奉献自己的力量。
因此，2024年工作方案应该重点放在教研组领导班子的建立之上1)向外界开展交流研讨、分享教学成功经历。
使得教研组的领导班子理解外界的情况和需求，不断改良自己的方法和策略。
2)搭建信息平台，以便与中小学有更充分的沟通。
加强点对点的互动式教育，分享优秀的语文教学资和教学经历。
3)形式多样的集体备课在教研组中的重要合作，实现老师间的教学互相借鉴，为进步教育教学质量打下根底。
4)安排定期教研活动。
并亲密跟进每次教研活动的参与情况，确保每个老师都能参与其中，并从中受益。
语文教育是一门综合性的人文学科，对于培养学生的语文程度，简直是不可或缺的。
教材和教学内容的改革也是该领域开展的关键。
此项工作方案可以参考如下：1)教材的选择和制订对于语文教育的质量起到了至关重要的作用。
中学语文教研组做出科学的教材推荐，提供高质量的外部资，充实内容，丰富形式，进步学生的学习及理解才能。
2)针对新课标的要求，教材应该适当降低难度并进步兴趣性。
设计更具有挑战性和操作性的教育内容，以此吸引学生的注意力，进而到达抑制因无趣而导致的早终或停押的情况。
3)教学内容改革与现代化的教育应该严密结合。
加强介绍各类教育新技术，利用各类工具在教学中进展展示，推广新说法和新方法，进步学生们的学习主动性。
当前，一些地区学生的考试成绩极度恶劣，这使得教育部门愈发担忧。
为了优化这一情况，中学语文教研组就必须注意到以下要点。
初中语文教学教研工作计划（通用12篇）
初中语文教学教研工作计划（通用12篇）初中语文教学教研工作计划（通用12篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的工作方法。
写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的初中语文教学教研工作计划，希望对大家有所帮助。
初中语文教学教研工作计划篇1一、指导思想：坚持“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，认真落实上级教研工作会议精神，以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点，以细化解读课程标准探索有效课堂教学模式，构建道德课堂为抓手，进一步推动课程改革向纵深发展，提高我市初中语文教育教学质量。
二、工作要点：1.以举行课标解读成果展示及评选活动来推进细化解读课程标准工作。
在道德课堂原则指导下，继续进行细化解读课程标准的工作，并使之常态化，实用化。
语文教师要认真研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定需要分解的内容标准，进一步掌握分解的技术手段。
要按照标准格式叙写学习目标，使学习目标清晰、具体、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。
以目标为主导进行课堂教学，对照学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。
设计课堂评价任务，依据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。
在上学期重点针对学习目标研究的基础上，本学期将着重加强促进学习评价的研究，进一步推进细化解读课程标准工作。
鼓励各学校教研组注重成果积累，总结典型经验。
5月份举行课标解读成果展示及评选活动，交流学校教研组的典型经验，互相学习，共同提高。
2.以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导教师稳步探索研（1）上学期已经立项研究的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有基本符合结题要求的课题，需在3月10日前及时提交结题申请，可以准备以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题研究实验阶段小结、结题申请、课题研究实验结题报告、课题研究成果资料（该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录）等。
2024年初中语文教研活动计划书（4篇）
2024年初中语文教研活动计划书在本学期，我校初中语文教研组工作计划在新型课程标准的引导下，深化语文教学的改革，努力更新教育教学观念，并切实提高课堂教学的效率。
我们旨在全面实施素质教育，推进教育方针的贯彻落实，以全面提升语文教学的质量为宗旨，结合学科特性，扎实有效地推进各项工作。
一、指导思想：针对目前我校学生语文整体水平有待提高的现状，教研组将在学校和教导处的统一领导和指导下，开展相关的教研活动，进一步推动素质教育的实施，深化教学改革，强化语文课堂教学改革的研究。
我们以单元考试为依据，积极参与师生竞赛，全面提升语文科组的综合实力。
二、工作思路：（一）、规范语文教学的各项常规，确保常规工作的落实教学质量的提升，关键是教学常规的落实。
因此，我们将实施以课堂教学常规为核心的语文教学改革，提高课堂教学效率。
在对照新课程标准的前提下，深入学习并实践先进的教学经验，树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革传统的语文课堂教学模式，设计和研究科学、创新、生动、开放的教学模式；在语文课堂教学中，营造和谐、宽松、民主的教学氛围，注重教学情景的创设，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力和创新精神；坚决实行面向全体学生，满足不同学生的学习需求，实施分层分类教学，努力提高语文课堂教学的效率。
（二）、多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略在当前教育背景下，我们语文教师必须深入思考如何实现“减负增效”，以适应新的教育形势。
本学期，我们将采取教师自主研究实践，加强备课组的集体研讨，加强教研组的分享交流，学习“减负增效”的具体策略，以稳步提高我校的语文教学质量。
特别是，各年级备课组必须每周进行一次集体备课，并形成教案上交，在期中和期末组织交流集体备课经验。
积极开展各类兴趣活动，加强我校语文学科特色项目建设。
（三）、聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化在确保教学工作和教科研工作的基础上，我们将继续加强语文学科的教学科研工作，争取在语文研究性学习上取得突破性的进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平，鼓励学生多写乐写，并将优秀的习作结集“出版”。
2024年初中语文教研组工作计划范本(五篇)
2024年初中语文教研组工作计划范本一、指导思想：本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面____教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标：1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2、规范常规教学，保证素质教育的全面实施。
3、继续进行课题研究，提高课题研究的质量。
4、加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。
三、工作措施1、认真学习教育理论。
（1）明确学习内容。
（2）突出学习重点。
（3）完善学习制度。
各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。
2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施1）抓好常规教学。
本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的双基和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。
2）学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。
有计划地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
3）教研组活动的常规要求。
教研组活动至少每周一次，每次至少一小时，教研组成员可自主报名参加主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教研组的评比活动。
4）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。
集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
5）充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。
3、抓好课题研究，提高课题研究的质量1）认真抓好重点课题“初中生快速阅读能力培养”的研究，着力研究其方法和课堂教学形式，利用教研组活动、小型研讨会等形式，集思广益，集体攻关，以利于探索一条适合本校的成功做法。
初中语文教研组工作计划
初中语文教研组工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文教学工作计划(10篇)
九年级语文教学工作计划（精选10篇）最新九年级语文教学工作计划（精选）篇1一、指导思想依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生状况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是透过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成状况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文潜质较差。
111班两极分化严重，而且尾巴较大，而112班学生的语文综合潜质比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析本学期要学完九年级上册和下册部分资料，上册教材共分为六个单元，共25课。
主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为资料安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
在九年级，文学作品作为单独的资料形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏潜质。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。
一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有必须数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。
2024年初中语文教研组工作计划例文(3篇)
2024年初中语文教研组工作计划例文一、引言初中语文教研组是学校重要的教学组织，其主要任务是研讨语文课程改革、教学方法和教材教法，并开展相关的教学研究和教育教学活动。
为了更好地推动初中语文教学发展，优化教学效果，我们制定了如下工作计划。
二、目标1.提高师资队伍的专业能力，促进教研成果转化为教学实践。
2.推动教研活动的深入开展，搭建教师专业交流和成长平台。
3.提高学生的语文素养和综合能力，促进他们全面发展。
三、具体工作计划1.制定教研年度计划根据学校教学工作的特点，教研组需要制定一份详细的教研年度计划，并根据实际情况进行适时调整。
主要包括：（1）教研组工作安排：制定每学期各个教研活动的具体时间和内容。
（2）教学辅导计划：确定每个教师的教学辅导任务，安排具体的辅导时间。
（3）教学质量监控：确定学校的考核指标和评价体系，制定有效的监控方法和指标。
2.开展教育教学研讨活动（1）教研组会议：每月召开一次教研组会议，对教师的教学情况进行总结和分析，并安排具体的教研活动。
（2）教育教学研讨会：每学期至少组织一次教育教学研讨会，邀请专家学者和行业人士进行专题讲座，促进教师的学术交流和提高。
（3）教科研活动：组织教师进行教学研究，撰写教学论文和教材教法，提高教师的理论水平和专业能力。
3.优化教师培训和发展计划（1）定期组织教师培训：根据教师的需求，定期组织教师参加各类培训班，提高教师的教学水平和职业能力。
（2）制定教师职工培训计划：每个学期初，制定教师职工培训计划，明确培训内容和培训方式，提高教师的职业发展水平。
4.完善教材教法研究和开发（1）教材研究：分析教材内容和难点，制定教学计划和教学策略，提高教师的教学效果。
（2）教材教法开发：根据实际需要，开发适合学生特点和需求的教材教法，提高教学效果。
（3）教学资源整合：整合教学资源，开发多媒体教学课件和教学视频，提供给教师进行课堂教学。
四、预防性方案1.制定教师培训计划：认真针对教研组的教师制定个别培训计划，让每个教师都能针对自身的教学需求进行培训。
2024年中学语文教研组教学计划模版（3篇）
2024年中学语文教研组教学计划模版初三阶段是学生成长的关键时期，如何确保他们在初中最后一年能获得实质性进步，并在中考中取得令学生和家长满意的成果，这是每位初三教师必须面对并解决的课题。
因此，新学期开始之际，我已深入反思和总结以往的语文教学经验，同时借鉴其他教师的成功策略和创新实践，制定了以下初三下学期语文教学计划：一、教学理念遵循新课程标准，以学校整体教学规划为指导，以深化语文教学改革、提升教学质量为核心。
我将不断自我反思和改进，致力于激发学生对祖国语言文字的热爱，提升他们的听说读写能力，力求在提升学生语文素养和中考成绩两方面取得显著成效。
二、现状分析1、时间安排：初三教学时间有限，各科即将进入总复习阶段。
历史经验表明，学生在理科上的学习时间通常超过文科，语文学习可能被忽视。
2、个人教学：传统的教学观念影响深远，我需要避免在课堂上过度主导，给予学生更多自主学习和思考的空间。
过去，我在课内可能忽视了对课文的深入解析，课外则可能过度依赖资料和练习，这种做法实则本末倒置。
3、经验不足：缺乏初三教学的实际经验，面对日益增长的期望值，我感到一定的压力。
语文能力的提升需要长期积累，如何在短时间内使每位学生的语文成绩有显著提高，仍需进一步探索。
三、教学策略与设想总体策略是：在宏观层面注重灵活性，微观层面强调实效性。
阅读和写作将是教学的重点。
1、宏观层面的灵活性，意味着始终以培养学生的语文素养为目标，以改变学习方式为突破口，强调语文的实用、人文和实践性。
2、微观层面的实效性，要求在每一节语文课上，创造条件让学生专注阅读，创设情境引导学生深入探究问题，精选练习以强化基础训练。
阅读教学的重点：1、尊重阅读的个性化，培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，同时激发他们探究性阅读和创造性阅读的潜能。
2、激发学生的阅读兴趣，鼓励他们广泛阅读，选择优秀的、完整的书籍，使他们认识到阅读是获取信息、认识世界、发展思维和提升审美体验的重要途径。
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案例:交大附中孙宏超 语言运用任务设计
三、工作重点
2.在理解的基础上，背诵、默写规定的古诗文，注意积累 、感悟和运用。
——通过与课内古诗文相关联的作家、作品，相机建立积累 、感悟和运用的任务情境。
初三年级语文学科教研计划
(2016～2017学年度第一学期)
促进学生自主建构的新授课策略 建议
北京市海淀区教师进修学校 夏满
一、指导思想
《义务教育语文课程标准》（2011年版） 《全面深化课程改革落实立德树人根本任务》 《北京市中小学语文学科教学改进意见》
一、指导思想
《北京市教育委员会关于本市中考中招与初中教学 改进工作的通知》
——目标科学，能力系统，教材整合
二、教研目标
7.（1）欣赏文学作 品，有自己的情感 体验，初步领悟作 品的内涵，从中获 得对自然、社会、 人生的有益启示。 对作品中感人的情 鉴赏 境和形象，能说出 评价 自己的体验；品味 作品中富于表现力 的语言。
10.（2）了解常用 的修辞方法，体会 它们在课文中的表 达效果。
一种方法可学习
《鼎湖山听泉》中的四段无泉之语，闲笔不闲。
学到的方法：蓄势与衬托。 分析：文章写庆元寺的历史与现在，也许因泉有灵性 ，寺有延绵； 鼎湖山林密湿绿如海，正是因为鼎湖山的泉水滋润万 木； 鼎湖山被开辟为自然保护区，这一切都因泉水存在的 缘故。 这几段内容看似无泉，联系后文来看，是为后文听泉 而悟“孕育生机，滋润万木，蓄势，衬托了泉水就是 鼎湖山的灵魂。”
三、工作重点
5.现代文阅读教学，以文体归类整合相关教材内容，在教 学中要加强学生对词句的理解和使用，探究不同文体的阅读规 律，建构阅读的知识能力体系，进而强化学生阅读的基本能力 。
——梳理出学习内容内隐的知识能力体系，明确学科核心 素养的指向。
——能力立意，能力的达成，需要在文本阅读学习过程中 相机引入指向思维评价的工作。（将典型试题的评分标准转化 指向思维指导、诊断的评价标准）
《海淀区实施〈北京市义务教育课程设置实验方案 〉的课程计划》
2015、2016年北京市中考语文试题
一、指导思想
依标施教 落实要求 明确导向
1、学科育人价值 连贯性 基础性 实践性 2、聚焦语文教学五个方面的深层次问题 3、科学整合教学内容，改变教与学的方式
关键能力 必备品格 核心素养
二、教研目标
邱晓云的下水作业 20131220
一处描景堪赏析
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时， 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远 远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却 又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！
赏析：山泉或隐或现本是自然常态，可这里却将此隐现 变幻拟为调皮的爱女。她逗引大人，若即若离。透着纯 纯的狡黠，憨憨的聪明。见泉而喜，人之常情，然柳氏 亦曾黯然不知其所往。因此，这里小儿女的娇态，正是 大作者的心态，爱泉，爱自然，爱生命！ （如果您希望直接贴近考试，可以给学生答题语体的示 例）
一次行走想抒写
那锦簇的狐尾棕像一把把张开的扇子， 映着三亚响亮的晴天；扇面像热情张开
的大手，迎着北方寒域的游客；扇缘如尖尖笋指，撩拨着你 的衣襟。
狐尾棕前留影者往往是各色美女。巧笑倩兮，美目盼兮。 狐尾棕横竖看不出有啥子狐性，但却能“魅惑”天下人一直 走到这“天涯海角”。
二、教研目标
4．根据本学期整体教学内容，树立提炼教学关键问 题，形成教学研究的主题，提升区校教研的针对性。
九年级 6-1欣赏文学作品，能结合作品和生活实际表达自己独特的情感体验，能对作品的 内涵作出评价。 6-2对作品中感人的情境和形象，能在理解、体验的基础上、联系生活实际做出恰 当的评价。 6-3品味作品中富于表现力的语言，能结合语境赏析其表达的效果，感受重要作家 作品的语言风格。 6-4掌握常用的修辞方法，能分析多种修辞方法在课文中综合使用的的表达效果。
一番情思堪玩味
（清华附中 邱晓云老师 ）
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的 变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部 ，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。
这句话虽然不是本课抒情的最中心句，但是我就喜欢它！ 从淙淙泉水想到岁月、历史和生命。于是我感叹道：面对 世界的时候，我用的是眼睛，作者用的是心；我用的心， 作者用的是敏感的心；我用的是敏感的心，作者用的是有 岁月沉淀的、历史沧桑的、生命质感的老心……而且他用 他的文字告诉我：不必追。因为没有岁月、历史、生命可 以等量代换或超前学习，我们今天看着作者的背影感慨唏 嘘；他日，我们也必将渐渐的，渐渐地留给别人值得玩味 的背影，就像作者留给我们的一样。
爱 情 待 在 高山 之巅， 在理智 的谷地 之上。 爱情是 生活的 升华人 生的绝 顶，它 难 得 出 现 。 下面是 美文阅 读网小 编为大 家整理 的关于 伤感爱 情散文 精选3篇，欢迎
大 家 参 阅 。 关 于 伤 感 爱情散 文精选 篇一： 相爱和 相守哪 个更重 要 作 者 ： 陈 默 安 一 个 女 人 ，一 生之中 ，无论 如何要 当一次 第三者 。做过 第三者 ，才会
——课内文言阅读：学习运用；文学审美、文化传承
三、工作重点
4.文言文阅读教学，在积累词汇、理解句意、概括内容， 体会文章文化内涵的基础上，找准联系点，拓展课外阅读资源 ，增强学生的文言语感和文化积淀。
——课外文言文阅读，充分发挥文章信息传递功能、文学 作品审美培育、文化传承功能，与现代文阅读、语言实践活动 任务自然融合，在整体学习实践中增强文言文阅读的语感与文 体感。
七年级 6-1欣赏文学作品，有自己的情感体验，能感受作品的内涵。 6-2对作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受和理解。 6-3品味作品中富于表现力的词语、句式，能结合语境说出其表达的效果。 6-4了解常用的修辞方法，能体会它们在课文中的表达效果。
八年级 6-1欣赏文学作品，能结合作品说出自己的情感体验，能领悟作品的内涵。 6-2对作品中感人的情境和形象，能从多（不同）角度说出自己的理解、体验和评 价。 6-3品味作品中富于表现力的词语、句式，能结合语境分析其表达的效果，体会作 品的语言特点。 6-4掌握常用的修辞方法，能分析它们在课文中的表达效果。
本文主要是写鼎湖山的 “泉”，可是在文章④⑤⑥ ⑦段却写了鼎湖山之景，庆 云寺的历史与现在，在全文 中占了不小的篇幅，是否与 文章中心偏离，能否去掉这 些部分？
内容
简要概述 语段作用 本段内容 （词句理解） （形成解释）
结构
表达
能与前后文 扣题总说
相关内容建 解说有条理
立联系
表述内容不
缺项
赋分 1分
明 白 ， 爱 一 个人， 是多么 凄凉。 我们想 要的人 ，并非 常常可 以得到 。---张 小娴
第 三 者 ， 像 是感情 世界里 的过街 老鼠， 人人喊 打，但 讽刺的 是，很 多时候 ，第三 者 却 像 x光 机 ，让你 在人性 x光片 中，看 见美好 爱情的 皮层下 ，那些 令人惊 骇的骨
——素养导向、问题导向、实践导向
——基于所需，开展教研
二、教研目标
重点研究的专题
A.长文阅读策略
B.课内外文言文阅读策略
C.名著阅读复习策略 D.新闻/说明文性文章/非连 续性文本阅读
F.情境作文策略
G.想象作文策略
H.近三年中考试题导向性分析
I.基于学习者分析的教材整合策略
J.初三新授课阶段的立体推进、融通实施策略
骼 内 脏 血 管 和肿瘤 病变。 你 以 为 第 三者就 是感情 的输家 ，事实 上，很 多不曾 当 过 第 三 者 的女人 ，也常 常在感 情世界 里吃了 败仗， 差别只 在于， 第三者 早就懂 得 认 输 ， 其 他女人 却往往 不肯面 对失败 的事实 。 世 界 上 最 没办 法算计 投资报 酬 率 的 ， 就 是感情 ，许多 时候， 总是付 出全部 的人， 到后来 一无所 有;将自己欲望
• 注意用词 • 使用修辞
• 真实自然 • 感受独特
作业设计2
题目要求
• 当堂练笔微模仿《绿》： 六个题目
• 银杏黄、雾霾灰、月光白 、静夜黑、晴空蓝、晚霞 红
写作要求
• 要求用到《绿》一文中学 到的表现手法，越多越好 。
• 200字左右
五、“天地有大美”专题后测学术作业
——《鼎湖山听泉》五页晓语
二、教研目标
3．运用“深度学习”的理念，加强学习者分析，追 求活动学习的设计与实施，灵活运用持续性评价， 从而落实以“学生为中心”的教育理念，最大程度 地提升语文课堂效益。
——基于学情，活动学习，持续评价
案例 1： 教师附属：“天地有大美”深度学习设计
案例 2：
清华附中：写景抒情散观察对象，这种写法叫"移步 换景"。
本文是按照作者登鼎湖山 路线的顺序来写的。
到《绿》里也找一找。
作业设计1：
题目要求 • 大地点+动词+小看点 • 鼎湖山听泉 • 黄山看松 • 镜泊湖观瀑 • 九寨沟看水 • 张家界画山 • 三亚观海 • ……
写作要求 • 正面写景 • 衬景之语
三、工作重点
3.名著经典阅读教学，要注重阅读方式和方法的指导，提 倡整体阅读、主题阅读、比较阅读，扩大学生的阅读视野，提 升学生的思维品质。
——整体阅读是基础，体现基本要求；主题阅读、比较阅 读是发展，体现个性化阅读要求。
输出形式：思维导图、读后感、读书评介 课本剧、变体写作
三、工作重点
4.文言文阅读教学，在积累词汇、理解句意、概括内容， 体会文章文化内涵的基础上，找准联系点，拓展课外阅读资源 ，增强学生的文言语感和文化积淀。
摆 在 第 一 的 人，却 笑得最 灿烂。 徒 劳 无 功 ，几乎 是多数 感情的 脚注， 偏偏人 都 要 在 这 轮 回里挣 扎好几 次才能 领悟。 然 而 ， 当 过第三 者的人 ，只要 谈过一 次 这 样 不 见 天日的 恋爱， 就能彻 底领悟 ，在爱 情里， 有时最 重要的 不是努 力，而